制定教案是為了讓我們更順利的開展接下來的教學(xué)工作,教案在書寫的過程中,教師務(wù)必要考慮聯(lián)系實際,以下是范文社小編精心為您推薦的滑不倒教案8篇,供大家參考。
滑不倒教案篇1
活動內(nèi)容分析:“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發(fā)現(xiàn)、體驗并制作出不倒翁玩具。
活動目標:讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新能力。 活動重、難點:蛋殼不倒翁的制作。
活動準備:音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等
一、 師生問好,介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、 情景導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.請小朋友輕輕的閉上眼睛,聽到音樂響起,就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜,好不好。
2.播放動畫兒歌《不倒翁》,邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3.師問:小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀?(喜歡)
4.師問:誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)
5.師述:不倒翁真的扳不倒嗎?這節(jié)課老師也帶來了幾個不倒翁,我們一起來看看吧!
三、師出示幾個不倒翁作品,引起制作興趣。
1、師述:小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去,就是不倒,非常好玩,請幾個小朋友上來
玩一玩。
2、師點幾名幼兒玩,幼兒用手推、玩。
師問:好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)
3、師介紹這幾個不倒翁。
師述:老師告訴小朋友一個小秘密,這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?(想)
四、 師演示制作過程。
1、 突然課件哭聲響起。
2、
3、 師:噓,聽,是誰在哭呀? 師:噢!原來是這個小蛋殼寶寶,這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都
能站起來高高興興地一起玩,而他卻怎么也站不起來,都著急的哭了。(師邊說邊動作)
師:小朋友想不想幫他站起來呀?(想)我們一起來幫幫他吧!
4、 師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
(1)、小朋友看看,這是什么?(橡皮泥)我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊,再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去,最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗,讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部,不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。(師演示幼兒觀察)
(2)、師:讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎?(站起來了,立師手掌心)
(3)、請幼兒口述制作的三個步驟。(先……再……最后……)
五、裝飾不倒翁。
1、師:小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)
2、師:那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!
3、師簡單裝飾不倒翁,讓幼兒觀察。(介紹裝飾時用到的材料,如:帽子、頭發(fā)、彩畫筆等,另外還可以在蛋殼上繪畫,畫眼睛、鼻子、嘴巴等)
4、師:這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!
5、師述:老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁,小朋友想不想看呀?
(播放ppt圖片,引起幼兒的制作興趣)
六、 幼兒動手制作。
1、 師述:小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼
寶寶他們也想站起來,讓我們一起來幫幫他們,愿意嗎?(愿意)
2、 師述:這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的,請小朋友放心使用,不必擔(dān)心禽
流感。
3、 制作前說規(guī)則。
(1) 這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎,小朋友要輕拿輕放,不要傷著蛋殼寶
寶。
(2) 小朋友在制作時要保持安靜,不急躁,懂得合作
(3) 用完后的材料 要放回盤子。明白了嗎?
4、
5、 幼兒動手制作,師巡視指導(dǎo)。 制作完后,請小朋友思考:蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒?
七、 展示幼兒作品。
八、 小結(jié):
1、 這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁,并裝飾了他,
真了不起!
2、
3、 那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀?(幼兒站起來,聽音樂跳) 聽著音樂,排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎?
滑不倒教案篇2
活動目標:
1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活動中提高觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、喜歡參加科學(xué)活動,感受成功的喜悅。
活動準備 :
教師的大操作單;教師的魔術(shù)道具
幼兒操作材料:果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐
活動過程 :
一)、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入
1、變魔術(shù):果凍殼不會倒。
師:“今天老師帶來一個魔術(shù),我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去,跳跳舞,誰來幫幫它”
幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,很不穩(wěn)。
2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。
二)、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥
1、介紹不倒翁
師:“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”
2、師交代任務(wù):“要完成一個魔術(shù)必須要有合適的道具,我往里面放入了一樣?xùn)|西,到底是什么???”
教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。
幼兒猜想實驗結(jié)果,教師記錄大操作單。
3、幼兒自由探索。
4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。
5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作單
三)、探索得出魔術(shù)的手法:橡皮泥的擺放
1、師:“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,可是也沒成功,所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具,還要有正確的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是說橡皮泥要放多少,應(yīng)該怎么放?”
2、幼兒探索嘗試:幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上,探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣:不多也不少;底部要粘牢;左右一樣高。
四)、成功制作不倒翁,結(jié)束活動
1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。
2、聽音樂律動《不倒翁》。
滑不倒教案篇3
【活動目標】
1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動,大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
【探究要點】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【活動準備】
玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。
【活動過程】
一、兩個現(xiàn)象
1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。
3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作,嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗,以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進行總結(jié):一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
滑不倒教案篇4
(一) 活動目標:
1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
(二)活動準備:
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
(三) 活動過程:
1、 謎語導(dǎo)入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。
2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
(2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導(dǎo)者。
3、 進入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。
(1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、不倒翁為什么不倒?
(3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
(1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領(lǐng)。
(2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?
(3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
(1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。
(2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;
頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;
左推它不倒,右搖它不倒;
傾斜的越大,擺動的越大;
往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;
往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;
搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。
(一)藝術(shù)活動:制作不倒翁
(二)活動目標:
(1)、通過制作不倒翁,鞏固 和運用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。
(2)、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,創(chuàng)造能力。
(3)、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。
(一) 活動準備:
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。
2、 彩筆,剪刀,膠水,及時貼等等輔助材料。
3、 范例幾個
(三)活動過程:
1、 出示范例,邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題,引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例,請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
(1)、請幼兒搖一搖不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,使其有重量。
(2)、發(fā)現(xiàn)一下,在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?
(3)、不倒翁制作應(yīng)該先進行那一步,然后呢?為什么?
(4)、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?
3、 分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中,教師進行及時、適時的指導(dǎo),對能力差的幼兒進行示范,及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評,尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運動,左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!
滑不倒教案篇5
活動目標:
1、創(chuàng)設(shè)各種板凳上的游戲,增強平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性,并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2、通過各種游戲形式,感受與同伴共同游戲的快樂。
活動準備:
海綿球2只、音樂3首、高板凳4張,低板凳2張
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:熱身活動 小小不倒翁——目標:通過游戲活動讓幼兒的全身得到舒展
1、平地不倒翁(老師推不倒翁,幼兒往推的方向傾斜身體)
2、高空不倒翁:幼兒站立在板凳上進行游戲
二、重點部分:基本部分
游戲一:自由過板凳橋
孩子用自己的方式過板凳橋(不讓自己掉落)
游戲二:雙人合作過板凳橋
兩個幼兒合作,用自己的辦法通過板凳橋(不讓自己掉落)
游戲三:拍西瓜
老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向,幼兒在保持身體平衡的同時拍打西瓜(不讓自己從板凳上掉落下來)
三、游戲部分:快樂不倒翁
幼兒分組站立在板凳上,老師用海綿球投向孩子(過程中幼兒盡量保持身體平衡,不讓自己倒下。
四、結(jié)束部分
幼兒坐在板凳上方,聽音樂與老師一起做手腳放松運動(騎馬劃船)
滑不倒教案篇6
活動目標:
1、嘗試制作不倒娃娃,發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象。
2、體驗制作不倒娃娃的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
蛋寶寶玩具、橡皮泥、數(shù)字標記、不倒翁玩具
活動過程:
一、觀察比較
(價值分析:發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象,激發(fā)制作不倒娃娃的興趣。)
今天老師帶來一份神秘的禮物,請你們閉上眼睛,數(shù)1、2、3睜開眼——不倒翁。
提問:
1、為什么說是不倒翁?它有什么有趣的現(xiàn)象?你來玩一玩!
小結(jié):不倒翁,真有趣,推推它,站起來;壓壓它,站起來,搖搖擺擺不倒下。
2、不倒翁為什么不會倒呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
二、制作體驗
(價值分析:發(fā)現(xiàn)制作不倒娃娃的方法,體驗制作不倒娃娃的樂趣。)
(一)第一次制作(放底部、壓壓牢)
1、是不是里面放了東西蛋寶寶就不會倒下呢?請你們自己來試試,做一個不倒翁。(師演示打開空蛋寶寶)
2、要求:①椅子不搬從兩邊走過去;②制作好不倒娃娃,讓它到前面找個數(shù)字寶寶做朋友;③速度快,比比誰先做好。
3、幼兒制作:觀察幼兒制作情況,找出個別不成功的不倒翁(放頭部、放外部、橡皮泥的量多少等);提醒幼兒快速做好。
4、交流分享,集體記錄。
小結(jié):制作一個“不倒娃娃”,要將橡皮泥擺放在“娃娃”底部,并且要固定住、壓一壓,這樣的“不倒娃娃”上輕下重比較穩(wěn)定,才不會倒下來。
(二)第二次制作(不倒娃娃站得更直)
1、幼兒制作:在做的時候多玩玩,和朋友比賽看誰的不倒娃娃先站起來……讓幼兒充分玩。
2、交流比較
小結(jié):原來不倒翁站得直不直與它底部的橡皮泥位置有關(guān)。
三、拓展延伸
(價值分析:激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣)
師出示不倒翁檢測卡:把制作好的“不倒娃娃”放在檢測卡前面,如果和檢測卡上面的不倒翁一樣直,質(zhì)量就過關(guān)了。
活動反思:
作為科學(xué)活動,我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣,探究出一個結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動的重點。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們在科學(xué)活動中帶給孩子的`珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當然,活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣,在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達。
滑不倒教案篇7
活動目標:
1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
玩具“不倒翁”。
活動重點難點:
活動重點:
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動難點:
在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、教師出示玩具不倒翁,針對其外貌特征進行提問,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把,樣子像小孩?!?/p>
師:“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友?!保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄?,這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
預(yù)設(shè)一。幼:“像?!?/p>
師:“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣,也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)。那么你們再仔細看看,他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作),我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”
預(yù)設(shè)二。幼:“不像?!?/p>
師:“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?!蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)
師:我們一起來學(xué)學(xué)看好不好,‘胡子一把,樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)?!賮硪槐樵囋?,表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下,你又站起來。”(在沒有科學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。)
師:“別看我們的新朋友一句話也不說,看起來呆呆的`樣子,其實他可有一個好聽的名字,叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下,你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚,小朋友們大聲一點,再來說一遍?!保ㄍ?,可取消,否則會導(dǎo)致音樂感受的時間過短,本末倒置的趨向。)
二、歌曲學(xué)唱
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”:鋼琴伴唱一遍。
師:“今天,我們和不倒翁成為了好朋友,老師要唱首歌送給我們的新朋友,你們也來學(xué)學(xué)看,和老師一起唱給不倒翁,他一定會非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”:清唱兩遍。
師:“歌曲唱完了,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示,幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。)
(1)第一遍清唱,幼兒看圖示。
師:“小朋友們都聽的很仔細,接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?!?/p>
(2)第二遍清唱,幼兒看老師動作。
師:“老師再唱一遍,這一次要加上一些有趣的動作,你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看,好的吧?”
三、教師鋼琴伴奏,幼兒看圖譜演唱。
活動小結(jié):
師:“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲,你們說它是不是非常開心呢?時間不早了,不倒翁要和我們說再見了,我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌,作為分別的禮物,好不好?所以大家打起精神來,用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?!保ㄓ變褐苯诱f“再見”)
活動反思:
整個活動以教師為主體,單向發(fā)揮作用,違背了以幼兒為主體的理念,缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞,理解歌詞、唱歌、表演,雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣,但是反復(fù)的播放,重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上,嚴重束縛幼兒雙手與大腦,禁錮了幼兒的思想與情感,活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性,更談不上創(chuàng)造性,為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難,感到苦惱,自然會毫無參與活動的興趣,更不用說是大膽的表達表現(xiàn)音樂的愉悅感了。
滑不倒教案篇8
【教學(xué)目標】
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、孩、又、起、來”5個生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中,初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點和難點】
1、在語言環(huán)境中認識五個生字,寫好筆畫“捺”。
2、正確流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字,讀準字音。
【教學(xué)準備】
不倒翁實物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、引入課題。
1、師:小朋友,老師帶來了一個有趣的玩具,看——(出示不倒翁實物)
它倒下又站起來了。它是什么呢?(生齊答)
今天,我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
(出示課題:27不倒翁)
2、師:課題中的“翁”是個后鼻音,跟老師讀好它。
3、開火車來讀“翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師:小朋友,你們想聽課文錄音嗎?
老師請你們一邊看精彩的動畫,一邊聽錄音。(播放媒體動畫)
2、師:小朋友們都聽得津津有味的,你們喜歡不倒翁嗎?為什么?
先在心里面想好答案,再舉手告訴大家。(生先自由準備,再交流)
3、師:小朋友們都喜歡不倒翁,我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字,注意聽清字音。
4、出示課文:說你呆,你真呆,胡子一把,樣子像小孩。
說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師:找到生字了嗎?
出示:把、孩、又、起、來。(學(xué)生隨機做小老師教生字,老師點撥)
(1)把:
①b-ǎ-bǎ。
②用好辦法記住這個字(結(jié)構(gòu)分析法識記):左邊一個“扌”,右邊一個“巴”。
③師:
(1)課文中是“一把”胡子,“一把”是一個數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢?
(生交流:一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把傘)
師:小朋友們說了那么多,真厲害!
(2)老師平時說的話也用到這個“把”字,是什么呀?
(生交流:把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開)
(3)“把”字還有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戲、把握)
(2)孩:
①h-ái-hái。
②師:它有好朋友嗎?你來幫它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)
(3)又:
①y-òu-yòu。
②師:“又”有幾筆?誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③師:課文中“又”字是寫不倒翁的,找到句子了嗎?(生回答)
不倒翁站了幾次?(師用不倒翁作演示,生回答)
師:“又”表示重復(fù)的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起來。
(4)起:
①q-ǐ-qǐ。
②滲透“半包圍”結(jié)構(gòu),外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,
注意豎彎鉤不出頭。
③師:“起”的好朋友可多啦!我們一起來找一找。
(師:早上我們從床上起來叫——生:起床
師:上課時,高鈞毅要叫——生:起立
師:體育老師讓我們踏步走叫——生:起步)
師:你還能找出其他的好朋友來嗎?(生交流:起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來)
(5)來:
①l-ái-lái。
②用好辦法記住這個字(編兒歌法識記):一橫加米,來來來。
師指導(dǎo)書空。集體書空。
③師:我們給“來”找一找好朋友吧,看看你們能找出多少。
(生交流:起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長)