工作以來,相信教師都具備著寫教案的能力,教案在撰寫的時(shí)候,老師需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的大班數(shù)學(xué)5的組成教案5篇,感謝您的參閱。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行10的分合。
2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。
3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納概括。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
點(diǎn)圖。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)9的組成
1、出手指游戲
加法玩法
教師:現(xiàn)在我們來玩出手指游戲,我出的手指數(shù)量要和小朋友們出的手指數(shù)量加起剛好是9。(引導(dǎo)小朋友出相應(yīng)的手指數(shù)量。)
2、復(fù)習(xí)9的組成
教師:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整嗎?
教師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一些小朋友上來完成這些分合式。﹙個(gè)別小朋友示范操作﹚
教師:一起來看看黑板上的做的對(duì)不對(duì),9有幾種分法?(9分成不同的兩份有8種分法)我們一起來都一遍(帶讀分合式。)
教師小結(jié):9分成不同的兩份有8種不同的分法,其中前面四種與后面的四種是一樣的,只是分成的數(shù)字順序不一樣。
二、學(xué)習(xí)10的組成
1、出示點(diǎn)圖,讓幼兒進(jìn)行10的分合
教師:今天老師帶來一張點(diǎn)圖,我們來看看這張點(diǎn)圖,小朋友想想,10分成兩份有幾種不同的分法,怎樣分才有順序而且一組都不會(huì)漏掉。請(qǐng)你用短線分隔點(diǎn)圖。(請(qǐng)幼兒看著點(diǎn)圖進(jìn)行操作,請(qǐng)孩子來完成)
教師小結(jié):剛剛孩子們通過短線分隔點(diǎn)圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。
2、用類推的方法幫助幼兒掌握10的組成
教師:下面我們要從9的分合推導(dǎo)出10的分合。(指著孩子們開始說出的分合式)這是9的分合式,如果要把它變成10的分合式,首先要把總數(shù)9變成10,9怎么樣才能變成10?(9添上1變成10)
教師:請(qǐng)你想想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣變,再把改變后的數(shù)字放在原來數(shù)字的旁邊,在原來數(shù)字上面放一個(gè)否定的符號(hào)。(第一組教師來示范)
教師小結(jié):我們可以把原來的1和8,把8變成9,1和9合起來是10,或者把1變成2,2和8合起來是10。
教師:為什么不能在1、8兩個(gè)數(shù)上都填上1?(因?yàn)槿绻?、8兩個(gè)數(shù)上都填上了1,結(jié)果就成了11)
教師:下面的分合式請(qǐng)小朋友來變動(dòng)了。(可以請(qǐng)個(gè)別小朋友來變動(dòng))我們來看說說他說的有沒有道理。(依次推理出10的分合式)
教師小結(jié):今天我們又學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng),從9的分合式推出10的分合,我們一起來讀一讀。
三、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)5的組成教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會(huì)認(rèn)讀4的分合式。
2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料:每人4個(gè)圓片片、記錄紙。
【活動(dòng)過程】
1、復(fù)習(xí)3的組成。
(1)出示3個(gè)梨子,請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。
(2)游戲:碰球。
師:3,3,我的1球碰幾球?
幼:3,3,你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
(1)提出要求:3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了,如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份,你會(huì)怎么分呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。
(2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。
(提醒幼兒相同的分法只記錄1次)
(3)請(qǐng)幼兒說出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來。如:
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
(4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
(5)請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò),在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過來。
3、游戲“4個(gè)好朋友”。
(1)請(qǐng)4個(gè)小朋友上來玩4的組成游戲,老師說出哪一組分合式,4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。
(2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對(duì),聽老師念分合式,按要求分成不同的兩組。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3.書寫數(shù)字6.
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過程:
一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里,要求每個(gè)魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸:
在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,嘗試記錄其結(jié)果。
2、在觀察和探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
3、會(huì)用語言講述操作過程。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:人手一個(gè)小盤子,7個(gè)雪花插片,數(shù)字卡片1--7。
2、學(xué)具:幼兒用書、鉛筆。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?
幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰3球。
教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個(gè)別幼兒玩,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
(2)學(xué)習(xí)7的組成。
①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù),并將自己盤子中的雪花插片分成兩份,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法,教師就記錄下來,直至幼兒講完所有的分法。
②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序,就不易錯(cuò)漏。
③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系,通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律:前面的數(shù)字逐漸變大,而后面的數(shù)字卻由大變小。
2、操作活動(dòng)。
(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合,并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請(qǐng)你按序涂色,并看圖記錄7的分合式。
(2)看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式,請(qǐng)你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。
(3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng),其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
(2)教師展示幼兒的操作材料,對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè),右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。
小百科:組成是一個(gè)漢語詞匯,讀音為zǔ chéng,用于較大事物的個(gè)體部分,這個(gè)詞匯是相對(duì)于宏觀描述的,是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。
大班數(shù)學(xué)5的組成教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.6的組成,分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅,可拆卸蘋果卡片若干,籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過程
1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問:5可以分成幾和幾。
小朋友答:5可以分成1和4。
2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來做客呀。(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
6 6 6 6 6
/\ /\ /\ / \ /\
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來,合起來還是得到這個(gè)數(shù)。
4. 鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽
老師:(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看,樹上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來呀。我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好。(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w,利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解,與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果比賽中,充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理,自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì),增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好,到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了,如果重新上一次的話,覺得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝,可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。