中班找小貓教案5篇

時間:2022-12-11 作者:Trick 備課教案

在任何時候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,寫教案是教師必須具備的一項技能,一定要結(jié)合自己實際的教學(xué)經(jīng)驗,范文社小編今天就為您帶來了中班找小貓教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

中班找小貓教案5篇

中班找小貓教案篇1

活動目標(biāo):

1、與同伴交流,共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主動尋找合作伙伴,共同完成制作活動。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備:

1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

2、幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對故事情節(jié)比較熟悉。

3、《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。

4、白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程:

一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。

教師:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?

二、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。

教師:你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?

教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

三、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

難點:與同伴分工合作完成任務(wù)。

教師:你們小組是怎樣合作的?

四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

教師:看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮,最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動反思:

本次活動我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的,目的是讓幼兒能夠?qū)W⒌?、清楚的聽故事。并?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容,明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現(xiàn)給幼兒,在次吸引小朋友們的注意力,進一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事這個環(huán),有四分之一的幼兒能連續(xù)生動的講故事,小部分幼兒還是不敢講,我想我對幼兒的啟發(fā)、鼓勵方面可能還需加強吧。

中班找小貓教案篇2

涉及領(lǐng)域:

社會 健康

活動目標(biāo):

1、能在獨木橋上大膽行走,會調(diào)節(jié)手臂動作保持平衡。

2、知道往河里扔垃圾會污染河水,養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習(xí)慣。

3、活動中能開動腦筋會借助物體取物,并懂得相互謙讓。

活動準(zhǔn)備:

1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚、紙球、易拉罐等物。

2、學(xué)會歌曲《釣魚》

活動過程:

一、幼兒戴上頭飾入活動室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:春天到了,池塘里的冰融化了,池塘里肯定會有好多好多的小魚,貓寶寶們我們一起去釣魚吧。

二、 學(xué)習(xí)走獨木橋,培養(yǎng)大膽勇敢的精神。

1、 師:哎呀,前面有三座獨木橋當(dāng)住了我們的路,要想釣魚必須走過獨木橋,你們干嗎?

2、師示范走獨木橋,提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。

3、 請幼兒走獨木橋,提醒幼兒要相互謙讓。

三、知道亂扔垃圾的害處,教育幼兒不亂扔垃圾。

1、師:我們終于走過了獨木橋,我們一起來釣魚吧!咦?池塘里怎么沒有魚呢?池塘里都是什么?

2、魚到哪兒去了呢?

3、這些垃圾都是從哪兒來的?

4、這些人做得對嗎?為什么?

5、 垃圾應(yīng)該扔在哪兒?我們一起來把這些垃圾撿掉放在垃圾桶里好嗎?(鼓勵幼兒動腦筋,夠不到的垃圾可以借助釣魚竿取)

四、帶領(lǐng)幼兒釣魚,體會美好環(huán)境給我們帶來的快樂。

1、 貓寶寶們你們真能干,池塘里的垃圾一下全沒了,我們一起看看小魚回來了沒有?

2、 幼兒再次走過獨木橋去釣魚,提醒幼兒要相互謙讓。

3、 貓寶寶真棒,釣了那么多魚,我們一起把小魚拿回家。

五、幼兒表演歌曲《釣魚》,體會勞動后的喜悅。

六、 師:今天我們游戲時把池塘里的垃圾都撿干凈了,但是平時生活中我們看到河里有垃圾可千萬不能揀,我們還小會掉到河里去的,太危險了。我們要做的就是不往河里扔垃圾。

中班找小貓教案篇3

一、設(shè)計意圖:

語言能力是心靈固有的功能,幼兒的語言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過程,所以根據(jù)提供的線索進行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語言的一個重要途徑。小貓釣魚是幼兒園經(jīng)典的教材之一,無論是故事情節(jié)、語言、或是故事的主題都對幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動在運用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新,在幼兒學(xué)會《小貓釣魚》故事后,設(shè)計了《小貓釣魚新編》,讓幼兒的思維不受任何約束,通過自身努力來獲得新的語言信息,發(fā)揮想象力。

二、活動目標(biāo):

1、 培養(yǎng)幼兒仔細觀察圖畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,發(fā)揮想象力。

2、鼓勵幼兒根據(jù)教師的提示進行合理的聯(lián)想,嘗試猜想人物間的對話,并大膽地表述出來。

3、學(xué)習(xí)詞:晴朗、綠油油、滿頭大汗;句:牽著繩子的一頭,牽著繩子的另一頭。

三、活動準(zhǔn)備:

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各??

四、活動過程:

(一)引入活動:

師:你們聽過小貓釣魚的故事嗎?剛開始的時候小貓是怎樣釣魚的?后來小貓是怎樣釣魚的?小貓知道了做事要一心一意。今天小貓和貓媽媽又來到了河邊,我們來看看今天它們又來干什么?

(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并用語言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

討論圖一:1、這天的天氣怎么樣?

2、這是個什么地方?

引導(dǎo)幼兒簡單描述天氣和場地,嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽:

1、小貓和貓媽媽在河邊干什么?

2、小貓是怎樣釣魚的?

4、過了好久都沒釣著魚,你猜小貓對貓媽媽說什么?

5、請你幫小貓想個辦法。

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡單總結(jié)提升

過渡語:貓弟弟也想出了一個好辦法,它到底想到了什么好辦法?我們一起來看看第二幅圖。

討論圖二:1、小貓拿來了什么?

2、貓媽媽會怎么說?

3、小貓會怎樣回答?

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞:滿頭大汗

過渡語:貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚鉤的繩子干什么呢?讓我們來看看。

討論圖三:1、小貓和貓媽媽在干什么?

2、它們是怎樣做的?

出示實物一排釣魚勾,以情境表演幫助幼兒理解:小貓牽著繩子的一頭,貓媽媽牽著繩子的另一頭。

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡單總結(jié)提升。

討論圖四:1、結(jié)果怎樣了?

2、你覺得小貓的方法怎樣?

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡單總結(jié)提升。

師:它們在那耐心的等啊等啊,你們猜這次它們會釣到幾只魚?

師:哇,這次它們釣到了這么多的魚,貓媽媽和貓弟弟看到了這么多,高不高興???

(三)

幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫,集中展示。

師:真是一只愛動腦筋的小貓,小朋友看完這四幅圖,現(xiàn)在請小朋友看著這四幅圖,把它講成一個完整的故事,先說給你組里的好朋友聽。

教師分組傾聽、指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒在講述中運用新學(xué)的詞、句。集中時請個別幼兒講述。

(四)活動延伸:

師:你們也有不少的好辦法,可以把你的辦法編到故事里去。

活動反思:

1、本次活動能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀察入手,理解需要講述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗分組講述,給予幼兒充分的自由講述和分享的時間。

2、在運用已有經(jīng)驗講述的基礎(chǔ)上引進了新的講述經(jīng)驗和講述重點,并在區(qū)域延伸活動中及時地給了幼兒鞏固和遷移新講述經(jīng)驗的機會。

3、幼兒在講述過程中能夠根據(jù)自己平時獲得的詞語經(jīng)驗結(jié)合到新的講述中去,如“晴朗的天氣”、“暖和的陽光”“清澈的小溪”,運用的十分恰當(dāng)與合適,且遠遠超出了本次活動預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

4、在第一幅圖講述上,幼兒在先仔細觀察后表達講述這個習(xí)慣上,還不夠好,許多幼兒在圖剛出示時便急于表達,教師給予幼兒觀察思考的時間也偏短了些,以致中斷了其他幼兒的思考時間,在第一幅圖的講述上,許多是重復(fù)的。但教師能及時意識與注意到了等待的時間與提問的時機,這種情況在接下來幾幅圖中都沒有出現(xiàn),能有效引導(dǎo)幼兒擴散講述、豐富幼兒講述經(jīng)驗。

5、在語言活動

的師幼互動中同樣存在著等待問題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師,這個等待主體在講述活動中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時,教師是等待主體,等待幼兒的思考時間、等待幼兒的表達停頓時間、等待下一個幼兒吸收前一個幼兒講述經(jīng)驗的時間等。而在個別幼兒急于表達時,幼兒則暫時可以充當(dāng)?shù)却黧w,在等待教師邀請的時間里,隨教師的提醒繼續(xù)觀察與思考。

中班找小貓教案篇4

設(shè)計背景

綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時,還要重視幼兒的心理健康。”在幼兒的注意中,無意注意占主導(dǎo)地位,做事容易被外界事物干擾,并且做事沒有耐心。本班幼兒個性活躍、好動的占大多數(shù),平時活動課時,要引起他們的注意力有一定的難度,結(jié)合這一實際情況,設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、能集中注意力觀看動畫片。

2、知道做事要專心、仔細,逐漸養(yǎng)成專心完成一件事的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點:通過觀看動畫片,知道做事要專心、仔細。

難點:培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

活動準(zhǔn)備

動畫片《小貓釣魚》、圖片、貓的頭飾。

活動過程

1、教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進入情境。

小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

2、讓幼兒邊看動畫邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。

(1)、提問:貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?

(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?

(3)、為什么后來釣到魚了呢?

(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?

(5)、教師小結(jié):

只要一心一意,認真仔細、耐心地做,什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。

延伸活動:

讓幼兒回家把《小貓釣魚》講給家人聽,繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

中班找小貓教案篇5

設(shè)計背景

?綱要》中明確指出:4-5歲幼兒能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富,較為喜歡想象和動手操作,愿意在集體面前講話,喜歡與人交流,共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》后,幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育機會進行活動延伸,成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》,調(diào)動幼兒對表演的興趣,使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

活動目標(biāo)

1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

2、發(fā)展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意,不要三心二意,體驗表演的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的'互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

重點難點

重點:幼兒有感情的完整講述故事

難點:自制表演道具

活動準(zhǔn)備

1、故事《小貓釣魚》的圖片

2、cd、錄音機

3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

活動過程

(一)開始部分

教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

教師:“之前的語言活動中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》,小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩。現(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述,注意表情語氣。

(二)基本部分

1.幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。

幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具?

教師小結(jié):故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾,花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。

幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

教師小結(jié):小朋友們真聰明,想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具,來布置故事《小貓釣魚》的場景。

2.幼兒制止道具及布置場景

幼兒自由選擇材料,分組制作,教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場景。

3.情景表演

幼兒分組表演故事《小貓釣魚》,教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

一區(qū)幼兒進行情景表演,另一自由而當(dāng)解說員,兩組幼兒互換角色進行表演。

(三)結(jié)束部分

教師:小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》,表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意,不要三心二意。今天留給小朋友一個任務(wù),回家后用“一心一意”說一句完整話??梢哉埌职謰寢寧兔?,明天我們大家一同分享。

教學(xué)反思

語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動構(gòu)建知識,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調(diào)動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學(xué)習(xí)的欲望,把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此,教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透,有機結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言,從而獲得最佳發(fā)展。

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣,同時,發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者,并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理:做事要一心一意,不要三心二意。運用適當(dāng)?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機會,達到了教學(xué)的目的。