數(shù)學三年級教案通用8篇

時間:2024-02-06 作者:Trick 備課教案

教案是對教學目標進行明確和具體的規(guī)劃,從而提高教學效果,在寫教案的過程需要教師對教學過程進行反思和調整,這有助于提高教師的反思管理能力,下面是范文社小編為您分享的數(shù)學三年級教案通用8篇,感謝您的參閱。

數(shù)學三年級教案通用8篇

數(shù)學三年級教案篇1

教學目的:

通過實際的例子使學生初步理解和掌握以及能用數(shù)學術語表達常見數(shù)量關系,并能在解答應用題和實際問題中加以運用,促進學生抽象思維的發(fā)展。

教學重點:

初步理解和掌握以及能用數(shù)學術語表達常見數(shù)量關系。

教學難點:

掌握用數(shù)學術語表達常見數(shù)量關系。

教學關鍵:

常見數(shù)量關系。

教學過程。

一、復習:

1、教學例2。(題略)

(1)教學例2的第一道題。

①出示例2的第一道題。

幻燈投影:第一道題的圖,在每筐蘋果邊加畫蘋果樹一棵。教師講解每筐蘋果是從相對應的蘋果樹上采摘下來的,平均每棵采摘25千克。

②全班學生看題、圖后獨立解答。

(2)教學例2的第二道題。

①出示例2的第二道題。幻燈投影出菜園的一排菜畦、教師講述菜畦的意思,每畦可收菠菜150千克。

②學生獨立解答。

(3)指名講述解答方法,板書算式。

2、棵蘋果收。25×3=75(千克)

3、畦產菠菜:150×4=600(千克)

答:(略)

(4)提問:

①剛才例2的兩道題中的第一個已知條件都是講什么?引導學生回答都是講平均產量。即單產量。

②兩道題中的問題都是求什么?引導學生回答出都是求總產量。

教師歸納、例2的兩道題中的“每棵樹收蘋果的重量”和“每哇收菠菜的重量”,我們叫它單產量。(板書:單產量)

“有多少棵樹或有多少畦”,我們叫它數(shù)量。(板書:數(shù)量)

“一共收多少蘋果或產多少萊的重量”,我們叫它總產量。(板書:總產量)

(5)再問:已知單產量和數(shù)量怎樣求總產量?

指名學生回答后總結出:

單產量×數(shù)量=總產量

(6)小結:我們掌握了“單產量×數(shù)量=總產量”這個

關系式,平常在解答求總產量的應用題時只要找出單產量和數(shù)量,然后用單產量乘以數(shù)量就求出總產量了。

4、鞏固練習。

(1)完成教科書第26頁“做一做”的題目。

問:誰能舉出已知條件是單產量和數(shù)量,求總產量的實際計算問題呢?

指名學生口述實例,并解答。

(2)試練。解答下列各題后,再分別指出每道題的單產量、數(shù)量和總產量各是什么?

①每噸甘蔗可以產糖120千克,5噸甘蔗可以產糖多少千克?

②菜園每畦馬鈴薯收140千克,4畦收馬鈴薯多少千克?

③每噸海水可曬鹽2千克,1000噸海水可曬鹽多少千克?

二、課堂綜合練習。

請指出下面各題分別屬于哪一種數(shù)量關系?每道題中的兩個已知數(shù)分別是什么量?問題是什么量?(學生回答后,再解答出來。)

1、每雙童襪2元,買同樣的6雙應付多少元?

2、每只母雞平均每月下蛋20個,5只母雞每月共下蛋多少個?

3、蔬菜小組每平方米平均收大白菜25千克,一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克?

4、排球每個25元,學校買回4個用了多少錢?

三、課堂作業(yè)。做練習六的第1—4題。

數(shù)學三年級教案篇2

教學目標:

1、在具體情景中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

2、體會生活中處處有教學,產生對數(shù)學的親切感,朋友初步的空間觀念。

教學重點:

確定位置的方法。

教學難點:

描述物體的位置。

教學準備:

電腦課件,學生操作材料。

教學過程:

一、導入

動物王國舉行運動會,許多小動物都高高興興地參加了,你們看,都有誰呢?你喜歡哪一個小動物,能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

二、學習新知。

小朋友都有自己喜歡的'動物,可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的,第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

播放電腦媒體課件:小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

聽了它們的話,你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。

從上面的這幅圖上,我們知道了排數(shù)一般從前往后的,個數(shù)一般從左往右數(shù),要講清楚一個小動物的位置,就要說明它在第幾排,第幾個?(同時出示媒體課件)

三、試一試

1、小動物的位置講清楚了,那你自己的位置呢?同學們,從右往左數(shù),可以這樣確定,第一小組,第二小組,第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。

誰來試試說說自己的位置?

()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

2、師里來了新同學,請同學們來幫他們找找位置?

根據(jù)給出的信息確定自己的'位置,在相應的位置上打“√”。

a同學:第3組第2座

b同學:第2組第5座

c同學:第4組第3個

電腦課件展示,集體校對。

四、闖關練習

1、電腦出示題目一:根據(jù)題目給出的消息,要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件,學生觀察圖片。

2、怎樣才能很快找到座位,在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號),學生回答正確后,進行表揚鼓勵。

3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個,正確說出它們的位置。

4、找金幣。(出示翻板,回答正確后,給出尋寶提示。)

在給出的藏寶信息后,自己貼金幣制作尋寶圖,然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。

數(shù)學三年級教案篇3

一、教材分析:本單元有著承上啟下的.作用:(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎上進行教學的。(2)它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此,本單元分兩個小節(jié):先學口算除法(含估算),再學筆算除法(也含估算)。這樣編排,和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結構是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結構上的一種對稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學習方法上的遷移。

二、單元教學目標:

1.使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

2.使學生經歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

3.使學生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習慣。

4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

數(shù)學三年級教案篇4

一、教學內容

課本p38~40。

二、教學目標

1.知識與技能

使學生理解體積的意義;認識常用的體積單位:立方米、立方分米、立方厘米。

2.過程與方法

讓學生經歷探索體積和體積單位的過程,發(fā)展學生的空間觀察能力和培養(yǎng)學生的推理能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

使學生形成空間觀念,體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使其能運用所學知識解決生活中簡單的問題,從中獲得價值體驗。

三、重點難點

1.教學重點

體積概念的建立以及對體積計量方法的理解。

2.教學難點

感知物體的體積以及建立體積單位的概念。

四、教學用具

1立方米、1立方分米、1立方厘米的模型;水杯,水,沙子,大小石塊(用線系好),木塊等;10個1立方厘米的正方體。

五、教學設計

(一)鋪墊選擇研究方向

1.引入:在裝有半杯藍色水的玻璃杯中(先在水面處做個記號)放入一塊石塊。

2.觀察思考。

(視頻腳本三:長方體和正方體4.土豆放入水杯的動畫片。)

(1)水面的位置發(fā)生了什么變化?杯中的水為什么會上升?

(2)杯中的水為什么會上升,這就是我們今天要研究的內容。

(二)發(fā)現(xiàn)并認識體積

1.想一想:是不是所有的物體都占有一定的空間?用桌上提供的物品驗證。有:木塊、沙子、火柴盒、工具箱、石塊、玻璃球……

2.教師巡視與學生一起探討。

3.提問匯報。

(1)你們是怎樣進行實驗的?

(2)你們在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象?

(3)學生動手操作。

(4)學生回答。

生:我們拿出自帶的裝滿細沙的杯子,先把細沙倒在紙上,把一塊木塊放入杯中,然后再把細沙倒入杯中,沙子不能全部倒入杯中,有剩余部分,因為木塊占有一定空間。

4.表象再現(xiàn)。

(1)閉眼回憶剛才驗證物體的樣子。

(2)學生閉眼想象。

5.抽象體積的概念。

(1)物體所占的空間一樣嗎?

(2)學生回答。

生:我們先把小石塊放入杯中,然后在水面上升處作個記號。取出石塊,再放入大一些的石塊,發(fā)現(xiàn)水面比原來的水面高了。

(3)為什么上升的水面會比原來的高?

(4)學生回答。

生:因為大石塊占的空間大,所以上升的水面比原來的高。也就是說,物體的大小不一樣,所占空間的大小也不一樣。

6.看來物體所占空間有大有小,物體所占空間的大小就是物體的體積。

(1)什么叫物體的體積?

(2)學生回答:物體所占空間的大小叫做物體的體積。

7.看書質疑。

(三)自我探索體積單位

1.要知道一個物體的體積有多大,或者一個物體的體積比另一個物體的體積大多少或少多少,該怎么辦?這就需要計量,計量體積要用體積單位?!?】

2.猜想。

你聽說過哪些體積單位?

(1)常用的體積單位有哪些?

(2)匯報:將你們學習到的說給大家聽聽。

(3)學生回答。

棱長1厘米的正方體,體積是1立方厘米;

棱長1分米的正方體,體積是1立方分米;

棱長1米的正方體,體積是1立方米。

(視頻腳本三:第三單元長方體和正方體5.視頻“1立方米的空間有多大”的演示)

3.估量體積單位。

(1)1立方厘米的空間有多大?比畫比畫。

(2)什么物體的體積大約接近1立方厘米?

(3)1立方分米有多大?比畫比畫。

(4)什么物體的體積接近1立方分米?

(5)1立方米呢?

(6)1立方米有多大?利用一些工具體驗大小,你們鉆進去試一試。(準備3個米尺)

4.填入適當?shù)膯挝弧?/p>

(1)橡皮的'體積大約是5()。

(2)桌子的體積大約是240()。

5.質疑。

(四)體積的初步計量

1.教師演示(學生跟著擺)。

(1)出示2個1立方厘米的正方體,拼成一個長方體,它的體積是多少?為什么?

(2)出示6個1立方厘米的正方體,拼成一個長方體,它的體積是多少?為什么?

(3)(改變長方體的擺法)這是長方體嗎?它的體積是多少?為什么仍是6立方厘米?

(4)(再改變形狀)形狀變了,體積有沒有變?為什么?

(5)為什么不管擺什么形狀,體積都是6立方厘米?

2.學具操作。

(1)你們每人桌上都放有10個1立方厘米的正方體,現(xiàn)在請你們擺一個體積是9立方厘米的長方體,想想怎么擺?

(2)為什么所擺的長方體的體積都是9立方厘米?

3.歸納概括。

(四人一組討論)根據(jù)剛才所擺的圖形,你怎么知道這些物體的體積是多少的?

(五)鞏固練習

1.填空

常用的體積單位有()、()、()。

常用的面積單位有()、()、()。

常用的長度單位有()、()、()。

棱長()的正方體的體積是1立方厘米。

棱長()的正方體的體積是1立方分米。

棱長()的正方體的體積是1立方米。

2.在括號里填上適當?shù)膯挝弧?/p>

(1)一根粉筆的體積大約是10()。

(2)講臺桌的體積大約是0.4()。

(3)一本《新華字典》的體積大約是0.35()。

(4)一張信紙的面積大約是5()。

(5)一塊城磚的體積大約是3()。

3.拼一拼,說說是由幾個1立方厘米的正方體組成的?

(六)全課總結

通過這節(jié)課你有哪些心得和體會?你還有哪些問題?

(七)板書設計

體積和體積單位

意義:物體所占空間的大小叫做物體的體積。

單位:立方厘米、立方分米、立方米。

計量:要看這個物體含有多少個體積單位。

數(shù)學三年級教案篇5

教學目標

1、使學生學會計算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動,逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。

教學重難點

一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

教學工具

課件

教學過程

一、情景引入

出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

請說一說,你看到了什么?獲取了哪些信息?(學生到商店里買學習用具。從圖中可以知道一些商品的單價:鉛筆盒6.8元,書包25.8元,練習本2.6元,橡皮擦0.5元,卷筆刀0.8元,鉛筆0.6元,水筆 1.2元)。

二、經歷探究,獲取新知

1、教師:同學們已經學過了整數(shù)的加、減法,也學會了簡單的分數(shù)加、減法,現(xiàn)在,我們又認識了小數(shù),請猜一猜,我們也應該學習小數(shù)的什么?

學生回答,教師板書:簡單的小數(shù)加、減法。

2、教學例3

1個卷筆刀和1枝鉛筆,一共多少錢?

(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?

要計算一共多少錢?必須用什么方法計算?(加法)

(2)你們認為怎么算?是怎么想的?

放手讓學生探究方法,嘗試計算。

學生經過討論、交流,一般會出現(xiàn)兩種計算方法(一種是化角為單位計算;另一種是以元為單位,直接用小數(shù)計算)。

學生匯報計算結果后,教師引導全體學生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。

(3)要點分析。

①驗證答案:1.4元=1元4角,結果正確

②觀察算式:

特征1:小數(shù)點對齊。(相當于整數(shù)加法的數(shù)位對齊)

這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊,而且要強調和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。

特征2:計算過程,方法與整數(shù)加法相同。

3、教學例4.

(1)提出問題:一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?

(2)探究計算,引導用小數(shù)直接計算。

0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確

(3)出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?

①要求學生用小數(shù)直接計算。

②嘗試計算,匯報結果。(展示演示板)

1.2-0.6=0.6元

③說一說計算要點。

兩點:一是小數(shù)點對齊;二是減法退位,方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

4、課堂小結

(1)教師說明直接用小數(shù)計算的'簡便情況,在日常生活中的廣泛應用,使學生認識掌握小數(shù)計算的重要性。

(2)學生說明小數(shù)計算要點。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第(1)題是小數(shù)加法。學生獨立完成。

第(2)題既有小數(shù)加法知識,又有小數(shù)大小比較知識。

第(3)題,讓學生自己提問題,引導學生提簡單的加、減法計算問題,并進行計算。

2、補充問題。

圖中“找你6角”,猜一猜:小紅給售貨員多少錢,可能,買了什么商品?

啟發(fā):找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結

本節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?

課后習題

完成課后練習題。

數(shù)學三年級教案篇6

一、教學目標

1、知識與技能:能夠準確識別長方體和正方體,掌握并熟記長方體和正方體的特點以及長方體六個面之間的關系。

2、過程與方法:在觀察、操作、體驗和交流的過程中培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括能力和初步的歸納能力,發(fā)展學生的空間能力。通過觀察和比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

3、情感態(tài)度和價值觀:養(yǎng)成敢于探索科學之謎的精神,體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、教學重點

1、認識長方體特征:12條棱、6個面、8個頂點,理解并掌握相互平行的棱長度相等、相對面面積相等。

2、認識正方體特征:12條棱、6個面、8個頂點,理解并掌握12條棱相等、6個面面積相等。

三、教學難點

1、理解長方體棱長總長、正方體棱長總長。

2、對比學習長方體和正方體的特征,弄清長方體與正方體的異同。

四、教材分析

?長方體和正方體的認識》是人教版(20xx)小學數(shù)學五年級下冊第三單元《長方體和正方體》中第一節(jié)的內容,包括長方體和正方體兩個知識,其中長方體含有例1、例2,正方體含有例3。

教材設計意圖:重在觀察、操作、體驗和交流的過程中培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括能力和初步的歸納能力,通過觀察和比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

五、學情分析

因為學生普遍對空間概念非常陌生,所以學生對新知識《長方體和正方體的認識》理解可能會比較困難。因此唯有聯(lián)系生活實際入手,由淺入深,逐一穿插學習活動,讓學生在觀察、觀察、操作、體驗和交流過程中來分析和比較,從而認識長方體、正方體,最終弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

六、教學過程

(一)創(chuàng)設情境,復習相關知識導入。

1、回顧長方形及正方形。

2、聯(lián)系生活實際,認識體的空間概念。

(二)師用實物展示法和生交流,初步認識長方體和正方體的量。

1、師分別展示長方體、正方體模型。

2、生認真觀察并詳細記錄觀察結果。

3、生可在桌間或小組內交流學習長方體和正方體數(shù)量特征。

①長方體有12條棱,8個頂點,6個面(通常都是長方形,特殊2個正方形和4個長方形)。

②長方體有12條棱,8個頂點,6個面(都是正方形)

(三)引導生通過操作、討論,來理解體會長方體和正方體棱長間的特征。

1、小組合作學習(活動一):

①利用手中的學具,動手制作一個長方體。

②進一步理解長方體的.特征:棱長間的區(qū)別與聯(lián)系。

(長、寬、高的定義;相互平行的棱長長度相等)

2、小組合作學習(活動二):

①利用手中的學具,動手制作一個正方體。

②進一步理解正方體的特征:棱長間的聯(lián)系。

(所有棱長長度相等;統(tǒng)稱棱長)

3、對比長方體和正方體棱間區(qū)別。

(四)激勵生再操作、討論后歸納長方體和正方體面間特征。

1、生各自獨立完成(活動三):

請學生課前剪下教材后的附頁,備好長方體和正方體展開圖。

①認真觀察長方體和正方體展開圖,猜想長方體和正方體面間的區(qū)別與聯(lián)系。(有一些面面積相等)

②沿虛線折長方體和正方體,驗證猜想。

③初步歸納長方體或正方體特征的異同。

(長方體:相對面面積相等;正方體:所有面面積相等)

(五)師生互動作課堂小結。

1、長方體和正方體的共同點:都有6個面、8個頂點、12條棱。

2、長方體和正方體的不同點:

①長方體:相互平行的4條棱長度相等,相對面面積相等。

②正方體:12條棱長度都相等,6個面都相等。

(六)課外作業(yè)

一根繩子既可做一個長6厘米、寬4厘米、高2厘米的長方體框架,又可做一個棱長是多少厘米的正方體寬架?

數(shù)學三年級教案篇7

教學內容:

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1~4、13題)

教學目標:

1、通過復習,引導學生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進行自己正。

2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現(xiàn)本學期規(guī)定的教學目標。

教學過程:

一、宣布本節(jié)課復習內容。

二、基本練習

1、口算練習。

60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

要求:(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

2、估算練習。

79×30 14×39 35×19 61×80

79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

要求:(l)直接說出答案,學生回答語句要完整。

(2)說一說,你是怎么想的?

(3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3??梢园?21看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十數(shù)。)

3、筆算練習。

22×14 11×25 45×34 86×13

91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

要求:(l)出示題目,讓學生獨立思考,計算。(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:(1)要注意進位問題;(2)要注意積的書寫位置。

除法計算中: (1)商的書寫位置;(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);(3)被除中間有o的除法計算;(4)商的中間,末尾有的除法。

三、知識梳理

教師引導、啟發(fā)學生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學到了什么?你都知道了什么?

學生進行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。

計算:856÷7 2309÷3 2832÷4

四、課堂活動

1、計算2346÷5并驗算

要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?

2、課本第112頁的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習二十五的第1~4、13題。

數(shù)學三年級教案篇8

設計說明

本節(jié)課圍繞“混合運算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運算知識進行整理和復習。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學生切實掌握。本節(jié)復習課在教學設計上對以下幾個方面比較關注:

1、重視學生知識體系的構建。

數(shù)的運算這部分內容的知識點比較多,在復習時必須進行系統(tǒng)的整理,使學生在頭腦中形成一個完整的、清晰的知識體系,從而更深刻地理解算法,提高解決問題的能力。

2、在復習鞏固計算方法和運算順序的同時,引導學生有意識地對自己以往練習中出現(xiàn)過的錯誤進行回顧和整理,反思自己在計算中經常會出現(xiàn)的錯誤,組織學生思考如何避免這些錯誤的再次出現(xiàn)。

3、重視學生實踐能力的提升。

在教學中,充分利用教材資源,廣泛搜集各種類型的習題,讓學生獨立思考、分析、解答,開闊學生的思路,培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性,大大提高學生解決實際問題的能力。

課前準備

教師準備

ppt課件

教學過程

整理復習

1、回顧本學期學習的知識。

師:上節(jié)課我們復習了小數(shù)的相關知識,本節(jié)課我們復習“數(shù)的運算”部分的知識。請同學們回顧本學期你都學過哪些運算?

預設

生:整數(shù)四則混合運算(兩步)的運算順序;整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法;簡單的小數(shù)加減法。

師:小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經復習過了,這節(jié)課我們就來復習一下整數(shù)的相關運算。

2、結合教材習題,復習“數(shù)的運算”的'相關知識。

(1)復習兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。

課件出示教材92頁3題。

師:請同學們圈一圈,算一算,說說你是怎樣算的。

(學生獨立完成后與同桌交流,師巡視指導)

個體匯報。

師相機指導,學生結合點子圖和小棒圖重點說清每步計算的實際意義,鞏固算理。

(2)復習整數(shù)四則混合運算(兩步)的運算順序。

課件出示習題:

327+46-135(126-62)×6

1000-582-10472÷8+75

學生獨立完成后與同桌交流運算順序。

讓全做對的學生介紹自己的計算方法。

(3)復習整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。

課件出示習題:

80×3=70×9=40×6=500×9=

100×5=6×300=420÷7=630÷7=

900÷3=2×20xx=7×60=400÷8=

學生開火車計算。

指名說算法后,一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

(先把整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出積后,再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0)

(4)結合解決問題的過程,回顧解決實際問題的方法。

課件出示教材92頁7題。

師:請同學們根據(jù)題意獨立解決問題,并根據(jù)自己解決問題的過程小組內交流一下自己思考問題的方法。

學生獨立完成后交流,師巡視并對有困難的學生進行個體輔導。

指名匯報思考問題的方法。

預設

生1:我從問題入手,要求應找回多少元,要用付的錢數(shù)減去買籃球花的錢數(shù)。

生2:我用畫示意圖的方法表示數(shù)量關系,先求出4個籃球一共花的錢數(shù),再用200減去買籃球一共花的錢數(shù),所得的就是應該找回的錢數(shù)。我認為解決實際問題時應該弄清數(shù)量關系后再列式計算。

設計意圖:通過按部就班地復習,幫助學生理清思路,構建完整的知識體系,有利于提高學生的計算能力和解決問題的能力。