春天的朋友教案中班7篇

時間:2023-01-19 作者:Trick 備課教案

教案在書寫的時候,我們肯定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,在任何時候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,范文社小編今天就為您帶來了春天的朋友教案中班7篇,相信一定會對你有所幫助。

春天的朋友教案中班7篇

春天的朋友教案中班篇1

教學(xué)目的:

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友啊?幼:花蝴蝶在朋友。

問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?幼:春天的朋友

那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答)

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對春天說:我們都是春天的好朋友。

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演(播放課件)

在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

問:小燕子先找了誰做朋友???它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動,練習(xí)仿編

放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動:

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。

春天的朋友教案中班篇2

設(shè)計意圖:

春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個,來進(jìn)行這次的教學(xué)活動,語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會仿編,樂意去仿編。對于中班的孩子來說,學(xué)會仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展。《春天的朋友》由此展開……

活動目標(biāo):

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)

2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干

活動過程:

活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

(放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。

問:你知道誰是春天的朋友嗎?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動

1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?

問:小燕子先找了誰做朋友?。克鼘μ覙渥隽诵┦裁茨??它對桃樹說什么呢?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?

教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

4、自由活動,練習(xí)仿編

放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。

三、結(jié)束活動春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

附:春天的朋友

花蝴蝶飛來了,

和小草握握手

她對小草說,

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手

她對小花說,

咱們是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都來和春天握握手,

她們一起說:

我們都是春天的朋友。

啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩歌里面去。

春天的朋友教案中班篇3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,用刮臘線描法描畫春天,體驗刮臘畫的美。

2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局。

4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

活動準(zhǔn)備:

1、有過春游的經(jīng)歷

2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

3、《春天》ppt

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景,導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

3、觀看ppt。(春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)教師小結(jié):春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機(jī)勃勃景色,真美??!

二、出示刮臘畫紙,激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等,它們都是春天的朋友,它們可調(diào)皮了,喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲,它們啊都躲在這張神奇的紙里面!要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢?

三、教師示范作畫,引導(dǎo)幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒,用它就可以把春天的朋友找出來。(教師示范畫一兩個物體,蝴蝶、小草等)你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。

1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒,請小朋友把春天的朋友找出來。

2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

3、鼓勵幼兒大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。

五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔,構(gòu)圖豐富。

六、總結(jié)評價幼兒作品。

1、請幼兒介紹自己的作品,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品,2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

活動反思:

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

春天的朋友教案中班篇4

活動設(shè)計背景

新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識,比如:在幼兒做操排隊時,我經(jīng)常問問幼兒:“誰排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能給打亂的數(shù)字按順序排列。

活動準(zhǔn)備

1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

2、數(shù)字1——7的卡片若干。

3、春天花園圖。

活動過程

一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。

二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說量詞,如:7個蘋果……

三、編號游戲。

1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊,如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......

齊讀數(shù)字1——7。

2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號,全班齊讀數(shù)字1——7。

四、幼兒操作。

1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。

2、展示結(jié)果,請2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

3、師幼點(diǎn)評,糾正錯誤。

教學(xué)反思

1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識,如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動,能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

不足之處:

1、語言不夠簡練,表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

解決策略:

1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

2、 設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異,及時引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

春天的朋友教案中班篇5

活動目標(biāo):

1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進(jìn)行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

3、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn):

理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

活動準(zhǔn)備:

1、 幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。

一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說,理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?

到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、 分段欣賞

孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會飛舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗遷移,延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?

孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片,我們一起來看看吧!

總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來告訴更多的朋友,好嗎?

附:散文《春天》

孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天?!?/p>

孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天?!?/p>

孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天?!?/p>

孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天?!?/p>

孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思:

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

春天的朋友教案中班篇6

活動目標(biāo):

1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

2、 幼兒繪畫工具、紙張

3、 錄音機(jī)、音樂磁帶

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。 (幼兒聽音樂進(jìn)入活動室 )

2、 教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《春天的朋友》

二、學(xué)習(xí)理解詩歌

1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進(jìn)行表演

3、 教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣

(1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?

(2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

4、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

(1)幼兒集體朗誦

(2)請個別幼兒上來朗誦

三、繪畫《春天的朋友》

1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、 幼兒繪畫

3、 請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1、 鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩歌的仿編

2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵

3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。

(幼兒離開活動室,結(jié)束活動)

活動反思:

文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式,對于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

春天的朋友教案中班篇7

設(shè)計思路:

一、選材分析

冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的'朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析

當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

活動目標(biāo):

1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

活動重難點(diǎn):初步學(xué)會詩歌的語句,能表達(dá)自己的春天的喜愛。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備: 對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

環(huán)境準(zhǔn)備:1、多媒體《春天的朋友》

2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

活動課時:約 25分鐘

活動過程:

一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

二、觀察畫面,欣賞散文詩

師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。

教師提問:

1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

3) 邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

(因為春天花朵都開放了)

教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問:暖洋洋的春天是誰呢?

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

(暖洋洋的春天就是太陽!)

小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動作

1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌

放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。