捉老鼠的教案最新5篇

時間:2022-12-24 作者:Surplus 備課教案

大家在制定教案時一定要先給自己明確好教學目標,教案在制訂的時候,你們需要注意講授內容要點,范文社小編今天就為您帶來了捉老鼠的教案最新5篇,相信一定會對你有所幫助。

捉老鼠的教案最新5篇

捉老鼠的教案篇1

活動目標:

1、對民間童謠有興趣,喜歡用童謠做游戲。

2、傾聽指令,并根據指令作出反應,提高思維的邏輯性和敏捷性。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

活動準備:小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。

活動過程:

一、學習童謠教師可通過出示圖片,引出兒歌。

二、游戲一“貓捉老鼠幾點了”

玩法:幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問一答念兒歌,最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對,沒有逃的是否有遺漏。

規(guī)則:能聽清指令,正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸,要被老貓抓走。

三、游戲二“根據教師提供的圖片幼兒裝扮自己,將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法:幼兒根據自己選擇的卡片上老鼠的樣子,用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己,并記住自己的號碼,能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前,幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問一答念兒歌,老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進行,教師提出的條件不斷變化,并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)則:裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的`打扮是否與圖片吻合;聽清條件逃跑正確的老鼠為贏,沒有逃或逃錯的老鼠為輸。

四、游戲三“根據老鼠號碼進行游戲”

玩法:幼兒知道自己圖片上的號碼,教師要不斷變化要求,并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數、不穿背心號碼比8小……規(guī)則:在規(guī)定時間內,迅速做出反應,否則也算游戲失敗,接受暫停一次游戲的懲罰。

游戲結束教師可根據幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎,評選本次游戲中的“機靈鼠”。

兒歌:貓捉老鼠幾點了?

貓捉老鼠幾點了?

雨下了嗎?

它長什么樣子呀?

兩點了。貓捉老鼠幾點了?四點了。

六點了。天亮了嗎?亮了。

下了。我的花花洋傘呢?被只老鼠偷走了。它是只…”

活動反思:

第一、創(chuàng)設情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景,分散在場地四周,形象而生動,深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進,在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后,教師通過變化玩法來調控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演“老鼠”;最后,引導幼兒根據場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,增加游戲難度。教師通過變化玩法,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學習的時間與機會,逐漸減少語言提示,引導幼兒專注地傾聽音樂,并通過表情和肢體動作給予暗示,直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試,熱情高漲。

捉老鼠的教案篇2

活動名稱:我的身體會唱歌

活動內容:老鼠畫貓

活動目標:

1、通過聽聽、看看、畫畫等活動,激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望;

2、初步學會歌曲《老鼠畫貓》;

3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和合作能力,進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現力。

活動重難點:

1.在說說、畫畫、唱唱等活動中,輕松愉快地學習歌曲。2.能用自然輕快的聲音演唱歌曲,活動中會控制自己的聲音。

3.能大膽運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點?;顒訙蕚洌?

1、畫有貓輪廓的紙5張,黑筆人手一支;

2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒人數相等;

3、燈臺、米袋;

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程:

一、開始部分

1、教師組織幼兒進行韻律活動:(親愛的回聲)、(搖籃)、(蘇格蘭舞曲)、(茉莉花)

2、按音樂節(jié)奏介紹幼兒自己。

3、創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。

①教師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

②遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師扮演),使老鼠們的覓食行動受到了阻礙,小老鼠們都躲起來了,貓趾高氣昂地走了。

③為新歌的畫面,埋下伏筆。

(鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的大野貓,眼睛要是再小點就不會發(fā)現我們了。看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少點,該多好??!”

二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律

①鼠媽媽:看來這里并不安全,我們還是搬家吧?。ā独鲜螽嬝垺犯枨身懫穑?

②鼠媽媽:小老鼠,我們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

③鼠媽媽(驚訝狀):“咦,我剛才做了一個很美的夢,夢見剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,它會變成什么樣子呢?”

④“小老鼠”們進行討論,并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

⑤鼠媽媽:我的乖寶寶們,你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的,爪子也沒有了……那就讓媽媽將夢中的那只貓畫給你們看吧?。ㄗ兟俪鑼⒇埖臉幼咏o畫出來)

⑥幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌詞

①鼠媽媽:從歌詞與畫面中發(fā)現大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?……(讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點)

②鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!

③幼兒五人一組,根據音樂歌詞,合作畫貓。(音樂旋律響起)

④邊檢查畫面,邊再次演唱歌曲。

(鼠媽媽:現在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。)

⑤隨音樂一起進行歌表演。

三、結束部分

一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們,我們夢想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》音樂聲中結束)

捉老鼠的教案篇3

設計意圖:

動物活動是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”,“貓”來貫穿整個活動,將富有童趣的故事情節(jié)和對比鮮明的音樂融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍,讓幼兒在音樂游戲中體驗快樂。

一、活動目標:

1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律,能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

二、活動重難點:

能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動作。

三、活動準備:

貓頭飾三個、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂

四、活動過程:

一、開始部分:

音樂律動《歡迎你來我家》,引起孩子的學習興趣,并表示對客人老師的歡迎。

二、基本部分:

1、欣賞音樂游戲中老鼠的音樂,引導幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動作。

2、欣賞音樂游戲中貓的音樂,模仿貓走路的動作。

3、提問:這是誰和誰在玩游戲?講解老鼠跑、吃米、睡覺等動作要領。

4、嘗試第一次音樂游戲。(帶頭飾)張老師和小朋友一起當小老鼠,某老師當貓?咱們跟著音樂來玩一個貓捉老鼠的游戲。

5、被貓抓到的小朋友當貓,進行第二次音樂游戲。

6、第三次音樂游戲,幼兒自己隨音樂表演。

三、結束部分:

隨音樂《跟著我來》,自然結束活動。

捉老鼠的教案篇4

【活動設計】

?小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為ab兩段,a段表現小老鼠走,b段表現小老鼠拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此,設計本活動,讓幼兒在活動中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動作、姿態(tài)結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術表現力。同時,增強幼兒的環(huán)保意識。

【活動目標】

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望,根據中班幼兒藝術活動的目標,結合新《綱要》中藝術活動的目標,從而把本次活動的目標確定為:

1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

2、在表演中體會音樂游戲的快樂,并從中增強幼兒的環(huán)保意識。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

有玩過泡泡糖的經驗、音樂、ppt。

【重點難點】

1、能結合音樂有節(jié)奏地學小老鼠走。

2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

【活動教法】

新《綱要》藝術領域指導要點中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,促進其身心和諧發(fā)展。因此,在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導者和支持者的作用,根據幼兒好模仿好游戲的心理特點,積極創(chuàng)設語言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現法、問題法、激勵法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。

【活動學法】

在教學活動中,我通過引導、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作,并指導幼兒根據音樂的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語言和動作,幫助自己表演。

【活動過程】

一、暖身活動。

謎語來導入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學習積極性,還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)結合音樂去表現音樂形象。首先,教師用故事導入法,用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現給孩子,讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

三、隨音樂玩游戲:小老鼠和泡泡糖。

在幼兒的注意點上,教師一句“現在,我們就變成這只可愛的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中,幼兒的學習興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。

四、探索a、b段動作。

本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小老鼠走的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作,為a段音樂配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化,活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖,同時,為了避免拉泡泡糖動作的單一,引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創(chuàng)新動作。在a、b段動作的探索學習過程中,教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習,從徒手練習到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進和啟發(fā)開放的原則。

五、完整表演。

在完整表演的過程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力,在表現音樂形象的同時,在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動推向高潮。在活動中,結合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時,環(huán)保意識得到了增強。活動雖然結束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價值的系列活動。

教學反思:

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結構,a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進行表現,達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

捉老鼠的教案篇5

教材分析:

?貓和老鼠》選自山東省幼兒園課程指導教師用書(明天出版社20xx年1月第1版)小班下主題四中的一個音樂游戲活動。《貓捉老鼠》是一共分為四段,這首歌曲歌詞內容生動有趣,除了歌詞有些許變化外,節(jié)奏和速度上沒有變化,歌詞內容有規(guī)律的重復,既有情境性又有趣味性,像一個有趣的故事,有游戲沖突,符合小班幼兒的年齡特點。作為一個小班的音樂游戲,有節(jié)奏的創(chuàng)編表演相對有些難,因此在設計成音樂游戲活動時在保證原有音樂元素不變的前提下,將目標有所降低。重點能完整表演貓捉老鼠的游戲,在老師的提醒下學會遵守游戲規(guī)則,難點則是能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺的動作并能大膽創(chuàng)編。在活動時將音樂設計分成老鼠跑、吃東西、睡覺,還有貓來了四個段落。最后”貓來了“是游戲的高潮,也是幼兒情緒高漲的階段,幼兒可以體驗那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。

為了讓幼兒完成本次活動的重難點,本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染孩子外,還采用適宜的方法教學,本次活動主要運用了情境創(chuàng)設法、角色扮演法、提問法、賞識激勵法等教學方法,對活動加以整合,使幼兒在體驗音樂美的同時,體驗用表情、動作表現出小老鼠的快樂。新《綱要》中指出:“教師應成為學習活動的支持者,合作者,引導者。”因此本次活動主要運用了以下教學策略:

1.情境教學法:在教學過程中有目的地創(chuàng)設和鼓玩游戲,巧用鼓點增強節(jié)奏練習,讓幼兒體驗小老鼠快跑慢跑的樂趣,感受音樂節(jié)奏的快慢,為后期小老鼠肚子餓了要去找點吃,老鼠媽媽發(fā)現了一個好大的米倉,讓小老鼠去吃米、睡覺以及貓來了的情境微準備,提高幼兒參與活動的興趣。

2.角色扮演法:根據音樂游戲內容,開展小老鼠去吃米的游戲,讓幼兒在游戲中進行角色扮演。游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動游戲的方式讓幼兒親身體驗,并嘗試創(chuàng)編老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作,有節(jié)奏地做動作。體驗游戲本身的快樂之外,還能掌握一定的肢體動作,離教于娛樂。

活動目標:

1.喜歡音樂游戲,能完整表演貓捉老鼠的游戲,在老師的提醒下學會遵守游戲規(guī)則。

2.能模仿老鼠走路、老鼠吃米、老鼠睡覺的動作,并能大膽創(chuàng)編動

3.在游戲中體驗與同伴一起游戲的樂趣。

活動重難點:

重點:幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,完整表演貓捉老鼠的游戲。難點:能大膽創(chuàng)編動作模仿老鼠走路、吃米、睡覺的動作。

經驗準備:

知道貓和老鼠的關系,幼兒熟悉歌曲。觀看貓捉老鼠、小老鼠活動的視頻,由配班老師扮演大貓。

材料準備:

貓和老鼠媽媽頭飾一個、非洲鼓、糧倉道具。

活動過程:

一、完整欣賞歌曲,創(chuàng)設游戲情景,引起幼兒興趣。

1.播放歌曲,幼兒完整欣賞歌曲。

2.通過提問,引導幼兒簡單理解歌詞內容,為游戲做鋪墊。提問:

這首歌里說了一件什么事?是一只貓和小老鼠的游戲故事。

二、師幼玩游戲“貓捉老鼠”,鼓勵幼兒大膽模仿小老鼠跑、小老鼠吃米、小老鼠睡覺等動作。

1.師幼共同進行跑、吃米、睡覺的游戲,引導幼兒根據音樂變化和角色特點及時作出相應動作。

(小老鼠跑)師:小老鼠們,今天天氣真不錯,我們出去跑跑鍛煉鍛煉身體吧?。ǚ侵薰模?。要求:聽鼓聲可以怎樣跑?當我的鼓停了之后你要不動,擺一個你認為最美的造型。

(小老鼠吃米)寶寶們玩的開心嗎?咕咕貼,肚子有點餓了!媽媽發(fā)現了一個好大的米倉,我們去吃米吧!

提問:吃米的時候可以怎么吃?從吃的姿勢、安全意識、規(guī)則等方面引導。如圓鼓鼓、沒吃飽。

要求:吃飽了,趕緊到媽媽身邊來哦!強調游戲規(guī)則,吃米的時候不要擁擠,不要把糧倉的米撒出來,把糧食浪費了。

(小老鼠睡覺)教師:吃的好飽?。∮悬c困了,咱們睡會覺吧!安安靜靜不要打擾小伙伴。今天玩得開心嗎?有點累了,回家休息一下吧!

引導幼兒做到小椅子上。

2.預設再次去吃米不被大貓捉住的情景,引導幼兒能聽到提示遵守游戲規(guī)則。

師:剛才去米倉吃米高興嗎?還想不想去?剛才媽媽發(fā)現在米倉的不遠處有一只大貓在樹下睡覺,幸虧我們走得快,要不然它就有可能跑出來捉咱們了。哎呀,太危險了,那我們一會再去大貓跑出來應該怎么辦???

可以學一學踮著腳尖,輕輕走,沒聲音等。強調游戲規(guī)則,當唱到來捉老鼠了,才能跑回家。避免發(fā)生碰撞、擁擠。

三、師幼完整玩游戲,引導幼兒有節(jié)奏的跟著音樂作老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。(播放音樂)

1.配班教師扮演大貓。鼓勵幼兒創(chuàng)編小老鼠走路、吃米不同的動作。

2.教師與幼兒再次完整玩游戲,引導幼兒遵守游戲規(guī)則。

四、分享交流。

今天玩的真開心,我們一起跳舞吧?我們把這個好玩的游戲帶回去和其他的小朋友一起玩好嗎?分享會讓我們變得更快樂。

五、延伸活動。在音樂表演區(qū)投放頭飾、道具、音樂,鼓勵幼兒在區(qū)域活動表演中繼續(xù)表演貓捉老鼠的游戲,可以將游戲延伸到戶外活動,熱身或者再次進行創(chuàng)編,和生活中的數學活動、一日活動銜接環(huán)節(jié)有效結合。