美麗教師演講稿6篇

時(shí)間:2024-05-16 作者:Gourmand 演講稿

準(zhǔn)備一份周密的演講稿可以使演講內(nèi)容更加有條理和邏輯性,通過(guò)情感化的表達(dá),演講稿能夠激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴和思考,以下是范文社小編精心為您推薦的美麗教師演講稿6篇,供大家參考。

美麗教師演講稿6篇

美麗教師演講稿篇1

各位老師、家長(zhǎng)、大記者、小記者們:

大家上午好!

青春因夢(mèng)想而激揚(yáng),我們展示個(gè)性,張揚(yáng),用我們的文字講述我們的時(shí)代。很高興,今天我能夠有機(jī)會(huì)站在這個(gè)演講臺(tái)上,和大家一起分享這一年來(lái)當(dāng)記者的快樂(lè)生活。

我當(dāng)小記者已經(jīng)有三年多了,今年可謂是我參加活動(dòng)較多的一年。事實(shí)上,這一年來(lái)我們有著許許多多的優(yōu)秀的活動(dòng),我們采訪,我們參與,我們用我們的筆記錄我們的經(jīng)歷,我們用我們的頭腦傳達(dá)我們的思考,也許這并不能在考卷上給我們多出幾分,但是,我們的人生這份大大的檔案上卻添上了不同尋常的一筆。我們?cè)L問(wèn)農(nóng)村,看到新農(nóng)村的種種的變化,感悟祖國(guó)、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;我們遠(yuǎn)赴北京,體驗(yàn)2008奧運(yùn)前的古都風(fēng)采,明白我們?nèi)松姆e極的意義;我們?cè)谛莶?huì)期間采訪,用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)人文魅力,挖掘蕭山作為吳越之地的歷史沉淀和如今我們生活的高品質(zhì)之美;我們和老外一起過(guò)中秋,在交流的歡樂(lè)中學(xué)習(xí)著,我們的一言一行成為世界了解我們蕭山的一扇窗……這一切的一切都是我們的體驗(yàn)和收獲,然而我們所參與的、得到的還有更多。因?yàn)樗覀兊靡杂梦覀冎赡鄣脑?shī),描述我們的夢(mèng);用我們清新的散文,抒發(fā)天地的情;用我們紀(jì)實(shí)的報(bào)道,講述他人的傳奇。在一次次的鍛煉的過(guò)程當(dāng)中,,我們學(xué)會(huì)相信,只要努力,沒(méi)有什么可以阻擋得了自信的人。因?yàn)檫@一片給我們展現(xiàn)自我才華的土地的存在,我和很多人一樣,離我們的文學(xué)夢(mèng),更近了一步。通過(guò)小記者團(tuán),我們這些寫作愛(ài)好者用文字相互結(jié)識(shí)與理解;通過(guò)小記者團(tuán),我們很多人愛(ài)上了那種等待與驚喜的感覺(jué);因?yàn)樾∮浾邎F(tuán),我們心中那顆文學(xué)的種子開(kāi)始萌芽,也許有一天,我們之中有的人會(huì)走上這一條充滿了美和荊棘的道路,追隨著我們的天賦,去成就我們少年時(shí)的夢(mèng)。影星約翰·巴里莫爾說(shuō)過(guò):“人不會(huì)老去,直到悔恨取代了夢(mèng)想?!蔽覀儼橹∮浾邎F(tuán)成長(zhǎng),也許不久將來(lái)在座的各位會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而離開(kāi)這里,去到一個(gè)更大的環(huán)境中,但我們的心不會(huì)老去,會(huì)一直年輕,因?yàn)槲覀冞^(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)都會(huì)不斷地進(jìn)取,告訴這個(gè)世界,我們不會(huì)留下遺憾。一個(gè)有價(jià)值的生命,一定是竭盡全力地使用自己;一個(gè)有意義的人生,一定是充分地現(xiàn)出自己。

現(xiàn)在,我已經(jīng)養(yǎng)成了每周寫文章的習(xí)慣。也許有一天,你收到稿費(fèi)的時(shí)候,可以用它們?nèi)マk一張借書證,向文學(xué)殿堂更進(jìn)一步;也許有一天,你所發(fā)表的的作品可以貼滿一個(gè)本子;也許有一天……

就這樣,認(rèn)識(shí)文學(xué)和新聞,并且,不知不覺(jué)愛(ài)上他們。從前,這里有“80年代后”,現(xiàn)在是“90后”,過(guò)不了多久,就會(huì)有“00后”,我們長(zhǎng)大了,但“新生代”一直會(huì)有更多的新生代的少年懷著文學(xué)夢(mèng)走進(jìn)來(lái)。今年,我們有很多新的同伴來(lái)到這里,我相信,在接下來(lái)的1年,一定會(huì)是更加豐富多彩的一年。那么,就讓我們拭目以待!

謝謝大家!

美麗教師演講稿篇2

大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。

有一種人生最美麗,那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人,那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一生清貧,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心,我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田,我們用愛(ài)播撒著明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽(yáng),我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。

沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。

13年來(lái),我校的蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦,履行著愛(ài)的。

她,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

天不亮,你總能在教室門前看到她的身影,放學(xué)后,你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門最后關(guān)閉。作為一名教師,她深知欲給學(xué)生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,她總是擠出時(shí)間努力提高自己,完善自我。她堅(jiān)持每天讀書,寫讀書筆記,十幾年如一日,從未間斷。從魏書生的班級(jí)管理藝術(shù),到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué),無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野,提高他們的寫作能力,她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的存書,并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了書柜,在她的號(hào)召下,班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書與同學(xué)們分享,漸漸地,班里形成了樂(lè)學(xué),好學(xué),共同進(jìn)步的良好氛圍,而她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們,每學(xué)期末,她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心挑選的一本書,書的扉頁(yè)滿載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。一本本好書,恰如蔡老師的叮嚀,伴隨孩子們遠(yuǎn)航。

她,愛(ài)生如子,無(wú)怨無(wú)悔。

蔡老師常說(shuō),我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任,蔡老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達(dá)到這個(gè)目的,每接一個(gè)新班后,蔡老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪。一個(gè)班50多個(gè)孩子,一家一次,就需要50多次,每次家訪都至少花上兩個(gè)小時(shí)。更何況有的孩子,還要重復(fù)多次的家訪!多年來(lái),她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅(jiān)冰,喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,她沒(méi)早沒(méi)晚,狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒子的日日夜夜。

有一次,忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了,回家的半路上,她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚,走近一看,天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來(lái)。因?yàn)橄雼寢?,他偷偷地跑了出?lái),“媽媽,媽媽,你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子,她早已淚流滿面?!昂⒆?,希望你能理解,媽媽愛(ài)你,可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。”蔡老師只能這樣安慰著哽咽中的兒子。

選擇了教師,就選擇了愛(ài),蔡老師舍小家為大家,不但愛(ài)自己的孩子,更愛(ài)別人的孩子,難怪學(xué)生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

為學(xué)生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時(shí)不被理解,卻依然堅(jiān)持,因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。

記得去年12月,學(xué)校舉辦了“弟子規(guī)”朗誦比賽,教語(yǔ)文的蔡老師主動(dòng)承擔(dān)起初三(1)班和(3)班的朗誦指導(dǎo)工作,每天清晨和下午放學(xué),蔡老師總是不辭勞苦地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。1班的朗誦中有一段3人伴舞,兩個(gè)星期來(lái),不是舞蹈專業(yè)的蔡老師總是利用額外的時(shí)間對(duì)這三個(gè)同學(xué)進(jìn)行專門的輔導(dǎo),而這一舉動(dòng)卻讓3班的許多同學(xué)不解,他們?cè)诒澈笞h論;蔡老師既是1班的語(yǔ)文老師也是3班的語(yǔ)文老師,為何卻更偏愛(ài)1班的同學(xué)?真是不公平。有些同學(xué)還公然表達(dá)了對(duì)蔡老師的不滿。此時(shí)的蔡老師心里是多么的委屈啊,可她沒(méi)有過(guò)多的解釋,她相信時(shí)間可以證明一切,她的愛(ài)一視同仁。功夫不負(fù)有心人,比賽那天,1班同學(xué)憑借出色的表演獲得了第一名,而3班同學(xué)以飽含激情的朗誦奪得第二名。當(dāng)兩個(gè)班的同學(xué)都沉浸在成功的喜悅中時(shí),蔡老師心中所有的委屈頓時(shí)如決堤的洪水般泛濫,眼淚奪眶而出。晚修課時(shí),蔡老師收到了3班同學(xué)精心制作的卡片,里面這樣寫著:“老師,對(duì)不起,您用平等的愛(ài)為我們譜寫動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師,我們依然愛(ài)您,請(qǐng)?jiān)徫覀儯脝?”又一次,蔡老師眼眶濕潤(rùn)了,流下的卻是幸福的淚滴。是啊,有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴,有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?

蔡老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事,向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則,用慈母般的寬容,溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,只有心才能塑造心,只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心,學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。

只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和蔡老師一樣,在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的。他們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!币?yàn)橛袗?ài),我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?ài),我們深知自己責(zé)任重大,我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài),我們注意自己的方式方法,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴(yán),但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài),我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ),我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚?,送他們到智慧的天空中自由翱翔?/p>

朋友們,讓我們也像蔡老師一樣,捧著一顆平凡的,滾燙的,充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心,將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!

最后祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!

謝謝大家!

美麗教師演講稿篇3

讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師,她是讓我一生中最受益的人。

還記得,有一次,我沒(méi)有寫作業(yè)。那是因?yàn)?,有好多次,我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后,老師竟然連看也不看一眼。(那時(shí)我們還沒(méi)有組長(zhǎng)),有一次,下課后,老師毫無(wú)預(yù)兆地走到我的座位前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“不寫作業(yè)可不好呀?!碑?dāng)時(shí)我驚訝得半天回不神兒來(lái),冥冥之中我當(dāng)時(shí)幼稚地覺(jué)得,老師一定是比孫悟空還厲害的神仙,別人干什么壞事老師都知道。從此以后,我更加小心了。

還記得,那幾個(gè)月,我的作業(yè)總是最先完成,于是我就去讓老師改,但我有個(gè)壞習(xí)慣,就是老師在那里忙其他事情時(shí),我總是愛(ài)跺腳,因?yàn)槲也幌牒啊袄蠋煛边@個(gè)詞,所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的,終于有一次,老師對(duì)我說(shuō),跺腳干什么呀,你也可以喊老師呀!我的臉紅到了脖子根,真是的,我為什么非得跺腳呢?喊老師怎么不好!從此,我對(duì)老師更有禮貌了。

還記得有一次,老師讓我們練字,次次都是丁,從來(lái)沒(méi)有得過(guò)甲。這次,我練完字后,拿給老師看,老師看后說(shuō):“這是什么字呀?回去再寫一遍吧?!蔽揖趩实鼗氐阶?。這時(shí),我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前?!鞍パ剑茨氵@字兒寫的是啥呀,來(lái),我給你寫一個(gè),你瞅著這字兒寫吧?!闭f(shuō)著寫了一個(gè)漂亮的楷書“八”字,我臨摹后,看看還是沒(méi)有李永輝寫的好。我只好拿給老師,老師仔細(xì)地看了一陣兒后,指著李永輝的字說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)字最好?!蔽覍擂稳f(wàn)分。從此,我更熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。

這就是我的啟蒙老師,雖然以后教我的老師對(duì)我也有影響,可她教會(huì)了我一個(gè)習(xí)慣,一種態(tài)度,一個(gè)心情,是她,讓我從無(wú)知變得愛(ài)學(xué),從幼稚變得成熟,她撒下了一片希望的種子。

近年,我從同班同學(xué)李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休,我衷心祝愿她幸福安康!

美麗教師演講稿篇4

這輩子最讓我感動(dòng)的老師是一個(gè)鄉(xiāng)村老師,是我這輩子受益最大的老師。

我記得有一次,我沒(méi)做作業(yè)。那是因?yàn)?,很多時(shí)候,我做完作業(yè)后,老師連看都不看一眼。(當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有組長(zhǎng)。)有一次下課,老師毫無(wú)征兆的來(lái)到我座位上,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“不寫作業(yè)不好。”當(dāng)時(shí)我太驚訝了,久久不能回過(guò)神來(lái)。不知怎么的,我天真的覺(jué)得老師一定是比孫悟空更好的神仙,老師知道別人做什么。從那以后,我更加小心了。

我還記得那幾個(gè)月,作業(yè)總是先寫完,就讓老師改,但是我有個(gè)壞習(xí)慣,就是老師在那里忙別的事情的時(shí)候,我總愛(ài)跺腳,因?yàn)槲也幌虢小袄蠋煛边@個(gè)詞,所以我總是先跺腳再交作業(yè)。終于有一次,老師告訴我,為什么要跺腳?也可以叫老師!我臉紅到脖子根。真的,為什么我要跺腳?為什么不叫老師!從那以后,我對(duì)老師更有禮貌了。

我還記得有一次,老師讓我們練字,我們一直是丁,一直沒(méi)得a,這次練字后給老師看。老師看完后說(shuō):“這是什么字?回去再寫?!蔽揖趩实鼗氐阶簧稀_@時(shí),我們班的書法大王李永輝來(lái)到我的桌前。“哦,看看你在這個(gè)字里寫了什么。來(lái)吧,我給你寫一個(gè)。可以用這個(gè)字寫?!闭f(shuō)寫了一個(gè)很漂亮的楷書“八”,我抄了之后,發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有李永輝寫的.好。我不得不給老師看。老師仔細(xì)看了一會(huì)兒,指著李永輝的單詞說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)單詞最好?!蔽液脤擂巍拇宋腋鼝?ài)學(xué)習(xí)。

這是我的第一位老師。雖然以后教我的老師也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生影響,但是她教會(huì)了我一種習(xí)慣,一種態(tài)度,一種心情。是她讓我愛(ài)從無(wú)知中學(xué)習(xí),從幼稚中成熟。她播下了希望的種子。

近年來(lái),我從我的同學(xué)李永輝那里得知,她已經(jīng)光榮退休,成為一名教師。真心祝福她幸福安康!

美麗教師演講稿篇5

輕輕拿起一根潔白如雪的粉筆。從此以后,你再也不會(huì)孤獨(dú)了。

在一片貧瘠的土地上,無(wú)數(shù)山人耗盡了生命的精力,無(wú)法滋潤(rùn),他們聚集起一片片深情,種在講臺(tái)上;你拾起你的愛(ài),注入你的言行;你爬著蠟燭當(dāng)梯子,宣傳著生活的犁鏵,一次次感受著山村孩子生活的悸動(dòng)。

燭光搖曳,小蠟燭的眼淚靜靜地滴落。這燭光不是夕陽(yáng)的延續(xù),而是日出的前奏。你美麗的形象被燭光拉伸放大,用剝落的顏料投射在抽屜上。埋下頭,你默默的工作,讓愛(ài)情從鮮紅的筆尖流出,無(wú)悔的勾畫成你的承諾。

窗外,星星閃爍。蟋蟀彈吉他,山風(fēng)做一串金色的音符。

寫作業(yè)的時(shí)候,你睡著了.

日子在你指間如粉流逝,你單純的身影一個(gè)個(gè)迎著火紅的太陽(yáng);在你慈祥的目光里,流淌的歲月,隨著四季的雕塑,變成了學(xué)生心中溫暖寧?kù)o的港灣;你用青春、愛(ài)情和燭光培育了多少充滿希望的黎明明,又掀起了多少壯麗的朝陽(yáng)?

這就是你——一個(gè)普通卻不普通的山村老師。

美麗教師演講稿篇6

兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感\(zhòng)以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師,您早。 那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲聲老師,再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

有人也許會(huì)說(shuō)教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感??僧?dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要媽媽的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有點(diǎn)金術(shù)的存在,這個(gè)點(diǎn)金術(shù)便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的兒童公園,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。

看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài),讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。

因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,在幼兒教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。