時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感7篇

時(shí)間:2024-06-02 作者:Fallinlove 自查報(bào)告

通過書寫觀后感,我們能夠更深刻地理解電影中的主題和寓意,觀后感是我們對(duì)電影中所傳達(dá)的情感和思想的深刻理解和感悟,范文社小編今天就為您帶來了時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感7篇

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇1

總有一些平凡的人物令我們感動(dòng),總有一些平凡的事件觸動(dòng)我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個(gè)!

一、托舉生命,托舉起家庭的幸福和未來

2021年6月1日,兒童節(jié)這天,在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長(zhǎng)江段,一對(duì)兄妹(一人六歲,一人五歲)意外落水,在此危機(jī)關(guān)頭,重慶育才小學(xué)的王紅旭老師義無反顧跳進(jìn)江中,奮力施救,行動(dòng)十分果斷,沒有一絲猶豫。為救落水兒童,王紅旭老師將生的希望留給孩童,自己卻被卷入江中,英勇犧牲,他的生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。據(jù)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的人回憶說,如果王紅旭老師放棄再次救小男孩,他一定能活下來,可他沒有。他挽救了別人的孩子,用生命托舉了兩個(gè)孩子的生命,用生命托舉起兩個(gè)孩子家庭的幸福和未來,但他忘記了自己也是有孩子的父親,他自己也是父母眼里的孩子!而且,這已經(jīng)不是王紅旭老師第一次救人了,早在上大學(xué)時(shí),他就曾經(jīng)救過落水者。斯人已去,他的事跡感人至深,他的精神令人震撼,他的壯舉譜就出一曲時(shí)代的頌歌令人敬仰和傳唱。

二、托舉精神,彰顯平凡教師的偉大和情?

王紅旭老師以生命托舉生命,彰顯大愛的事跡感人至深,將人生追求融入黨和人民教育事業(yè),他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉,是新時(shí)代崇高精神的集中體現(xiàn),是愛生如子的生動(dòng)寫照。從他身上體現(xiàn)的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時(shí)代人民教師的精神品格和價(jià)值追求,詮釋著至誠(chéng)至深的教育情懷,彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神,鑄就了師愛永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著,感召著,鼓舞著越來越多平凡的人變得不平凡。

三、托舉品質(zhì),踐行共產(chǎn)黨人的初心和使命

王紅旭老師出身教育世家,平時(shí)就是一位甘于奉獻(xiàn),敬業(yè)愛生的好老師,在領(lǐng)導(dǎo)老師眼中,他是任勞任怨,以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛教育事業(yè),從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng),把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛化作敬業(yè)奉獻(xiàn),立德樹人的至誠(chéng)行為,在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。今天我們學(xué)習(xí)王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡,在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時(shí),又被他那高尚的品格深深感動(dòng)著。在危難時(shí)刻,舍身勇救兒童,王紅旭老師用行動(dòng)書寫了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師生前扎根教育事業(yè)十多年,耕耘奉獻(xiàn),踐行教書育人初心,危機(jī)關(guān)頭英雄壯舉踐行立德樹人使命,他以生命為代價(jià)書寫了“行為世范”的真諦,展現(xiàn)了新時(shí)代崇高的師德和不朽的師魂。

四、托舉美德,傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)

中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統(tǒng)美德,舍己為人,見義勇為一直是我國(guó)幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要內(nèi)容,是傳統(tǒng)美德的一種修養(yǎng),也是我們民族每個(gè)人品質(zhì)完善的需要,更是一種寶貴的精神財(cái)富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德中“奮不顧身,舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說,人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。生命面前,王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感,這是一種時(shí)代精神的具體體現(xiàn),也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,他將引領(lǐng)著人們的價(jià)值取向和社會(huì)道德的水準(zhǔn)。我們學(xué)習(xí)英雄,倡導(dǎo)英雄的先進(jìn)事跡,昭示著更多的人去尋找自己的努力方向,喚醒和激勵(lì)更多人的理想、抱負(fù),熱心、責(zé)任感、使命感。我們期盼我們的社會(huì)與善良為伴,與高尚的道德同行,期盼道德之樹常青,我們更期盼每個(gè)人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設(shè)和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。作為新時(shí)代的人民教師,我們要以英雄為榜樣,站在時(shí)代的前列,全心全意為人民服務(wù),學(xué)習(xí)英雄愛國(guó)愛人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想和無私奉獻(xiàn)的高尚師德,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),用高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧和力量,用實(shí)際行動(dòng),書寫人生的壯麗詩(shī)篇。

五、托舉力量,為中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮

生命的意義是什么?我們說生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。為了生命的守護(hù),王紅旭老師用自己的行動(dòng)書寫了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng),他用生命托舉起師魂,用生命托舉出大愛,將善良和溫暖傳遞給無數(shù)平凡的人。今天,我們學(xué)習(xí)楷模,學(xué)習(xí)王紅旭老師的英雄事跡,就如同有一種無形的力量給自己的生命“充電”。

我們?cè)柑ぶ⑿鄣淖阚E,以王紅旭老師為榜樣,將無私奉獻(xiàn)的托舉品質(zhì)和托舉精神轉(zhuǎn)化成工作的動(dòng)力,融入自己的日常生活和教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在英雄精神的感召鼓舞下,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感,努力踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命,堅(jiān)持立德樹人,潛心育人,愛生如子。立足崗位,敬業(yè)奉獻(xiàn),努力工作,勇?lián)?zé)任,用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻(xiàn),創(chuàng)造佳績(jī),努力做黨和人民滿意的“四有”好老師,用我們每個(gè)人的托舉力量托舉出我們國(guó)家和民族的美好明天,以優(yōu)異成績(jī)向中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮。

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇2

六一兒童節(jié),多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日,然而,今年的“六一”卻有著悲壯與偉大:

二零二一年六月一日十八時(shí)左右,兩名兒童在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍,不慎落水。危急時(shí)刻,王紅旭老師以百米沖刺跳江救人,傾盡全力將孩子往岸上推,在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下,這兩名落水兒童被成功救起,他卻因體力不支,不幸被江水沖走,英勇犧牲,年僅三十五歲。

三十五歲,風(fēng)華正茂;三十五歲,教書育人;三十五歲,責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡,他的英雄事跡傳遍全國(guó),他的高貴精神值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)。

首先,愛孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇,救我的娃兒啊!”突然聽到的一聲凄厲慘叫,年輕的媽媽癱軟在沙灘,眾人目光驚愕,而王紅旭老師正從百米之外,奔過一片草叢,狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子,他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了,他卻被無情的江水……正是愛孩子的思想使他義無反顧,英勇救人。

其次,良好家風(fēng)的熏陶,是王紅旭老師美好心靈的基石。王紅旭來自一個(gè)農(nóng)村較特殊的家庭,家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在鄉(xiāng)村學(xué)校從事教育工作,家庭是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們口中的“書香門第”。上高中時(shí),他每逢回家就主動(dòng)給八十多歲的奶奶洗腳。在老家,只要見到老年人在路上挑著擔(dān)子走不動(dòng)時(shí),都是二話不說接過來幫著挑。救人之事也不勝枚舉:大三暑假救起一名不慎落水的小男孩,主動(dòng)救護(hù)不慎從游樂設(shè)施摔下的頭部流血的小男孩,操場(chǎng)上聽到學(xué)生叫喚都會(huì)立即沖過去……

品味著王紅旭教師的英雄事跡,我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈蹗従礃I(yè),要熱愛教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛學(xué)生是立業(yè)之本,讀書是立身之本,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),要靜下心來教書、潛下心來育人。我們要做到尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻?,教育事業(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛!

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇3

_日,中宣部授予王紅旭同志“時(shí)代楷?!狈Q號(hào),褒揚(yáng)他是“新時(shí)代‘四有’好老師的典范”。當(dāng)晚,重慶兩江四岸多個(gè)地標(biāo)建筑,為這位“燃燈者”點(diǎn)亮燈光。豪爽耿直的重慶人,用最直白的方式,緬懷這位平民英雄——你若成光,我必追隨。

一個(gè)人,感動(dòng)一座城。這段時(shí)間,王紅旭的形象,在我們心中愈發(fā)清晰、具象、深刻。聆聽他的故事,觸摸他的細(xì)節(jié),感受他的為學(xué)為事為人,我們收獲的不只是溫暖,更是力量。

他是當(dāng)之無愧的城市英雄。危難關(guān)頭,他毫不猶豫,百米沖刺,縱身一躍,救起溺水兒童,將生命定格在湍急江水中。英雄的愛,是生死瞬間的挺身而出、舍生取義,匯聚成非凡的勇氣。“以生命托舉生命”,短短七個(gè)字,催人落淚。生命重要,救人更重要。

一個(gè)人在意什么、看重什么、計(jì)較什么,最能反映其品行。父親曾與王紅旭討論:“危急時(shí)刻,犧牲自己救別人值不值得?”兒子斬釘截鐵地答道:“救人,還考慮什么值不值得!”父子談心,發(fā)自心底,這是王紅旭的態(tài)度,這更是超越人性的光芒和生命的底色。

他是散發(fā)著光和熱的老師。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。愛,是生死瞬間的抉擇,更是日常生活里的點(diǎn)滴?!皩?duì)待學(xué)生,我首先想到的是,如果我是他們的父親,我應(yīng)該怎么做?”王紅旭在入黨申請(qǐng)書上的話,充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

師者如蘭,香遠(yuǎn)益清。在王紅旭看來,成績(jī)重要,成長(zhǎng)更重要,體育訓(xùn)練不只是為了取得成績(jī),更要享受過程、鍛煉身體,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。從他身上,我們看到了:每一位好老師,都對(duì)得起每一句“老師好”!

他是身邊的好人、可學(xué)的榜樣。這個(gè)“一分鐘60秒,有40秒都是笑瞇瞇”的青年人,這個(gè)認(rèn)為“需要在平凡的一生中做一些自己認(rèn)為很有價(jià)值的事情”的平凡人和無數(shù)重慶好人一起,塑造著這座城市的精神風(fēng)貌。城市發(fā)展的速度越快,我們?cè)绞强释昂萌巳后w”擴(kuò)容。工作中恪盡職守,生活中溫潤(rùn)如玉,關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,這些舉動(dòng),都讓城市更溫暖、更動(dòng)人。

詩(shī)人流沙河寫道:“理想是燈,照亮夜行的路?!闭劦嚼硐?,很多人說:活成自己想要的模樣。王紅旭眼中的“值得”和“重要”,讓我們看到了他想要的模樣。他心里裝著的愛,已變成一道光,像一團(tuán)熱火,似一束光焰,點(diǎn)亮更多人的善心,照亮更多人的行為。

母親為他取名“紅旭”,希望他能像早晨的太陽(yáng)一樣給人溫暖。記住這個(gè)笑起來瞇瞇眼的“四有”好老師、這個(gè)凡人英雄,將愛當(dāng)成一種恪守、一種篤行、一種傳遞,一束束溫暖的微光,照亮這座城市的向上向善之路。

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇4

他將生的希望留給孩子

許林盛看到懷中大張著嘴的小女孩安全了,一扭頭發(fā)現(xiàn)王紅旭已經(jīng)游向更遠(yuǎn)處的小男孩。

此刻許林盛發(fā)現(xiàn)因?yàn)閯倓傆昧^猛,加上濕透的衣服在水中的巨大阻力,讓他有點(diǎn)吃不消。他迅速回到岸上將濕透的衣服、鞋子脫掉,轉(zhuǎn)頭又跳入江中。

“那段江流太亂了,我們往江心游,水流把我們往岸邊推;我們往岸邊游,水流又居然把我們往江心推!再大的力氣,在那段江水中來回幾次都要耗盡?!痹S林盛對(duì)水下的那一段過往心有余悸。

“他最后那一刻,如果不托舉那一下,就肯定可以抬頭向岸邊靠攏,我們肯定可以抓住他,肯定可以抓住他啊……”許林盛距王紅旭最近,將一切看得真真切切。

但對(duì)王紅旭來說沒有這個(gè)“如果”。

就在生死一刻,這個(gè)35歲的男人,用盡了最后一絲力氣,將已經(jīng)救到的男孩,托舉著推向了那條“人鏈”。

“托舉的那一刻,他明顯已經(jīng)體力不支了,因?yàn)榻呀?jīng)完全淹沒了他的鼻子,只有一雙眼睛露在水面?!痹S林盛回憶。

“拉我一把!拉我一把!”這是王紅旭下水連續(xù)救起兩個(gè)孩子后,唯一的一次求助,也是最后一次。

然而,兇險(xiǎn)莫測(cè)的湍流仍在將他往江心推去,加上最后那一次托舉孩子帶來的反推力,他一頭栽進(jìn)了滾滾江水之中,再也沒有露頭。

被“人鏈”傳遞到岸邊的男孩已經(jīng)全身僵硬、失去意識(shí),現(xiàn)場(chǎng)一位女士立即撲過去按壓孩子胸部進(jìn)行急救,最終成功救醒這個(gè)孩子。

至此,兩個(gè)溺水的孩子全部安全脫險(xiǎn)。只是,救人的王紅旭卻消失在了江水中。

參與救人的“人鏈”久久沒有解散,依然手拉手站立在江水中,向著長(zhǎng)江大聲呼喊著。岸上的人群則是一片寂靜,不少人眼圈發(fā)紅。大家都不愿意離去,希望看到王紅旭重新出現(xiàn)在他們面前,期盼有奇跡發(fā)生。

3歲的團(tuán)團(tuán)站在江邊,奶聲奶氣地喊著“爸爸、爸爸……”年幼的他,尚不清楚爸爸消失在江面上意味著什么。

20分鐘后,大渡口劉家壩消防救援站、茄子溪街道辦事處、重慶市公安局水上分局九渡口派出所、120急救等單位趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與救援,當(dāng)天一無所獲。

6月2日下午4點(diǎn)左右,噩耗傳來:經(jīng)多方搜救,王紅旭在事發(fā)水域附近被找到。

他犧牲了!

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇5

為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)王紅旭同志不畏艱險(xiǎn)、舍小家為大家的英雄精神。學(xué)校按照區(qū)教育局的工作部署,積極開展了向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2021年6月1日,在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長(zhǎng)江段,面對(duì)兩名兒童(一人五歲,一人六歲)意外落水,重慶育才小學(xué)王紅旭老師丟下自己3歲的孩子,奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江進(jìn)行施救。很快水里的異常也引起路邊群眾的汪意,大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。大家通過手牽手的接力方式,成功協(xié)助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起,經(jīng)檢查,兩名兒童生命都沒有大礙,可是王紅旭老師因?yàn)榫绕?名女童并將其遞給共同施救的同伴,轉(zhuǎn)身繼續(xù)營(yíng)救另1名被沖入江中的男童過程中,回游途中體力嚴(yán)重不支,瞬間被卷入江中,不幸罹難,生命永遠(yuǎn)定格在了35歲。

王紅旭同志出身教育世家,一家三代均為老師。在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄,他始終把學(xué)生放在第一位,關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,是學(xué)生的良師益友,深受學(xué)生喜愛。2012年以來帶領(lǐng)校田徑隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)深受學(xué)生和同事的好評(píng)。王紅旭老師一腔赤誠(chéng)愛黨愛教,以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。通過對(duì)王紅旭老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),我被王紅旭老師在危難時(shí)刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛精神深深感動(dòng)著。王紅旭老師用自己的實(shí)際行動(dòng)和英勇壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵,讓我們深刻的感受到了人性的光輝、

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇6

英雄離去慟山城

王紅旭救人的一幕,在6月1日當(dāng)晚就通過現(xiàn)場(chǎng)諸多目擊者所拍攝的視頻、照片,出現(xiàn)在了重慶市民的手機(jī)中、朋友圈中,也沖擊著這座城市所有善良的心靈。

時(shí)值六一兒童節(jié),王紅旭長(zhǎng)江激流中連救兩名孩子不幸離世的消息,感動(dòng)了萬千素不相識(shí)的重慶市民。

6月3日晚上8點(diǎn),王紅旭追悼會(huì)在大渡口寶山堂悼念中心舉行。

因擔(dān)心王紅旭家屬觸景生情更加悲痛,此事并沒有通知被救孩子的父母。但他們從網(wǎng)上得知此消息后,堅(jiān)持要去拜祭王紅旭,“我們一定要親自感謝王老師的救命之恩,他走了,我們好難過,他也是一位3歲孩子的父親,我們一定要來送送他……”

當(dāng)天中午12:30,被救孩子的父母悲痛地相互攙扶走進(jìn)尚未搭建完畢的王紅旭靈堂,長(zhǎng)跪不起,痛哭流涕,抽噎著訴說著內(nèi)心深處的感激和悲痛。

除了王紅旭生前的親屬、同事、學(xué)生、摯友外,更多是王紅旭素昧平生的市民進(jìn)入靈堂,在王紅旭遺體、遺像前肅立、默哀。

“我很難過,以這樣的方式認(rèn)識(shí)你。”市民劉女士專門坐了1個(gè)多小時(shí)車前來悼念,她默默將一支白花放在祈福廳外,“我的孩子也在讀小學(xué),謝謝你曾經(jīng)守護(hù)他們?!?/p>

“王老師,我們約定畢業(yè)后要跟您踢場(chǎng)球,這事大家心里都記著,您怎么就失約了呢?”如今正在讀初三的學(xué)生李磊,來到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng),淚流滿面地回憶,他還記得王紅旭在學(xué)校綠茵場(chǎng)上矯健的身影。

6月4日一早,王紅旭出殯。

“沉痛悼念王紅旭老師,英雄一路走好!”大渡口區(qū)育才小學(xué)的校門口掛上了黑白標(biāo)語,上千市民自發(fā)來到這里,站在道路兩側(cè)默默等待著送別英雄。

上午9點(diǎn)50分左右,在渝警驍騎的引導(dǎo)下,靈車從學(xué)校門口緩緩駛過,讓王老師再看一眼工作了十幾年的地方,看一眼他的學(xué)生和同事。

整齊的車隊(duì)徐徐開來,路邊守候的人們含淚一遍遍呼喊:“王老師,英雄!王老師,一路走好!一路走好!”

沿途的汽車也停駐讓行,鳴笛致哀。

市民梅明從網(wǎng)上了解到王紅旭的事跡,專程從單位請(qǐng)假過來表達(dá)哀思。

“這世上,沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。”梅明動(dòng)情地說,在重慶有很多像王紅旭一樣的平凡市民,在關(guān)鍵時(shí)候能挺身而出,以高尚的道德品質(zhì)踐行舍己為人、見義勇為的精神。

6月5日,兩位目擊王紅旭勇救落水兒童的市民,帶著自己的伴侶、兒子、兒媳、孫子孫女前往江邊悼念。

“英雄,你一路走好!一路走好哇!”69歲的王顯才一家五口手持白菊,用濃重的重慶口音,對(duì)著滾滾長(zhǎng)江大聲呼喊,話未說完淚長(zhǎng)流。

當(dāng)天目睹王紅旭救人全過程后,王顯才連續(xù)三晚都無法入睡,“一閉上眼就是他用手托起落水孩子的畫面?!?/p>

“多好的重慶崽兒啊!我專門帶著我老婆、兒子、兒媳和孫女來看看他,他是真正的英雄!”王顯才眼圈泛紅,放下了手中的菊花,卻望著江水久久不愿離去。

6月8日,近百名市民來到大渡口區(qū)慈善會(huì),自發(fā)向王紅旭老師兒子定向捐贈(zèng)生活教育費(fèi)用。

“我代表小區(qū)43位居民向英雄致敬,定向捐款21750元,表達(dá)大家共同的愛心。”家住兩江新區(qū)的聶國(guó)舉,鄭重地將一個(gè)鼓鼓的信封雙手遞給工作人員,信封上寫著“兩江新區(qū)大竹林龍湖天瑯小區(qū)業(yè)主捐助王紅旭老師孩子成長(zhǎng)愛心款”。

“千年渡口,凝望奔跑的方向,百米沖刺,笑對(duì)生死的考場(chǎng)……何懼惡浪,雙手托舉生命的希望……”幾天以后有感于王紅旭的感人事跡,重慶音樂人陳剛作詞、周亞輝作曲,譜寫了一首蕩氣回腸的歌曲《最后的課堂——致敬舍身勇救落水兒童的王紅旭老師》。

時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)觀后感篇7

“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族沒有振奮的精神和高尚的品格,不可能屹立于民族之林”建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中,進(jìn)一步弘揚(yáng)見義勇為的精神,具有特殊的意義。生活中,見義勇為的感人事跡不斷涌現(xiàn)。2021年6月1日,重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)“全國(guó)優(yōu)秀教師”王紅旭用生命譜寫了一曲可歌可泣的見義勇為篇章。

2021年6月1日18時(shí)左右,2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍,不慎落水。危急時(shí)刻,王紅旭百米沖刺跳江救人,傾盡全力將孩子往岸上推,在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下,2名落水小孩成功救起,他卻因體力不支,不幸被江水沖走,英勇犧牲,年僅35歲。 在危難時(shí)刻舍身勇救兒童,王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)書寫了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他的事跡成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀最完美的注腳,亦體現(xiàn)了中華民族的見義勇為,樹立了正能量,值得我們?nèi)鴮懞豌懹洝?/p>

我在網(wǎng)上翻看拜讀有關(guān)王老師事跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。知道了他是同事們眼中愛崗敬業(yè)的楷模;是學(xué)生們心中豪爽義氣的大哥;他也是父母心中孝順懂事的兒子;是妻子心中深情脈脈的丈夫;是兒子心中高大萬能的爸爸;他也是教師世家綻放的光榮花一朵,讀大學(xué)時(shí)就曾留下過英雄救人的故事……唯有犧牲多壯志,王紅旭老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)人生境界的高尚追求,用生命托起明天的太陽(yáng)。這位可敬的人民教師用一顆赤子之心,踐行了對(duì)黨和人民的鄭重承諾:作為一名教師,我渴望成為黨的大家庭中的一員,愿為各族人民的利益奮斗終身。

王紅旭老師出身教育世家,秉承一家三代人熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的家風(fēng)傳統(tǒng),傳承德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)教書育人,充分展現(xiàn)出教育世家的精神風(fēng)范和至誠(chéng)至深的教育情懷,塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。他是值得我們尊敬的老師,他是人民教師的楷模,我們永遠(yuǎn)懷念他。

我作為教師中的一員,一定要以王紅旭同志為榜樣,學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德,學(xué)習(xí)他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠(chéng)情懷,學(xué)習(xí)他以德施教、為人師表的品格風(fēng)范,學(xué)習(xí)他心懷大愛、舍己救人的崇高精神,全面貫徹黨的教育方針,深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以更加奮進(jìn)的精神狀態(tài),爭(zhēng)做為學(xué)為人的“大先生”、爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

偉大的時(shí)代需要偉大的精神。我們要充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用,在我校形成崇德向善、尊重英雄、弘揚(yáng)正氣的濃厚氛圍,讓榜樣力量轉(zhuǎn)化為全體教師的實(shí)踐行動(dòng),聚力譜寫教育事業(yè)新篇章。