筷子教案8篇

時間:2023-01-23 作者:Mute 備課教案

教案,也稱課時計劃,是老師的準(zhǔn)備工作之一,在寫教案的時候,一定要保持理性的思考,只有這樣才能將它寫得更有意義,下面是范文社小編為您分享的筷子教案8篇,感謝您的參閱。

筷子教案8篇

筷子教案篇1

一活動目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2通過“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4讓幼兒自己設(shè)計出新的舞蹈動作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

二活動準(zhǔn)備

1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶,錄音機(jī)。

三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。

談話:感到幸福的時候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

2談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作,掌握動作要領(lǐng),集體練習(xí)。

5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

四結(jié)束部分

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!

活動反思:

在課堂教學(xué)時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

筷子教案篇2

活動目標(biāo):

1.學(xué)會通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。

2.了解筷子的用途,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動作。

活動重、難點:

了解不同材料筷子的特征,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。

活動準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備多雙筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盤泡沫塑料塊。

方法與手段:觀察法、游戲法等。

活動過程:

教師活動

一、導(dǎo)入部分:

出示筷子,請幼兒觀察。

提問:小朋友們,這是什么?他有什么作用?

(引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的,是我們中國人用的餐具。)

二、、新授部分:

1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。

教師提問:

(1)小朋友,請你們說說你的筷子是什么樣子的?

小朋友們,請你仔細(xì)看一看,你的筷子是什么樣子的?

(2)它使用什么做成的?

(3)你的筷子和別人的筷子一樣嗎?

(4)有什么不一樣的?

(引導(dǎo)幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面的不同。)

2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

筷子的方法。

教師提問:“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?”

(引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的`、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。)

教師小結(jié):筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。

教師提問:“你們會用筷子吃飯嗎?”

(教師請幼兒拿起筷子,幫助兒童改正握姿。)

三、游戲:夾泡沫塑料塊

教師提議:“下面我們做一個游戲,每張桌子都有一盤泡沫塑料塊,下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤,我們比賽誰快。在比賽過程中,教師觀察幼兒握姿及時進(jìn)行改正。

四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵。

活動反思: 筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過,今天我們就對筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸,大家知道筷子都是直直的、長長的,使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了,大家都是使用筷子了,我們對如何握筷進(jìn)行了講解和示范,發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難,要多幫助。

筷子教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學(xué)會舞蹈的表演。

教學(xué)重難點

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么?”幼兒回答:筷子?!澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯,那老師把它變成一個整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動作,可反復(fù)幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個小朋友對敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊形進(jìn)行表演(四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。

1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結(jié)束。

筷子教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子,做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程:

老師的話:小朋友們,今天我們要來猜個謎語,看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長,酸甜苦辣它先嘗?!?筷子) 筷子每天都要與我們見面,是我們的小伙伴,它在吃飯時幫助我們,是我們大家的朋友,今天,金老師要和小朋友一起重新來認(rèn)識筷子。

老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子?!弊層變毫私獗磉_(dá)該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子,全放在桌子,像個筷子家庭聚會一樣,“長的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同,通過看看、摸摸、玩玩,回答老師的問題:筷子哪些顏色?

請將長、短分出來 摸摸看,是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?

討論筷子的作用 “小朋友,筷子我們都非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說:“筷子還會變戲法呢?不信你們看?!崩蠋煂⒁恍┛曜?,擺成好看的形狀,調(diào)動幼兒的想象力,讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子,老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

結(jié)束

小朋友們,老師有要給小朋友出謎語了:兩兄弟,一般高,一日三餐不長腰。

小朋友們真聰明,今天我們重新認(rèn)識了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,我們要保護(hù)它, 不能傷害它,好不好?

活動反思:

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

筷子教案篇5

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

2.初步了解使用筷子的禮儀常識。

活動準(zhǔn)備:

1.ppt(各種各樣的筷子和握筷歌);

2.幼兒人手一雙筷子和一個盤子;

3.三道菜:涼拌三絲、蘋果沙拉、腰果。

活動過程:

一、導(dǎo)入

師:今天我要帶你們?nèi)ゲ蛷d用餐???,這是什么餐廳?(娃娃家餐廳)

小朋友入座。

二、認(rèn)識各種各樣的筷子

1.認(rèn)識自己的筷子

師:餐桌上有哪些餐具?我們每人有幾雙筷子?

a、觀察自己的筷子:它是怎樣的一雙筷子,和別人有什么不同?老師引導(dǎo)小朋友討論、交流。

b、說說自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子?(木筷子、不銹鋼筷子……)

小結(jié):原來你們拿到的筷子在質(zhì)地、顏色、造型上都有些不一樣。

2.認(rèn)識各種各樣的筷子

老師通過出示ppt引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的筷子,了解它們的不同的材質(zhì)和作用。ppt中包括木筷子、竹筷子、不銹鋼筷、塑料筷子,兒童筷子、炸油條的筷子。

小結(jié):原來我們可以用這么多不同造型、不同質(zhì)地、不同顏色的筷子用餐。

三、學(xué)習(xí)使用筷子

1.食用第一道菜,學(xué)習(xí)用筷子夾菜。

a、師:那我們準(zhǔn)備好用餐了嗎?第一道菜是涼拌三絲,這一道菜里有黃瓜、胡蘿卜和萵苣。

老師交待要求:先把菜夾到盤子里然后再吃,吃多少夾多少。一定要用筷子夾,不能用手拿。

小朋友食用第一道菜,老師巡回觀察,指導(dǎo)。

師:用完餐筷子應(yīng)該放在哪里?你吃的是什么菜?

小結(jié):小朋友們愛吃蔬菜這樣身體才會更加健康。

b、小朋友示范握筷的方法。

師:誰愿意上來向大家展示一下你握筷子的方法?

老師請兩個小朋友上來示范:你是怎樣夾的?其他小朋友觀察。

c、念兒歌、學(xué)握筷。

師:我把握筷子的方法編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的?

第一遍老師利用ppt邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師:你們是不是這樣握筷子的?我們再來聽一遍。第二遍老師及時糾正小朋友錯誤的握筷方法。

2.食用第二道菜,練習(xí)用筷子夾蘋果。

師:第二道菜是蘋果沙拉,要用筷子夾哦。

小朋友食用蘋果沙拉,老師糾正小朋友的握筷姿勢。

師:這個味道怎樣?你吃了幾塊?吃完筷子應(yīng)該放在哪里呢?

3.食用第三道菜,通過比賽強(qiáng)化握筷子的方法。

師:今天我們第三道菜是腰果。不過,我們要來一個比賽,在規(guī)定的時間里誰夾得多誰就是第一名。

小朋友操作,老師指導(dǎo)。

師:我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個??纯疵恳粡堊雷由险l夾得最多。

四、評比“用餐小明星”

師:你覺得今天哪個小朋友是用餐小明星?

他哪里好?有什么地方是值得大家學(xué)習(xí)的呢?

小結(jié):我們在用餐的時候要夾多少吃多少,丕浪費糧食,用餐結(jié)束后要把筷子放在盤子上,并且保持用餐安靜。

筷子教案篇6

活動目標(biāo):

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子,一雙筷,四個插筷筒。

5、錄音機(jī)、磁帶。

重點:

配對、分類及使用筷子。

難點:

使用筷子。

活動過程:

一、導(dǎo)入情景

1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?,你們愿意?

2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

二、學(xué)習(xí)配對

1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼兒活動――配對。

6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

三、學(xué)習(xí)分類

1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個一個放,千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了,一個上面是花花的,一個有蝴蝶,還有一個上面有綠色的圖案。

7、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個一個有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、幼兒活動――再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說說為什么?)

10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

四、學(xué)習(xí)使用筷子

1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

2、對了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。

再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,一個跟著一個,好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

3、好,我們開吃了!

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?

課后反思:

一、選材來源:

此活動的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

二.教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來的樂趣,并會分享食物。

3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

筷子教案篇7

活動目標(biāo)

1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國文化的體現(xiàn)。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動手指有益健康。

4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動,體驗活動帶來的樂趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

6、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點、難點

重點:認(rèn)識筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。

難點:使用筷子進(jìn)行各種活動。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。

2、每組一只托盤,里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

4、幼兒用書第12頁、第13頁。

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入活動主題。

1、教師說謎語:“身體細(xì)長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯?!?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說出謎底——筷子。

二、幼兒認(rèn)識筷子,并說說它的用途。

1、教師出示筷子,簡單介紹它的來源。

2、請小朋友們拿起筷子,說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,另一頭是方方的),筷子有什么用呢?

三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜,請小朋友們夾一夾。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。

四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西,并說一說感受。

1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球,并說一說什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢不正確要及時糾正。

2、把筷子分開,看看能不能夾起東西,認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。

3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西,看誰夾的多。

五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

1、通過健康博士的談話,讓幼兒明白多動手的好處。

2、筷子只有中國人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?;顒邮种?,讓我們都有一雙靈巧的手。

六、活動延伸:

教師提問:“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”

教學(xué)反思

本次活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中,我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、談話激趣?!芭d趣是最好的老師。”活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?!吧眢w細(xì)長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯?!边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡單介紹它的來源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實了第一個目標(biāo)。

2、示范法:使用筷子需要掌握動作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的.正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑?dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實踐活動,幼兒通過對玻璃球和紙球的訓(xùn)練,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師在活動中適時的個別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動,通過夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗其中的樂趣。

如果讓我重新上這節(jié)課,在活動時間允許的情況下,在活動延伸之前,應(yīng)穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動性。”因此,在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時,教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動,在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動,這樣,整個課堂教就完整了。

筷子教案篇8

大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動,這樣才能夾住飯菜。

活動目的:

1.發(fā)展幼兒的動手能力和觀察力。

2.教會幼兒初步正確的使用筷子。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗

心理——有愉快的心情

活動過程:

1.談話

小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會用筷子嗎?

怎樣用你能來學(xué)學(xué)嗎?

2.看課件,講解正確的使用方法。

3.幼兒操作練習(xí)

幼兒分組進(jìn)行練習(xí),每一組有一盤紅棗,每個幼兒有一個碗,自己往碗里夾紅棗。

4.進(jìn)行夾棗比賽

每一組選出一個夾得最快的幼兒進(jìn)行對抗賽。

5.豐富筷子的文化