秋天的樹(shù)小班教案優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:Mute 備課教案

其實(shí)大多數(shù)教師在上課之前都是會(huì)進(jìn)行教案的寫(xiě)作的,教案是每個(gè)教師都應(yīng)該要會(huì)寫(xiě)的一種重要材料,對(duì)于課堂進(jìn)度的掌控有很大的幫助,以下是范文社小編精心為您推薦的秋天的樹(shù)小班教案優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。

秋天的樹(shù)小班教案優(yōu)質(zhì)5篇

秋天的樹(shù)小班教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

①準(zhǔn)確流利朗讀課文,讀出詩(shī)的節(jié)奏美。

②感知課文內(nèi)容,把握作者的感情,通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

③揣摩、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

④學(xué)習(xí)仿寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、詩(shī)意的感觸生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

正是秋色爛漫的時(shí)節(jié),又剛經(jīng)歷過(guò)周末,大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎?生說(shuō)喜歡。師:下邊我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下詩(shī)人如何用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。(若有人說(shuō)不喜歡,師就用下面的話(huà)導(dǎo)入:秋天呢,在不同人的眼里,有著不一樣的色彩和感情。在詩(shī)人杜牧的眼里,秋天就是“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花“;在詞人辛棄疾的眼里,秋天就是“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”;在元曲作家馬致遠(yuǎn)的眼里,秋天就是“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”。在南唐后主李煜眼里,秋天就是“無(wú)言獨(dú)上西樓、月如鉤、寂寞梧桐深院鎖清秋?!蹦敲丛诂F(xiàn)代詩(shī)人何其芳的眼里,秋天又是怎樣的呢?下邊我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。)

(二)朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏美

1、讀注釋一,了解作者。

2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

3、聽(tīng)朗讀錄音,讀準(zhǔn)字音,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

正音:抽生讀下邊加點(diǎn)字的音(課件出示),學(xué)生自讀三遍。 丁?。▃hēng) 肥碩(shuò) 棲(qī )息 鳊(biān)魚(yú) 烏桕(jiù)葉 歸泊( bó ) 寥(liáo)廓 枯涸( hé ) 夢(mèng)寐(mèi ) 清冽( liè )

4、跟著錄音看著課件顯示的詩(shī)歌節(jié)奏朗讀,注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿(mǎn)披著的/露珠,

伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

放下/飽食過(guò)/稻香的/鐮刀,

用/背簍/來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農(nóng)家里。

向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng),

收起/青鳊魚(yú)似的/烏桕葉的/影子。

蘆蓬上/滿(mǎn)載著/白霜,

輕輕/搖著/歸泊的小槳。

秋天/游戲在/漁船上。

草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

溪水/因/枯涸見(jiàn)石/更/清冽了。

牛背上的/笛聲/何處/去了,

那/滿(mǎn)流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

5、生自讀練習(xí)。做到讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讓其他同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)。

(三)再讀詩(shī)歌,想象意境美

1、問(wèn):何其芳的秋天共有三個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)中心句畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括了本節(jié)詩(shī)的主要意思,你能找出來(lái)嗎?

生:秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

2、讓喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)站起來(lái)齊讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

3、唐代詩(shī)人王維說(shuō)過(guò):詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。挑出你喜歡的一節(jié)詩(shī),給它起一個(gè)漂亮的名字,并想想這節(jié)詩(shī)的畫(huà)面上有什么。

生站起來(lái)讀詩(shī),說(shuō)畫(huà)面名稱(chēng),并解說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

師提示:想象畫(huà)面可從以下方面想起,時(shí)間,地點(diǎn),景物,人物及其活動(dòng)、心情等。

生解讀后師出示示例:第一節(jié),讀完這節(jié)詩(shī),我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面:清晨,太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),露珠亮晶晶的在草尖上滾動(dòng)著。一個(gè)農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子,放下鐮刀,又來(lái)到山林,砍伐成才的樹(shù)木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,震落了露珠,驚飛了宿巢的鳥(niǎo)兒。小院里,竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放,院子里滿(mǎn)是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

生說(shuō)師總結(jié)板書(shū):農(nóng)家豐收?qǐng)D,霜晨歸漁圖,少女思戀圖

(四)品味語(yǔ)言,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、找出自己喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。批在書(shū)上。(提示:可從用詞,修辭等方面賞析)

2、小組交流,集體交流。師評(píng)點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的語(yǔ)句通過(guò)重音的朗讀讀出感情來(lái)。

3、試一試:背一下詩(shī)歌。

(五)仿寫(xiě),用詩(shī)的語(yǔ)言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

1、在何其芳的筆下,秋天棲息在農(nóng)家里 ,游戲在漁船上,夢(mèng)寐在牧羊女的眼里,那么在你的眼里,家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢?

請(qǐng)你用“秋天在?!睂?xiě)一句詩(shī)。 生說(shuō)。

2、大家都概括的說(shuō)出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們?cè)傺a(bǔ)寫(xiě)幾句,抓住幾個(gè)有代表性的事物,具體寫(xiě)出美在哪里。(可寫(xiě)在隨筆上)

示例:秋天漫步在山坡上。清晨,一聲響亮的甩鞭,一陣清脆的鈴聲,山坡生動(dòng)起來(lái)了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,柿子提著燈籠也來(lái)助興,紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,請(qǐng)慢點(diǎn),別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

(六)小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的四步:朗讀節(jié)奏美,想象意境美,品味語(yǔ)言美,仿寫(xiě)創(chuàng)造美。聽(tīng)了大家的寫(xiě)作,老師不得不說(shuō),秋天真美啊。讓我們采一捧山菊,把秋天帶回家;摘一樹(shù)柿子,把秋天掛在院子里;擇一枚紅葉,把秋天夾在書(shū)頁(yè)里;寫(xiě)一首小詩(shī),把秋天永遠(yuǎn)留在心窩里。讓我們?cè)僖黄饚е矏?ài)和贊美之情把課文讀一遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):《秋天》 何其芳

農(nóng)家豐收?qǐng)D

輕松愉悅

霜晨歸漁圖

閑適歡快

喜愛(ài)和贊美之情 少女思戀圖

輕柔美好

秋天的樹(shù)小班教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

投擲是一個(gè)基本動(dòng)作。在活動(dòng)中,如何克服單純的動(dòng)作技能練習(xí)、克服上肢運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)密度得不到保證的缺陷,提高幼兒投擲的興趣,把單一的動(dòng)作練習(xí)變得有趣味,這是設(shè)計(jì)這次活動(dòng)要解決的第一個(gè)問(wèn)題。

注重幼兒的個(gè)體差異是涉及這次活動(dòng)要解決的第二個(gè)問(wèn)題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線,但是在設(shè)計(jì)怪獸時(shí),做到了有有小,有高有低,在放置時(shí)也是有遠(yuǎn)有近。道具的不統(tǒng)一,讓幼兒有了自由選擇的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)指導(dǎo)中,還根據(jù)幼兒能力的不同,設(shè)計(jì)了不同的要求,如:打到怪獸,打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

最限度的挖掘幼兒的主體性是設(shè)計(jì)活動(dòng)中要解決的第三個(gè)問(wèn)題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉(zhuǎn)變教師是材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者,活動(dòng)中充分去挖掘幼兒的主體性。我設(shè)計(jì)了辨認(rèn)怪獸這一環(huán)節(jié),讓幼兒在小動(dòng)物中辨認(rèn)出怪獸,然后提出問(wèn)題“怪獸混在小動(dòng)物中,我們?cè)撛趺崔k?”讓幼兒自己去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在最后一個(gè)游戲中,我只是提供了材料,用什么方法過(guò)竹梯,就由幼兒自己去解決,充分發(fā)揮他們的主體性。

此外,情感的體驗(yàn),個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)也梳穿在整個(gè)活動(dòng)之中的。幼兒克服困難,勇于接受挑戰(zhàn),保護(hù)小動(dòng)物,有自我保護(hù)的意識(shí)等等都能在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲的情境中,練習(xí)投擲,發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。

2、激發(fā)幼兒勇敢、膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

6、積極的參與活動(dòng),膽的說(shuō)出自己的想法。

7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、怪獸若干,投擲球若干,小動(dòng)物若干,輪胎,毛毛蟲(chóng)山洞,輪胎若干,梯子、小推車(chē)四輛

2、錄音機(jī),磁帶

3、干毛巾若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身準(zhǔn)備:

1、(音樂(lè)聲輕)師:你們看我是誰(shuí)?(奧特曼),奧特曼還有哪些動(dòng)作?

幼兒做動(dòng)作,家一起來(lái)模仿。

2、師:那我來(lái)作隊(duì)長(zhǎng),你們做奧特曼隊(duì)員,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂(lè)漸響)

飛行變形打怪獸

3、情感激發(fā):“奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意,怪獸來(lái)了”(廣播聲音)

師:怪獸來(lái)了,你們怕不怕。

二、打怪獸:

1、辨認(rèn)怪獸

23 師:怪獸混在了小動(dòng)物中間,你們能不能把怪獸找出來(lái)。

師:請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家,可不能驚動(dòng)怪獸。

師:怪獸非常的兇猛、狡猾,我們有什么辦法可以又打到怪獸,又不讓自己受傷。

(要求:與怪獸保持一定的距離,使用投擲球)

2、第一次打怪獸練習(xí)投擲

35 師:怪獸正在加能量,我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。

提出要求:打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己,站在安全線后面。

教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作肩上揮臂投擲 教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。

3、生活活動(dòng)

師:和好朋友說(shuō)說(shuō)你打了那些怪獸,打了怪獸什么地方。

(幼兒擦汗、脫衣服)

4、打移動(dòng)的怪獸練習(xí)投準(zhǔn)

(聽(tīng)到音樂(lè),怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動(dòng)的怪獸,直至怪獸逃跑。

要求:一定距離的投擲。

三、尋找小動(dòng)物

師:怪獸被我們打跑了,可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊,這可怎么辦呀!

提出要求:

1、救小動(dòng)物的路上要自己想辦法過(guò)障礙,在怪獸的家中(型運(yùn)動(dòng)器具)把小動(dòng)物就出來(lái),然后跑回來(lái)。

2、你們每次只能救一只小動(dòng)物,救出小動(dòng)物后要對(duì)他說(shuō)一句安慰他的話(huà),然后再把他送回到車(chē)上,再去救起他的小動(dòng)物。

四、活動(dòng)延續(xù):

師:請(qǐng)幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家,其余的奧特曼和隊(duì)長(zhǎng)一起把我們的超級(jí)流星彈找回來(lái),準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。

活動(dòng)思:

孩子們對(duì)怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮,因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手,激發(fā)孩子的潛能,引起了孩子們的極興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高,也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),因此總體效果較好。

秋天的樹(shù)小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。

2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”

二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1、播放音樂(lè)。

“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)

“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

三、播放ppt

秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽的身上有了變化,它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)

“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)

四、播放第二遍音樂(lè)。

“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”

1、變樹(shù)葉

“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹(shù)的葉子。

3、播放第三遍音樂(lè)。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹(shù)葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧!”

(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

五、打扮樹(shù)媽媽

1、情境表演

秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在哭呀?

一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚,我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”

2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。

“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”

活動(dòng)反思:

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類(lèi)都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。不過(guò),可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

秋天的樹(shù)小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱(chēng),了解其豐富營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

6、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

7、積極的參與活動(dòng),膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、蒜、西紅柿等)

2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子

3、豐富詞匯:維生素

設(shè)計(jì)思路:

買(mǎi)菜、認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、 品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。

活動(dòng)過(guò)程:

1、進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入

師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:__蔬菜超市!師:我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè))

師:請(qǐng)把你買(mǎi)的菜放在桌子上,排好。

師:啊,你們可真能干!買(mǎi)了那么多,都有什么菜呀?

2、認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)(分別出示)

師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子,的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜里含有va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)??谇粷?,那是因?yàn)樯眢w里缺少了va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。

師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。

師:小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。

烹飪過(guò)程(介紹蒜的營(yíng)養(yǎng))對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。

活動(dòng)思:

班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng),有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。

秋天的樹(shù)小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察照片中水果的外形和顏色,嘗試畫(huà)圓形表現(xiàn)圓形水果的外形特征。

2、嘗試在圓內(nèi)均勻涂色。

3、大膽繪畫(huà),盡可能將水果畫(huà)大些。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、印有果盤(pán)的作業(yè)紙和各色油畫(huà)棒等,人手一份。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞幼兒用書(shū),觀察照片上水果的外形特征

教師:書(shū)上有什么水果呢?(有葡萄、橘子、梨子和蘋(píng)果。)

教師:它們是什么形狀的,都是一樣大嗎?(梨子是葫蘆形的,其他都是圓形的。它們不一樣大:最大的是梨子,小一點(diǎn)的是蘋(píng)果,再小一點(diǎn)的是橘子,最小的是葡萄。)

教師:它們是什么顏色的?(梨子是黃色的,蘋(píng)果是紅色和綠色的、橘子是橘黃色的、葡萄是紫色的。)

2、教師示范講解繪畫(huà)水果的方法

教師出示有空果盤(pán)的作業(yè)紙,并在上面開(kāi)始范畫(huà)。

教師:今天,老師要用各種好吃的水果招待客人?,F(xiàn)在我要在果盤(pán)里裝上好吃的水果啦!我先裝一個(gè)大大的梨子(用黃色的油畫(huà)棒畫(huà)上一個(gè)大大的葫蘆形。),再裝兩個(gè)圓圓的蘋(píng)果,(分別用紅色和綠色的油畫(huà)棒畫(huà)上一個(gè)小一點(diǎn)的圓形。)然后裝上好吃的橘子(用橙色的油畫(huà)棒畫(huà)上一個(gè)更小一點(diǎn)的圓形),還要裝上許多小小的葡萄(用紫色的油畫(huà)棒畫(huà)上幾個(gè)連在一起的小小的圓形)。水果裝好了,我們一起給他們涂上好看的顏色吧,梨子是什么顏色的呀?蘋(píng)果是什么顏色的呀?(邊涂邊問(wèn))

3、幼兒自由繪畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

教師交待繪畫(huà)的內(nèi)容。

教師:老師家里要來(lái)許多客人,請(qǐng)大家?guī)兔?,在空盤(pán)子里裝上許多好吃的水果好嗎?

教師:果盤(pán)里要裝上葫蘆形的梨子,圓圓的大蘋(píng)果,圓圓的小橘子,一串小小的圓圓的葡萄!要把他們的顏色涂得漂漂亮亮的。讓客人們看了都喜歡。

幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

教師指導(dǎo)幼兒先畫(huà)出葫蘆形的梨子,再畫(huà)其他圓形的水果,鼓勵(lì)幼兒使用水果的固有顏色涂色。

評(píng)價(jià):引導(dǎo)幼兒指認(rèn)同伴畫(huà)中的水果,觀察水果的顏色,特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持均勻涂色的幼兒。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)!