憫農(nóng)二教案8篇

時(shí)間:2023-01-29 作者:Fallinlove 備課教案

教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考,對(duì)于寫教案這件事,想必很多教育工作者都有了自己的見解吧,以下是范文社小編精心為您推薦的憫農(nóng)二教案8篇,供大家參考。

憫農(nóng)二教案8篇

憫農(nóng)二教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。

2、兒歌:《撿米粒》小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,引出主題。

1、圖片上有誰?在做什么?

2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?

二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的`汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展,同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

憫農(nóng)二教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果

基本過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題

出示圖片后,教師請(qǐng)幼兒說出它們的名字?

二、關(guān)鍵步驟

1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》

三、結(jié)束活動(dòng)

師生共同朗誦古詩(shī),結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)域活動(dòng):泥塑區(qū)

在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食

2、其他活動(dòng):比比誰最節(jié)約糧食

制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

活動(dòng)反思:

1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午,

汗滴禾下土。

誰知盤中餐,

粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)二教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。

三、活動(dòng)過程:

(一)開始部分

觀察圖片,猜圖意

提問:圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁??你覺得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容)(

(二)基本部分

感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內(nèi)容

1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

提問;

聽了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩(shī)

1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。

2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。

3.請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

(三)結(jié)束部分

分析人物行為,對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋??(幼兒討論?/p>

小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果。

四、延伸活動(dòng)

比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?

憫農(nóng)二教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。

3、滲透愛惜糧食的思想教育。

4、積累古詩(shī),感受語言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。

教學(xué)難點(diǎn):

感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影儀

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(????這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食)

2、師出示“辛苦”,教讀。

3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

二、觀察圖畫:

1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

(師寫,生書空。)

全班齊讀課題。

理解:

憫:同情,憐憫

三、學(xué)習(xí)生字:

1、聽范讀

小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī),要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?

2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩(shī)吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈起來,想辦法解決。

3、指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的?

你可真會(huì)學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩(shī)里,你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎?指名問,指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽?

4、老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上,請(qǐng)看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認(rèn)真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)

午和牛的區(qū)分!

辛注意是前鼻音

誰讀好拼音

指名讀生字。

5、小老師們教得真好!請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。 齊讀。

6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

(出示詞語:憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)

7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。

8、齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文,理解詩(shī)意:

1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩(shī),同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī),回答下列問題:

a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩(shī)來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土

農(nóng)民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草

b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食??!你能把這句話用詩(shī)句表達(dá)出來嗎?

(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的辛苦

2、師范讀全詩(shī)。聽了老師讀古詩(shī),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

原來讀古詩(shī)是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

3、指名讀,齊讀。

4、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸:

1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

2、詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。

四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。 注釋

1、憫:憐憫。

2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

3、猶:還。

4:四海:泛指全國(guó)各地。

譯文

春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩(shī),著重寫舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平,凝聚著詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。

3、通過學(xué)習(xí)古詩(shī),我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī),你能背一背嗎?指名背古詩(shī)。

板書設(shè)計(jì):

憫農(nóng)

李紳

辛苦愛惜糧食

教學(xué)反思:

這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。 2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

3、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致

憫農(nóng)二教案篇5

活動(dòng)日標(biāo)

初步理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解詩(shī)歌寓意。

感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動(dòng)成果

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)古詩(shī)《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

活動(dòng)過程

出不圖片或視頻短片,欣賞古詩(shī)。

鼓勵(lì)幼兒觀察畫面人物的動(dòng)作、表情及背景,并與同伴交流。

欣賞古詩(shī)。

①老師朗誦古詩(shī),幼兒欣賞。

②老師:這首古詩(shī)名字叫什么?

老師鼓勵(lì)幼兒針對(duì)古詩(shī)提出問題,進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。

老師:聽了這首古詩(shī),你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。(中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。)

了解古詩(shī)語言精練。

老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩(shī)一共有多少個(gè)字?這么少的字能表達(dá)這么多的意思,古詩(shī)的語言是很精練的。

學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。

幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。

老師:朗誦這首古詩(shī)時(shí),你有什么想法?

老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動(dòng)成果呢?

附:古詩(shī)《憫農(nóng)》

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)二教案篇6

憫農(nóng)

[唐]李紳

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

注釋:

禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

餐:一作“飧”。熟食的通稱。

譯文:

農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。

又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來的呢?

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩(shī)的內(nèi)容。

(二)能力教學(xué)點(diǎn):通過學(xué)習(xí)古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

(三)德育滲透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民,愛惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn):會(huì)用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),結(jié)合看圖,體會(huì)詩(shī)意。

三、課時(shí)安排:

2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。

2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩(shī)。

(二)整體感知

這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話

同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

(板書課題:4憫農(nóng))

(二)初讀古詩(shī),大致了解圖意。

1、出示投影1

圖上畫了什么?你想到了什么?

2、出示投影2

圖上畫的什么人?在做什么?

3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。

4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。

讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

誰,翹舌音,讀shu0

知,讀“zh9”,不讀“z9”

5、指名讀古詩(shī),教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)

6、教師范讀,指導(dǎo)讀

(三)理解古詩(shī)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

(2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

(3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

(4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的情景。

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)過渡語??吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

(2)齊讀第二句,體會(huì)“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

盤——碗里

餐——飯

粒?!恳涣?/p>

皆——都

(3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

(誰知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

3、用自己的語言說說整首詩(shī)的意思

4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),你懂得了什么?

6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。

(四)指導(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

教學(xué)反思

?憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:

一、獨(dú)特引入,貫穿線索

語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

二、游戲滲透,興趣濃厚

在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。

在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。

三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)

在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時(shí)的想法,學(xué)生說了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。

四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)

我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。

五、不足之處:

1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

2、本節(jié)課開始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng),沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。

也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

憫農(nóng)二教案篇7

活動(dòng)主題:影子和我

教案目的:

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

教案準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

教案過程:

1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

3、教師翻開大書的第一頁(yè),提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么?請(qǐng)幼兒看書的第二頁(yè)。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

5、出示書的第三頁(yè),將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

6、出示遮住人物的`第四頁(yè),教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁(yè),教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

10、出示第八頁(yè),教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?

小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

12、教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

2)、同伴互相玩踩影子的

3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

憫農(nóng)二教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩(shī)《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

古詩(shī)、圖片

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):師幼共念《大饅頭,哪里來》

師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?

二、變換方式誦讀古詩(shī)

1、觀察圖片理解詩(shī)意

師:老師這里有幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?

師:你看到了什么?(幼兒自主回答)

師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么?

2、欣賞古詩(shī)體會(huì)意境

師:我們的唐代大詩(shī)人李紳寫下了一首很好聽的古詩(shī)《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩(shī)句?

3、多種形式熟悉詩(shī)句

師:我們一起看著圖試著來念一念。

師:會(huì)了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

師:你們念的真好聽,下面我來請(qǐng)一位小詩(shī)人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?

師:你們真像小詩(shī)人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

師:接下來,我們男孩和女孩來pk下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩(shī)人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。

師:接下來我們玩?zhèn)€開火車的游戲,四個(gè)小朋友一組,每組誦讀一句古詩(shī),看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請(qǐng)你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩(shī))

師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

三、吟唱古詩(shī)情感升華

師:這么好聽的古詩(shī)還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩(shī)一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)

師:看來有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動(dòng)作哦?。ㄒ鞒旁?shī))

師:你們唱得很動(dòng)聽,那我們集體來表演這首古詩(shī),給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動(dòng)作哦。

附:《大饅頭,哪里來?》

大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。

古詩(shī)《憫農(nóng)》唐李紳

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。