禮儀教案含反思5篇

時(shí)間:2024-06-07 作者:Indulgence 備課教案

融入生活經(jīng)驗(yàn)的教案能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,鼓勵學(xué)生自主探究的教案可以提高他們對學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動力,范文社小編今天就為您帶來了禮儀教案含反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

禮儀教案含反思5篇

禮儀教案含反思篇1

設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒必要的禮儀、禮節(jié),禮貌習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒禮儀意識,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,結(jié)合 小班 幼兒 年齡及認(rèn)知特點(diǎn),擬定活動方案如下。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一些文明用語、并在交往中運(yùn)用

設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒必要的禮儀、禮節(jié),禮貌習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒禮儀意識,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn),擬定活動方案如下。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一些文明用語、并在交往中運(yùn)用文明用語。

2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識,逐步養(yǎng)成文明行為。

3.形成初步的規(guī)則意識,游戲、活動中能自覺遵守游戲規(guī)則。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

建立文明用語意識,能遵守游戲規(guī)則規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學(xué)離校等等的情景)。

2、幼兒有序活動課件。

3、相對情景畫面。

活動過程

一、觀看少兒禮儀錄像。

1、使幼兒感知早晨見面要問:早上好!中午見面要問:中午好!等。離別時(shí)要說:再見!會用:晚安。等等

2、教師和幼兒互相問好。

3、幼兒和幼兒互相問好。對做得好的引導(dǎo)幼兒評價(jià)予以鼓勵。

二、出示畫面。

請幼兒指出那個(gè)行為正確,那個(gè)不正確為什么?滑滑梯一定要有秩序,上下樓梯的'靠右行等等。

三、 組織游戲活動(貓捉老鼠)。

1、老師示范講游戲規(guī)則。

2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對按規(guī)則做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評價(jià)。

教學(xué)反思

在這次有關(guān)禮儀教育的社會活動中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。通過教師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?,F(xiàn)在班級中絕大部分幼兒早上來園時(shí)都能跟老師問早、問好還對家長說再見。但離園時(shí),孩子們看到自己的家長來接時(shí),都非常激動、興奮,離園時(shí)跟老師說再見的小朋友不是很多,在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)則。

禮儀教案含反思篇2

設(shè)計(jì)意圖:

這學(xué)期,我們幼兒園針對幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始,因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人,我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝” 的角色,對父母的關(guān)愛熟視無睹。因此我想通過本次活動讓幼兒感受來自家庭的愛,用實(shí)際行動從身邊的小事做起來回報(bào)父母,體諒家人,從而激發(fā)幼兒對父母的關(guān)愛之情。

活動目標(biāo):

1.通過觀察爸爸媽媽的生活,激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

2.在親情互動中學(xué)會用自己的實(shí)際行動關(guān)愛爸爸媽媽,做力所能及的事情。

3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感,懂得關(guān)愛他人。

活動準(zhǔn)備:

1.調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

2.可移動架子圖五幅。

3.照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

4.音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動過程:

一、交流親情卡片,引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望

1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

師:昨天,小朋友帶回去一張親情卡片,請你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請粘貼到黑板上來。

誰來給大家介紹一下你的卡片。

幼:我的媽媽6點(diǎn)起床,在新華書店上班。早晨要洗衣服,還要做早餐給我吃,下班了還要打掃衛(wèi)生。

師:這些家務(wù)你們的媽媽也會做嗎?你有什么想對媽媽說的.?

幼:我想給大家介紹我的爸爸,我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作,他會做所有的家務(wù)活。

師:爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?

幼:我會經(jīng)常給爸爸打電話,讓他注意休息。等我長大工作了,我來養(yǎng)爸爸,爸爸就不用這么辛苦了。

(評析:個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片,教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處,讓幼兒產(chǎn)生共鳴,奠定整個(gè)活動的感情基礎(chǔ)。)

2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。

師:爸爸媽媽這么辛苦地做事兒,是為了誰呀?小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的?

幼:我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

幼:媽媽累了,我?guī)退繁场?/p>

幼:有一次媽媽太累睡著了,我輕輕幫她蓋上毛毯。

幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋給他換。

幼:媽媽有一次工作不高興,心情不好,我講故事給她聽。

……

(評析:幼兒通過回憶,紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例,從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事,層層深入,你一言、我一語,大家都透露著自豪之情。)

二、自由觀看圖片,討論、講述

1.教師交代要求,幼兒自由看圖片,討論圖片內(nèi)容。

師:我這里還有幾幅圖,請你們依次去看一看,圖片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為?為什么?

教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講,看不懂的互相討論。

(評析:幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖,教師在一旁巡視、指導(dǎo),這樣就給他們創(chuàng)造了想說、敢說、愿意去說的寬松的活動氛圍。)

2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友,并敘述理由,教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

師:誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢? 為什么?

幼:我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。

師:你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了,我們還能怎樣來安慰呢?

幼:給爸爸拿藥。

幼:給爸爸倒杯開水,感冒了要多喝開水。

幼:給爸爸盛碗雞湯,雞湯最有營養(yǎng)了。

幼:不能煩爸爸,感冒了要多休息。

……

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重點(diǎn)之一,幼兒講述喜歡的小朋友的行為,并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中,教師遞進(jìn)式的提問讓幼兒展開了激烈的討論,激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如:“你最喜歡誰?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式,聽了讓人感動。教師豐富的引導(dǎo)語言對激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。)

3.對于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為,指出并幫助他們改正,給幼兒樹立一個(gè)正確的對待父母的觀念。

4.教師小結(jié):原來你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌:父母病,我安慰。父母累,遞杯水。做家務(wù),我?guī)兔?。父母愛,記心上?/p>

三、幼兒與父母親子互動,幼兒感受驚喜,親子之間體驗(yàn)親情

1.師:現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想,為爸爸媽媽做一做。

(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的又一個(gè)重點(diǎn),也是最出彩的地方,爸爸媽媽的出現(xiàn)對于幼兒來說是個(gè)驚喜,事先幼兒并無心理準(zhǔn)備,在此等情況下,更有讓人感動的現(xiàn)場氛圍。)

2.教師抓拍鏡頭,幼兒共同觀看照片,分別講述。

幼兒都紛紛給父母讓座。

有的幼兒給媽媽倒水。

有的幼兒跳舞給媽媽看。

有的幼兒為爸爸送上水果。

有的幼兒現(xiàn)場制作賀卡。

……

(評析:幼兒對父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子長大了,這讓家長特別欣慰。大家共同觀看照片,其樂融融,更像是一場家庭交流會。)

3.共訴對對方的愛。

師:你們的行動爸爸媽媽都感受到了,那你們有沒有對爸爸媽媽說過:“我愛你”呢?現(xiàn)在就把對他們的愛大聲地說出來吧!

爸爸媽媽也不要把對孩子的愛藏在心里,勇敢地表現(xiàn)出來吧!

(評析:孩子大聲說出對父母的愛,父母也訴說著對孩子的愛,在《讓愛住我家》的音樂聲中,整個(gè)活動推至一個(gè)最高點(diǎn),大家沉浸在一片愛的海洋中,著實(shí)讓人動容。)

四、結(jié)束活動:親子共舞《讓愛住我家》

這節(jié)活動結(jié)束了,但孩子關(guān)愛父母的活動卻依然在繼續(xù),以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動反思:

1.在活動前,教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片,讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況,這讓幼兒的討論有據(jù)可依,也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處,奠定了活動的感情基礎(chǔ)。

2.架子圖的采用也是活動成功的一個(gè)因素,架子圖是分散的,便于幼兒自由討論、交流,這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對相關(guān)活動的措施,層層梯進(jìn),使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

3.父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動推到一個(gè)**,親子間愛的表達(dá)尤其是幼兒對父母的關(guān)愛充滿了整個(gè)活動現(xiàn)場,看得出這次活動對幼兒的教育作用是立竿見影的,這也使整個(gè)活動得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是,我們的系列活動一直延續(xù)著,幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶,在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

禮儀教案含反思篇3

活動目標(biāo):

1、通過收集、討論、操作、競賽等多種形式,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解禮儀,并嘗試分類。

2、引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言與同伴、老師交流,在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用基本禮儀知識。

3、在游戲活動中能夠堅(jiān)持自己獨(dú)特的看法,并能夠?yàn)樽约旱目捶ㄕf出理由;樂于對周圍生活中的各種禮儀現(xiàn)象提出問題,并設(shè)法解決。

4、愿意參加探究禮儀的各部分活動,樂意與他人合作交流。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備:

1、通過多種途徑了解各種各樣的禮儀知識。

2、有過集體討論的經(jīng)驗(yàn),能夠大膽地與同伴交流、討論。

3、多媒體課件制作、分類板、收集的資料冊、小獎品若干。

活動過程:

一、師生以《問候舞》進(jìn)入活動室。

師:你們平時(shí)是怎樣相互問候的?

二、開展"星星大擂臺"知識競賽,比一比,看誰知道的禮儀知識最多。

1、請幼兒自由組成紅隊(duì)和綠隊(duì)參加擂臺賽,教師以主持人的身份參與活動。

2、以"禮儀小博士"的游戲形式,引導(dǎo)幼兒大膽講述并操作分類。

(1)請雙方隊(duì)員相互講述自己了解的禮儀知識。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)收集的資料進(jìn)行分類,并介紹自己為何這樣分類的理由。

3、通過"禮儀急診車"活動,引導(dǎo)幼兒對所提供的兩道情景題中的錯(cuò)誤情景糾錯(cuò),并在集體面前進(jìn)行表演。

4、"禮儀碰碰車"

提供機(jī)會,讓雙方隊(duì)員互問互答,提醒幼兒提問時(shí)把問題說清楚、說完整。

三、統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)的最后成績,祝賀大家的成功參與。鼓勵幼兒長大成為一個(gè)受大家歡迎的人。

活動反思:

本次科學(xué)活動后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的'紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時(shí)間控制的緊,幼兒在說紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

通過這次活動,使我認(rèn)識到:在組織科學(xué)活動時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

禮儀教案含反思篇4

本學(xué)期在我擔(dān)任禮儀課以來,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)悄悄逝去。一直以來,我們將禮儀教育注為重點(diǎn)。但禮儀課程給我的印象一直是枯燥、乏味的,因?yàn)?,每次上禮儀課都是念那一成不變禮儀“三字經(jīng)”與演唱歌曲、講解“三字經(jīng)”,或是稍微創(chuàng)新添加一些小故事…直到后來,我們改變了對禮儀教育的方針,就是將禮儀教育貫穿到孩子們的一日生活的常規(guī)當(dāng)中。例如;在平時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)孩子們說“請”、“謝謝”、“對不起”“我愛你”,早上入園時(shí)說“早上好”,離園時(shí)說“老師再見”等一些常用的簡單禮貌用語。通過一個(gè)月的禮儀教育培養(yǎng),我覺得我班的幼兒已有一定的禮儀基礎(chǔ)與進(jìn)步。能主動與長輩、老師、同學(xué)或認(rèn)識的人打招呼,在日常生活中使用“請”、“謝謝”等基本禮貌用語。這學(xué)期,我們同樣將禮儀教育貫穿到孩子的一日生活常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,培養(yǎng)孩子講禮貌、講文明、愛老師、愛家人、愛同學(xué)、學(xué)會分享,如何待人等優(yōu)良品德。因?yàn)椋己玫亩Y儀行為和文明禮貌教育,對孩子塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的.作用。

當(dāng)然,在禮儀教育方面,只有“園”與“家”的共同努力與配合下,才能達(dá)到最好的效果。因此,我們應(yīng)以身作則,言傳身教,與其侃侃不休地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾沃v文明、懂禮貌,不如每天自己主動在孩子面前和別人打招呼說“你好、謝謝”,講“再見”等等。久而久之,孩子們自然也會耳濡目染。在其他方面,自然是一樣,我們做大人的理應(yīng)做好孩子們的榜樣。所以,老師在教育孩子的同時(shí),也應(yīng)該做好與家長的溝通,孩子形成良好的禮儀行為就不再是問題。

禮儀教案含反思篇5

活動目標(biāo):

1、通過教師的示范和講解,使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

儒靈童教材活動過程:

一、活動導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程1、"聽"故事提問導(dǎo)入:小朋友你是怎樣與人打招呼的?

2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

教師提問:萌貓小分隊(duì)是怎么和鴨子、孔雀打招呼的?

故事總結(jié):萌貓小分隊(duì)的三只小貓?jiān)谙蝤喿?、孔雀和儒靈童打招呼時(shí),使用了各種不同的手勢,鬧出了一些笑話。我們平時(shí)一般是以揮手、點(diǎn)頭向?qū)Ψ絾柡?。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好,這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入:小朋友,你們會使用不同的手勢表禮儀嗎?

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

(1)有哪些手勢是表示禮儀的?

(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀?

(3)在日常生活中,你們還會使用哪些手勢禮儀?請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異,對動畫進(jìn)行暫停或播放,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié):

動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為,小朋友們要學(xué)會正確使用手勢:比如:問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時(shí)舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn),是對老師的尊重,也是好孩子的做法。

三、圖譜演示,判斷對錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯(cuò)。

教師看圖總結(jié):

上課的時(shí)候用舉手示意老師你知道正確的答案,在請其他人做某件事的時(shí)候用請的手勢,這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便,小朋友們也要學(xué)會正確的運(yùn)用手勢。

四、游戲互動,鞏固主題名稱:手勢語目的:使幼兒認(rèn)識幾種常見的手勢。

規(guī)則:1、教師出示常見的`幾種手勢圖片,表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片。

2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義,并進(jìn)行模仿。

3、根據(jù)教師設(shè)置的情境,幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸,主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢。

(3)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

活動反思:

殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個(gè)陌生的世界,他們是社會的弱勢群體,需要社會的關(guān)愛和幫助。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通,交流的欲望,并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛心,知道關(guān)心幫助殘疾人,感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢,克服困難的精神,在整個(gè)活動中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,由于孩子經(jīng)常缺乏對于老師的問題體現(xiàn)想說而不敢說。

在學(xué)習(xí)手語的過程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,達(dá)到了調(diào)動孩子,應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識。在活動中有很多不足的地方,我會進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,改正不足不斷的訓(xùn)練和積累,提高自己的教學(xué)水平。