一年級數(shù)學(xué)10教案優(yōu)秀6篇

時間:2022-10-29 作者:couple 備課教案

制定一份全面的教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,教案在書寫的時候,大家一定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了一年級數(shù)學(xué)10教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)10教案優(yōu)秀6篇

一年級數(shù)學(xué)10教案篇1

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:教科書第1-3頁。

教學(xué)目標(biāo):

1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。

2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,揭示課題

師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

學(xué)生自由說。

師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?

學(xué)生匯報。

板書課題:上下、前后。

二、新課

1. 上、下

出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2.前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

一年級數(shù)學(xué)10教案篇2

單元教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)識圖形,了解用途。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2、小組互相介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

二、新課教學(xué)

1、小組匯報:

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2、歸納板書:

長方形圓三角形正方形

3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

(1)小組交流

(2)匯報評議

三、鞏固練習(xí)

1、連一連

仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。

2、涂一涂

按要求畫一畫。

3、想一想

請你接著畫下去。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì),試做,校對。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過折紙,剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn):折出圖形,拼出圖形。

教學(xué)過程:

一、折一折

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?

剪一剪,比一比。

先想后實(shí)踐,再對比。

2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?

剪一剪,比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

三、練一練

1、動手剪一剪,拼出有趣的圖形。

2、口算訓(xùn)練比賽。

3、折飛機(jī)。

自己動手研究,實(shí)踐制作。

4、你能用一張長方形的紙,折出一個正方形嗎?

5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?

小組合作,交流評議。

一年級數(shù)學(xué)10教案篇3

1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片

教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答

(1)( )個一是一十,十里面有( )個一。

(2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。

(3)6個十和2十一組成( )。

(4)2個十和5個一組成( )。

(5)75里面有( )個十和( )個一。

3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。

16, 25 ,50 ,68

二、新授

(1)出示計數(shù)器。

教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲:接通電話

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思:

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一年級數(shù)學(xué)10教案篇4

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識,知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式:分小組活動,每四人為一小組,設(shè)立小組長。

教學(xué)過程:

一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)

導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識它們嗎?

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師:請你選擇一個面摸一摸,你有什么感覺呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、(揭示課題)

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、(實(shí)踐操作)

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動)

今天我們又認(rèn)識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚?/p>

五、(走向生活,提高能力)

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識了這4種圖形,請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實(shí)物課件)

3、數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形)

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)

一年級數(shù)學(xué)10教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過秋游這一情境,在愉快的情緒中進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高計算能力。

3、初步形成小組內(nèi)互相合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高計算能力。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境:

湊數(shù)游戲,湊10,兩人一組出手指, 一人出9個,另一個人出1個……

二、綜合實(shí)踐:

1.看卡片計算??凑l算得又對又快(1題)

2.算一算,說一說。

讓學(xué)生獨(dú)立完成(2題)并要求同桌交流算法。重點(diǎn)讓兩名學(xué)生在全班講7+4的方法與8+幾,9+幾方法一樣。

3.算一算,比一比(3題)

同學(xué)們用各種方法都會算6+幾,7+幾,8+幾?,F(xiàn)在請用你認(rèn)為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流,其余學(xué)生當(dāng)評委選出自己認(rèn)為方法最好的同學(xué)。評出大家一直認(rèn)為方法最優(yōu)秀的同學(xué)。最后掌聲給予鼓勵。

4.要求學(xué)生,以最快的速度完成第4題、第7題。

5.游戲(5題)登山。(出示)

接下來我們就要來一場全身運(yùn)動的登山比賽,小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進(jìn)行板演。

(2)同桌之間進(jìn)行比賽。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1:兩邊算式得數(shù)都相同。

生2:左邊都是7加幾,右邊是8加幾的算式。

生3:我知道為什么兩邊算式得數(shù)相同:7+3與8+2前一個加數(shù)7比8少1,后一個加數(shù)3比2又多l(xiāng),最后得數(shù)就會相等。

生4:7+3可以變成7+1+2=8+2,7+4=7+l+3=8+3

原來這兩個算式可以通過互相轉(zhuǎn)換變成與右邊相同的算式。

6、引導(dǎo)學(xué)生看第6題,說說題意,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體反饋。

7、昆蟲樂園。

昆蟲樂園里,有一群七星瓢蟲正在找食物,我們一起去觀察它們,向它們提一些數(shù)學(xué)問題。

生l:我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉,左邊葉子上有5只,右邊樹葉上有7只,我提的問題是:這里一共有幾只七星瓢蟲?

師:有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?

生2:5+7=12,這里一共有12只七星瓢蟲。

生3:也可以列式7+5=12。

師:你們又能從另一幅圖中,提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1:下午七星瓢蟲吃飽回家了,小房子里有9只,又飛來6只,一共有幾只七星瓢蟲?

生2:一共有15只,9+6=15。

生3:我是這樣列式的:6+9=15。

8.在今天這節(jié)課,我們開展了許多有意思的活動,在活動中我們進(jìn)行了6、7、8、9加幾的練習(xí)。

(1)填數(shù)。這是一個開放題,只要求學(xué)生寫出一個答案,對學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵他們寫出多種答案來。)

生1:18:9+9=18。

生2:13:7+6=13。

生3:13:6+7=13。

生4:14:6+8=14。

(2)數(shù)學(xué)游戲。

這節(jié)課咱們進(jìn)一步練習(xí)了進(jìn)位加法,下面小朋友們在小組內(nèi)把這些算式進(jìn)行整理,同學(xué)們之間可以相互商量,按怎樣的規(guī)律進(jìn)行排列。

①教師應(yīng)參與學(xué)生的整理過程,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的整理。

②小組與小組之間互相交流,可以采取小組互相參觀的方式。

三、總結(jié):今天,大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?

板書: 練習(xí)四

7+3 = 7+1+2 = 8+2

7+4 = 7+l+3 = 8+3

一年級數(shù)學(xué)10教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1。能利用“一個加數(shù)增加,而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù),和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù),差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。

2。培養(yǎng)學(xué)生的計算策略。

3。激勵學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。

教學(xué)用具:

教學(xué)課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

師:小朋友們,請你仔細(xì)觀察這些題,你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎?

生:第一組,第一加數(shù)每次增加10,第二加數(shù)不變,和每次增加10。

第二組,第一加數(shù)每次減少1,第二加數(shù)每次增加1,和不變。

第三組,被減數(shù)每次減少1,減數(shù)每次減少1,差不變。

師:你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密,真厲害!

我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

二、新授與探究

師:看,小胖他們看到一座美麗的海島,他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題,才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

探究??

出示:26+18=□問:26加18怎樣算可以容易一些呢?

學(xué)生討論,請你用以前學(xué)過的方法,嘗試解答

師:仔細(xì)觀察這一組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)

①一個加數(shù)增加1,另一個加數(shù)減少1,和不變。

②一個加數(shù)增加2,另一個加數(shù)減少2,和不變。

③將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

師:對,做加法時,將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。

(出示課題:巧算)

小結(jié):在兩數(shù)相加時,我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù),另一個加數(shù)相應(yīng)變化,這樣進(jìn)行計算會變得更容易。

探究三

1、哪一種方法更容易計算?

出示:82-67=□-□=師:小朋友們,這道題要怎么巧算呢?

生1:82-67=80-65生2:82-67=85-70師:這兩種都正確,那么你們覺得那一種更容易計算呢?

生:第二種。(請同學(xué)們說說理由)

2、師:我們再來看看,這第二種方法是怎么巧算的。

師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)

①被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少1,差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少3,差不變。

師:你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計算呢?

生:因為第一種方法在計算的時候,我們還要考慮退位,而第二種方法是不需要退位的,好算一點(diǎn)。

師:對呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

3、師:試一試

歸納規(guī)律

1、被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少相同的數(shù),差不變。

2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

師:小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法,我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

三、練習(xí)與鞏固

1、師:請小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法,合理的運(yùn)用,挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師:加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同?

生:加法:將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

減法:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

2、師:這堂課小朋友們都學(xué)得很好,現(xiàn)在我們就來做個比賽。

比一比,看誰先拿到紅旗。

請做的最快的四名學(xué)生匯報答案,并給予小紅旗。

師:你們都是小能手,請接受獎勵。

四、課堂小結(jié)

加法:將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

減法:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。