認真制定好一篇教案,才能讓我們的教學能力得到有效加強,教師在寫教案時,理論結(jié)合實際地處理教材,以下是范文社小編精心為您推薦的.托班教案模板5篇,供大家參考。
.托班教案篇1
教學目標
理解故事內(nèi)容。
知道刷牙的作用及刷牙的好處,并養(yǎng)成良好的習慣。
材料準備
?刷牙歌》音樂、大書、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的圖片。
教學過程
1、故事講解
(1)介紹故事的名字:小松鼠的刷子
(2)帶著問題聽故事:小松鼠的刷子是什么刷子?
(3)講述故事
2、閱讀大書,看圖回憶故事
(1)、故事講完了,小松鼠的刷子是什么刷子?
(2)、看圖回憶大書:
翻開第一頁,松鼠媽媽送了什么東西給了誰?你們說小松鼠的心情是怎么樣的?
p2,小松鼠在想什么?
p3、p4、p5,它用都刷子刷了哪里?都適合嗎?(先讓幼兒自己回答,再看書對照)
p6,結(jié)果試了試牙齒
p7,是刷牙的嗎?你是從哪里看出來的?最后,它知道了這把刷子的用處高興嗎?
3、一起交流、一起實做
(1)、你在家里刷牙嗎?你是怎么刷牙的?
(2)、糾正個別幼兒不正確的刷牙姿勢:
讓我們一起學著小松鼠的樣子,一起刷牙好嗎?拿牙刷來實做,讓幼兒更能體會拿著牙刷的感覺。
(3)、幼兒一起來模仿小松鼠刷牙。
刷牙歌:“上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,牙齒牙膏香香起泡泡,泡泡洗凈小嘴巴,再把泡泡吐出來,再用清水漱漱口。”自然地結(jié)束…
.托班教案篇2
一、活動目標:
1、學習用食指蘸顏料在弧線上點畫。
2、在創(chuàng)作的過程中,體驗成功的喜悅。
3、對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
二、活動準備:
1、人手一盒六色印泥,一小塊抹布。
2、每位幼兒一張有媽媽頭像的a4白紙,上面有弧線一條。
三、活動過程:
1、組織幼兒討論,引出活動內(nèi)容。
課前串項鏈
(出示項鏈)師:小朋友,這是什么呀?
幼:項鏈
師:原來這是你們做的項鏈,這串項鏈是誰做的。都有什么顏色的?
幼:黃色、紅色、綠色......
師:你們看她串的項鏈真好看,一個接著一個串。
師:這又是誰串的項鏈?
幼:
師:今天我?guī)砹艘晃粙寢?,這位媽媽的胸前沒有一條項鏈。今天就請用我們的小手送一條項鏈給媽媽。
2、示范
師:(出示六色印泥)小朋友,這是我為你們準備的印泥。這里的顏色是五顏六色的,就和你們做的項鏈一樣有很多顏色,所以叫“五顏六色”。
(1)手蘸顏料示范點畫“珍珠”,要求點畫后立即抬起,換顏色時要先將手上的顏料擦凈。
師:現(xiàn)在先看老師示范一遍,小朋友這是什么?
幼:這是…..
師:這是食指媽媽。小朋友你們也伸出來看看。(老師下來和孩子互動一下)來,哎喲,你的食指媽媽來了。今天我們就用食指來給媽媽做項鏈。用我們的小手點一點、變一變。(老師示范,動作慢一點)伸出手指舔一舔,用力一按在線上,一個接著一個按,要換顏色先擦手。
師:我們再來試試看。(重復念一遍兒歌)
師:小朋友把媽媽的項鏈做好之后,一定要記住,把自己的食指擦干凈,把印泥的蓋子蓋好放在籃子里。然后把你做好的項鏈給老師,老師幫你們粘貼在墻上。
(2)幼兒開始點畫。
3、幼兒分組創(chuàng)作,教師重點指導能力較弱的幼兒。
師:小朋友把做好的項鏈給老師,老師幫你們粘貼在墻上。(椅子不要再搬上面了,直接走到作品周圍來欣賞)
4、互相欣賞幼兒作品,體驗成功的喜悅。
師:小朋友過來,過來,你們覺得哪個小朋友做的項鏈最漂亮。哦,這位小朋友…….師:這是誰做的項鏈呀,
師:小朋友為媽媽做的項鏈都很漂亮,媽媽肯定會很開心的。
.托班教案篇3
【活動目標】
1、通過幼兒的操作嘗試活動,感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
【活動準備】
幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟、耙等)、水、手巾。
【活動過程】
一、帶幼兒到沙池邊,以玩沙導入學習活動,引出活動主題并進行安全教育。
師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對啦,你們喜歡玩沙嗎?今天,我準備了很多玩沙工具,待會你們可以用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者你的小伙伴們!你們玩的時候,要注意哦:不能把沙往上拋,要保護自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?
二、通過各嘗試活動,初步感知沙的主要特征。
a、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、堆沙,把水放到手上的沙里,然后再把沙放進水里等操作活動,感知沙的特征。
b、師生一起歸納沙的特點:
沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)
四、幼兒用沙進行建筑活動,感受沙帶來的樂趣。
師:好,我們來當建筑師,把你想建的東西建出來吧!(幼兒自由構(gòu)建)
.托班教案篇4
一、活動前思考
1、設(shè)計意圖
目前我們正在開展“美麗的春天”的主題,教室里飼養(yǎng)了不少的小金魚,孩子們都非常喜歡,經(jīng)常會去看看,在主題活動中老師又開展了關(guān)于金魚的一系列活動,如觀察金魚、繪畫金魚、歌唱金魚。所以幼兒對小金魚十分感興趣,也對金魚比較了解。開展此次音樂游戲?qū)⒂變旱呐d趣點再一次提高,讓幼兒在活動中感受到參加集體游戲的快樂。
2、重點難點
在游戲中初步學會避讓,發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1、會邊唱歌曲,邊四散地做小魚游動作。
2、在游戲中初步學會避讓,盡量不被抓住,發(fā)展幼兒動作的靈敏性。
(二)活動準備:
音樂伴奏、小魚頭飾、魚網(wǎng)。
(三)活動過程:
1、欣賞歌曲,學唱歌曲。
*師:今天老師帶來一首好聽的歌曲,聽聽是誰來了?(老師彈唱歌曲)
提問:是誰來了?(小魚來了)
評析: 開門見山的提問讓幼兒馬上進入老師的活動設(shè)計中。明確的問題讓幼兒在聽的過程中有所側(cè)重。
師:我們一起來學學唱唱這首歌曲好嗎?
老師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌(邊拍手邊唱歌)
幼兒有節(jié)奏地唱歌兩三遍。
評析:學習歌曲時候,老師有意用拍手動作輔助歌唱是為了讓幼兒有節(jié)奏的邊唱邊打節(jié)拍。
2、邊唱歌邊做動作。
*師:小魚是怎么來的?(是游來的)
小魚是怎么樣游的呢?(搖搖尾巴游呀游)
我們一起來學學小魚游。(幼兒邊唱歌邊做游的動作)
小魚在水里還會做什么呢?(吐泡泡、吃東西)
我們也來學學小魚吐泡泡(幼兒邊唱歌邊做動作)
戴上頭飾做動作。
評析:因為幼兒觀察過金魚游的姿態(tài),所以在學習動作時候,幼兒能很好的做出小魚的動作。
3、理解游戲規(guī)則幼兒參與游戲。
*師:看是誰來了?(出現(xiàn)捕魚人)他是來干嗎的?(捉小魚的)
那他什么時候會來捉小魚呢?請小朋友仔細聽。(老師再次歌唱歌曲,突出最后一句歌詞。讓幼兒理解歌詞的.意思。)
提問:唱到什么地方捉魚的人會來捉小魚呢?(我要抓住你)
評析:在此環(huán)節(jié)老師仍采用突出重點地唱歌曲,讓幼兒能馬上理解歌詞在游戲中的提醒作用。
*今天我們就來玩?zhèn)€捉小魚的游戲。
提出游戲的規(guī)則:
小魚在池塘里自由自在的游戲,你不碰我我不碰你,互相謙讓,聽到我要捉住你的時候,捉魚人就會出來,小魚們就要逃到自己的家??纯茨菞l小魚既小心又靈敏。
*幼兒聽著較慢的音樂初次玩游戲,然后逐次提高游戲要求,不斷完善游戲。
老師拓展游戲范圍:小魚還可以躲在哪里?
.托班教案篇5
●活動由來
在日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭校罱K內(nèi)化成習慣。
●活動目標
1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。
●活動準備
1.經(jīng)驗準備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗。
2.材料準備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
●活動難點
能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。
●活動過程
1、導入環(huán)節(jié)
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。
2、情景故事。
(1)情景??
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛?。?/p>
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒又?,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析 在這個環(huán)節(jié),教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的引導和強化。
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應的表情畫。 (適當進行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。 預想及指導策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導,使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導,進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進而逐漸形成良好的行為習慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學的本領(lǐng)遷移運用到實際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。
●活動點評
在小小班進行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動為主動,進而去自覺地理解,接納并遵守相應的規(guī)則呢?
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學習理解,感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設(shè)計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)
托班社會教案:雞媽媽請客