一份成功的教案需要教師對教學內(nèi)容進行全面的分析和理解,通過教案的編寫,教師能夠確保教學活動的開展,范文社小編今天就為您帶來了小班去上幼兒園教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。
小班去上幼兒園教案篇1
設計思路:
我們都知道,小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習,在游戲中學習。而手套對于寶寶來說,也已經(jīng)不在陌生,但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點,我設計了本次活動手套對對碰,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。
一、活動目標:
1了解手套的基本特征,知道手套是各種各樣的。
2學習戴手套的基本方法
3愿意表達自己的想法,體驗活動的樂趣。
活動重點:了解手套的基本特征,并根據(jù)特征學會配對
難點:學會戴手套
對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉,在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。
二、活動準備:
1收集各種各樣的`手套,供幼兒配對使用。
2人手準備一副五指手套,供幼兒練習使用。
3生活中特別的手套。
四、說教法:
新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者",活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的方法有:
1演示法:是教師通過講解談話,教師演示戴手套給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,了解戴手套的正確方法。
2操作法:操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習,《綱要》指出,教師在手套做材料時,要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索,本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套,然后通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外,我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合
五、說學法:
幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有:
1表達法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力,同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中,我們各種顏色的手套,讓幼兒看一看手套的外形特征,然后用語言說一說表達出來。
2 嘗試法:《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對,戴手套,做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。
三、活動過程:
(一)、導入
音樂:合攏分??
(二)、幼兒練習匹配手套,了解手套的基本特征。(在探索中自己發(fā)現(xiàn)、)
1、匹配練習。
師:最近天氣冷了,我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么?(分發(fā)每人一只手套)
師:小朋友看,這是什么呀?你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得應該發(fā)幾只?為什么?
師:手套寶寶呀應該是兩兄弟,他們呀長的一樣大小,顏色。 請你們幫助小手套找一找,把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師:小手套都找到好朋友了嗎?為什么它們是一對好朋友?(幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套)
說說自己的手套上有什么?摸起來什么感覺
3、教師:原來一副手套有兩只,它們的大小、顏色、花紋都一樣。
(三)、幼兒學習戴五指手套。(兒歌教授法)
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師:你們會戴手套嗎?那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察)
2、談感受。
師:戴手套時遇到困難了嗎?你的手套戴得舒服嗎?為什么戴不好?
3、個別幼兒介紹自己的方法。
師:讓你的小手套先休息一下,我們來看看這個小朋友是怎么戴的?
4、教師示范,邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指,我們的小手也有五指,找到大拇指對準,一個一個戴進去
師:剛才老師是怎么戴的?那就跟著我一起說兒歌。(教師示范另一只手,幼兒大聲念兒歌)
5、師幼共同練習戴手套。
師:你們想不想試一試,那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧!
6、:戴上手套感覺怎么樣?為什么要戴手套?(簡單了解手套的作用保暖、美觀)
(四)、了解生活中特別的手套。(提升幼兒對手套的認知,交流中結(jié)束活動)
師:在我們的生活中還有一些特別的手套,讓我們一一看吧!
出示各種手套,讓幼兒自由討論
(五)結(jié)束
原來有這么多有趣的手套,讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!
兒歌:
張開五個手指頭,來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞,媽媽伸進二洞洞,
哥哥伸進三洞洞,姐姐伸進四洞洞,
寶寶伸進小洞洞,換只小手再繼續(xù),
張開五個手指頭,來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞,媽媽伸進二洞洞,
哥哥伸進三洞洞,姐姐伸進四洞洞,
寶寶伸進小洞洞,我的手套戴好了。
小班去上幼兒園教案篇2
目標
讓幼兒認識自己的小標志,知道自己的物品應擺放何處。
準備
幼兒每人幾張代表個人的、圖案相同的卡片;班上每位幼兒的卡片圖案各不相同。
過程
活動(一)
1.摸卡片
教師請幼兒分別從一組標志卡片中摸出一張,并告知每人摸到的卡片即是自己的標志;標志會提醒小朋友自己的東西應放在哪里。
2.介紹自己的標志
教師待幼兒告訴同伴自己的標志上是什么圖案,并幫助每位幼兒在各自的標志上寫上名字。
活動(二)
1.分組找朋友
教師將幼兒分成幾組,分別帶領少數(shù)幼兒到室內(nèi)尋找自己的小標志,并教幼兒如何擺放毛巾、水杯等物。
2.找“鄰居”
教師向幼兒強調(diào)貼自己標志的地方是幼兒自己的小天地,自己的.東西要放在自己的小天地里。
教師請幼兒看一看自己小天地旁的“鄰居”是誰,并記住。
建議
1.選擇的標志應圖案簡單、生動,特點明顯,便于幼兒記住。
2.活動(二)進行前教師應先貼好全班幼兒的標志。
小班去上幼兒園教案篇3
活動目標:
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音,并且進行交流。
2.激發(fā)求知欲、好奇心,喜歡和同伴玩科學小游戲。
活動準備:
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程:
(一)激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。
1.引導幼兒觀察電話的外形特征。
老師給你們帶來了一個好玩的玩具,它是紙杯電話。
你們看一看,它是什么樣子的?(兩個紙杯,一條長長的線。)
2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。
現(xiàn)在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話,玩好了,告訴我們大家你們是怎么玩的。
3.總結(jié)幼兒游戲的玩法。
你們都說好悄悄話了嗎?
你們是怎么說悄悄話的?
(二)引導幼兒玩打電話的正確方法,自由結(jié)伴玩游戲。
1.啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。
你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢?
怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢?
2.老師與幼兒共同探索玩的方法。
我說的悄悄話,你能聽到嗎?
你發(fā)現(xiàn)我是怎么拿紙杯的?
3.小結(jié)打電話的方法。
我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到?
我們要拉直中間到線,把線拉得緊緊的。
4.采用新的方法玩打電話。
現(xiàn)在我們找個好朋友,拉直電話線,說說悄悄話吧。
(三)延伸活動。
我們可以將電話帶回家,和爸爸媽媽打電話,說說悄悄話。
小班去上幼兒園教案篇4
活動過程:
1、出示臟手帕引出課題。
◎手帕臟了,怎么辦?
◎誰知道手帕是怎么洗的?都有些什么動作?
2、幼兒學習搓、漂、絞、晾等動作。
◎聽音樂合拍地自由做動作。
◎教師示范做各種動作。
3、教師示范跳《洗手帕》舞動作。
◎幼兒說說老師跳的是些什么動作。
◎練習唱歌《洗手帕》。
◎跟學舞蹈數(shù)遍。學習洗手帕動作。
4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時候拿出一塊臟的手帕,引出活動——洗手帕。
在教學過程中讓孩子們先是看我手洗手帕,再跟著我一起學著來做洗手帕的動作,根據(jù)音樂的節(jié)奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中,孩子們很感興趣,學習積極性很高。
活動目標:
1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞后學習洗手帕舞蹈動作。掌握搓、漂、絞、晾等動作。要求動作合拍。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的習慣。
活動準備:
1、課前組織幼兒洗手帕活動,觀察老師洗手帕時的搓、漂、絞、晾等動作。
2、臟手帕。
活動反思:
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動《洗手帕》,讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯(lián)系好,讓孩子學習洗手帕,使他們了解洗手帕的過程,同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分,讓孩子們學習日常生活中的模仿動作,如洗、搓、漂等動作。然后,通過老師的示范,把手帕放入水盆中浸濕,打上肥皂輕輕搓,臟的地方用力搓,根據(jù)樂曲強弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的'洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
通過活動,孩子們懂得了音樂又快又重時,應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時,又應怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。
這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂,更達到了教育教學的目的。
小班去上幼兒園教案篇5
目標:
1.初步嘗試用不同的線條和顏色表現(xiàn)泡泡。
2.能運用圖形和線條的組合表現(xiàn)簡單的人物特征。
3.體驗洗澡的快樂,愿意做愛清潔的寶寶。
準備:
1.印有浴缸的材料紙人手一份。
2.水彩筆、背景墻。
過程:
1.幼兒回憶洗澡經(jīng)驗。
(1)出示寶寶洗澡圖片一,師:“看,這個寶寶在干什么?”(洗澡)
“你們每天都洗澡嗎?”
“你是怎么洗澡的?”
2.觀察不同形狀、不同顏色的泡泡。
出示圖二,師:“這里有什么樣的泡泡?”
3.教師結(jié)合洗澡兒歌范畫。
師:“我們也來洗個澡,好嗎?”
(1) 出示范畫??
·淋濕身體(淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳)——畫寶寶,
·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫棒畫泡泡
①教師畫兩個不同的泡泡。
②引導幼兒想象各種不同的泡泡形狀。
師:“還有什么形狀的泡泡呀?誰來畫?”
③請1——2位幼兒畫。
·清水淋浴沖洗干??
(2)出示范畫二
師:“瞧,這個寶寶也在洗澡,他們有什么不一樣?”
4.幼兒繪畫。
師:“你喜歡洗澡嗎?”
“把你洗澡的'樣子畫下來吧,要搓出許多不同的泡泡哦。”
5.欣賞與評價幼兒的作品。
把幼兒的畫貼在背景墻上,“你喜歡哪個寶寶的畫?”
小班去上幼兒園教案篇6
活動目標:
1.在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領結(jié))一個、圖片。
3.照相機。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲,聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?
(2)大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:(1)小熊傷心極了,他又會去找誰呢?
(2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:(1)小熊一笑,動物們都怎么了?
(2)大家喜歡怎樣的小熊?
小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結(jié),而是好看的微笑。
三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
附:故事《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑容。
媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊,小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。
動物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。
小班優(yōu)秀教案《孤獨的小熊》活動目標
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領結(jié))一個。
3、照相機。
活動過程
一、導入小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。關上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩具小熊,引起興趣。今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的`?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結(jié),而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動延伸:給小朋友和小熊拍照留念。