為了提高自己的教學質量,我們一定要養(yǎng)成提前制定教案的好習慣,我們的課堂想要吸引學生的注意力就要認真準備好相關的教案材料,范文社小編今天就為您帶來了b的教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。
b的教案篇1
這一篇識字以詞串的方式展現了桂林山水的全貌,讀起來瑯瑯上口,韻味十足。
為拉近學生與文本的距離,在預習時讓孩子們閱讀了《補充習題》上的(《桂林山水》節(jié)選),我抓住學生迫切想去暢游一番的心理展開了教學。
先從桂林的水入手,讓學生說說“你看到的桂林的水有什么特點?”因為有了先前的助讀,他們的回答很積極,有孩子說“桂林的水很綠”,有孩子說“桂林的水很清”,“那么哪個詞能表現出桂林的水綠?”學生說“碧水”,再讓學生欣賞欣賞“碧水”,這樣,在看圖、說話、理解、朗讀的過程中加深了學生對“碧水”的體會。同時,我相機教學了“碧”。運用同樣的方式,我教學了“倒影”,學生體會了桂林的水很清,同時,隨文識記了“影”?!霸陬I略了桂林的水清和綠后,我們一起去欣賞桂林的秀峰吧”,我將第一和第三行詞串聯系起來進行教學,指導讀準“象鼻”“駱駝”和“筆架”的字音,再結合圖片,一一對照欣賞,使學生明白這三座山名稱的由來。“鼻”是本課生字中最難寫的一個字,我采用形象記憶的方式:“自”就好像是鼻梁和鼻頭,“田”就好像是鼻孔,下面的部分就好像是人中。這樣,將復雜的字形形象記憶,有利于提高學生的識字興趣,也提高了識字效率。
識字二的詞串都學完后,我示范以小導游的介紹的方式,培養(yǎng)了學生積累、運用的能力。
b的教案篇2
一、觀察大書,激發(fā)閱讀興趣并欣賞故事,
——(出示大書)老師帶來了幾張有趣的圖片,這些圖片講述的是一個故事,我們一起來聽一聽!看一看!把看到的告訴老師,幼兒自由討論大書
觀察圖1,故事里面有誰,它們在干什么?它們?yōu)槭裁匆丛?
n 教師引導注意觀察小豬,觀察畫面中小豬的神態(tài)。它喜歡洗澡嗎?
n 看圖1小豬喜歡洗澡嗎?教師重點指出每副圖的小豬,觀察后說一說小豬干什么。
n 小豬最后到哪里去了?后來它喜歡洗澡嗎?
n 我們一起來聽聽故事,看一看小豬為什么喜歡洗澡了?
二、教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事,進一步理解故事內容
播放cd,幼兒翻閱用書
1. 小豬后來喜歡洗澡嗎?洗澡的感覺怎么樣?
2. 引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物,激發(fā)幼兒自己觀察的興趣
3. 你們找到藏在泡泡中的小動物了嗎?在哪里?指指看!
——小朋友,你們喜歡洗澡嗎?洗澡有什么好處?
——你們是怎么洗澡的?用什么洗的呢?
b的教案篇3
教學目的:
1、學會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。
3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。
4、初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想內容的理解,學習作者主次分明的表達方式。
教學重點:
理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。
教學難點:
如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理。
教具:課件、表格、頭飾
課前準備:
1、讓學生了解有關花生的常識和生長特點。
2、查找有關作者的資料。
3、思考預習中的三個問題。
4、學生訓練準備表演。
教學課時:
兩課時
教學過程:
一、導入
新課,板書課題
1、指名三位同學上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。
2、有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生(板書:落華生)你們猜猜這個名字有什么含義?
3、板書課題,了解花生之所以叫落花生的原因。
二、自由讀文,了解內容。
1、輕聲讀文,了解內容。
2、把各部分內容所在段落找出來后,了解文章的主要內容。
三、抓住重點,自學課文,
過渡:現在我們就來學習文章的主要部分。也就是3-15自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文,想想你讀懂了什么,還有什么不知道?
1、學生讀文,自學課文。
2、指名匯報,了解結果。
四、師生交流,學習重點內容,
1、學習第十段。
(1)小組討論,完成表格。
(2)看表演,你喜歡誰,為什么?
桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準會甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。
石榴:這次選美,你們可要選我當冠軍,因為我長得極新鮮,紅通通地,人們見了我都喜歡我,都想接近我,而且我有助于人體健康。
蘋果:在說比美,應該是我第一,先別說我有營養(yǎng)價值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點。
落花生:其實這次選美我要本不想來,因為我只想做一個實實在在的人,只想對別人有好處,可不想跟別人比美。
(3)學生發(fā)表意見。
(4)學生齊讀第10段。
2、學習第12段。
過渡:讓我們看看父親是怎么說的?
(1)指名讀
3、學習第13段
過渡:也就是說,人要做一個怎樣的人,請你用一句話回答。
(1)指名讀
(2)理解“體面”的意思。
(3)生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人?
(4)生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人?
(5)生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人?
(6)你喜歡哪一種人,你準備怎么做?
4、理解“落花生”的含義(板書)
5、小結課文。
五、指導朗讀
1、小組串讀
2、小組分角色讀
3、全班分角色讀。
六、拓展練習
人們常常從某種事物的特點上,體會到一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?
b的教案篇4
大閱兵是對武裝力量進行檢閱的儀式。早在公元前,中國周朝和古埃及、波斯、羅馬等國已有閱兵活動。中華人民共和國建立后,多次舉行盛大的閱兵,接受黨、國家和軍隊領導人的檢閱。通常在國家重大節(jié)日、迎送國賓和軍隊出征、凱旋、校閱、授旗、授獎、大型軍事演習時舉行,以示慶祝、致敬,展現部隊建設成就,并可壯觀瞻,振軍威,鼓士氣。閱兵包括閱兵式和分列式。有時只進行一項。閱兵式是閱兵者從受閱部隊隊列前通過,進行檢閱的儀式。分列式是受閱部隊列隊從檢閱臺前通過,接受閱兵者檢閱的儀式。
閱兵意義
大閱兵是展現武裝力量建設成就,樹立民族自信心和自豪感的重要形式。
一般而言,閱兵包括兩部分,一是閱兵式,即閱兵者從受閱部隊隊列前通過,進行檢閱;二是分列式,即受閱部隊列隊從檢閱臺前通過,接受閱兵者的檢閱。
閱兵史
國慶60周年大閱兵 中國建國至今共舉行過14次重大閱兵儀式,分別是1949年,1950年,1951年,1952年,1953年,1954年,1955年,1956年,1957年,1958年,1959年,1984年,1999年, 大閱兵vcd 20xx年,國慶60周年大閱兵是我國舉行的第14次大閱兵
20xx年是我國國慶大閱兵60周年,相比以前我們國家的經濟文化科技等方面都有了更大的提高。1999年國慶閱兵給我們留下一個輝煌而震撼的昨天,但是在新世紀的第一次重大國慶閱兵絕對值得我們銘記。
b的教案篇5
適用范圍:
復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
1、導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。
2、如,一年級上冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友?!?/p>
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友?!睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找?!?/p>
3、也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。