我們在寫教案的時(shí)候,一定要注意圍繞目標(biāo)進(jìn)行,教案是教師開展教學(xué)工作之前,必須準(zhǔn)備的書面文體,下面是范文社小編為您分享的格美術(shù)教案模板優(yōu)秀8篇,感謝您的參閱。
格美術(shù)教案模板篇1
學(xué)情分析:
二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛,思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《大樹的故事》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過回憶觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)
2.通過學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然生命的情感。
重點(diǎn):圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn):畫面結(jié)構(gòu)和組織。
教學(xué)用具:多媒體課件。
教法學(xué)法:直觀演示,小組合作學(xué)習(xí),
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入.
師:老師現(xiàn)在請同學(xué)們看一組圖片。同學(xué)們認(rèn)真觀看。說一說你在畫面上看到了什么?(看看誰的反應(yīng)能力強(qiáng),誰說的最準(zhǔn)確呢?)
生:(快速搶答)匯報(bào)。
師:很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《大樹的故事》(板書課題).
二.新授
師:下面老師要帶領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲,來考考同學(xué)們的觀察能力。(認(rèn)真觀察把你看到的說出來)
?百度搜索】(三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同)
生:匯報(bào)。
師:你還知道其它總類的大樹嗎?
生:匯報(bào)。
師:同學(xué)們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分
為哪幾部分呢?
生:匯報(bào)。
師:確定。(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)
師:現(xiàn)在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢?
參考下面圖片編一個(gè)大樹的故事,講給大家聽。
(小動物,猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹)
大樹不僅是小動物們的好朋友,也是我們的小朋友的好朋友。
(校園里的大樹)
但有些大人,違背了人們的意愿,看看他在做什么?
?百度搜索】(人類砍伐大樹)
生:匯報(bào)。
師:當(dāng)我們遇到這樣的情況時(shí),我們應(yīng)該怎樣做呢?
生:匯報(bào)。
師:鼓勵(lì)。
三.欣賞圖片,啟發(fā)學(xué)生完成作業(yè)。
(畫家作品:各種表現(xiàn)形式的大樹)
師:對比下面兩幅畫,分別畫的是大樹的什么部分?
?百度搜索】(學(xué)生作品:整棵大樹、樹根)
生:匯報(bào)。
師:小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢?
四.作業(yè):
展開你豐富的想象力,把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事,看誰畫的最有趣。
五.作品展示:
學(xué)生自評,互評。
六.總結(jié):
通過我們這節(jié)課的學(xué),我們知道了,大樹是我們的好朋友,所以我們要愛護(hù)大樹,保護(hù)大樹。
板書設(shè)計(jì):
大樹的故事
畫大樹的分解圖作品展示區(qū)
反思: 本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們的童年是天真的,本著他們的那份童真,這個(gè)課題很容易引起小學(xué)生的興趣,為他們提供了很大的空間。因此,我 一開始就創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,在音樂聲中感受小鳥的叫聲,進(jìn)而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境,來創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生集中精力并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,然后讓他們 自己來講有關(guān)大樹的故事,鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力,整個(gè)課堂氣氛活躍,學(xué)生的積極性較高。使其將“玩”和“學(xué)”融為一體。同時(shí),讓每位學(xué)生體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用激勵(lì)的方式,(如:你們真聰明、你真行?。┑刃问揭赃_(dá)到樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生走向成功, 這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動操《小雨沙沙》通過學(xué)生展示、交流、肢體表演,既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型能力。進(jìn)而滲 透了德育教育引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色環(huán)境保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,愛護(hù)大自然的情感。
格美術(shù)教案模板篇2
課題:單色版畫
教材分析:
版畫是一種間接型的繪畫形式,是通過制版和印刷來完成,并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫,用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。
教學(xué)目的:
①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程,初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。
③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。
難點(diǎn)是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、檢查工具
二、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲,在我們的大拇指上涂上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個(gè)看看會不會發(fā)生改變,同桌之間也可比較一下有什么異同。
③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢?
這個(gè)就是指紋,指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化,不同的人他的指紋相同的概率也很小,大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一,用來辨別一個(gè)人的身份,但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,人們有更先進(jìn)的方法來辨別。(dna檢測)它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品,通過對作品的對比展示,介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。
[西班牙]畢加索 槍
[西班牙]畢加索 戴帽子的人
[日本]棟方志功 二弟子
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動)
4、完成
五、布置作業(yè)
選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。
六、展示點(diǎn)評
格美術(shù)教案模板篇3
活動目標(biāo):
1.鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2.體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆
活動過程:
一、聯(lián)想談話。
1.指導(dǎo)語:你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝,工作的地方會是什么樣子的?
2.欣賞各種職業(yè)人物的照片。
(1)請幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境,說說他們是干什么工作的?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如:醫(yī)生、解放軍等。
二、討論要點(diǎn)。
師:未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會怎么做事?
(請幼兒討論)
三、幼兒繪畫。
1.突出未來的"我"的主體形象。
2.大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,涂色均勻。
3.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。
1.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:"同伴長大后在做什么?"
2.互相肯定和鼓勵(lì),從中獲得喜悅。
結(jié)束:小朋友都把自己長大的樣子畫出來了,我們小朋友只有好好學(xué)習(xí),將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
活動反思:
教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)造性地使用了教材。
本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此,我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖,借助多媒體,搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密,有助于學(xué)生激發(fā)靈感,打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。
口語交際是一種面對面的直接交流活動,在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次,由易到難的交際情境。如:小組互相問一問,教師采訪,與同桌說一說,邀請好朋友來說等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性,使得學(xué)生在雙向互動的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評價(jià)。
把評價(jià)的過程也列入口語交際活動,讓被評價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點(diǎn),我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。
當(dāng)然,這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方,如,交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí),還存在著一些各說各的現(xiàn)象,如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié),兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作,但是彼此沒有交流,沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范,再讓學(xué)生小組與同桌說,最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外,老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時(shí)是否態(tài)度大方,有禮貌作評價(jià),如小組代表匯報(bào)時(shí),第一個(gè)代表,說完了還說了一句謝謝,這本來是一個(gè)閃光點(diǎn),應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣,后面的同學(xué)也會注意到這一點(diǎn),交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
格美術(shù)教案模板篇4
活動背景:
在之前的美術(shù)課堂中我們已經(jīng)上過很多次剪貼畫的美術(shù)課程了,可是這次的剪貼畫應(yīng)該會讓幼兒更加感興趣,畢竟,這次我們要剪的是小朋友們最喜歡的動物——老虎,這大大增加了幼兒對于課堂的興趣。
活動目標(biāo):
1、初步探索并運(yùn)用對折剪、重疊剪的方法進(jìn)行剪紙粘貼,表現(xiàn)老虎的主要特征。
2、通過對重點(diǎn)剪紙部分的練習(xí),探索并學(xué)習(xí)對折剪、重疊剪的方法。
3、對剪紙活動有興趣,體驗(yàn)剪紙的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、畫紙、彩筆、鉛筆、各色彩紙、剪刀、膠水、棉簽。
2、卡通老虎圖片。
3、對稱圖形圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
歌曲《兩只老虎》。
二、感受活動
1、提問:老虎長的什么樣啊?
2、出示《老虎》圖片,幼兒探索老虎各部位名稱及特點(diǎn)。(老虎是對稱的)
3、介紹其他對稱圖形。
三、示范活動
1、幼兒探索老虎頭、身體、耳朵、四條腿的對稱剪法。
2、老師示范老虎頭、身體的對稱剪法。
3、老師示范耳朵、四條腿的重疊剪法,尾巴的剪法。
4、老師示范王字的寫法。
5、將老虎各部位的畫法畫到黑板上,邊畫邊講解。
四、操作活動
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。對獨(dú)立完成有困難的幼兒,教師重點(diǎn)輔導(dǎo),可以幫助幼兒先畫上輪廓線。
五、創(chuàng)造活動
在粘貼完老虎后,用彩筆添畫老虎眼睛、鼻子、嘴、王字、胡須、身上的花紋以及背景。
六、活動延伸
剪紙《獅子》。
幼兒園美術(shù)教案老虎,老虎是百獸之王,幼兒們都很喜歡這種強(qiáng)大的動物,但是童話世界的老虎都是擬人化了的,可能幼兒對于老虎并不那么熟悉,通過繪畫教案可以很好的讓幼兒了解老虎。
格美術(shù)教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。
2.通過觀察、比較、分析,能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色,提高欣賞能力。
3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù),激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察、比較、分析,能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色,提高欣賞能力。
教學(xué)難點(diǎn):
深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色,提高欣賞能力。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)通過上網(wǎng)或查閱資料,了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識。
(教師)相關(guān)圖片或工藝品、課件。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課:
(1)欣賞《神話》片段,你知道影片中,守衛(wèi)的是什么陵墓嗎?
秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿,凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識?
陶俑是什么呢?陵墓中為什么有這么多的陶俑?
陶俑:俑是用于陵墓中陪葬的明器,以陶、木質(zhì)最為常見。在奴隸社會時(shí),奴隸主死后,所有的奴隸都得殉葬,非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國時(shí)期,喪葬制度發(fā)生重大變化,用“俑”代替活人殉隨葬。
2.欣賞秦始皇陵陶俑:(課件圖片展示)
(1)中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年,歷時(shí)39年,是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后,便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后,又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓,直到秦始皇死時(shí),陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢?請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20 世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”,堪稱“世界第八大奇跡”。
課件:秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
(2)兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個(gè)俑群寓靜于動,給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕,向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強(qiáng)大,表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采:
播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷,領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、威武雄壯的軍陣場面。
(3)欣賞不同姿態(tài)的陶俑。
秦俑的藝術(shù)特色:崇尚寫實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn),性格鮮明、形象生動。在總體布局上,利用眾多直立靜止體的重復(fù),造成排山倒海的氣勢,使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。
這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細(xì)刻的,從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來看,無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法,從體、量、形、神、色、質(zhì)等方面追求藝術(shù)效果,造型逼真,維妙維肖,栩栩如生,看上去非常精美,給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。
仔細(xì)觀察,不同的武士俑在神態(tài)、動態(tài)、衣著上有什么異同?
選擇喜歡的陶俑分組討論:跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。
每組學(xué)生推選代表發(fā)言,小組成員補(bǔ)充。
老師小結(jié)補(bǔ)充:課件。
跪射俑造型的特征:
跪射俑大多數(shù)出土于二號坑,這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特,因?yàn)槭枪蜃?,故其高度?.20米左右。在跪射俑的塑造上,可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美,惟妙惟肖,力求使靜態(tài)的雕塑給人以動的感覺,其姿態(tài)優(yōu)美,英俊瀟灑,神態(tài)莊嚴(yán),目光炯炯有神,身穿戰(zhàn)袍,外披鎧甲,頭頂左側(cè)挽一個(gè)發(fā)髻,髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到,鞋底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同,其繩結(jié)痕跡清晰可見,其寫實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動,衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲,衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條,烘托著人物的動態(tài),使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直,臀部緊貼左足跟,從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當(dāng)射擊時(shí),則重心穩(wěn),用力省,容易射中目標(biāo)。跪射俑是兵馬俑中的精華,中國古代雕塑藝術(shù)的杰作。
神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。
將軍俑是目前俑坑中級別最高者,在戰(zhàn)爭中起舉足輕重的作用,因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是:將軍俑頭戴雕冠,軍吏俑頭戴版冠和云長冠,一般士卒則沒有以上兩種帽子,只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外,還身材魁偉、高大,上身戴有領(lǐng)花、肩花。
將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致,色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶;甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩,有幾朵彩色花結(jié),華麗色彩,顯示了等級的尊貴。
(4)賞析銅車馬。
請學(xué)生簡單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識。
老師補(bǔ)充小結(jié):
銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米,約7米多深的地方。車共兩乘,經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車) ,車馬全長 317 厘米,高106.2 厘米,為凸字形,分前、后二室,其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子,車廂分前后兩部分,左、右、前三面各有一窗,后有門,門窗可靈活啟閉,前室為御手所居,內(nèi)跽坐一御官俑,后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。 二車皆雙輪、單轅,由四馬駕車,車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全,有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型,再經(jīng)多種工藝加工和組合,其飾件的金銀細(xì)作工藝十分精湛。該銅車馬結(jié)構(gòu)完整,裝飾華麗,是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車輛造型分析,這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認(rèn)為,這是我國考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬,對研究我國秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級重要的歷史價(jià)值。
3.學(xué)生練習(xí)。
(1)作業(yè)要求:嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。
(2)巡視輔導(dǎo)。
(3)作業(yè)展評。
4.課后拓展。
(1)欣賞縮小的陶俑工藝品。
(2)了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。
(3)秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。
(4)對陶俑有興趣的同學(xué),課后可以欣賞各年代的陶俑,收集關(guān)于陶俑的郵票。
格美術(shù)教案模板篇6
活動目標(biāo):
1、感受螃蟹爬的樣子,嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的.形象。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,把螃蟹放在一個(gè)美好的地方。
3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);
2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。
活動重難點(diǎn):
能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。
能用語言表現(xiàn)自己的作品。
活動過程:
1、觀看螃蟹
1)教師:小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個(gè)大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?
2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子,有的肚子上△大,有的△小。
3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?
2、請幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里,它的家里會發(fā)生一些什么事情。
1)如果孩子說螃蟹生活在水里,老師同時(shí)出示油水分離畫,引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹,水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。
2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事,就出示一些彩筆畫和線描畫,引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。
3)如果孩子提到螃蟹是黑色的,如果想畫成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹,看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。
3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。
1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具,指導(dǎo)幼兒繪畫過程中,油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些,中間不要留空白。
2)指導(dǎo)彩筆畫幼兒,表現(xiàn)童話世界的意境。
3)線描畫的幼兒,指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。
4)指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。
4、請幼兒介紹自己的作品。
1)引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?
2)請一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。
3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。
活動延伸:
螃蟹除了我們見過的河蟹,還有些什么蟹呢?
分析和反思:
對于大班的孩子來說,螃蟹是個(gè)過于簡單的主題,但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫,小朋友都非常認(rèn)真的,快樂的參與了活動。通過觀察,小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹,有兩筆的背,也有三筆的背,彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說:我畫螃蟹肚子,三角形大的是媽媽,三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說:螃蟹在水里的房子好象倒的,其實(shí)不是倒了,是水在動。杰杰說:看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。
我一直覺得繪畫教學(xué)有點(diǎn)單調(diào),這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手,采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式,幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具,使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式,讓孩子們更加喜歡參與。同時(shí)還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力,孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里,講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿,他繪畫有時(shí)力不從心,總是“畫壞了”,按孩子的話說。他采用竹簽刮畫,如果畫壞了,可以再涂黒色,重新用竹簽再畫。增強(qiáng)了他的信心,我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂,有的采用一種方法畫完后,還想選擇另一種方法,想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了快樂,表現(xiàn)了自己。
格美術(shù)教案模板篇7
活動目標(biāo):
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空,向往月球的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、深色星空背景圖,準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動過程:
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上,引出故事。晚上,月亮爬過樹梢,出現(xiàn)在天空上,小動物們看到了月亮,大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像,講述時(shí)盡量放慢速度,給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說完小羊的想法后,教師停止講述,請幼兒來想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見后,教師告訴幼兒小兔的想法:小兔的想法和其他動物不一樣,小兔希望月亮還是月亮,他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮,月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示:請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
格美術(shù)教案模板篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:一些有明顯透 視效果的圖片、課件。
學(xué)生:剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。
教學(xué)活動過程:
活動一:
課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透 視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前,什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠(yuǎn)小)可別小瞧前前后后,其中還有不少的奧秘,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!
啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象,并舉例說明。
教師舉例:
1、同樣是一位學(xué)生,我們站在教學(xué)樓上看她,在近處看就比較大而清晰,如果她在操場上我們再看她,就小而且模糊不清楚了。
2、把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會產(chǎn)生前后的感覺。
3、物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
活動二:
討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的?
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系?找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的,有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)?
教師在黑板上畫學(xué)生們站隊(duì)做操的場面,請兩位同學(xué)上來分別同學(xué)的隊(duì)伍,并請大家討論、分析一下繪畫順序:先畫什么比較合理?(先畫前面的)
活動三:
小組討論,選定一個(gè)主題,以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透 視規(guī)律。
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
評價(jià)與總結(jié):畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
布置下節(jié)課帶剪貼工具。
教學(xué)反思:
還沒等我把要求講完,就有的同學(xué)開始繪畫了,他把前大后小、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律弄混了,畫出了在一個(gè)平行線上大小的排列的畫面了,經(jīng)過我拿其他同學(xué)作品的對比,使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的,他表示以后一定認(rèn)真聽完老師的講解后在動手作業(yè)。