小班問答教案5篇

時間:2023-04-11 作者:Gourmand 備課教案

教案在撰寫的時候,你們務(wù)必要考慮與時俱進,在認真分析了自己教學任務(wù)后,我們就可以動筆制定教案了,范文社小編今天就為您帶來了小班問答教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

小班問答教案5篇

小班問答教案篇1

活動目標:

1、學習用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

活動準備:

圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青、橡皮筋

活動過程:

一、感知差別:

1、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、今天老師又帶來了一首新的童謠,想聽嗎?我來朗誦給你們聽,請你們聽一聽,這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?

4、老師示范朗誦。(邊拍手)

5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)

6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋:“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號,表示問人家、問問題,回答,這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細了)朗誦,可以在空擋過后一點點就停下來,缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

老師考考你們,我問,你們答。(拍手)

(交換)你們問,我來答。(運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

二、感知風格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?

兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍,練習對拍。)

2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

找個空地方玩一玩,兩個人商量一下,誰是問,誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

4、還可以做什么動作?

再去找個新朋友,兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來,我們到外面去玩吧。

小班問答教案篇2

教學目標

1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。

2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。

3、學唱問答歌,學習用歌唱的形式來交流。

活動準備

音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

活動過程

第一部分

通過游戲:我來問你來答,讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

小朋友想一想,什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導幼兒一起回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。小朋友想一想,什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應(yīng)動作,并且注意說話的節(jié)奏,為學習演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

教師問:“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。

第二個環(huán)節(jié)

學唱問答歌,包含著四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗:首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同,引導幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱。

第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當發(fā)問者,一組當回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌,教師首先出示部分動物玩具,問:誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動物蹦又跳,引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當一個問句有多個回答時,可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問答句,集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,我設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

教學反思:

活動中,教師應(yīng)當尊重幼兒,讓幼兒始終做活動的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導幼兒去做什么,接下來就是實踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

小班問答教案篇3

活動目標

1、讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

2、認讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

活動準備

1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

活動過程

一、談話導入:

今天早上,老師接到了“小問號”豆豆打來的電話,他說它遇到難題了,想請小朋友們幫忙。問題是這樣的,小朋友首先聽一聽:

什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動物,這種動物的名字里有一個“牛”字,但它不是“?!?,請小朋友們想一想它是什么小動物?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)好,我們一看是不是你認為的動物。(出示圖片“蝸牛”)

師:小朋友這是什么動物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對了,原來是蝸牛,你們猜對沒有呀?

教師:蝸牛是一種軟體小動物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)

2、好了,豆豆的第一個問題有答案了,我們接著第二個問題,請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎?這種動物的名字里有一個“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是什么動物?(出示圖片“壁虎”)

教師:壁虎是一種爬行動物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

3、豆豆的第二個問題也有答案了,下面我們一看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓?”這種動物的名字里有一個“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來想一想,他會是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)

教師:熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問號”豆豆的第三個問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)

4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動物的名字里有一個“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋,它會是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題,師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導幼兒回答:我認為……)到底是什么動物呢?(出示圖片“袋鼠”)

教師:袋鼠的肚子上有一個口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來一蹦一跳的,很可愛的袋鼠?!靶柼枴倍苟沟牡谒膫€問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

二、認讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

圖與文字相對應(yīng),引導幼兒認讀漢字。

好了,小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。(出示漢字,相對應(yīng)的圖卡下面。)

三、學說兒歌:《問答歌》。

:剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師,它說謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題,再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

下面我們一起來聽一聽問答歌。

問答歌

什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛;

什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;

什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

1、教師將問題與答案連起來,示范說一遍。

2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報兒歌名稱)

3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

4、教師與幼兒進行互動問答。

比如:

師:什么叫牛不是牛?

幼:蝸牛叫牛不是牛。

小朋友說的都非常的好,真棒!

四、教師

今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”,小朋友說的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好,小朋友們下課!

小班問答教案篇4

[作品欣賞]

?問答歌》以設(shè)問作答的方式,向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征,內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單,音韻和諧,語言淺顯形象,形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌,具有游戲性。幼兒樂于學習,易于掌握。

[活動目標]

1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識。

[活動準備]

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習性。

[活動過程]

1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

2、出示節(jié)奏卡片,引導幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節(jié)奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學習詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

6、分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學習的形式教師引導幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中

[活動延伸]

將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演!加深幼兒對昆蟲的印象!

小班問答教案篇5

活動設(shè)計背景

剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計本活動就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

活動目標

1、認知:幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、情感:激發(fā)幼兒上學的積極性。

3、技能:能隨著音樂做簡單的動作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動準備

?上學歌》光盤

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學歌》,教師伴隨歌曲做動作,吸引孩子的注意。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據(jù)歌詞提問:

“歌曲里面有誰?要去干什么?”

“高興么?為什么高興?”

3、鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒,教師要走近并帶動他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

三、延伸環(huán)節(jié)

提高:“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”

教學反思

通過本次活動設(shè)計,在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,但對于極個別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認識上存在不足,孩子并不能完全按照教師的設(shè)計意圖和環(huán)節(jié)進行,活動進行到一半,開始我行我素地到處亂跑,以致教學秩序非常亂。