教案是成為老師后需要學(xué)會制定的一種,相信作為教師來說制定教案已經(jīng)不再陌生了,下面是范文社小編為您分享的卡羅爾和她的小貓教案8篇,感謝您的參閱。
卡羅爾和她的小貓教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)默讀課文,從中受到情感熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片(課文中的生字、句子、練習(xí)等)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小貓嗎?小貓給我們的生活帶來許多生活情趣,大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人,今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友,她叫卡羅爾(板書)和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。(齊讀課題,并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。)
二、默讀感悟
1、提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文,速度不必過快。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受,教師給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)。
4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。
(1)提出要求:可以跳躍性、選擇性默讀,與問題無關(guān)的地方一掃而過,與問題有關(guān)的地方畫上記號。
(2)看插圖畫的句子、段落,體會它的有趣并在小組里討論。
5、出示寫得有趣的句子。
(1)菜同交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識,大家分享。
解釋“黑白相同”。
(2)喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。
(3)適時(shí)點(diǎn)擊生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
①猜謎識字:不上不下——卡
兔子差點(diǎn)不見了——免
四點(diǎn)以后是夕陽——羅
②形近字比較認(rèn)識:墊——熱 兔——免
③用加偏旁、減偏旁記:苗——喵 曾——蹭
櫥——廚 蘿——羅
(4)抽讀生字卡片。
6、再次默讀課文,感受美好童心。
7、著重默讀最后三個(gè)自然段。
(1)思考:伯洛為什么對卡羅爾那么親熱?
(2)領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真誠地關(guān)愛我們。
8、帶著這樣的體會朗讀課文,邊讀邊體會人與動物之間、人與人之間的關(guān)愛和友善。
三、積累運(yùn)用(出示)
1、詞語積累。
2、以字?jǐn)U詞。
3、讀讀說說。
教材簡析:
本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折,有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕?,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走是,喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。
卡羅爾和她的小貓教案篇2
1.會認(rèn)15個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛,感受小動物帶給人們的生活情趣。
1課時(shí)
1.準(zhǔn)備貓的資料卡
2.本課要會認(rèn)的字及相關(guān)的詞(課件)
3.錄音機(jī)
1.聽聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音)
2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽一聽。(貼貓的圖片)
3.播放貓的錄像片,說一說自己的感受及對小貓的了解。
4.有一個(gè)小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補(bǔ)充完整)
1.學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標(biāo)記。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課都想學(xué)會什么?
3.同學(xué)們提出問題,教師加以歸納總結(jié)。
(1)會認(rèn)本課的15個(gè)生字。
(2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
(3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
(4)卡羅爾看到那么多的小貓時(shí),心情是什么樣的?
(5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什么樣的?
(6)有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4.引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。
(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識的字和詞
1.正音:kǎshìchúcènɡ
2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞
3.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的識字方法
4.摘果子游戲(指讀字)
5.開火車游戲(指讀詞)
(二)
1.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門鈴一直響個(gè)不?!?,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會此時(shí)卡羅爾的情感變化,即喜歡又無奈。通過反復(fù)誦讀體會這種情感。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來理解卡羅爾此時(shí)的心情,體會登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的建議。
4.齊讀最后三個(gè)自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。
5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨(dú)到見解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。
2.齊唱《小貓咪》。
教學(xué)案例(二)
今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓,它叫伯洛,它的小主人叫卡羅爾,你們想知道他們之間有什么秘密嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。
1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生說過全文主要寫了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生自由讀課文,畫出生字,新詞和不理解的字詞(尊重學(xué)生,選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí))
3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(教師用課件顯示)
(1)找出已經(jīng)認(rèn)識的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。
(2)找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(3)出示字、詞卡,進(jìn)行拼組游戲。
1.提出默讀的要求與方法:不出聲、不指讀;用心看,用心悟。
2.學(xué)生自主默讀課文,說一說課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言??梢越Y(jié)合上下文自主理解。(鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋,敢想、敢說)
3.根據(jù)同學(xué)們回答,結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些內(nèi)容有趣,一邊默讀,一邊用自己喜歡的符號在文中標(biāo)記出來,全班交流。
4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)登廣告要小貓的有趣之處
a.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖(課件顯示文中圖)理解“小貓就撲撲……”情景,理解“撲撲”意思,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景,理解“門鈴一直響個(gè)不?!钡囊馑?。
b.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論,注重邊讀邊體會它的有趣,并體會此時(shí)卡羅爾的心情,有感情朗讀。
c.引導(dǎo)學(xué)生對登廣告要小貓,說出自己看法,尊重學(xué)生有獨(dú)特的見解,使同學(xué)們對課文內(nèi)容進(jìn)行升華。
5.學(xué)生匯報(bào)登廣告免費(fèi)贈送小貓的有趣之處
a.引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句,理解“屋里……”體會當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。
b.理解“叫、蹭、終于”詞的意思,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會事情的趣味之處(如邊讀邊做動作,引導(dǎo)學(xué)生多讀,多體會)。
c.理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子:學(xué)生可以互相評議,點(diǎn)撥。
自己設(shè)計(jì)一句廣告,說出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會。
板書設(shè)計(jì)
以上內(nèi)容就是一秘為您提供的9篇《卡羅爾和她的小貓教案》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
卡羅爾和她的小貓教案篇3
活動目標(biāo):
1、能集中注意傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
活動重點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)
活動難點(diǎn):
能集中注意傾聽故事,體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖18號
2、《小朋友的書·親親小動物》
3、磁帶及錄音機(jī)。
活動過程:
一、引出主題。
1、提問:你喜歡小貓嗎?你喜歡什么樣的小貓?你家有小貓嗎?
2、有一個(gè)小朋友,名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來有沒有得到小貓呢?我們來聽個(gè)故事。
二、教師講故事。
提問:故事里有誰?
三、教師出示掛圖,分段講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開始至“什么樣的都有。”
提問:第一只貓事什么樣子的?叫什么名字?
第二只貓事什么樣子的?
叔叔是怎么樣送貓的?
2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?
為什么要把這些貓送走?
送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?
最后卡羅爾還有貓媽?它是誰?它為什么沒被送走?
卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的?伯洛呢?
你喜歡伯洛嗎?
四、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓,說說它們長得什么樣,在什么地方,在干什么。根據(jù)《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事。
課后反思:
通過這次活動我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕?,爸爸就給她出主意登廣告要小貓??蓜e人送來了許多小貓,為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,卡羅爾終于有了一只自己的小貓。
由于這是一篇閱讀課文,沒有要求會寫的字,加之課文篇幅較長,內(nèi)容通俗易懂,可讀性強(qiáng),出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,能抓住孩子的心,使其一口氣讀下去。
卡羅爾和她的小貓教案篇4
第8課《卡羅爾和她的小貓》是本冊的第一篇略讀課文,有識字任務(wù),沒有寫字要求。
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
指導(dǎo)默讀,自讀。
復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
一、導(dǎo)入
出示動畫(各種形態(tài)的小貓),喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?
二、新授
1、范讀感知:
⑴做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語氣、快慢、停頓。
⑵認(rèn)讀生字卡片,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
⑶讀句子識漢字,出示大屏幕上的句子。
2、默讀感悟:
明確默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀用眼看,用心悟。
一讀:整體感知全文,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,語句通順。速度不用太快。讀了這篇文章,你最想說的是什么?
二讀:畫文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問題無關(guān)的地方一掃而過。與問題有關(guān)的地方停下來做記號,多讀幾遍,體會它的有趣,然后在小組內(nèi)交流。
三讀:感悟、欣賞。讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛的球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠的關(guān)愛他人,他人就會真情地關(guān)愛我們!
3、再讀欣賞:
帶著以上的體會,朗讀課文,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
三、語文實(shí)踐
試著寫幾句廣告用語。
低年級的無論是精讀課文還是略讀課文,篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無論我們設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)怎樣的情景,在教學(xué)的全過程中,始終都要深刻地認(rèn)識到:無論是知識的獲得,還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展;無論是情感、意志的培養(yǎng),還是思想品德的提高,都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無法代替學(xué)生讀書,也無法代替學(xué)生分析思考,教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里,也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步,教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā),為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
1、提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち耍 薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?!”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng),巧妙地將話題引到課后的問題:課文哪些地方寫得有趣?
4、學(xué)生第二次默讀課文,解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問題無關(guān)的地方一掃而過,與問題有關(guān)的地方就停下來,動筆做上記號,再想一下,體會它的有趣,然后在小組里交流。
5、默讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真情地關(guān)愛我們!
6、帶著這樣的體會,再讀讀課題,并朗讀課文,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
卡羅爾和她的小貓教案篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“卡”等15個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。
2、老師準(zhǔn)備生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入新課,激發(fā)興趣
我們知道許多動物都是人類的好朋友,你最喜歡跟什么小動物玩耍?
有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,最終他是怎樣得到的呢?讓我們一起到課文中找答案吧。
二、初讀課文,整體感知
自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
交流生字毒癮,讀準(zhǔn)確,讀流利。
三、默讀課文,了解內(nèi)容
默讀課文,想想課文哪些地方寫得有趣,自己讀讀課文,想說些什么?
交流學(xué)習(xí)心得。
小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情,人和動物只要和睦相處,就會成為好朋友。
四、識記生字
多種形式識記生字。
五、讀讀自己覺得有趣的地方
【課后記】
現(xiàn)在很多家長都注重學(xué)前教育,很早就給孩子買書,有的孩子沒上學(xué)就能背好幾首古詩,會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學(xué)生買《成語故事》搜集有關(guān)故事,讓學(xué)生自行閱讀,課堂就成了展示他們講故事的舞臺,學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語,還學(xué)到了其他的成語故事,課堂教學(xué)得到了延伸。
卡羅爾和她的小貓教案篇6
?情境說明】
?卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文,講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事??_爾一直想有一只小貓,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了??_爾終于有了一只她自己的小貓。
這篇課文雖然篇幅較長,但內(nèi)容通俗易懂,故事情節(jié)曲折有趣,具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”,可放手讓學(xué)生自讀,在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣。感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
?教學(xué)過程】
片斷??
師:你覺得課文中哪些地方寫得很有趣,為什么覺得有趣呢?
生1:我覺得“爸爸對卡羅爾說:‘那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧。’”很有趣。因?yàn)樗职趾荜P(guān)心她,對她很負(fù)責(zé)任,幫助她解決困難。
生2:我覺得門鈴一直響個(gè)不停很有趣,因?yàn)榭_兒想有一只貓,可一下子就得到了許許多多的貓,她該多高興呀!
生3:我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣,因?yàn)樾∝堅(jiān)诒荣悘椾撉?,很熱鬧,卡羅爾家里開音樂會。
生4:我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。因?yàn)榭_爾家里的人再也沒有拖鞋穿,只好打赤腳走路了。
片斷二
師:這么多貓,會在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢?
生1:它們會把卡羅爾家的老鼠抓完。
生2:它們抓完老鼠后,對著卡羅爾喵喵直叫,好像是說我立了功,該給我魚吃。
生3:它們把我的玩具堆在一起玩。
生4:它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶。
師:貓打破了花瓶,你們還愛它嗎?為什么?
生1:愛!我們可以原諒它。
生2:花瓶破了可以粘起來,小貓走了就再也沒有小貓玩。
片斷三
師:如果你是卡羅爾,你與小貓分別時(shí)會說些什么呢?
生1:我會說:“小貓,再見,我會想你的,我祝你幸福?!?/p>
生2:我會說:“小貓,我相信我們有緣份,會再見面的?!?/p>
生3:我會說:“小貓,不要怪我心狠,你到了新家,一定比我家強(qiáng)。”
生4:我會說:“小貓,我做夢都想你?!?/p>
生5:我會說:“小貓,記住有時(shí)間到我家里來玩。”
片斷四
師:老師有一個(gè)問題弄不明白,剛才同學(xué)們說卡羅爾全家都喜歡小貓,可為什么又要把小貓送給別人呢?
生1:因?yàn)樨執(zhí)?,沒有地方睡覺。
生2:因?yàn)樨執(zhí)?,沒有那么多的碗吃飯,老是搶著吃,有時(shí)還打架。
生3:因?yàn)檫€有許許多多的人愛貓,可是沒有貓,就到卡羅爾家里來要貓。
生4:因?yàn)閯e人也會像卡羅爾家一樣愛小貓,他們會養(yǎng)好小貓的。
片斷五
師:有一位學(xué)生說伯洛躲藏起來了,所以沒有被送出去。老師想知道伯洛為什么會躲藏起來呢?
生1:它很聰明,它看見別人送走了,它怕被送走,就趕快藏起來。
生2:它怕卡羅爾流淚,怕卡羅爾傷心就躲了起來。
生3:它喝了卡羅爾的牛奶,吃了卡羅爾點(diǎn)心,很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心。
生4:它要和卡羅爾玩游戲。
?教學(xué)反思】
這雖然是二年級的一篇略讀課文,但具有濃厚的生活氣息,豐富的人文內(nèi)涵,是進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節(jié)課,有三點(diǎn)啟示:
1、在課堂中體驗(yàn)生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解:
小學(xué)生喜歡小動物,有許多小學(xué)生有養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn),也有許多學(xué)生有養(yǎng)小動物的愿望。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過“個(gè)性化的自由閱讀”,能夠說出課文中有趣的事,并這些事發(fā)表自己的看法。如有一位學(xué)生說覺得爸爸做廣告很有趣,因?yàn)榘职质且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人??梢娺@個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對孩子負(fù)責(zé),她感受到親人關(guān)愛的快樂。有的學(xué)生覺得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣,并說她家里很熱鬧,像開音樂會。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂趣。還有一名學(xué)生體驗(yàn)到了生活有時(shí)有點(diǎn)無耐,說貓躲藏在拖鞋里,卡羅爾和家人只好打赤腳。這些感受、體驗(yàn)和理解可能與成人的看法不一樣,但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花,學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂趣,激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。
2、在課堂中再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生的想像力:
尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),留給學(xué)生想象的空間。如:學(xué)生說卡羅爾家的小貓抓老鼠,抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請賞”,有的小貓會玩我的玩具;有的小貓可能會爬上卡羅爾的桌子,打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過自己的積極的大膽的想象,去重建教材的文本,去創(chuàng)造人與動物和諧相處的情境嗎?是啊,想象與創(chuàng)造是如此的美,像一枚綻放的煙花,為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。
3、在課堂中認(rèn)識生活,讓學(xué)生受到情感的熏陶:
在三維目標(biāo)中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是重要的一維,沒有它,將使語文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài)。情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn);態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等;價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念,它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一,科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,以及人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。在這節(jié)課中學(xué)生對待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分,如:“我做夢都想你”、“再見,我會想你的,祝你幸福!”,懂得了原諒別人的缺點(diǎn),如不計(jì)較小貓打破花瓶。領(lǐng)悟到了付出也是愛的一種方式,如卡羅爾得到貓是一種愛,同樣把貓送給別人也是一種愛貓的表現(xiàn),更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”,如伯洛怕卡羅爾流淚、傷心就躲藏起來,伯洛得到了卡羅爾的食物,不愿意離開她,這不是一種知恩圖報(bào)感情嗎?學(xué)生為卡羅爾沒有貓而著急,得到貓而高興,貓?zhí)喽赋?,送走貓而憂心,最終擁有貓而欣喜。短短的一節(jié)課,學(xué)生受到許許多的情感熏陶,享受生活的快樂,體驗(yàn)到童心的成長。
卡羅爾和她的小貓教案篇7
一、說教材
(一)教材的內(nèi)容與地位
?卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事,情節(jié)曲折有趣?!翱_爾一直想有一只小貓”,正因?yàn)樗耙恢薄毕?,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可廣告一登出,送小貓的人絡(luò)繹不絕,為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人,當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓?!薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1 知識與能力目標(biāo):通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。
2 過程與方法目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):自讀自悟,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情,體會她對小貓的喜愛之情。
(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):
1 認(rèn)識“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。
2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn):在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動,有意注意的時(shí)間較短,本文篇幅雖長,但內(nèi)容通俗易懂,具有濃厚的生活氣息,可讀性強(qiáng),文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說教法
在教法上,我采用自主閱讀法,放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。
四、說學(xué)法
在學(xué)法上,我會運(yùn)用學(xué)生已形成的識字能力來識字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字。
五、說教程
因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(二) 初讀課文,識記生字
(三) 再讀課文,理清課文
(四) 總結(jié)全文,拓展延伸 具體如下:
1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
第一步,讓學(xué)生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題,課件出示各種各樣的動物:小貓、小狗、小兔等)
第二步,學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí),我引入課題:有一位外國小姑娘,她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書:小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書:和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖:通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力]
2、 初讀課文,識記生字
第一步,學(xué)生自由讀課文,圈生字,圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語),勾畫優(yōu)美的詞語搭配,標(biāo)段落。
[設(shè)計(jì)意圖:“積千累萬不如有個(gè)好習(xí)慣”,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)培養(yǎng)意識,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為寫作打好基礎(chǔ)。]
第二步,鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字,然后我會多媒體出示會認(rèn)字,齊讀,指名讀,開火車讀。
第三步,以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法,之后老師補(bǔ)充。
如:猜謎語識字:不上不下(卡),兔子差點(diǎn)不見了(免),媽媽做飯菜的地方(廚),熱水灑在泥土上(墊)。動作表演:蹭。聲音模擬:喵。加一加、減一減、換偏旁的方法:苗——喵,蘿——羅,櫥——廚等
[設(shè)計(jì)意圖:將枯燥乏味的識字教學(xué)放到形式多樣的游戲中,既有效地學(xué)習(xí)了生字,又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不知不覺中學(xué)會識字的方法]
3、 再讀課文,理清課文
第一步,提問:什么叫默讀?(同時(shí)板書:默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,小結(jié)默讀的要求:不出聲,不指讀,用眼看,用心想。
第二步,學(xué)生默讀,思考:課文講了什么?(板書:貓、卡羅爾的簡筆畫) 第三步,再次默讀,對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記,引導(dǎo)學(xué)生試著說出來,課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方,“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)
第四步,再次默讀,思考:伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書:善良、關(guān)愛小動物)
[設(shè)計(jì)意圖:義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累,把“多讀”放在首位,因此我在緊扣默讀的感悟中,放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣,讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過程之中。]
4、總結(jié)全文,拓展延伸
第一步,小結(jié)默讀方法,今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法:默讀,這種方法,不僅能節(jié)省讀書時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問題。
卡羅爾和她的小貓教案篇8
【課前透視】
這篇兒童故事是一篇略讀課文,篇幅很長,和本單元的其他課文相比,修飾語少,抒情也少,但語言質(zhì)樸,可讀性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概,所以教師要教給學(xué)生默讀的方法,抓住關(guān)鍵長文短教,使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作,充分享受閱讀的樂趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活,相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會默讀課文,從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心。
【信息資料】
生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
?切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)
(從孩子們喜聞樂見的動物談起,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,拉近學(xué)生和文本之間的距離。)
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖:你看到了什么?(指名說)這個(gè)小女孩就是卡羅爾,她非常喜歡小貓。(板書課題)
?對話平臺
一、自學(xué)
1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo):
⑴ 組長出示生字卡片,檢查生字的讀音。
本課要求會認(rèn)的字中羅、洛是邊音;適、廚、絨是翹舌音;蹭是平舌音;卡是多音字,在音譯詞中讀 kǎ;涂在糊涂一詞中讀輕聲。
⑵ 學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法:
猜謎識字:不上不下──卡、兔子差點(diǎn)不見了──免。
形近字比較認(rèn)識:熱──墊、兔──免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記:苗──喵、曾──蹭;蘿──羅、櫥──廚。
用動作演示記蹭字。
3、班級開展識字大王擂臺賽,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
二、默讀
1、學(xué)生默讀課文,說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。)
初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受,如,廣告的作用真大!卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子!那一群小貓?zhí)腥ち?!伯洛是一只很可愛的小貓!此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng),巧妙地將話題引到課后的問題:課文哪些地方寫得有趣?
2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落:
⑴ 卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
⑵ 卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
⑶ 第三自然段、第七自然段很有趣
尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,讓他們感受自主閱讀的樂趣。
三、交流
1、再次默讀課文,感悟自己認(rèn)為有趣的句段,想想為什么認(rèn)為這部分有趣?
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進(jìn)行交流。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。(《課標(biāo)》語)而這種綜合能力的培養(yǎng),正是通過自我的閱讀實(shí)踐來體現(xiàn)的。全課通過反復(fù)默讀感悟,既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話,又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過程中提高了語感。
四、練習(xí)
1、擴(kuò)詞:
涂 適 余
卡 免 墊
2、仿詞:
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時(shí)
?對話平臺
一、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,同學(xué)之間互相評議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?
練習(xí)讀──展示讀──評議讀──競賽讀。
二、默讀
默讀后三個(gè)自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),有什么感受?
再次默讀啟發(fā)思考,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真情地關(guān)愛我們!
三、練習(xí)
1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2、多音字組詞:
待( )
間( )
3、仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難,教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。)
(教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容,領(lǐng)略了作者語言的精妙后進(jìn)行練筆,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。)
四、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
【教學(xué)建議】
本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文,教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會默讀,提高讀書的效率。 同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀,使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。
【伴教錦囊】
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養(yǎng)貓雜感
曉 芳
喜歡貓由來已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓,那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓,也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的,再加上那時(shí)全國人民都吃不飽飯,所以家里有什么就喂它什么,常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣,貓咪便吃的呵嗚呵嗚,高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩,真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房,平時(shí)貓咪自由出入,所以一到青春期貓咪就離家出走了,沒有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢。
后來,我嫁到婆婆家,婆婆也是一個(gè)愛貓之人,也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了,是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的,我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯,魚肉是不可少的,但貓咪似乎并不太感興趣。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠,偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房,因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了,婆婆說是讓人給偷走了,這時(shí)已經(jīng)有了貓販子。
再后來,我們到了深圳,自己獨(dú)立過日子了。仍然喜歡貓咪,但老公不許養(yǎng),于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛,實(shí)在按耐不住,充分利用女兒盼貓心切,終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng)。為防老公反悔,母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪,一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來,從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?,F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的,吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭;喝的是煮開涼好的白開水;玩有精致的貓趴架;睡有漂亮的貓窩,就連大小便都有專門的廁所,里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然,主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?,所以買來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。 有了貓,懶覺就不能睡了,每天貓咪早早就叫我們起床,它們要吃早飯,因此,忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外,還有:定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣,聽到它們嗲嗲的叫聲,一切勞累煩惱都煙飛云散了。
由于迫不得已的原因,貓咪最后還是送給了別人,雖有不舍和心痛,但想到貓咪找到了愛它們的人,有了幸福的家,還是由衷的高興。我想在以后日子里,我還是要養(yǎng)貓的,但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。