秋天到教案幼兒園通用7篇

時間:2023-01-01 作者:betray 備課教案

在成為一名教師后,相信你一定經(jīng)常使用到教案,教案在擬訂的時候,你們一定要考慮邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了秋天到教案幼兒園通用7篇,相信一定會對你有所幫助。

秋天到教案幼兒園通用7篇

秋天到教案幼兒園篇1

活動目標(biāo)

認(rèn)識一年四季并著重認(rèn)識秋天。

培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛。

培養(yǎng)幼兒自己動手制作秋天圖。

體驗(yàn)明顯的秋季特征。

樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒對秋天的認(rèn)識

活動過程

一、開始環(huán)節(jié):

1、 導(dǎo)入:小朋友們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個呢?

(四個,春夏秋冬)

2、那那個小朋友能告訴老師,我們現(xiàn)在是哪個季節(jié)?

(秋天)

小朋友們真聰明,今天,老師要給小朋友們講一講秋天的故事

二、基本環(huán)節(jié)

1、看秋天圖片,引出主題。

教師:小朋友們看看照片,秋天美不美啊?小朋友們喜歡秋天嗎?

幼兒:美,喜歡

2、 引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化

教師:小朋友們看看,我們秋天是什么樣子的?

幼兒:樹葉落了、果實(shí)熟了

3、加深對秋天的印象

教師:小朋友們猜猜秋天有沒有味道?是什么味道啊?

小朋友們吃蘋果的時候秋天是甜甜的味道是不是,吃米飯的時候是香噴噴的味道?????

4、讓幼兒完成作品

教師:小朋友們喜不喜歡秋天啊?那我們留住他好不好?怎么留住啊?

幼兒:喜歡,畫在紙上

1、讓幼兒完成的共同的作品。

(準(zhǔn)備好的學(xué)具讓幼兒自己動手完成)

三、結(jié)束部分:

1、進(jìn)行作品賞析。

(我們來比比哪組做得最好)

2、鞏固記憶,加入音樂

(一起唱《秋天多么美》)

教學(xué)反思

1.本堂課是幼兒對季節(jié)的認(rèn)知

2.對活動過程的反思:本堂課結(jié)合實(shí)際,讓幼兒容易理解并學(xué)會,與教師配合良好,互動較好

3.本堂課效果較好,個別幼兒有些不明白,下次因考慮好整體幼兒

4. 本堂課效果不錯,但有些地方需改進(jìn),應(yīng)加深幼兒對季節(jié)的概念

秋天到教案幼兒園篇2

活動目標(biāo):

1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物,進(jìn)行詩歌仿編活動;

3.感受詩歌的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、秋天的背景圖,各種水果若干,四個小籃子

3、水彩筆或油畫棒一盒。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分:

今天;老師把豐富多彩的秋天請到我們教室來了,大家想不想看呀?(出示背景圖)紅紅的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,還編了一首好聽的詩歌,名字叫做“秋天的顏色”,大家想不想聽?恩,讓我們豎起我們的小耳朵,聽聽詩歌里面都有誰?

二、欣賞散文詩

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色

提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。

楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?

香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩,(分組,分角色朗讀)

三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物,進(jìn)行詩歌仿編活動

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除了詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

?(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!本栈ㄕf:“秋天是黃黃的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!?

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享,看誰寫的。

4,游戲

老師準(zhǔn)備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色,黃色,金色,綠色,一組的小朋友是楓葉隊(duì),二組的小朋友是香蕉隊(duì),三組的小朋友是向日葵隊(duì),四組的小朋友是松樹隊(duì),老師說開始后,各隊(duì)就把自己的小物品運(yùn)到相應(yīng)顏色的籃子里面??茨顷?duì)最縣運(yùn)完,老師有獎勵哦,好了,我們一起去做游戲吧。

附:散文詩:秋天的顏色

秋天來了,秋天是什么顏色呢?

楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?/p>

香蕉說:“秋天是黃澄澄的?!?/p>

向日葵說:“秋天是金燦燦的?!?/p>

松樹說:“秋天是綠油油的?!?/p>

小朋友說:“秋天是五顏六色的。”

哇,秋天可真美呀!

秋天到教案幼兒園篇3

??活動目標(biāo):

??1.了解秋季的特征,認(rèn)識秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

??2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

??3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動的成就感。

??4.使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。

??5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨,掌握秋季的季節(jié)特征。

??活動準(zhǔn)備:

??1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

??2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

??3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

??活動過程:

??1.導(dǎo)入活動。

??師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

??2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。

??師:你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

??(請8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)

??3.圖片分類。

??師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

??(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

??4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

??指導(dǎo)語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

??

??5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

??師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。

??(1)教師朗誦散文。

??(2)幼兒集體朗誦。

??(3)為散文起一個好聽的名字。

??6.結(jié)束活動。

??教學(xué)反思:

??活動雖然結(jié)束了,但好長一段時間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

??在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用秋天是一個什么樣的季節(jié)的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

??創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會到秋天的美麗,我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實(shí)的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

??當(dāng)然,通過本活動的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

??小百科:秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季,北半球?yàn)?至11月,南半球?yàn)?至5月,天文為秋分到冬至。

秋天到教案幼兒園篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

1、老師這有幾句古詩,你們能說出下半句嗎?出示:落霞與孤鶩齊飛,停車坐愛楓林晚??吹剿~,你仿佛看到了什么?。“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”,這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩,你知道是寫得哪個季節(jié)嗎?

2、詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時候,你現(xiàn)在知道是那個季節(jié)了嗎?

3、秋天是一個美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實(shí)累累。

(二)出示圖片,感受秋天

1、出示“果園里”(1)分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”,(2)《秋天》中說:“蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍?!闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎?(3)三句以上,結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子,我們稱為排比句,你能用上排比句,為我們描述下果園里的景象嗎?(4)請同學(xué)們拿出草稿本,寫上一段。(5)請同學(xué)讀,評價。(6)聞一聞,仿佛聞到了水果的美味,真讓人垂涎三尺啊,教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。

2.過渡:上個星期,我們放了3天假,有些同學(xué)和父母旅游了吧,或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎?(1)指名說。(2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫。出示“楓樹”:紅的像一團(tuán)團(tuán)火。(抓住楓葉顏色的特點(diǎn))“銀杏樹”,那片片樹葉好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,為我們帶來了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點(diǎn))“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開,十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點(diǎn))

3、出示“一望無際金色的稻田”。(1)你看到了什么?(一望無際的稻田)(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么?(金色的海洋)(3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們再從局部看那一株株稻穗呢?(稻穗彎下了腰,因?yàn)樗麄兂墒炝耍恋榈榈?,?/p>

4、小結(jié):秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個美麗的童話。難怪古人說:“萬美之中秋為最”呢!

(三)欣賞例文

1、請同學(xué)們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫了幾個地方的景色?重點(diǎn)寫了哪個部分?這樣文章就能做到有詳有略。

2、再讀一讀,你覺得寫得好的地方,用筆畫一畫,再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。

3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結(jié),文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。

秋天到教案幼兒園篇5

教學(xué)目標(biāo):

通過本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。

教學(xué)重點(diǎn):

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,圖片

教學(xué)過程:

1. 看《曬糧》.

教師提問:我們先不看內(nèi)容,先看畫面的顏色,誰能最先說出,這個畫面上畫里這么多色彩,可能是描繪什么季節(jié)的呢?

學(xué)生討論回答:秋天。

教師提問:說一說畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn),什么顏色最多?

2. 看一些風(fēng)景圖片。

教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天,并說出自己的理由。

3.看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論,說出自己的看法。

4. 秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?

秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。

5. 教師板演:秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

學(xué)生討論,回答,并上臺作畫。

6. 作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),并畫出自己的感受。

7. 學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。

秋天到教案幼兒園篇6

設(shè)計(jì)背景

我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要注重感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動內(nèi)容更要貼近幼兒的生活。我在“秋天來了”這個大主題的背景下,選擇了“秋天的水果”這個小主題。

活動目標(biāo)

1、通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知蘋果、桔子的特征。

2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

活動重點(diǎn):

感知水果特征。

活動難點(diǎn):

培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

蘋果、桔子等水果實(shí)物,削成塊的水果若干和裝水果的袋子。

活動過程

第一環(huán)節(jié):觀察蘋果、桔子

小班的孩子有意注意的時間較短,在整節(jié)課的開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時,教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果紅紅的,桔子黃黃的”等等。同時,為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認(rèn)識)

小班的孩子們好動好玩,對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動。“摸水果”的游戲,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。

第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果、桔子。

經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。

秋天到教案幼兒園篇7

一、組織幼兒欣賞刮蠟畫作品。

1、師:今天老師給你們帶來了一個故事,我們一起來看一看。

2、播放課件。

3、提問:

(1)上面的畫了什么?這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎?為什么?

(2)這幅畫是怎樣畫出來的呢?

4、教師小結(jié):這種畫叫做“刮蠟畫”,有一種專門的筆叫“刮蠟筆”,用刮蠟筆一刮,就會出現(xiàn)五顏六色的顏色。

二、講解示范。

1、教師出示范畫:今天,老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

2、師:看看樹林里的樹有什么不一樣的地方?

3、教師小結(jié):這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉。

4、教師講解示范:今天我們要畫秋天的樹林,畫之前想好樹林的布局,有的樹高,有的樹低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見半棵。

5、教師請個別幼兒示范。師:現(xiàn)在我請一位小朋友上來試一試。

三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

1、教師提出要求:畫秋天的樹林,畫之前想好樹林的布局,有的樹高,有的樹低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見半棵。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,幫助幼兒困難的幼兒。

四、講評。

1、師:你最喜歡哪片樹林呢?為什么?