教案是教師為了提高上課質量預先擬訂的應用文種,教師寫教案時,一定都有著較強的能力,范文社小編今天就為您帶來了吹手套教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
吹手套教案篇1
活動目標:
1、引導幼兒學習對稱剪曲線的技能。
2、通過剪貼,用對稱的方法裝飾手套。
3、樂于對生活日用品進行裝飾,體會生活中的藝術美。
活動準備:
1、幼兒手套一雙,作為活動引導的參照。
2、彩紙、固體膠、剪刀等材料。
活動過程:
一、情景導入。
教師:
1、師:“貝貝開了一家手套店,生意可好了,今天客人太多,把貨架上的手套全都賣完了!這可怎么辦呀?老板急壞了,外面還有客人在排隊呢!”
2、師:“貝貝老板想請我們中一班的小朋友幫忙做手套,你們愿意嗎?”
3、小朋友,我們看一看手套,想一想手套有什么特點呢?
4、手套有幾個指套呢?為什么呢?它有哪些用途呢?什么季節(jié)我們會戴手套來上幼兒園呢?
5、你有手套嗎?你的手套是什么顏色的?上面有哪些圖案?
6、我們身上還有什么部位是同時有兩個,而且是對稱的呢?
7、教師小結:手套通常有兩只,有著各種圖案,但無論是什么圖案,兩只手套的圖案大部分都是對稱的,有彩條的、動物的、小人的、植物的,也有幾個色塊的等等。
二、教師帶領幼兒進行手套的美工制作,講解示范手套的對稱裝飾方法。
教師:
1、將彩紙對折,沿手的輪廓描下來并剪下,展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒:可利用所提供材料在手套的“背”上進行裝飾,還可用同樣的方法,畫不同的圖案做進一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮啊!請小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評價
1、能說出自己的手套的特色。
師:“通過大家的幫忙有了這么多的手套,貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦!”
2、能相互展示作品,互相欣賞。
吹手套教案篇2
活動目標:
1、在教師的啟發(fā)下,能大膽運用簡單與變化的點,線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。
2、愿意嘗試用新的方法進行裝飾與涂色。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1、ppt課件(各式各樣的手套,圍巾圖片)。
2、幼兒自帶顏色鮮艷,圖案分明的手套和圍巾實物,布置教室一角。
3、蠟筆,勾線筆等美工材料。
活動過程:
(1)幼兒自由結伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問:圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋,什么樣子的圖案?
答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?
(3)結合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套,教師有意識的引導幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt,告知幼兒手套變得圖案是對稱的,兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動:
天氣冷了,我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設計漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的兩只手設計時圖案要對稱的。
(3)教師巡回指導。
活動結束:
鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品,完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
吹手套教案篇3
設計意圖
美術活動《漂亮的手套》,啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套,并注意配色協(xié)調、鮮明,涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進行了裝飾。體驗美術活動中的美感和快樂感。
教學目標:
1、學習選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗涂鴉的快樂。
3、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學準備:
油畫棒色彩鮮艷的手套。
教學過程:
1、引導幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的?手套的上面有什么?
2、添畫手套。
教師出示手套,說說手套上少了什么,可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法
1、老師想讓小朋友們自己當一回設計師,設計出一副漂亮的手套。
2、幼兒自己操作,老師在旁邊進行指導。
3、老師要強調兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品,引導幼兒自由說說看看。
活動延伸:
1.活動時請幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2.可以在區(qū)角中學習用不同的方式(粘貼、印畫)裝飾手套、帽子、圍巾等。
3.小朋友們真能干,設計出的手套真漂亮?,F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里,你們看看自己最喜歡哪副手套,還要說出為什么?
4.引導幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進行評價。
活動反思:
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫?;顒又泻⒆觽兊乃季S很活躍,有的說手套上有花,有的說五角星,有的說有西瓜,……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好,我在出示各種漂亮的范畫時,孩子們的興趣被調動了起來,孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂就是我的快樂,這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。
活動中對作品的評價,能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵的方式評價作品,能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。
吹手套教案篇4
設計思路
最近幾天氣溫驟降,幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候,我們會在一起談論手套,幼兒很開心,這給了我教育的靈感。我想:手套是幼兒生活中常見的用品,能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動,幼兒已積累了初步的配對經驗,我預設了集體教學活動“有趣的手套”。 本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字,即各種各樣不同手套的“有趣”,讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”,以及在寬松的環(huán)境中快樂學習的“興趣”,從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經驗,促進幼兒多向思維的發(fā)展。
活動目標
1.喜歡各種各樣的手套,初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖,體驗活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.創(chuàng)設手套商店場景,其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的,大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領幼兒參觀過手套商店。
活動過程
一、情境導入,引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場景,引起幼兒的活動興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領幼兒學說“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!
二、看看說說,感知手套的不同
1.參觀手套商店,引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)
2.根據(jù)幼兒的描述,教師簡單小結手套的不同。
三、找找戴戴,體驗手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套,鼓勵他們自己學戴手套。
(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯:一副手套)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套,戴在手上。(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導,引導幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯:暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領幼兒念兒歌《小手套》,激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。 一副小手套,真呀真漂亮。帶上小手套,真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和,我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來了許多客人老師,他們也想戴上暖和的手套,請你們挑選一副手套送給他們。
活動延伸
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區(qū)域活動中開設手套商店,并投放手套紙樣,供幼兒玩涂色、配對游戲。
3.在生活區(qū)中讓幼兒學戴手套,并創(chuàng)設“小陽臺”,鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
活動反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,本次活動我注重創(chuàng)設“手套商店”的場景,讓幼兒在情境中進行操作,以增加活動的趣味性?;顒訒r幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與,并樂意仔細觀察,大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關系,并提升了現(xiàn)場教學的靈活調控能力:
1.預設問題與生成問題的關系
圍繞目標,我預設了“手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開放的問題,試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀察與比較。在現(xiàn)場教學中,我能根據(jù)幼兒的表達,有意識地引導他們說出每副手套的主要特點,如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮),我馬上引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同,自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中:又如當一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時,我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處,并及時地將幼兒的個別經驗提升為共同經驗。
2.個別互動與多向互動的關系
活動中,我進一步認識到教師應該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中,讓大家分享經驗、拓展思維。如當一個幼兒選擇了羊毛手套,并表示“自己最喜歡這副手套”時,我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點,同時引起同伴間的經驗交流。這不僅加強了師幼間的個別互動,也增進了生生間的同伴互動。
3.關注差異和適時指導的關系
現(xiàn)場教學中,我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關注并把握幼兒發(fā)展中的差異,因人而異,及時指導。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴,體驗手套能保暖”,幼兒在戴手套的過程中,同樣是一副五指手套,有的幼兒很快就自己戴好了,有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進了同一個指洞……這時教師要及時作出反應,通過語言、動作等輔助,讓不同能力的幼兒都能及時戴上手套,獲得成功快樂的體驗。
吹手套教案篇5
活動目標
1。認識各種手套。
2。學會自己動手戴手套。
3。通過活動,了解媽媽對孩子的愛,并試著去關心、去愛媽媽。
4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
對各種手套的認知及情感教育。
活動準備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注:各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的.人數(shù)而定)。
活動過程
導入:以有趣的童話故事導入,引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套,然后每個小朋友各找一個手套,并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小,及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩??茨膫€小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢?
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學反思
由于我是剛從小學轉型過來的幼兒教師,沒有經過有關幼兒方面的相關訓練,所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠,導致了我在設計教學活動方案及施展活動時,沒能好好把握住幼兒的相關特性,面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學活動時, 我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來相應的設計活動方案了。
吹手套教案篇6
教學背景:
我們都知道,托班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習。我國著名的教育家陳鶴琴說過:一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說,也已經不在陌生,但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點,我設計了本次活動多彩的手套,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套,關注自己周圍的事物,滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
活動目標:
1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。
2、初步引導幼兒學習配對。
3、在操作活動中體驗到學知識的快樂。
教學準備:
各種各樣的手套音樂:捏攏放開,開火車
教材分析:
手套對于孩子來說是很熟悉的事物,冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學,在課間的時候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會比較誰的手套好看,誰的手套暖和,這給我一個啟示,用手套上一節(jié)課,會讓孩子們的好奇心得到很大的滿足,激發(fā)他們對事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料,將課堂的環(huán)節(jié)設計的吸引幼兒的興趣,在快樂中學到知識。
活動過程:
一、律動:《捏攏放開》
師:寶貝們,我們的小手本領可大啦,能做好多的事情。(師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作)現(xiàn)在讓我們的小手一起動起來吧?。◣熡坠餐S音樂做律動)