8以內(nèi)的數(shù)教案6篇

時間:2024-04-17 作者:Anonyme 備課教案

制定有趣味性的教案能夠增加課堂的活躍度和趣味性,一份出色的教案可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以下是范文社小編精心為您推薦的8以內(nèi)的數(shù)教案6篇,供大家參考。

8以內(nèi)的數(shù)教案6篇

8以內(nèi)的數(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過,讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程:

1、介紹“中獎”。

(1)提問:“什么叫中獎?”老師解釋,幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具),就算中獎,能得到獎品。

如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友,則不能得到獎品,也就是沒有中獎。

(2)講解規(guī)則。

每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做。分成弟弟妹妹兩隊,進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”的方法,來玩中獎。

2、第一輪將幼兒分成兩隊進(jìn)行,理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

(1)第一輪比賽結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒討論:他們能不能中獎?為什么?加深對意義的理解。即:幫助卡通寶寶找到朋友,就能中獎,反之則不行。

(2)第二輪比賽后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納:遇到2.。4。6。8。10。的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友,也就都中獎。遇到1。3。5。7。9。的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友,所以不能中獎。

(3)認(rèn)識2。4。6。8。10。是雙數(shù);1。3。5。7。9。是單數(shù)。

3、第二次玩中獎,練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

(1)介紹第二次中獎規(guī)則:老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片,如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù),幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù),則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎,錯者不得獎。

(2)速度要求由慢到快。

(3)評價。

4、第三次中獎,感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

(1)介紹規(guī)則:有1—10的數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)老師要求翻卡片,如翻對則中獎。

(2)出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片(反面),告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大,從1開始排隊的,讓幼兒了解其排列順序。開始,教師發(fā)口令。

1、翻出這些卡片中全部的'雙數(shù)。

2、翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

(3)討論:某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢?

某某小朋友怎么會翻得較慢,漏了一個單數(shù)?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?(感知和積累1—10中單雙數(shù)見

(4)講解小結(jié)。

后動延伸:本次活動結(jié)束以后,可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如:利用點名機(jī)會,讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數(shù);外出時,從大街小巷門牌號碼上認(rèn)識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

家長參與:家長可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動,如:家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子,知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后,看最后剩下的是一根還是一雙,來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量(10以內(nèi))的紐扣或紙牌(超過10以內(nèi)的數(shù)量),讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。

說明:本次活動前,我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料,如對實物數(shù)一數(shù),圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗,初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義,但這僅是一些初步的,點滴的,零碎的經(jīng)驗,尚需幫助幼兒進(jìn)行整理,使幼兒從具體的,形象的事物現(xiàn)象中抽象,提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個活動環(huán)節(jié),讓幼兒區(qū)別單雙數(shù),并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律,激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣,提高幼兒積極思維的能力。

8以內(nèi)的數(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合情境,理解加減混合運算的運算順序。

2.掌握加減混合運算的筆算方法,提高學(xué)生的計算水平。

3.通過觀察、比較和分析,體會小括號在加減混合運算中的作用。

4.在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

目標(biāo)解析:

在情境中經(jīng)歷加減混合運算的過程,更有利于學(xué)生理解運算順序;在對比中探究加減混合運算的方法,更有利于學(xué)生理解小括號的作用。在遷移中運用連加、連減的知識,更有利于學(xué)生理解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點:

掌握用豎式計算加減混合運算的方法。

教學(xué)難點:

理解含小括號的加減混合運算的運算順序并學(xué)會筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

(一)復(fù)習(xí)遷移

課件出示:

60-24-16=18+27+39=

1.學(xué)生獨立練習(xí)。

2.學(xué)生匯報交流。說說連加、連減混合運算的順序和豎式計算的注意要點。

(二)情境感知

課件出示:公交車情境圖

1.看情境圖說信息。

2.根據(jù)信息提出問題。

3.學(xué)生匯報:

問題一:現(xiàn)在車上有多少人?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件)

問題二:上去的人比下來的人多多少人?

4.揭示課題。

根據(jù)學(xué)生的問題,適時引出新課,板書課題。

?設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識的橋梁,既鞏固了前面所學(xué)知識,又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時,注意解決問題需要充分的條件,從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的.能力。另外,問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊?!?/p>

二、合作交流,探究新知

(一)探究無小括號的加減混合運算

1.學(xué)生討論問題一的解決方法。

2.嘗試列式:6725+28

3.匯報每步算式的意思。(先求什么,再求什么?)

4.獨立筆算。(教師巡查)

(1)分步筆算。

(2)簡便寫法。

5.引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時的注意事項。(注意運算符號的變化)

6.引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。

例如:2825+67,67+2825等,若學(xué)生用67+(2825)的算式來解決,教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵,同時可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號的加減混合運算。

?設(shè)計意圖:因為學(xué)生有了連加、連減運算的基礎(chǔ),無小括號的加減混合運算直接讓學(xué)生合作探究,充分運用知識的遷移來完成,重點讓學(xué)生在與連加、連減運算的比較中,感受新知學(xué)習(xí)的注意事項,看清運算符號。探究其他解決方法的環(huán)節(jié),目的是拓展學(xué)生思維,同時在進(jìn)一步鞏固無小括號的加減混合運算的計算方法?!?/p>

(二)探究含小括號的加減混合運算

1.課件出示:6725+2872(47+16)

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(小括號的出現(xiàn),運算順序的不同)

3.嘗試筆算第二個算式。

4.重點討論72(47+16)有簡便寫法嗎?如果沒有,為什么?

?設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式,讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較,在對比中感受小括號的作用,體會運算順序的不同。在筆算時重點引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法,充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。】

三、鞏固基礎(chǔ),實踐應(yīng)用

(一)完成做一做。

讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí),鞏固加減混合運算的計算方法。

(二)完成練習(xí)五的第6題。

讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題,以利于自己在計算中避免類似的錯誤。

(三)完成練習(xí)五的第9題。

這是一道情境題,且有兩種解題思路,既可以列出連減算式,又可以列出含小括號的加減混合式子,讓學(xué)生自由選擇。

?設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次,由簡單鞏固到實際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?!?/p>

四、暢談收獲,總結(jié)提升

(一)說說這節(jié)課學(xué)到了什么?

(二)談?wù)勥M(jìn)行加減混合運算時要注意什么?

8以內(nèi)的數(shù)教案篇3

活動目標(biāo):

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

重點難點:

1、通過學(xué)習(xí)活動,掌握10以內(nèi)的.序數(shù)。

2、學(xué)會從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用

活動準(zhǔn)備:

10個盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

活動過程:

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經(jīng)閉幕了,要給他們頒獎了,你們想去參加嗎?首先要先過小動物們給我們出的通行證,我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運動會表現(xiàn)最好的前十名的小動物有:熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問:排在第一名的小動物是誰?第二名是誰?

大象排第幾名?

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆,第二個是西紅柿,第三個是黃瓜,第四個是芹菜,第五個是蘿卜,第六個是蕓豆,第七個是洋蔥,第八個是姜,第九個是胡蘿卜,第十個是香菜。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問:第一名是誰?第五名是誰?蘿卜排在第幾名?

6、游戲放松《打害蟲》

7、請幼兒操作智慧盒,請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行,請給小動物排排順序吧。提問:小貓排第幾?小老虎排第幾?

8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行,把10條魚插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚線,我們來釣魚。聽口令:第2只貓去釣第2條魚,第3只貓釣第5條魚。

9、結(jié)束。

8以內(nèi)的數(shù)教案篇4

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)序數(shù)1"10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性?;顒訙?zhǔn)備:準(zhǔn)備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。

活動重點:

學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置?;顒与y點:自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置?;顒臃椒ǎ河螒蚍?、講解法、引導(dǎo)法?;顒訒r間:1課時

活動過程:

一、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的'隊來了。

二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?教師提問:

a.從左向右排第5個小動物是誰?

b.從右向左排第

3個小動物是誰?2.看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?教師提問:a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動物是誰?三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

(2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。

a.小貓住在第4層,從左邊數(shù)第5間房子;

b.小兔住在第10層,從右邊數(shù)第9間房子;

c.小豬住在第6層,從左邊數(shù)第10間房子;四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊,你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急,有的排錯了隊,有的掉了隊

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找,它在哪兒?

5.小企鵝餓了,它們 要下海捉魚吃???嚇得小魚爭先逃命,沖散了隊??匆豢?,第幾條魚沒編號?它應(yīng)該排第幾?

三、結(jié)束部分:小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?,F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。課后反思:

1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

活動反思:

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

8以內(nèi)的數(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2.通過爭當(dāng)小老師一事,培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點:

億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

教學(xué)關(guān)鍵:

由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景:我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比一比誰是優(yōu)秀小教師。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

片子內(nèi)容:

判斷題:

(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。()

(2)2496讀作:二千四百九十六?();

24960000讀作:二千四百九十六萬();

6407000讀作:六百四十萬零七千?();

85000030讀作:八千五百萬零零三十()。

(3)六千八百五十萬寫作:68500000()

一百萬七千寫作:1007000()

四萬零九十寫作:4090()

(4)17860000米=(1786)萬米()

17865000米(1786)萬米()

(二)判斷反思:

(1)請小老師判斷第一題。

反思:①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?

(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)

②談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。

(把計數(shù)單位按一定的順序排列起來,它們所在的位置,叫做數(shù)位;所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)

③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認(rèn)識。

(所學(xué)的計數(shù)單位有:個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有位字。)

④談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。

(四位一分級,分為個級、萬級、億級)

⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎?

⑥提問:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(2)請小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎?

(億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同,只是多加一個級稱)

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?

(億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀,數(shù)中間的零只讀一個)

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?

(3)請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?

(零占位的問題)

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

(讀、寫法注意四位一分級;做完回查。)

(5)請小老師判斷第四題。

①請說明判斷的理由。

②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?

(6)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。

(三)鞏固練習(xí):

要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

1.出示書中的圖片練習(xí)p9第4題,p10第8題,p11第11題。

通過這組練習(xí)請你為自己打分。

2.判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米;

我今天賣出二千萬根冰棍;

我們學(xué)校有500多人;

我們學(xué)校有十萬人。

3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩 .1mi.net 個0;

讀一個0;

所有的0都不讀;讀三個0。

4.第16頁第3題;第17頁第5題;

5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

(四)總結(jié):請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

8以內(nèi)的數(shù)教案篇6

設(shè)計背景

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

活動目標(biāo)

1、熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

重點難點

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準(zhǔn)備

1、 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7—4,8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中:

老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 — 3,7 — 6,2+7、廚樣還可以編成:7— 5+2 — 3,5 2,1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的'抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計算教學(xué)中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。