一年級語文上冊教案部編版教案7篇

時間:2024-07-12 作者:Mute 備課教案

教案是每個老師都應該會寫的文書,提前寫好詳細的教案可以讓我們更好地與學生互動,引導學生參與課堂,增強學習效果,下面是范文社小編為您分享的一年級語文上冊教案部編版教案7篇,感謝您的參閱。

一年級語文上冊教案部編版教案7篇

一年級語文上冊教案部編版教案篇1

一.教學目標

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法,認識“書”“包”等11個生字,認識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。

2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱,了解它們的用處。

3、愛護文具,學著自己擺放文具,整理書包。

二.教學重難點

正確朗讀課文,掌握常見學習用品的名稱,認識“書”“包”等11個生字,認識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。

三.教學過程

(一)猜謎導入新課

1、導語:孩子們,上課之前我們先來猜一個謎語,看看誰猜得又快又準。

2、出示謎語,學生猜謎:帶子長長身體方,書本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來上學。

3、出示謎底,板書課題:是啊,就是書包(師板書課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學習。

4、齊讀課題,認讀“書包”:

(1)指讀課題,學生齊讀課題。

(2)認讀“書包”:要求先拼讀拼音,說一說讀這個音節(jié)應該注意什么。

5、師:看看書包里裝了什么呢?

師;老師這有一個書包,請一個同學把里邊的物品都拿出來,邊拿邊出示帶拼音的詞語,書包就是把所有的`學習用品都包在里面。

二、初讀感知、識記生字

(一)認讀生字,識記生字(帶圖片詞語)

1、過渡:在這首兒歌里,有6個詞語,看書自己讀一讀,下面請小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會讀嗎?全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

2、認讀單個生字:

(1)黑板出示生字,學生同桌互相讀生字,交流識字方法。

(2)全班齊讀生字,一個讀兩遍。

(3)你用什么好方法記住哪個字?識記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當學生說出第一個加一加的字時,順勢歸類,把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。

三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

師:孩子,這些字寶寶你都認會了嗎?這些生字都認會了,兒歌就會讀的更好聽,我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識字方法。

四.教師示范、指導書寫

過渡:同學們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫下來?現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先,我們把“書”字送回家。

1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點不碰到橫折(1)生書空。(2)生在田字格先描紅,再書寫。

2、“早”送回家,注意橫要寫的平直,要寫端正,日要寫的扁一點。

3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝?

教師引言:同學們學生字學得非常好,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包:上課的時候應該怎么做,下課的時候應該怎么做。出示課文后半部分。

師:這些文具默默的為我們奉獻,我們應該怎么對待它呢?引導學生說一說。

師:說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來說話。邊說邊做。

五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學會自己整理書包,收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。

一年級語文上冊教案部編版教案篇2

1、秋天

第二課時

教學目標

1、引導學生自主、合作完成“日積月累”,引導學生積累七字成語,豐富學生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。教學重點:引導學生積累七字成語,豐富學生的詞匯積累。

教學難點:鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學生的識字能力。

教學過程

一、我愛積累

1、導語:同學們,你們學過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

2、出示“日積月累”中的詞語。

3、學生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。

4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓?打算。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應當珍惜。

二、我愛讀書

1、導語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

2、導讀:我們一起讀書得做到什么呢?

3、學生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談談讀了這個故事的感受。

(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。

教學反思:

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一年級語文上冊教案部編版教案篇3

5 j、q、x教案

教學目標:

1、學會j、q、x 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點:

1. j、q、x與?相拼時,?上兩點省略

2.準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)

課堂教學設(shè)計

一、復習導入:

1、指讀、點讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t

二、新課展示:

①j的讀法寫法

讀兒歌“小雞小雞,j j j”發(fā)“雞”的音

在中下格寫豎彎,在豎的上面寫一小點,占上格

學習“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準確

學習“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準確

強調(diào)幼兒j在遇到v的時候,拼寫時兩個小點要除去。

學習三拼音節(jié)“jia”之前,讓學生從“ji”過渡到“jia”,有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的'概念。認識j是聲母在前邊,i是韻母在中間,a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母

拼讀并書寫

② q的讀法與寫法

“左上半圓,q q q”同“七”的音

先寫一半圓,再寫一豎,占中下格。

學習“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準確。

學習“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準確。

一年級語文上冊教案部編版教案篇4

師:哎呀,摘蘋果、分蘋果,小明玩兒的太開心,在園地里都迷路了!快來告訴小明,咱們要往哪里走呀?

生:向東走!

師:你是怎么知道的?

生:園地標識上寫著了!

師:你觀察的可真仔細,那哪兒是東呢?(出小兒歌)快從兒歌里找一找吧。

生:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西。

師:你可真會讀書,一下子就找到了早晨時,面向太陽的那一面就是東方!因為太陽啊,都是從東方升起的!那和東方相反的方向就是--

生:西方!

師:看來啊,要想分清方向,這首小兒歌能幫我們大忙!快借助拼音,自己讀一讀吧。(同學自由讀)

師:(出示:晨、面、向、太、陽)誰想做小老師,領(lǐng)大家讀一讀?

師:字都認識了,誰想把這首小兒歌讀給大家聽聽?(同學讀1)

師:你們聽老師來讀一讀,一定要注意中間的停頓。

孩子們手中的小蘋果,又能分類又能充當字卡,提高了學生的參與度,讓全班學生參與其中。

適當擴展,學生可以回憶之前學習過的生字進行分類。

小兒歌除了學會辨認方向,重在朗讀,

(教師范讀--課件逗號紅)

師:誰學著老師的樣子,再讀讀?(學生讀2)

師:你注意到停頓了!誰想和他比比賽?(學生讀3)

師:讀得不錯,咱們男女生合作,再來讀讀吧?。信x4)

師:剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞,同桌之間再讀讀這首小兒歌,讀完后一起再找找,小兒歌里還有幾組這樣的詞呢!開始吧?。ㄍ肋呑x邊找)

師:誰想說說?

生:我們還找到了左--右、前--后、南--北。(在ppt上顯示)

師:誰想讀讀?(同學讀)

師:學著他的樣子,一起讀讀?。R讀)

師:(挖空)這樣你還能說嗎?

生:西--()北--()后--()右--()

師:沒難倒你們!那咱們再玩?zhèn)€對對子的游戲,好不好?

生:好!

?我說上--我說下】【我說前--我說后】【我說左--我說右】 【我說前--我說后】【我說東--我說西】【我說南--我說北】(最后說小兒歌中的幾個)

師:說的可真好!那咱們再玩兒一個“找一找”的.小游戲,看看誰做得又快又好!

師:找一找,黑板在教室的--生:前面!(手指)

師:找一找,板報在教室的--生:后面?。ㄊ种福?/p>

所以多方式的朗讀時小兒歌學習的關(guān)鍵和重點。學生們可以在朗讀中體會方向辨認的方法。

“對對子”和“你說

我做”的游戲讓學生們在學習完兒歌中的方向后,再滲透進“語文園地四”的“反義詞”,在動腦和做動作中體會“相師:找一找,窗戶在教室的--生:左面?。ㄊ种福?/p>

師:找一找,門在教室的--生:右面?。ㄊ种福?/p>

師:聰明的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,這都是一組一組的生:--反義詞。

師:把他們送回句子里,誰再來讀?(同學讀)

師:你們配合得可真好!最后咱們一起拍著小手,再來讀讀吧?。ㄅ氖肿x)

(三)過渡:分清了方向,那咱們就和小明向東走走吧。(出示圖片)

師:這是什么地方?

生1:小賣部!

師:你可以去小賣部做什么?

生1:可以買到好吃的東西。

師:我們都喜歡!一起讀讀!

生:小賣部!

師:買點兒吃的喝的,繼續(xù)逛逛!

生2:這是報刊亭,這里可以買到報紙和雜志。

師:一起讀!

生:報刊亭?。ɡ^續(xù)逛)

生3:這是人民路公交車站,這里可以乘坐公交車。

師:真方便,來讀讀!

生:人民路?。ɡ^續(xù)逛)

生5:這是衛(wèi)生院,這里可以給病人看病。

師:多重要的地方呀,來讀讀吧!

生:衛(wèi)生院!

師:哎呀,這些招牌上的字我們可沒學過,你們怎么都認識呀?

反”的概念。

“展示臺”活動中,我將其設(shè)計為了語文園地中的一景,同學們可以跟著小明去逛一逛,買買東西,并在其中加入適當牌子名稱的擴展,讓學生體會到“生活中識字”的樂趣。

生:我在馬路上經(jīng)常能看到,我就認識了!師:哎呦,你在生活中就能自己識字了!

師:老師知道,你們在生活中,都認識了很多課堂中沒學過的字是不是?

生:對!

師:好多同學是不是已經(jīng)把這樣的字帶來了呀?快舉起來給我們看一看!(同學舉起手中的展示)

師:快和同組的同學分享下你認識的字,如果她不會,就小聲地教教他,開始吧!(同學交流)

師:哪個組的同學想和大家展示展示?

?兩組同學展示】

師:你們不僅能在生活中識字,還能將他們帶到課堂,和同學互相學習,共同進步,老師喜歡這樣的你們,你們真是識字的有心人!

一年級語文上冊教案部編版教案篇5

一、教學目標:

1.通過學習課文,讓學生知道時間是寶貴的,一去不復返,要珍惜時間,學會科學合理地利用時間。

2.識字14個,滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習,培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學能力。

二、教學重點難點:

1、識字14個,滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。

三、教學準備:

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學過程:

課前要求:

認真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細地寫

(一)激趣導入

1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)

鬧鐘:大家好,很高興又和大家見面了,上節(jié)課跟大家學得很開心,這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示生字詞認讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。

(二)新授

1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個大早,你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流匯報

(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(3)小熊,他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個壞習慣嗎?請小朋友們讀一讀4-6自然段,想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣?

(4)匯報交流,指導朗讀。

出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學們想一想,小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的'努力方向,愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習慣,還養(yǎng)成了早起的好習慣。我們真為他高興!

4、拓展延伸:

(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說,指名匯報)

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學生小聲自讀課文。)

6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。

(四)指導書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今天,我們又認識了一些字,有些字不但會認,還要會寫。

1、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應該怎樣才能寫好。

3、學生練習寫字。師巡視指導,提醒學生注意寫字姿勢。

4、集體反饋,展評學生作業(yè)。

總結(jié):

小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字,非常高興,他有一份關(guān)于時間的禮物要送給我們——

(課件出示:)“一年之計在于春,一日之計在于晨。”

“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!?/p>

聽配音朗讀,師生齊讀。

師:你喜歡這個禮物嗎?你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢?(板書:珍惜時間)說得好,讓我們一起努力,好嗎?

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計:

小鬧鐘

珍惜時間

一年級語文上冊教案部編版教案篇6

1教學目標

理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

2學情分析

一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。

3重點難點

1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學習春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

?導入】

創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的'景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!

?講授】

今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。

(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)

讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?/p>

1走進春天:

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天,進行詞語積累。

3、走進秋天和冬天

教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學習秋天和冬天,培

養(yǎng)學生的合作能力。

?活動】

1走進春天:

學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。

3、走進秋天和冬天

小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

________________,他對____________說:“_____________。”

?練習】

根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。

?作業(yè)】四季

為四季畫一幅畫。

一年級語文上冊教案部編版教案篇7

教學目標:

1 學會單韻母e,能讀準音和它的四聲;認清形,能正確書寫。

2 在教師的指導下誦讀古詩,并背下來。

3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學重點:

e的認讀和書寫。

教學難點:

e的發(fā)音。

教學方法:

引導、導讀。

學習方法:

自主、合作、探究。

教學準備:

教師:投影。

學生:拼音卡片。

教學課時:

1課時。

教學過程:

一 復習a、o,重練聲調(diào)

1 教師做a、o的口形,請學生猜是什么單韻母。

2 認讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

二 觀察圖畫,學習讀音,記字形。

1 小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

2 看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

3 學生照樣子練習發(fā)音。

4 再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

5 請學生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

三 學習e的四聲

1 讓學生自主學習。

2 指名練讀,教師相機指導。

3 按下列順序練讀四聲,讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣,調(diào)動積極性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戲鞏固e的四聲

1 哪個音不見了。

2 教師做口形,比手勢當啞巴,學生發(fā)音。

五 指導書寫,注意姿勢

1 學生觀察e在四線格中的位置。

2 教師細心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

3 學生書空后,再動筆寫。

4 指3名學生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

5 教師巡視學生作業(yè),及時指正,同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

六 讀古詩,涂色添畫

1 誰會背這首古詩了?背一背。

2 教師領(lǐng)著學生背誦。

3 鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

4 看看自己的畫,再美美地背這首古詩。