在教學任務(wù)順利完成的情況下,離不開教案的制定,如果制定教案的時候過于馬虎,課堂的活躍度就會很低,范文社小編今天就為您帶來了數(shù)學公開教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
數(shù)學公開教案篇1
活動目標:
1、在游戲情景中學習按一定規(guī)律排序。
2、體驗游戲的快樂。
3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準備:
幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵
活動過程:
一、我們都是花仙子
春天來了,花兒都開了?;▋河心男╊伾??說說你是什么花仙子。
觀察花朵排列的顏色規(guī)律
二、游戲:花仙子找椅子
1、兩種顏色排序:ab
請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。
2、三種顏色排序:abc
請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。
3、兩種顏色排序:abb
請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。
游戲時,幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。
三、少了哪朵花
請若干幼兒按一定規(guī)律站好,請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規(guī)律的掌握。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學公開教案篇2
教學內(nèi)容
教材115頁例5、例6、完成“做一做”中的練習和練習三十一第1-3題。
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1.初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。
2.掌握計算方法,并能正確進行計算。
(二)能力訓(xùn)練點
1.培養(yǎng)同學口語表達能力和有序思維能力。
2.通過計算提高計算能力。
(三)德育滲透點
培養(yǎng)同學認真計算和自覺檢驗的良好習慣。
教學重點:
理解算理,掌握算法。
教學難點:正確地進行計算。
教具、學具準備:
計數(shù)器、投影儀、投影片。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算:11-7
12-9
10-6
11-2
10-8
12-3
16-8
11-5
14-8
14-9
2.筆算:(指名板演)
以上兩組練習,可同時進行。筆算題訂正時讓同學說說計算過程,特別是退位過程,必要時,教師可作補充。
二、探究新知
1.導(dǎo)入新課:
剛才我們復(fù)習了十幾減幾的口算和退位的筆算減法,今天在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習連續(xù)退位的筆算減法。(板書課題)
2.教學例5:
(1)板書例5
(2)掌握撥珠方法,初步感知算理。
引導(dǎo)同學借助例5計數(shù)器圖,分組討論在計數(shù)器上試撥,并要求同學邊撥邊說撥珠方法。
同學分組討論、試撥。
教師巡視,重點協(xié)助有困難的同學。
引導(dǎo)同學匯報、討論、試撥的情況。
個位:個位上的1減7不夠減,從十位上退1作十,也就是從十位上撥去一個珠,在個位上撥上10個珠,10個珠和原有的11個珠合起來是11個珠。現(xiàn)在個位上是11,用11-7,在個位上撥去7個珠,還剩4個珠,即:11-7=4。
十位:剛才,從十位上退1還剩2,用2減9不夠減,從百位退1作十,也就是從百位上撥去一個珠,在十位上撥上10個珠,10個珠和原有的2個珠合起來12個珠,現(xiàn)在十位上是12,用12-9,在十位上撥去9個珠,還剩3個珠,即:12-9=3。
百位:剛才從百位退1還剩3,即百位上是3。
根據(jù)同學回答情況,教師適時糾正或適當引導(dǎo)補充并撥珠。
讓同學再完整地邊說邊撥珠??刹捎米陨頁茏陨碚f,也可采用同桌同學互相說互相撥的形式,使同學掌握撥珠方法,初步感知算理。
(3)指導(dǎo)用豎式計算,明確算理。
引導(dǎo)同學觀察例5虛線框內(nèi)的豎式,分組討論并試算。
考慮“該怎樣用豎式計算?”
同學分組討論、試算。
教師巡視。假如發(fā)現(xiàn)有問題,教師可深入到有困難的組參與討論。
引導(dǎo)同學匯報各組討論的結(jié)果。
個位:個位上的1減7不夠減,從十位上退1作10,當作10個1和個位原來的1加起來是11,用11-7=4,得數(shù)的個位上寫4。
十位:剛才從十位上退了1,由3變成了2,十位上用2減9不夠減,從百位上退1,作10個十和原有的2個十和起來是12個十,12個十減去9個十是3個十,即得數(shù)的十位上寫3。
百位:剛才從百位退1,百位上由4變成3,即得數(shù)的百位上寫3。
教師根據(jù)同學回答情況適時糾正或適當引導(dǎo)補充并和時進行板書。
教師板書:
讓同學借助板書再完整地敘述計算過程。
教師講述:以上我們用豎式計算了431-97,豎式中清楚地表示了各位上的數(shù)的變化情況,也就是計算的思維過程,這樣寫起來不太簡便,(畫虛線框),我們能否用上節(jié)課學的知識簡寫豎式。
可以讓同組同學互相商量,也可以讓同學自身想(但要給同學考慮的時間)。然后引導(dǎo)同學口述計算過程。
教師板書:
3.和時反饋,強化算理:
先讓同學互相說說算理,再進行計算。
4.教學例6:
(1)板書例6
5120-3826=
先讓同學觀察被減數(shù)和減數(shù)的個位和十位,發(fā)現(xiàn)這兩位都不夠減。教師引導(dǎo)同學利用例5的計算方法,說一說怎樣計算。(根據(jù)同學口述,教師板書)
板書:
再讓同學觀察百位和千位上數(shù)的特點,留給同學自身算,指名板演。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,和時解決。
引導(dǎo)同學明白:
個位:個位上不夠減,從十位退1,10+0-6=4得數(shù)的個位寫4。
十位:十位不夠減,從百位退1,10+(2-1)-2=9得數(shù)的十位寫9。
百位:百位不夠減,從千位退1,10+(1-1)-8=2得數(shù)的百位寫2。
千位:5-1-3=1,得數(shù)的千位寫1
指名完整地口述計算過程。根據(jù)同學口述,教師板書。
個位:10+0-6=4
十位:10+(2-1)-2=9
百位:10+(1-1)-8=2
千位:5-1-3=1
最后讓同學看豎式和各位上的計算過程,自身再說一說算理。
5.反饋練習:
完成“做一做”第1題后3小題。
分組練習,指定兩名同學完成在投影片上。利用投影訂正,并讓同學口述其中兩題的計算過程。
完成“做一做”第二題。
分組練習,指定兩名同學完成在投影片上。訂正時,教師強調(diào),做題時要養(yǎng)成自覺檢驗的好習慣。
三、鞏固發(fā)展
1.在□里填上適當?shù)臄?shù),并說明理由
2.選擇正確答案:
3.判斷對錯,并說明原因,將錯誤改正
4.計算:4763-965=
5.小競賽:
競賽方法:根據(jù)題中□的多少,由每組的同學接力完成,每人一次只能填寫一個□,假如遇到計算中出現(xiàn)錯誤的,后面的參賽同學要馬上改正,但只能填這個改寫的□,不能再填其它的□。
四、全課小結(jié)
師生一起小結(jié)本課所學的知識和應(yīng)注意的問題。
五、安排作業(yè)
練習三十一第2、3題。
六、板書設(shè)計
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數(shù)學公開教案篇3
活動目標:
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活動準備:
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
活動分析:
在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學習所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程:
一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展??
1、簡單復(fù)習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認識梯形,記住名字。
3、請幼兒進行操作,比較正方形和梯形的異同點。要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進行復(fù)習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
三、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
活動反思:
本次活動能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形,在實際生活中得到進一步的應(yīng)用,科學和藝術(shù)有機整合,提高了幼兒的學習興趣。
不足之處:
1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習慣較差,應(yīng)加以糾正。
數(shù)學公開教案篇4
教學目標:
1.學習5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還?!钡暮x。
2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備:
1.兩組圖片。
2.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3.幼兒用書《數(shù)學》第19頁。
教學過程:
1.做游戲“碰球”,復(fù)習5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習。
2.導(dǎo)入課題,學習5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5 - 1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)
教師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。
請幾位小朋友講述圖意 ,其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)
個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3
3.列式計算,進一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)
4.活動延伸,小動物吃東西。
教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?
教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個別幼兒回答,集體驗證。
教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)
同樣方法引導(dǎo)幼兒驗證其他幾個算式。
數(shù)學公開教案篇5
活動目標:
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學習按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
課件、教師及幼兒操作材料。
活動過程:
1、操作課件,復(fù)習按顏色排序。
指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?(三角形、圓形等)
3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊,并說說你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動結(jié)束。
指導(dǎo)語:
今天你們通過游戲,學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
活動結(jié)束。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
數(shù)學公開教案篇6
目標:動力系統(tǒng):對空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動。
能力系統(tǒng):
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。
知識系統(tǒng):認識前后。
準備:一、教師教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼兒學具
1、《操作冊》第20頁
過程:一、導(dǎo)入
有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
這時小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)
小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)
蘿卜終于被拔出來了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
二、主體
1、回顧故事,解析知識點。
小朋友,請你想一想,誰最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)
開始時熊哥哥拔出來了嗎?(沒有)
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)
熊妹妹來幫忙了,這時蘿卜拔出來了嗎?(沒有)
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)
誰排在隊伍的最前面?(熊哥哥)
誰排在隊伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎?(拔出來了)
2、幼兒操作和練習。
幼兒自己操作,感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁,引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友,看看《操作冊》里有什么?(公共汽車和一群小動物)
原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游,請你看看都有哪些小動物?
這些小動物分別坐在什么位置上?請你貼一貼。
小朋友,請你說一說,小動物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)
三、結(jié)束
總結(jié)回顧,自我評價。