活動策劃和教學策劃7篇

時間:2023-04-07 作者:Fallinlove 策劃書

你們明白活動策劃在制定的過程中有哪些需要留心的事項嗎,要想制定一份優(yōu)秀的活動策劃,你了解有哪些留心的點嗎,下面是范文社小編為您分享的活動策劃和教學策劃7篇,感謝您的參閱。

活動策劃和教學策劃7篇

活動策劃和教學策劃篇1

教學目標:

1、學會15個生字,并會靈活運用。

2、能用愿意造句。

3、向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

教學重點:熟練識記15個生字。

教學難點:掌握生字,進行熱愛勞動的思想教育。

教學方法:練習、活動、游戲。

教學準備:生字卡、課件。

教學過程:

一、導入:

師:同學們,你們好!今天老師想和你們交朋友。你好?。ㄅc學生握手)我叫王睿!

生:你好!我叫×。

師:我們已經(jīng)成為好朋友了,還有誰想和我交朋友、

生:我……(舉手表示)

師:看來你們很喜歡交朋友。今天,老師給你們帶來了四個新朋友,見到它就喊出他的名字。

生:雞、鴨、貓、豬。

師:(課件)你想和哪個好朋友說說話呢、

生1:我想對小雞說你好!

師:(課件)小雞對你點頭問好呢!

生2:我想說小豬你該減肥了!

師:小豬一定會聽取你的意見的。

師:我們再來讀讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍。(課件)

二、新授:

師:這四個朋友我們都認識了,它們之間還有個有趣的故事,你們想聽嗎、

生:想!

師:好?。ò鍟n題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來讀一讀。

生:(齊讀課題)

師:誰最細心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學的讀音不一樣、

生:“種”字。

師:原來讀什么音、這里呢、

生:原來讀“種子”的“種”,這里讀“種稻子”的“種”。

師:(課件)大家一起讀讀。

師:故事開始了......

師:故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了、

生:請小鴨種稻子,請小貓鋤草,請小豬收稻子。(課件)(板書鴨、貓、豬)

師:小母雞最先請小鴨幫忙的,我先看看它們是怎么說的、(課件)請打開書77頁,用鉛筆把紅色的生字圈出來,一邊圈一邊多讀幾遍,看看能不能記住。

生:(活動圈字、讀字、記字)

師:這些字你記牢了嗎、請你們輪流當小老師,把你記住的字教給你組里的小伙伴,如果你的小伙伴都會了,就把字貼在大蘋果上,比一比看哪組的大蘋果最先長熟。

師:(下去巡視)

生:(活動認字、貼字)

師:哪組蘋果熟了、

生:我們組(舉手)

師:(下到小組中去考考)

師:(貼完蘋果)這么多小組的蘋果都長熟了,蘋果上的字你是用什么方法學會的、

生1:看拼音學會的。

生2:問小組里的同學。

生3:在課文中讀一讀學會的。

師:(點評生3)這也是個好方法,把生字放在課文中,通過反復讀句子來記住,也可以認識這個字。

師:下面我們做個小游戲:看誰的眼睛最亮,手最快,耳朵最靈。老師說哪個字,你就在大蘋果上指出來。

生:(活動指字)

師:看來每個小組的蘋果都長熟了,而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧!

生:好!

師:(課件)老師指哪個字,你就讀出來,讀對了,生字就會變顏色。

生:(看屏幕讀字)

師:這些字你們經(jīng)過自己的努力都學會了,你們真棒!(課件)在這四個朋友的對話中,就有我們剛才學過的生字,你們也來試著讀一讀吧!

生:(活動自由讀對話)

師:同學們讀得都很認真,誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢、

生:我愿意(舉手)

師:下面的同學做小裁判。

生:(帶頭飾讀對話)

師:你覺得他們演得怎么樣、

生:小鴨讀的感情不夠!

師:那你讀讀。

生:(指名朗讀)

師:你讀得很好,一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。

師:誰還愿意讀、

生:我……(舉手)

師:這么多同學想讀。我讀小母雞,其他同學,你喜歡誰就站起來讀誰。

師生互讀對話。

師:同學們都讀得很流利?。ㄕn件)對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個詞,誰能像小母雞一樣用“愿意”說一句話、

生1:你愿意和我做朋友嗎、

師:我非常愿意,我們已經(jīng)是好朋友了。(與他握手)

生2:你愿意和我一起看書嗎、

師:我非常愿意,我們在一起學習,一定會學到很多新知識。

師:小母雞問三個朋友愿意做什么事呢、

生:他問小鴨愿意種稻子嗎、問小貓愿意鋤草嗎、問小豬愿意收稻子嗎、(貼板書)

師:接下來讓我們輕松輕松。

課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂

師:小鴨、小貓和小豬都怕辛苦,沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子,不怕辛苦地勞動,你們想知道結(jié)果怎么樣嗎、

生:想。

師:請自己讀79頁最后一段話,并用剛才的方法學會這三個字。生:(活動認字、讀文)

師:(課件)你學會了嗎、每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。

生1:我喜歡“米”,“大米”。

生2:我喜歡“明”,“明天”。

生3:我喜歡“送”,“送給”。

師:這三個字你們都學會了。(課件)看,這是我們今天學會的所有的生字,仔細觀察,動腦想想,那些字可以手拉手成為一對好朋友、

生1:雞、鴨可以可為好朋友,右邊有鳥字。

師:象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物,一般都有一個鳥字。

生2:愿、意是一對好朋友,因為它們是個詞。

師:嗯!你說的很好。

生3:貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。

師:左邊的叫反犬旁,象貓、豬這樣的動物,都有一個反犬旁。

師:接下來我們就讓彩色氣球飛上天空,想讀的同學站起來大聲讀。(課件)

生:(大聲讀字)

師:我們把氣球送走了,那段話中誰給誰送什么呢、

生:小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。

師:(課件)當小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時,看看他們的表情如何、它們會怎么想,怎么說呢、

生:小鴨低下了頭,小貓羞紅了臉,小豬說:“明年我們跟你一起種稻子”。

生:(用自己的話說)

師:你最喜歡和誰交朋友呢、為什么、

生:我喜歡和小母雞交朋友,因為她勤勞。

師:還有誰愿意和小母雞交朋友、

生:我......

三、總結(jié):

師:看來你們都是愛勞動的好孩子,因為勞動最光榮!

活動策劃和教學策劃篇2

活動目標:

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習,體驗發(fā)現(xiàn)學習的樂趣;

2、發(fā)展幼兒口語表達能力,想象思維能力;

3、學習按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯——融化。

活動準備:

掛圖《雪人不見了》

活動過程:

一、導入:“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”

師:“今天,老師給小朋友帶來一些圖片,圖片中的小動物也喜歡堆雪人,一起看一看?!?/p>

二、展開:

1、出示3幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

2、引導幼兒逐幅觀察

(1)觀察圖

一、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

圖片上有誰?他們在干什么?

小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2)引導幼兒觀察圖

二、提問:

天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

(3)觀察圖

三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

(4)請幼兒連貫講述1—3幅圖。

3、引導幼兒想象小雪人進屋后,會發(fā)生什么情況。

幼兒想象后,出示圖片。(理解融化的意義)

4、請幼兒試著完整講述。

注意:用此要恰當,簡練。

5、互相講述。

三、結(jié)束:

請幼兒到戶外感受冬天的寒冷,教育幼兒冬季不怕冷。

如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

活動策劃和教學策劃篇3

一、教學要求

1、認識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認識2個偏旁“”“”。

2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

二、教材說明

本課有一幅經(jīng)過裝裱的'山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述。圖文對應,妙趣橫生。讀讀這首詩,使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機和濃濃春意的畫面。

教學的重點是練習朗讀,認字。教學的難點是了解詩句和畫的關系。

三、教學建議

(一)課前準備

1、帶領學生到風景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥,親身感受大自然的美。

2、準備一幅山水畫。

(二)認字、寫字

1、認字

學生在初讀課文時,要求他們借助拼音,讀準生字的字音,利用生字卡片,通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準,注意容易讀錯的字音,如“色”的聲母是平舌音,“聲”“春”的聲母是翹舌音,“近”“春”“人”的韻母是前鼻音,“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學生讀錯,就指名學生當小老師幫助正音。

學生在平時生活中可能已認識了一些漢字,教師應盡量啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“還”?!啊薄啊笔切聦W的偏旁,學生認識它以后,讓他們自己認記“春”“驚”的字形。此外,要指導學生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。

2、寫字

本課要求會寫的四個字,筆畫都比較簡單,可在學生對字形有了印象的基礎上,指導他們把字寫勻稱?!叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆?!盎稹币笇W生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

(三)詞句

要讓學生借助拼音反復讀熟詩句,然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學生回憶郊游時看到的景物,讓學生思考:詩中說“山有色”,那么山會是什么顏色、流水會發(fā)出嘩嘩的聲音,為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音、使學生弄清詩句說的是畫中的山和水。在此基礎上,讓學生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關系,然后再讓學生把課文完整地讀一讀,說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。

詩中有幾對反義詞,要指導學生通過比較,理解它們的意思。如“遠”和“近”意思相反,是比較來說的。可以舉例說明,如“小明的家離學校遠,小英的家離學校近”,讓學生知道遠和近所表示的距離不一樣。

(四)朗讀、背誦

1、學生理解詩意后要反復朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音。

遠看/山/有色,

近聽/水/無聲。

春去/花/還在,

人來/鳥/不驚。

朗讀的形式要多樣,可以自由讀,分組讀,指名讀,還可以教師引讀,如“遠看——,近聽——,春去——,人來——”。

2、在學生熟讀的基礎上,指導他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”,回憶詩句的順序和內(nèi)容,自己先小聲試背,再齊背,最后指名背。

(五)實踐活動

1、把“我會說”中六對反義詞做成頭飾,給學生戴在頭上,在“找朋友”音樂伴奏下跳舞,做找朋友的游戲。

2、布置學生回家找謎語,課后開展謎語競猜活動。在規(guī)定的時間里誰說得多,猜得對,并說清楚是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位,評出優(yōu)勝者,然后在全班比賽,評出優(yōu)勝小組。

(六)教學時間

教學本課可用1—2課時。

四、教學設計舉例

(一)指導看圖

先讓學生整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。

(二)理解詩句

讓學生借助拼音讀熟詩句,然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最后完整地讀一讀,說出這首謎語詩的謎底,并說說是怎么猜出來的。

(三)創(chuàng)設情境

指名一位學生扮演小詩人,先站在教室后,一邊看畫面上的山,一邊說“‘遠看山有色’,這山上一片翠綠,真美??!”又走近圖畫,一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’,畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開?!彼肿鲒s鳥的動作,大家一齊說:“人來鳥不驚?!?/p>

(四)指導朗讀、背誦

(五)復習鞏固字詞

1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。

2、做反義詞找朋友的游戲。

六)指導寫字

活動策劃和教學策劃篇4

活動目標:

1.引導幼兒運用剪、貼、畫的方式制作菜肴,感受中國菜肴的色香味。

2.在活動中,體驗制作、分享作品的快樂。

活動準備:

1.環(huán)境創(chuàng)設:開設“綠色餐廳”豐富幼兒飲食“小小配菜師”的區(qū)域數(shù)活動環(huán)境、“日美食”大調(diào)查主題墻面

2.前期經(jīng)驗:通過資料收集、家庭調(diào)查、參觀食堂、解讀菜譜等形式幫助幼兒積累了初步的配菜經(jīng)驗

3.教學具:菜譜一份、一周菜譜空白表格4張、美工操作材料若干(各色色紙、固體膠、剪刀、抹布,垃圾盒等)

活動過程:

一、情景導入、經(jīng)驗重現(xiàn)又是星期五了,每個星期五都是我們保健老師為我們制定下周菜譜的日子,我剛剛拿到一份下星期的菜譜,我們一起來看看。(出示菜譜)

1.菜名我來起。

引導幼兒為下周的菜品起菜名,要求簡單清楚。

2.菜肴我推薦。

鼓勵幼兒說說自己最喜歡哪道菜?并說出推薦的理由。

★小結(jié):原來我們在制定菜譜的時候既要考慮顏色上的搭配,還要注意菜的味道和營養(yǎng)。

二、布置任務、交代要求

1.要求幼兒5人為一組,制作一周菜譜。

2.5人商量制作不同的菜肴,并有一定的時間限制。

三、多人組合、制作菜譜★教師的關注點:

1.幼兒之間的商量情況。

2.了解個別幼兒的想法與理由。

3.給予個別幼兒指導與幫助。

四、分享交流、評委點評

1.分享成果:請每組代表來推薦特色菜。

2.評委點評:邀請保健老師做現(xiàn)場的點評,進一步豐富幼兒的相關知識。

3.活動延伸:我們回家后也可以為我們的爸爸媽媽制定色香味俱全的家庭食譜。

活動策劃和教學策劃篇5

一、總結(jié)上堂課內(nèi)容,交代本課學習任務。

1、導入:上節(jié)課我們初讀了課文,認讀了本課的生字,這節(jié)課我們通過品讀課文,學習一些基本的閱讀方法。

2、提問:回憶夏天的雨有什么特點、

(引導學生從樣子、聲音、三個方面描述速度)

3、春雨與夏天的雨有什么不同、(要求用同樣的方法自由說,師板書春雨)

二、品讀課文,學習閱讀方法。

1、導入學習第一自然段:課文的第一自然段就對春雨的樣子和聲音進行描寫的、

(小聲讀一讀,看看課文是怎樣描寫的)

2、生邊說師邊板書。

像……線細如絲

沙……柔似水

3、指導朗讀(輕柔,舒緩)

4、過度導入,學習第二自然段:春雨不僅細如絲,柔似水,她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書:色彩)

5、跟老師一起閱讀第二自然段,邊讀邊思考(學習抓住主要內(nèi)容提問的方法品讀課文)

6、讀完后你想到些什么、(誰在什么地方干什么、它們爭論的問題是什么、)

7、提問引讀,理解“爭論”(學習用分析語素的方法理解詞語)

8、過度導入,課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥、(圖文對照)三種鳥分別認為春雨是什么顏色,它們的根據(jù)是什么、我們怎樣感受春雨美如畫呢、邊小聲讀邊思考。

9、生自由回答后,師提問引讀(隨即出示課件2)

10、朗讀體會動詞的用法:春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎、(師引導學習第三自然段,學生用交給的方法學習四五自然段)

11、進一步朗讀,感受春雨之美。

12、春雨聽了大家的爭論之后,下得更歡了,為什么,她會說些什么、

13、“大家”指誰、春天里還有哪些小動物,他們眼中的春雨是什么顏色的呢、師用“因為春雨的滋潤,遠處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導學生進行句子練習。

(引導學生學會想象,通過再現(xiàn)情境,感受春雨給大地帶來的變化)

14、配樂《小雨沙拉拉》朗誦

三、知識提升:課文分成了五個自然段,作者為什么這樣分呢、(如果學生不能說清楚,教師簡單講解,讓學生有一個初步的段的概念)

四、課堂小結(jié)布置作業(yè):學習了這篇課文,我們看到了春雨的色彩,感受到了春雨的美麗。(板書五彩繽紛)

五、自問自答:你眼中的春雨是什么顏色的呢、你為什么這樣認為呢、(小練筆)

春雨是無色的,但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

活動策劃和教學策劃篇6

一、主題名稱:

幼兒園主題活動《美麗的冬天》

二、主題選擇:

的原由提起冬天,大多數(shù)人的感受是寒冷,刺骨的風,一望無邊的茫茫白雪,但對于孩們來說就有所不同了,滑雪、堆雪人、打雪仗,這些活動樂此不疲。因此,我們設計了《美麗的冬天》這一主題活動,讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘,激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。

三、主題目標:

1.使幼兒了解冬天,學會自我的保護方法。

2.學習用自我的感受,描述冬天的特征。

3.給孩子們講述有關雪的科普知識。

4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品,并自己描繪心中的冬天。

5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》,并嘗試創(chuàng)編歌詞。

6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。

四、主題網(wǎng)絡圖

五、教學活動方案

教育活動

一:歌曲活動《冬天的贊歌》

活動目的:

1.感受曲調(diào)的高低,學會愉快的演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,天眼歌唱的快樂。

活動準備:

1.開辦《我愛冬天》主題活動,使孩子們了解冬天的特點。

2.有關歌曲的磁帶與圖片。

活動過程:

(一)播放歌曲,激發(fā)興趣播放歌曲,吸引孩子們的注意了,順勢自然引出對話。

老師:這首歌好聽嗎?

幼兒:好聽老師:想不想學啊?

(二)整體感知歌曲提問:你在歌曲中聽都到了什么?

分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。

2.出示相關圖片和播放曲調(diào),引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

3.通過提問,讓孩子們唱出最喜歡的一句。

(三)整體學習歌曲1.老師先清唱后半段歌曲,提問:歌曲里都唱了些什么?

出示圖片,并播放曲子,提示幼兒年初后半段歌詞,由于幼兒記憶相要困難一些,老師要有語言和動作上的暗示,以幫助幼兒熟記。

2.用不同的方式演唱歌曲,激發(fā)孩子們學習的興趣。如:老師領唱幼兒跟唱;你一句,我一句,并伴有動作。

(四)活動延伸美麗的冬天到了,有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中,每個孩子都有自己的收獲。

教育活動

二:親身感受活動《走進冬天》

活動目的:

1.通過親自的參與,讓孩子們對冬天有更深刻的認識。

2.在切身感受中,教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。

3.通過自我感知,體會冬天的別樣美。

活動準備:

1.開展《不一樣的冬天》主題活動,激發(fā)孩子對冬天的興趣。

2.講解一些戶外安全知識。

活動過程:

(一)引出活動,激發(fā)興趣出示課件-引導談話,關于冬天的圖片(雪人)老師:什么季節(jié)到了?

幼兒:冬天老師:你們是怎么知道的?

(二)帶領幼兒,感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?

幼兒:喜歡老師:我們?nèi)ネ饷婵纯春脝?

帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色,要求孩子們形容冬天。

(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較,發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們,對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些,可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力,并進一步提高孩子們的語言表述能力。

教育活動

三:動手活動《美麗的雪》

活動目的:

1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。

2.讓孩子知道有關雪的知識。

活動準備:

1.小鐵鏟、胡蘿卜等。

2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。

活動過程:

(一)通過對話,引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?

幼兒:喜歡。

老師:那我們出去堆雪人吧。

(二)開始活動將孩子們分成幾組,每組分配不同的任務,如,雪人頭、身子等。分配工具等一些物品,并進行關于雪的形成的'知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。

(三)指導完成老師在一旁積極的指導學生,完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助,但各部分的形狀由幼兒自由制作,不進行限制。

(四)活動拓展:

相信在這個活動中通過幼兒的親自制作,一定對動手能力有所提高?;顒又锌梢怨膭钣變?,用雪去制作一些自己想象的事物,增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學,并加強動手能力,激發(fā)孩子們對自然的熱愛。

教育活動

四:繪畫活動《我心目中的冬天》

活動目的1.通過幼兒的手,畫出心中的冬天,增進對冬天的熱愛。

2.通過繪畫,豐富幼兒的想象力。

活動準備:

1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2.關于冬天的美景錄像和畫。

活動過程:

(一)引出活動,激發(fā)興趣首先,觀看準備的錄像,自然引導幼兒對冬天的想象。

通過話語自然引出活動內(nèi)容。

老師:孩子們喜歡冬天嗎?

幼兒:喜歡。

老師:用你們手中的畫筆,畫出心中的冬天好嗎?

(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫,并走動觀察孩子的繪畫。

(三)講評階段在此階段,老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚,不對畫的整體進行比較,不設名次。

(四)活動延伸通過繪畫,每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時,老師可以讓幼兒們相互觀看畫作,并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中,進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程,從小培養(yǎng)孩子友愛。

六、主題思路

闡述比起春天的生機勃勃,冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動,就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象,實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了,通過組織與雪有關的活動,使幼兒了解一些冬天的防護小知識,培養(yǎng)合作完成工作的能力,并增進幼兒對冬天的熱愛。最后,通過描繪心中的冬天,拓展孩子的想象力,并進一步激發(fā)幼兒對冬天的興趣。

活動策劃和教學策劃篇7

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣,養(yǎng)成良好的撕貼習慣。

2、學習用撕貼的粘貼大樹的樹葉。

活動準備:

1、教學自制圖片一套,固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。

2、每組一個放碎紙的盆,粘貼用的大樹若干。

活動過程:

1、引出課題——以講故事的形式激起幼兒興趣春天來了,太陽光照在小朋友身上暖洋洋的,真舒服;太陽光照在大地上,大地上的小草穿上了新衣裳,太漂亮了;太陽光照在花園里,花兒都開放了,哇,真美麗!太陽光照在小河里,小魚快活的游到了水面上,他們高興的說:“春天來了,春天來了!”

太陽光照呀照,當快要照到大樹身上的時候,突然天空中飄來了一片烏云,烏云遮住了太陽,于是,大樹就沒能穿上新衣裳。

2、討論

(1)大樹沒能穿上新衣裳,身上會怎么樣?(冷的)

(2)還會怎么樣?(生病的)

3、請幼兒想辦法幫助大樹(幼兒討論后回答)——去超市買衣服給大樹穿;把我的衣服脫下來給大樹穿;用廢紙撕成樹葉,涂上膠水貼在大樹身上。

4、教師示范

(1)先給大樹的身上涂上很多膠水,盡量不要把膠水涂到大樹身體外面。

(2)把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片,邊撕邊貼。

(3)給大樹身上全部貼上碎紙后,再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了,花花綠綠的好漂亮。

5、幼兒操作,教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點,邊撕邊貼。

提醒幼兒要把膠水涂在大樹身上,要涂的多才能粘的牢。

6、幼兒互相講述:看看誰做的新衣裳好鼓勵幼兒把自己剩余的碎紙拾起來放在盆里,膠水蓋子要蓋好,收拾干凈。

老師:大樹爺爺開心的故事告訴我們春天是希望的季節(jié),春天是萬物復蘇的季節(jié),就算是枯萎了一冬的大樹爺爺,在春天也努力的伸展著自己的枝丫,強弩的讓自己煥發(fā)青春。