論讀書教案模板6篇

時間:2022-12-27 作者:betray 備課教案

對于教師而言,認(rèn)真寫適合自己的教案已經(jīng)是家常便飯了,憑借準(zhǔn)備好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對課堂進(jìn)度有合理改善,下面是范文社小編為您分享的論讀書教案模板6篇,感謝您的參閱。

論讀書教案模板6篇

論讀書教案篇1

懷著激動的心情,我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書后,我不由地思考:什么樣的老師才是最好的老師呢?我想"最好"就是"更好",雖然這個"最好"永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的"更好",便匯成了一個人一生的"最好"。"做最好的自己",引用編者的話就是:"我們教師應(yīng)努力提升自我,修煉教師之賢,做最好的自己,成為最好的教師。"強調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……"。每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,不斷地向squo;最好的教師squo;的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進(jìn)步,每天都做得更好,每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過:"倘若當(dāng)教師的,自己天天去研究,有所得的,即隨時輸入于學(xué)生,如此則學(xué)生受益較多,即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué),固然要學(xué)而不厭,就是當(dāng)教員的,也要真正做到學(xué)而不厭"。

那么如何才能真正"做最好的老師"呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來,在教學(xué)實踐中的得失,并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起,得到了一種體會,即"如何做最好的教師"最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點:(1)時刻保持對學(xué)生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。

本書中提到狄德羅提出:"教師要有豐富的情感——熱愛孩子,是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感,因為教師的漠視就是一種摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對自己還是對學(xué)生。"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài),當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài),以我的理解,可能當(dāng)了母親,有了自己的孩子,對待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的"閃光點",我想,如果有了母愛之心,我們就會發(fā)現(xiàn),原來這種"閃光點"無處不在。并不是有了愛就有了一切,這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的"愛",意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為"可愛"的孩子,而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個學(xué)生,包括"差生"。并且真正的教育之愛,并不是遷就學(xué)生,不是放棄"嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律",而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),我們要給與學(xué)生的,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的"養(yǎng)成教育"必然帶有"強制性",離開了嚴(yán)格要求,便不是真正的愛。同時,這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我,要從"喜歡學(xué)生"向"愛學(xué)生"發(fā)展!要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)!

"實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",因此,對于懷著"做最好的自己"心愿的老師們,為達(dá)成所愿"做最好的教師",還應(yīng)該把這些愛化作"潤物細(xì)無聲"的"愛心之雨"通過教學(xué)實踐"灑向"所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學(xué)生,難!因此,只有把教育作為一種事業(yè),始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底,才能真正地"做最好的教師"。

在現(xiàn)實生活中,最好的老師,我們每一位教育工作者都想當(dāng),但不是所有人都能當(dāng)上,這是為什么?難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的,只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信,更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師,那就要帶著"愛"這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè),愛學(xué)生,用真正的愛——師愛,去對待學(xué)生,為學(xué)生的的未來服務(wù)!

由此我也感到,作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學(xué)會適時適度對自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),快樂地面對自己的人生和事業(yè),面對你的學(xué)生和家長,只有保持這種積極向上的心態(tài),你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

感謝有這樣的一本好書,讓我再一次堅定了自己的教育信念:努力成為學(xué)生心目中最好的老師!

論讀書教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點:

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,黑板,打擊樂器等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽音樂,律動進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書是為了什么?

生:為了考大學(xué)。

生:為了孝敬爸爸媽媽。……

2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。

3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?!?/p>

4、師:他們讀書是為了什么呢?

生欣賞mtv《讀書郎》。

5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么?

生:為了自己能夠翻身,有出息。

生:為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。

4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

生:天真,活潑的情緒唱。

6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學(xué)生按小組展示。

(1)小組邊唱邊動作表演。

(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?!?/p>

3、師:現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!

多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

論讀書教案篇3

高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。他還說:我身上所有的品質(zhì)都要歸功于書籍。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量的要求比以前大大增加了。

?活動主題】:和好書交朋友

?活動目標(biāo)】:

1、知識目標(biāo):通過名人讀書故事和名言的交流,讓學(xué)生明白讀書的重要性。

2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,培養(yǎng)學(xué)生對書本的喜愛之情。

3、行為目標(biāo):在好書的熏陶下,積極向上,勤奮學(xué)習(xí)。

?活動準(zhǔn)備】:

1、搜集有關(guān)讀書的名言、名人軼事

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己最喜歡的書,在班會上展示。

3、評選讀書的先進(jìn)個人

4、圍繞主題編排童話劇、快板和歌曲等

?流程與理念】

一、熱身游戲

愛的鼓勵

掌聲帶給我們的感覺真好,在掌聲中,老師感受到了每一個人快樂的心聲,感受到(大家相互之間的)一種愛的鼓勵。就讓我們給這掌聲起個非常好聽的名字出示課件——愛的鼓勵。

在愛的鼓勵中,我們先來猜個謎語。

二、猜謎語。

三、故事明理

1、書肚子里流淌著源源不斷的學(xué)問,貯藏著豐富多彩的故事。老師播放《囊螢映雪》的錄像。

聽了這個故事,你有什么想說的?

2、你們還知道哪些名人讀書的故事?

鑿壁偷光

漢朝時,少年時的匡衡,非常勤奮好學(xué)。

由于家里很窮,他買不起蠟燭,天一黑,就無法看書了。他的鄰居家里很富有,一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭,把屋子照得通亮??锖庥幸惶旃钠鹩職?,對鄰居說:“我晚上想讀書,可買不起蠟燭,能否借用你們家的一寸之地呢?”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人,就惡毒地挖苦說:“既然窮得買不起蠟燭,還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤,不過他更下定決心,一定要把書讀好。匡衡回到家中,悄悄地在墻上鑿了個小洞,鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線,如饑似渴地讀起書來,漸漸地把家中的書全都讀完了。

刺股懸梁

蘇秦,東周洛陽人。他到齊國,跟鬼谷子學(xué)縱橫之術(shù),學(xué)成后去游說秦王,上書十次,不被所用,帶去的資金用完了,非常狼狽地回到家里,哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里譏笑他,說他不務(wù)正業(yè),搬弄口舌,倒霉活該。蘇秦聽后感到慚愧而暗自傷心,于是發(fā)憤讀書,讀得困倦了,就用錐子刺一下大腿,驚醒之后接著再讀,最終做了六國的宰相,成為六國的合縱長。后用“刺股”比喻刻苦攻讀。

漢朝孫敬讀書困倦時,將頭發(fā)用繩子拴在梁上,一打盹就能驚醒,終于成為當(dāng)代大儒。后就用“刺股懸梁”比喻刻苦自學(xué)。

小結(jié):這些名人都有一個共同的特點,很喜歡讀書,而且讀起書來很刻苦。

四、情景故事

小明和小剛都喜歡看書,小紅只愛看《漫畫》書,一天到晚就看漫畫書,對其它書都不感興趣。媽媽對他說:“你不能只看漫畫書,還要看看其它的書?!毙∶髡f:“漫畫書不是好書嗎?我看好書有什么關(guān)系呢?”爸爸拿她沒辦法。小剛一天看好幾本書,每次看書,總是翻翻插圖。老師說:“小剛,你這樣看書是囫圇吞棗。沒有效果的!”小蘭說:“那我該怎么看書呢?”

小品講什么?

對這兩位小朋友,你有什么想說的?談?wù)勛约旱目捶ā#ㄖ饌€分析)

1、好書推薦

在小明的眼里,小明認(rèn)為漫畫書就是好書 ,你們一定看過很多好書 ,你們覺得什么樣的書是好書,那么能否向大家推薦推薦,各組的小老師主持討論:你準(zhǔn)備向大家推薦什么樣的好書?小組交流匯報。

透過各組討論交流,孩子們以快板匯報,童話劇匯報的形式告訴同學(xué)如何分辨好書和壞書。他們一致得出:內(nèi)容健康、生動、有趣的書是好書;能開闊我們眼界給人美感的書也是好書,能使我們受到教育的書都是好書。并且還推薦了童話類、名著類,學(xué)習(xí)類、科技知識類的書。

2、方法研討

小剛知道看很多的好書,但是他不知道如何去看,你們是怎樣讀書的?有什么好的建議或者讀書心得告訴小剛呢?

3、思考分享,你覺得你讀書時效果最好的讀書方法是怎么樣的?

不說不知道,一說真有效。在這一環(huán)節(jié),孩子們通過交流,明白了原來讀書有那么多的好方法:找疑究難的圈讀法,概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)的“五步讀書法”、精讀、泛讀法?!疤峋V背誦法”和“關(guān)鍵詞背誦法” 、“三到”讀書方法—眼到、口到、心到。泛讀與精讀相結(jié)合法。抽空讀書法。

五、成果展示

在我們班誰最愛看書?讓我們來聽聽他們的讀書感受吧!

1、獲獎的同學(xué)交流讀書感受樂趣

2、宣布“讀書之星”、“摘抄之星”并頒獎

總結(jié):同學(xué)們,讀書給我們帶來了樂趣 ,正如歌德說的:讀一本好書就像和許多高尚的人談話。

讀書給我們增長了知識,正如劉向說的:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——劉向

讓我們一起積極地讀書,與書交朋友,快快成長,使我們的生活充滿七彩陽光。

齊誦:《書是我們的朋友》

書能讓我們變得聰明,書能讓我們變得高尚,書能告訴我們怎樣做人,書能給我們美好的希望。

讀一本好書使我們明白,山有多高,路有多遠(yuǎn);

讀一本好書使我們懂得,天有多闊,地有多寬;

讀一本好書能使我們,撥開眼前的云煙,排除疑難;

讀一本好書能使我們看到,前程燦爛,任重道遠(yuǎn)。

書是知識的寶庫,書是智慧的海洋,書是我們的朋友,書能給我們力量。

愛書吧!書是人類進(jìn)步的階梯,書是我們一生的老師,書能讓我們走向輝煌!

論讀書教案篇4

一、活動目標(biāo)

1、分享讀書快樂、分享讀書收獲。

2、激發(fā)學(xué)生讀書興趣,培養(yǎng)合作精神

3、提高了同學(xué)們的綜合能力。

二、學(xué)情分析

班里的28位學(xué)生愛讀書,長期以來大家都能分享讀書的快樂,但是,以教育小組的形式共同圍繞一個主題進(jìn)行交流讀書內(nèi)容與讀書收獲,平時做的有欠缺,這次活動一是激發(fā)學(xué)生讀書興趣,培養(yǎng)合作精神,同時提高了同學(xué)們的綜合能力。

三、活動準(zhǔn)備

老師:組織、策劃

學(xué)生:以小組為單位準(zhǔn)備發(fā)言材料:名人讀書故事、誦讀古詩、我與書的故事、我的收獲、讀書好方法、精彩片段、推薦好書、讀書格??

四、活動過程

(一)活動導(dǎo)入

談話導(dǎo)入:

一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本有好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情??!古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,并善于從中汲取營養(yǎng),從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴!

?我的讀書收獲》主題班會現(xiàn)在開始

(二)活動分享

我們班有7個教育小組,下面我們就以小組為單位進(jìn)行匯報

第一組:誦讀古詩

談收獲

第二組:積累的讀書好方法

談收獲

第三組:課外讀物

讀后感

第四組:精彩分享

談收獲

第五組:我與書的故事

談收獲

第六組:匯報讀書方法

談收獲

第七組:讀書格??

談收獲

(三)活動延伸

1、各組的活動裝訂成冊,各小組互換,互相學(xué)習(xí)。

2、請班主任做總結(jié)

主持人:書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。的確,書如友,書似家。每讀一遍都會有新的感受。一本好書給我們帶來的不只是快樂,還有慰藉;不僅能讓我們大開眼界,還能給我們以心靈的啟示。熱愛書吧,你將受益無窮。讓我們在書的海洋里遨游吧,《我的讀書收獲》主題班會到此結(jié)束。

論讀書教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、通過本次活動,讓學(xué)生喜歡讀書,使書成為他們的朋友。

2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,從課外書中獲取知識,增長見聞。

3、爭取借這次活動,在班級中營造良好的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、活動形式:

采取小隊交流的形式展示讀書成果。

三、活動地點:

六(1)教室

四、活動準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生閱讀課外書,寫讀書摘記。準(zhǔn)備詩歌朗誦,排練課本劇、歌舞,讀書故事等,學(xué)生準(zhǔn)備一本推薦用的書籍。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

在學(xué)校開展讀書節(jié)期間,我們班也開展了“營造書香班級,享受讀書快樂”的活動,為了讓隊員們養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,在讀書中享受學(xué)習(xí)的快樂,享受生活的樂趣,讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落,所有我們中隊決定開展了這次“我讀書,我快樂”主題隊會。

二、三級報告:

1、各小隊報數(shù)。報數(shù)完畢后稍息。

2、中隊長向輔導(dǎo)員報數(shù),并請求對會開始。

3、輔導(dǎo)員允許開會并預(yù)祝隊會圓滿成功。

4、出旗、敬禮、唱隊歌。 ‘’

三、詩歌朗誦

甲:如果有人問:“伴隨你成長的是什么?”

乙:也許有人會說是美味的零食,也許有人說是刺激的游戲,也許還有人說是動畫片和電視劇。

甲:自從學(xué)校就開展了“營造書香校園,享受讀書快樂”的活動,讓我深深體會到伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

合:六(1)班“我讀書我快樂”主題隊會現(xiàn)在開始。

甲:求知進(jìn)取拼搏,這兒是我們學(xué)習(xí)的地方。

乙:探索上進(jìn)成功,這兒是我們成長的地方。

甲:這兒把我們育成新世紀(jì)的主人。

乙:這兒把我們培養(yǎng)成祖國的棟梁。

甲:騰飛從這兒開始,我們飛向理想和輝煌。請聽__小隊帶來的《我驕傲,我是中國人》。

乙:__小隊也不甘示弱,瞧他們也準(zhǔn)備向我們展示他們的古詩文朗誦

甲:閱讀讓我們感受了語言的魅力,閱讀讓我們收獲了知識!

乙:勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。

甲:奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友。

乙:剛強的礦石愛跟烈火交朋友。

甲:有為的孩子愛跟好書交朋友。

四、感悟名人讀書讀書故事

乙:古今中外有學(xué)問有成就的人都喜歡讀書,他們從書中得到了教益、獲取了知識,對人類做出了貢獻(xiàn)。下面請聽__小隊的“名人讀書”的小故事。

甲:聽了這古今名人的讀書故事隊員們心有何感想?請小隊之間相互交流下。

乙:請各小組代表談?wù)勀銈兊母邢?/p>

甲:好書是人類進(jìn)步的階梯,希望我們的隊員都能喜歡上讀書,在讀書中收獲,在讀書中成長。

乙:世界幾千年的文明史為我們提供了浩如煙海的書籍。這學(xué)期,我們每位同學(xué)都學(xué)習(xí)了一些古文吧?

甲:是啊,不僅學(xué)了了,我們__小隊還把它編成一部非常好看的課本劇呢。

五、學(xué)以致用

乙:(1)是啊,下面就請欣賞課本劇《 兩小兒辯日 》。

甲:原來課本劇還蘊藏著這么深刻的道理!

乙:這些古文,語言精煉,還能引導(dǎo)人們追求真、善、美!看來我真得好好學(xué)習(xí)古文了!

甲:是啊,好的書籍真是我們生活中不可缺少的朋友?。?/p>

乙:但是讀書有益,并不等于讀什么書都有益。

甲:那些不健康的書籍、報刊,就像毒藥一樣,能危害人們的身心健康。

乙:那么,我們在閱讀課外書籍時,應(yīng)該選擇既有價值又適合自己需要的書。

甲:那就來聽聽隊員們的介紹吧。

(2)(隊員代表介紹優(yōu)秀圖書)

乙:一本好書,就像一艘船,帶領(lǐng)人們駛向廣闊的海洋。

甲:因為書,我們可以上知天文,下曉地理。

乙:因為書,我們可以與古人對話,與未來握手。

甲:我們快樂地閱讀,在讀中獲取知識,吸收營養(yǎng)。

乙:我們快樂地閱讀,在讀中幸福成長。

甲:下面我們進(jìn)行

六、體會讀書樂趣

(一、知識競賽)

1、我國的四大民間傳說是

2、在我國唐代詩人中被稱作詩魔和詩圣的是

3、“四書五經(jīng)”中的“四書”是指

4、《山川之美》的作者是誰?(陶景弘)

5、 “五岳”指的是哪五座山?(東岳泰山,西岳華山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山)

6、《丑小鴨》這個童話故事是誰寫的?(安徒生)

7、人們常用哪位詩人哪句詩來表達(dá)過年過節(jié)思鄉(xiāng)思親之情?

8、請問,“三國”指的是哪三國?(魏、蜀、吳)

甲:隊員們真聰明,你們從書本里獲得了這么多知識,一個個都成了小博士。看來隊員們在這次的讀書節(jié)中收獲還真不??!

乙:可不是嗎?現(xiàn)在的校園的每天都會看到隊員們讀書的身影,聽到隊員們朗朗的讀書聲!請欣賞歌伴舞

(二、)《校園的早晨》

甲:讓這朗朗讀書聲天天回蕩在我們的校園吧!

乙:為了豐富我們的“圖書角”,為了讓隊員們能讀到更多的好書。

甲:大家拿來了自己喜愛的好書,準(zhǔn)備獻(xiàn)給中隊。

乙:那獻(xiàn)書活動現(xiàn)在開始。(播放《歡迎曲》)

甲:隊員們,多讀一些好書吧!這樣可以開闊你的視野。

乙:多讀好書吧,這樣可以啟發(fā)你豐富的想象力和潛在的創(chuàng)造力。

甲:我們是祖國最美的花朵,我們是祖國永遠(yuǎn)的春色。

乙:我們是祖國的希望,我們是祖國的未來讓我們多讀好書,多看好報,吸取智慧的力量。

合:六一班“我讀書,我快樂””的主題隊會就要結(jié)束了,現(xiàn)在有請輔導(dǎo)員老師為我們講話。

七、中隊活動結(jié)束儀式

1、全體起立,呼號:準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗(時刻準(zhǔn)備著)

2、退旗,敬禮

3、主持宣布活動結(jié)束。

論讀書教案篇6

?教育的智慧與真情》讀書心得體會

新課程編寫的理念之一,就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而改變和提升師生的生活方式。這種改變,將使我們的教師面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。這是因為,教育不僅僅傳授知識,更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說,人文修養(yǎng)、人文情懷是一個智慧型教師的必備素質(zhì)。一句話,時代呼喚有智慧的教師。

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》,我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的素質(zhì)教育,我們可以清晰地觸摸到一位有膽識的知識分子對于當(dāng)前中國教育現(xiàn)狀的思考與憂慮:為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,素質(zhì)教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?一個民族在相當(dāng)長的時間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師,那么,其教育一定存在某些嚴(yán)重的問題。捫心自問,自己工作了近三十年,是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會說,一個普通的小學(xué)教師能改變什么?是的,我們的力量太微小,改變不了應(yīng)試教育滾滾洪流,但我也可以說,我們的力量很大,足以對自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用,甚至自己的一舉一動會深深地、長久地留在學(xué)生的記憶中。

文中還提到眼界決定境界,方向決定方法。方向?qū)α耍趺醋呔偷每疵總€人自己了。如今教育界流行的填鴨式,應(yīng)試型的教育方式,已經(jīng)成為遏制孩子們個性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,譬如:如何快樂的活著,如何與不同的人相處,如何面對沖突和挫折,如何有個人價值感和自尊心,而單純教給她如何讀、寫、算,那又有多少意義?如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會讀、寫、算,的學(xué)習(xí)機器,而要出些人才的確不是件容易的事情。狀元很多,然而其未必是人才,但是狀元的出現(xiàn),很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才,因為大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實。人人呼吁改革,但是又沒有人知道該由誰來改革。其實能改變這些現(xiàn)狀的,只有我們這些教師 ——基層的教育工作者。

教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競爭成為可能,而無論是合作還是競爭均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強大動力;是個體之間面對面的交互作用,因而使及時反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能,使課堂生活生動活潑、多姿多彩成為可能——生動活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過的重要原因。帶著智慧與真情和學(xué)生交流,是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的必需途徑。作為小學(xué)教師,我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會說話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個高級趣味的人。人生來就是具有自己個性的獨立體,每個人都有不同于其他人的一面,因此我們要用自己的智慧和真情來感悟每一個孩子的心靈,只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個孩子都認(rèn)為學(xué)校生活值得過?其實誰都知道,那就是讓孩子們覺得上學(xué)很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣,也可以了解他們的性格,當(dāng)對每個學(xué)生都了如指掌的時候,我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個孩子都是帶著興趣來學(xué)習(xí)的話,那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動力和求知欲。對于小孩子來說動力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感,恰是形成生動活潑、多姿多彩的課堂的必要條件。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者,老師又該如何修煉?引用書中的一句話作為教師,只有學(xué)而不厭,才能保持內(nèi)心的開放和鮮活,才會有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要。教師本身就是課程資源的重要組成部分,教師自身的成長是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí),老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊,使自己更具文化眼光。莊子云:水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力。只有多讀,多想,多交流,多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,因為豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討,是對自己的又一次提升;最后把知識運用到實踐中,傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的學(xué)而不厭,誨人不倦是教師的重要品質(zhì),其實,前者是后者的必要條件。

?教育的智慧與真情》是作者對教育這門學(xué)科的感悟與探索,記錄了他的精神之旅,他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗,更多的是思考。