聯(lián)系實(shí)際是我們在寫教案的時(shí)候要注意的,同時(shí)也要認(rèn)真對待,教案與教學(xué)工作是不可分離的,所以制定十分重要,下面是范文社小編為您分享的傘美術(shù)教案中班最新6篇,感謝您的參閱。
傘美術(shù)教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白板課件,幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝) 大白鵝長什么樣子?師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在韜里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?(引導(dǎo)幼兒講述并出示圖片)師:古時(shí)候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會念這首古詩嗎?師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?
二、欣賞感知,理解內(nèi)容(設(shè)計(jì)意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。) 教師邊用語言描述邊示范: 有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”師:你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細(xì)細(xì)長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色), 張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!師:這只大白鵝好神氣啊!你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子!(引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長細(xì)長的脖子,好像很神氣地樣子。)
三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)(在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。)師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎? 提出要求:(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮?。úシ乓魳罚?/p>
四、展示交流,體驗(yàn)成功 展示作品:找找誰的.大白鵝最神氣(播放音樂)我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作(特征、動(dòng)態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。
傘美術(shù)教案中班篇2
一、活動(dòng)背景:
春天悄然來臨了,我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@春游。一進(jìn)公園的門口,孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去,跳著摸摸它的腿,脖子,尾巴……。他們在一起討論著:長頸鹿長什么樣子?在哪里見過長頸鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……,看來孩子們對長頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。
回到幼兒園,我和孩子們便一起收集關(guān)于長頸鹿的資料、故事,觀看長頸鹿的錄像和動(dòng)畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn):長頸鹿雖然很高大,但是很溫順,他的長脖子也很與眾不同。從故事中,孩子們還了解到長頸鹿是一個(gè)有愛心、會幫助別人的動(dòng)物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想,為他們提供了一個(gè)很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡單的組合,來表現(xiàn)動(dòng)物的造型,并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以,根據(jù)我班孩子的特點(diǎn),開展此活動(dòng)。
二、活動(dòng)實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動(dòng)態(tài),想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:能活動(dòng)的長頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干
(三)活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入。〔紙的中央畫一個(gè)大的橢圓,在紙的一個(gè)角畫一個(gè)小的橢圓〕
1.教師引導(dǎo):在草地中央住著一個(gè)蛋,在草地角落住著一個(gè)小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說:“大蛋,你好”,原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動(dòng)物?
(運(yùn)用情景的教學(xué)方法,吸引孩子的眼球,激發(fā)他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫)
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示范長頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長頸鹿?”
“長長的脖子象什么?”
“長頸鹿的頭上還缺少什么?”
“它的脖子是光滑的嗎?”
“長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細(xì)的?” ……
2.請部分幼兒示范
可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
(利用孩子的示范,進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))
3.討論長頸鹿動(dòng)態(tài)畫法
教師:“長頸鹿是一個(gè)很有愛心的動(dòng)物,他會用它的長脖子幫助誰呢?”
幼兒發(fā)散思維,想象長脖子的作用。
利用會動(dòng)的長頸鹿,來編一個(gè)幫助別人的小故事。(長脖子變成一座橋幫助小動(dòng)物過河,變成滑滑梯讓小朋友玩,變成秋千讓動(dòng)物蕩來蕩去,變成梯子……)
教師利用故事的形式,擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動(dòng)態(tài)的脖子,并出示相應(yīng)的背景圖片。
(利用活動(dòng)的長頸鹿圖片,形象生動(dòng)地把長頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子,使孩子們更容易掌握長頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。利用故事的形式,使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)
三、幼兒創(chuàng)作
1.創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。
2.教師指導(dǎo)
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可以結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同的姿勢。
注意長頸鹿與小動(dòng)物的相對大小。
四、評講活動(dòng)
1.請幼兒講述圖畫的內(nèi)容。
2.粘貼小星星。
(事先將星星粘貼在教師身上,請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)
三、活動(dòng)反思:
一、利用情景,激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測的過程中,幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動(dòng)物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn):原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿,于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望,激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線,因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識技能的經(jīng)驗(yàn),還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境,有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng),展開討論。
開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說、自由畫的機(jī)會,其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論,在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的,就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺。例:提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動(dòng)回答問題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者,在這個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),提出自己的看法或問題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去,培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評,滲透德育。
在平時(shí)的繪畫評講時(shí),我們經(jīng)常是:“誰畫的漂亮,再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁矗俊边@時(shí)大多數(shù)孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收場。因?yàn)檫@樣的評價(jià)只是立足作品的效果,評價(jià)的對象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動(dòng)中,孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫,如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品,對孩子來說是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式,把重點(diǎn)放在孩子對自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個(gè)有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。
傘美術(shù)教案中班篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用添畫的方法將果實(shí)圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實(shí)的方形紙若干。
2.果實(shí)造型畫,水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入
1.提問幼兒:現(xiàn)在是什么季節(jié)?會有哪些果實(shí)?
2.觀察果實(shí),啟發(fā)幼兒想象。
請幼兒觀察各種不同的果實(shí),說說它們都像什么?,還能把他們變成什么呢?(如:香蕉變成小船,橘子變成太陽等。)
(二)師幼作畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣
1.教師與幼兒一起作畫,有以果實(shí)為輔的變形畫,也有以果實(shí)為主的變形畫。
2.啟發(fā)幼兒說出:果實(shí)都變成了什么?你還想把他們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
(三)用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型
1.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片,進(jìn)行添畫造型。
2.教師觀察、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果實(shí)的特點(diǎn),大膽想象、添畫。
(四)作品展示
展示幼兒作品,互相欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中的創(chuàng)意。
(五)活動(dòng)延伸
教師與幼兒一起用創(chuàng)作的作品裝飾自己的活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
傘美術(shù)教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察,了解扇子不同的外形特征。
2、嘗試用各種線條裝飾扇子,喜歡寫生,用寫生畫的形式去表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同類型的扇子若干,幼兒作畫工具。
活動(dòng)過程
一、引題。
出示不同類型的扇子。
師:小朋友,你們看,這是什么?
二、幼兒觀察扇子的外形特征。
1、第二次出示扇子,每一組一個(gè)。
師:小朋友,你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請小朋友們先來欣賞一下你們組的扇子吧。
2、幼兒欣賞扇子,并且做出細(xì)致的觀察。
師:請每一組的小朋友都來說一說,你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?
三、幼兒作畫。
將每一組的扇子用架子架起來,擺放桌子中間,供幼兒作畫。
師:小朋友們,每一組的扇子都非常漂亮。你們愿意畫下漂亮的扇子嗎?現(xiàn)在,請小朋友來當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家,畫出你眼中看見的這個(gè)扇子。小畫家們,可以開始作畫了。
四、展示幼兒作品。
師:你們喜歡自己畫的作品嗎?都來說一說你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰畫的扇子呢,為什么?
欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。
傘美術(shù)教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用棉簽在畫紙上大膽表現(xiàn)大白鵝,并用添畫的形式豐富畫面場景。
2.在情景式的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過觀察大白鵝的圖片,掌握大白鵝的外形特點(diǎn)并進(jìn)行繪畫。
通過大白鵝脖子方向的變化,表現(xiàn)大白鵝不同的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:ppt、電腦、電視機(jī)
學(xué)具:水粉顏料(紅、藍(lán)、綠、白四色)、棉簽(每種顏色里放三根)、調(diào)色盒每組一個(gè)、彩色紙人手一張、記號筆(一組三支)
活動(dòng)過程:
一、師幼談話,引出主題
1.談話引出主題
師:小朋友們,今天,我們班上來了一位動(dòng)物朋友,你們知道它是誰嗎?
師:是誰呀?對了,是大白鵝。
2.出示大白鵝,引導(dǎo)幼兒觀察,說出白鵝的外形特征。
師:大白鵝是什么樣子的?
它有圓圓的身體,長長的脖子,厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。(了解外形特征)
3.欣賞不同姿勢的大白鵝,為繪畫不同形態(tài)的大白鵝做準(zhǔn)備。
師:戇戇戇,大白鵝的叫聲引來了他的朋友們,他們在干嘛呢?
(游泳、撓癢、喝水)你說的是這張嗎?大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的在撓癢,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
4.鼓勵(lì)幼兒學(xué)做大白鵝的動(dòng)作,增添樂趣。
小手做頭,撓撓癢,這只大白鵝在撓左邊,這只大白鵝脖子彎彎的真好看,我們伸長脖子有游泳,唱會歌吧,唱得累了喝點(diǎn)水。原來大白鵝的脖子變換方向動(dòng)作也就變了,你們做的真好看。
(導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山,通過觀察和提問讓孩子們了解了大白鵝的外形特點(diǎn),通過做動(dòng)作增加師幼互動(dòng),增添樂趣,進(jìn)一步加強(qiáng)對大白鵝不同動(dòng)態(tài)的認(rèn)識)
二、引導(dǎo)幼兒用棉簽在畫紙上大膽表現(xiàn)大白鵝的基本特征。
1.過渡語:
師:天氣這么熱大白鵝在水里玩的真高興,可是一個(gè)人玩多沒意思呀,我們來變個(gè)魔術(shù),把小白鵝也變出來吧,一起念咒語:“哩咕哩咕變?!蓖?,小白鵝的圓圓的身體變出來了,還少了什么呀?(頭和脖子)那我們再來施展魔法:“哩咕哩咕變。”小白鵝細(xì)細(xì)長長的脖子變出來啦。還要變嗎?那我們一起來,“哩咕哩咕變?!彼魃狭艘豁敿t紅的帽子,睜開了眼睛,張開扁扁的嘴巴說:“你好,你好!”
2.嘗試用添畫的形式豐富背景畫面。
(1)大白鵝還找到了好多的朋友,一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪里玩呢?
(2)明媚的陽光下大白鵝一家在戲水;綠綠的柳樹下它們在玩捉迷藏;清清的河水里它們在說悄悄話呢。
(通過故事情節(jié)讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程,在活動(dòng)中摒棄了傳統(tǒng)教師示范、幼兒臨摹學(xué)習(xí)的繪畫方式,改為有趣的變魔術(shù)方式,讓孩子們在一次次的變魔術(shù)的過程中了解大白鵝繪畫的方式,并且通過大量欣賞拓展幼兒的思路,讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時(shí)通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。)
三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)
1.過渡語:
師:大白鵝真可愛,今天老師給你們準(zhǔn)備了特殊的工具棉簽和顏料來畫大白鵝。
2.提出操作要求:
可是大白鵝身上的羽毛都是白色的,很漂亮,我們要怎么畫才不會弄臟它的羽毛呢?
(1)先用白色顏料畫大白鵝,然后再用其他顏色添畫背景。
(2)白色的棉簽用完要放回白色的家里,紅色的用完放回紅色的家里,同一種顏色的棉簽用完以后都要回到自己的家里。
3.教師小結(jié)。
使用棉簽的時(shí)候同一種顏色的棉簽用完以后要回到同一種顏色的家里去。
4.提醒幼兒適當(dāng)豐富背景。
(交代繪畫要求,提醒幼兒繪畫材料使用的注意點(diǎn)。)
四、展示交流,體驗(yàn)成功。
1.誰來介紹一下你的大白鵝在干什么呢?
2.(放音樂)我們一起來學(xué)跟著鵝媽媽去草地上玩吧。
(展示交流環(huán)節(jié)其實(shí)是美術(shù)活動(dòng)中孩子們互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的好機(jī)會,在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還可以解決一些繪畫時(shí)的小問題,也是為以后的繪畫活動(dòng)做好鋪墊,例如繪畫時(shí)總有孩子可能會不當(dāng)心把兩個(gè)顏色的顏料混在一起,老師就可以在展示時(shí)請孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什么不同,怎么會這樣?
教學(xué)反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
小百科:鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是"軋軋"然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的"軋軋",其音調(diào)瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味;鵝的"軋軋",其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,有似厲聲呵斥。
傘美術(shù)教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞桃花,能用語言大膽地表達(dá)自己對桃花的認(rèn)識與感受。
2.嘗試用點(diǎn)彩畫的方法表現(xiàn)出不同的桃花。
3.體驗(yàn)繪畫的樂趣、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(桃花)、音樂、水粉顏料(粉色、桃紅色、白色)、調(diào)色盤、卡紙若干、抹布。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、播放歌曲《桃花朵朵開》入場。
師:在剛才的音樂里面,你聽到了什么?。?/p>
幼:桃花師:你見過桃花嗎?在哪兒見過呢?
二、初步感知對桃花的認(rèn)識。
1、回憶桃園美景,感知幼兒園身邊的桃花師:老師給小朋友們帶來了幾張照片,讓我們一起來看看這些美麗的桃花。
我們看了這么多漂亮的桃花,你的心里是怎么想的?
幼:幼兒相互交流自己對桃花的認(rèn)識和感受。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。
師:請小朋友仔細(xì)觀察圖中的桃花長得什么樣?等會告訴老師你觀察的結(jié)果。
師:播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。
a、桃花是什么顏色的?
b、桃花有幾個(gè)花瓣
c、中間的花蕊是什么顏色?
三、教師出示課件ppt桃花,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師:這么美的桃花,這么美的春天,我們要用自己手中的畫筆把它永遠(yuǎn)留在我們的教室里。
今天啊,我們就用以前學(xué)過的"點(diǎn)彩畫"的方法來畫桃花。
四、通過講解并示范"點(diǎn)彩畫"的繪畫方法及過程。
(1)教師演示畫法:
a、先在樹枝上點(diǎn)出花瓣。提醒:畫花瓣,要五個(gè)點(diǎn)圍成一個(gè)圈。技法:學(xué)習(xí)"點(diǎn)、收"。
b、沒開的花蕾,我們就用小圓點(diǎn)表示。
c、請一至兩名幼兒上前作畫。
提示:要畫滿樹上的桃花時(shí),可以先把花瓣全畫下來,最后去點(diǎn)花蕊。
(2)、幼兒作畫:
幼兒回憶并說說作畫過程,加深幼兒的理解和對方法的掌握,然后幼兒自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(3)、指導(dǎo)要點(diǎn):
提醒幼兒大膽創(chuàng)作,并注意作畫的技巧、畫面的布局等。
五、活動(dòng)結(jié)束,評價(jià)作品。
讓每個(gè)幼兒把自己畫的桃花樹分組排好,供大家欣賞。提高幼兒的審美水平和語言表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂。
(1)把作品都貼上,互相欣賞。
(2)說說自己喜歡哪一幅?為什么?