如果對于演講稿的寫作不夠細(xì)致，那么我們的演講就會出現(xiàn)很多問題，高質(zhì)量的演講稿不但可以讓我們的演講更加自信，還能拉近和聽眾的距離，范文社小編今天就為您帶來了教師的愛與責(zé)任演講稿8篇，相信一定會對你有所幫助。
教師的愛與責(zé)任演講稿篇1
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有出色的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估出色的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
教師的愛與責(zé)任演講稿篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：
您們好！今天，我演講的題目是“愛與責(zé)任’。剛才我就在想，是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？—是愛！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！大家都說，愛與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說，有了愛才有責(zé)任；也有人說，有責(zé)任才有愛。而我要說，愛源于責(zé)任。也許有些人不認(rèn)同我的觀點。不要急，請聽我細(xì)細(xì)道來，你再作評說不遲。
什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！有人或許會說，20xx年，中宣部，教育部組織的優(yōu)秀教師師德報告團的先進事跡你沒學(xué)習(xí)嗎？他們難道不都是因為對教育事業(yè)有無盡的熱愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績嗎？的確，他們的先進事跡，我們贊嘆不已；他們對教育事業(yè)的滿腔熱情，一片赤子之心更讓我們欽佩萬分!但請問，他們?yōu)槭裁磿袑逃聵I(yè)的滿腔熱情，無比的熱愛呢?難道他們由遺傳而來，天生就有？不。不！請仔細(xì)聆聽他們一句句心聲：不能讓一個人失學(xué)；要用知識去喚醒他們；要實現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我走了，孩子們怎么辦？試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎?再請認(rèn)真觀察他們一點一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影；幫助后進生的苦口婆心；熬到油盡的燈下備課；不厭其煩的反復(fù)講解；事無巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎？毫無疑問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。你提出的事實，無可雄辯地證明了我的觀點：愛源于責(zé)任。謝謝！
請回過頭來反觀我們身邊的現(xiàn)實。也許有人會說，那些先進事跡只是個案，不具有普遍性。他會說，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時，我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎？恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實，應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責(zé)。但說責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù)，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長的唾棄。再者，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會的底線。法律的規(guī)定，你無可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！
因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。這時的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開始塑造自己吧。主動承擔(dān)起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！
謝謝大家！
教師的愛與責(zé)任演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
7年前，懷著對教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。7年與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實是一份需要愛心和責(zé)任的工作，正是對學(xué)生的這種愛與責(zé)任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《愛與責(zé)任，照亮人生》。
愛與責(zé)任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛，是積極‘主動、積極的愛。
偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說：“教不倦，仁也?！币馑际牵航逃恢＞?，是仁愛。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當(dāng)教師的首要條件，把“仁者愛人”的精神傾注在學(xué)生身上，并以教好學(xué)生作為自己最大的責(zé)任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚，學(xué)識淵博，教人得法，對他也充滿著深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話，是教師對學(xué)生愛與責(zé)任的最好闡釋。
是??！如果沒有愛與責(zé)任，災(zāi)難來襲時的譚千秋老師怎會用那雙曾傳播無數(shù)知識的手臂從死神手中奪過4個年輕的生命？年過半百的殷雪梅老師怎會在生與死的那一瞬間，奮力一撲？他們用自己的身體作為對學(xué)生最后的愛的奉獻(xiàn)，他們的事跡也告訴人們：愛心與責(zé)任所賦予的崇高師德的力量大于求生的本能。
如果沒有愛與責(zé)任，申泮文老師怎會在三尺講臺上一站就是65個寒暑！即便77歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本該頤養(yǎng)天年的他仍執(zhí)意回到講堂。
如果沒有愛與責(zé)任，深圳市元平特殊教育學(xué)校美麗的曹艷老師怎會守著一群殘障孩子放棄高薪職位和當(dāng)明星的機會？
當(dāng)然更多的老師是默默無聞的，他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責(zé)任。我身邊的老師也時常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實的靳老師，愛生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的劉老師。
這對學(xué)生無處不在的愛，無處不有的責(zé)任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為學(xué)生付出的過程是艱辛的，為學(xué)生付出的結(jié)果卻是甜美的。當(dāng)看到他們刻苦學(xué)習(xí)，成績進步時；當(dāng)看到他們打開心結(jié)，露出甜美的微笑時；當(dāng)身體不適，聽到他們關(guān)切的慰問時；當(dāng)教師節(jié)，聽到他們親切的問候時......一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。誰說老師的生活永遠(yuǎn)只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽光，一路是歡歌！感謝你們，我的學(xué)生，是你們讓我的人生時刻沐浴著陽光，收獲著幸福！
此時此刻，我只有借用汪國真的詩句表達(dá)我的心聲：我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。
教師的愛與責(zé)任演講稿篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，朋友們：
大家好!
萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長主題實踐活動在我縣如火如荼開展以來，沂水二中全體教干教師在寒假中開始全面展開入戶家訪，密切聯(lián)系學(xué)生家長，潛心轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，認(rèn)真開展辦人民滿意教育主題實踐活動。全體教干教師經(jīng)過整個寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨，與上千名家長共話學(xué)生成長的點點滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使學(xué)校與家長之間，教師與學(xué)生之間，加強了聯(lián)系，促進了了解，增強了感情。這次活動進行至今，耳聞目睹了眾多領(lǐng)導(dǎo)同事的工作業(yè)績，我內(nèi)心一直洋溢著一股感動，老師們那純摯的真愛和強烈的責(zé)任使我感動不已。
在這次教師聯(lián)系學(xué)生家長實踐活動正在進行中，一份由 劉杰老師和李玉升老師發(fā)布在沂水二中教育教學(xué)信息管理平臺上的倡議書，沉甸甸地壓上了老師們的心頭。倡議書是這樣寫的：
家訪歸來，頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是，我的一位學(xué)生的家境清貧：可謂家徒四壁，空空如也。沒有幾件家具，一臺黑白的12寸的舊電視，就算是家中的高檔電器了。學(xué)生的父親50多歲，和藹可親，樸實厚道，穿的衣服袖口散落，破舊的無法再用形容詞形容，粗大的雙手滿布繭子……學(xué)生的母親40多歲，瘦弱矮小，神經(jīng)嚴(yán)重障礙，踉踉蹌蹌地在家里跺著步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人，兩個孩子都上學(xué)。無經(jīng)濟來源。因為母親和孩子的關(guān)系，父親在家整理家務(wù)和勞動，掙不到幾個錢，有時候，也靠放個羊、賣個羊換個錢。學(xué)生在學(xué)校的一冬的穿著也是沾滿油漬，但他誠實成熟，學(xué)習(xí)努力刻苦，成績優(yōu)異，在年前的期末考試中取得了理科班全級前十的好成績，比入學(xué)成績提高了很多。我們很想幫這位家長，不知道怎么幫助他，就想先能夠給學(xué)生的父母添上幾件衣服，也考慮到自己沒有足夠的合適的閑置衣服，因此，想在學(xué)校老師中征集、接收一些閑置衣服送給學(xué)生的父母。
看到這份征集捐贈衣服的倡議書后，領(lǐng)導(dǎo)老師們很快就紛紛行動起來，有毛衣，有襯衣，有秋褲，有短褲，尤其是趙君武老師、王成來老師、楊明媚老師、劉瑞紅老師等，都捐獻(xiàn)了好幾件衣物。在捐獻(xiàn)的人中，還有不透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也有不留名的老師……一份倡議，無數(shù)愛的捐贈，為沂水二中的家訪活動掀起了溫暖的高潮。后來，在給這位家長送衣物時，有兩個幫忙的學(xué)生說：真沒想到夏銘法同學(xué)是這么堅強的人!我們一定要以夏銘法為榜樣努力學(xué)習(xí)，不叫父母再操心!
幾件閑置的衣服是平常的，老師們的愛心也是平凡的，但基于對家長的同情，基于對學(xué)生的責(zé)任，劉杰、李玉升、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛心和這份對自己學(xué)生樸素的責(zé)任，匯集成了沂水二中老師們真愛和責(zé)任的滾滾洪流!現(xiàn)在，那份對學(xué)生的愛和牽掛，縈繞成一團祥瑞，走向一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子和他辛勞無助的家人，于是愛與責(zé)任凝聚在了這份倡議里，也驕傲在這份倡議里!
身為教師，干的就是一份以愛和責(zé)任為主題的職業(yè)，愛人而負(fù)責(zé)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜!不僅僅是劉杰老師他們，沂水二中每一位教干教師都帶著對學(xué)生們的責(zé)任將愛心虔誠地播撒到每一個孩子、每一位家長、每一個家庭中。
高三、五班學(xué)生朱玉蓮，家住高莊下馬都峪，她的母親常年心臟病，孫衛(wèi)東校長去家訪時正遇見朱玉蓮陪她的母親在住院治療，家庭特別困難。由于對這個家庭和學(xué)生的牽掛，2月24日，孫校長自己花錢買了禮品又專門去看望朱玉蓮一家，這使得學(xué)生家長深受感動，學(xué)生更是倍感溫暖。
教導(dǎo)處常永彪主任，到訪馬站鎮(zhèn)珠江店子村高一學(xué)生王欣家時，盡管事先已了解到該生家庭貧困，但入戶后還是驚訝地發(fā)現(xiàn)這個家比想象的還困難：王欣的父母雙殘，沒有勞動能力，僅僅靠低保和接濟生活。盡管王欣同學(xué)在校已經(jīng)享受了國家助學(xué)金，但生活仍無法保障，面對一個優(yōu)秀的學(xué)生，一個艱難的家庭，常主任當(dāng)場承諾，由他負(fù)責(zé)解決該生所有的學(xué)習(xí)和生活費用，并且全面關(guān)注該生的身心健康，讓家長放心，讓孩子安心。
愛與責(zé)任，不是內(nèi)心頓生的沖動，也不是熱淚盈眶的感動，它是春風(fēng)般無聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛，它是留給人們心中點滴的寸寸溫暖。可以說，生命中的愛與責(zé)任，是無助時緊握的雙手，是寒冷時及時遞上的棉衣，它是人生不可或缺的溫暖和擔(dān)當(dāng)。在這次密切聯(lián)系家長的活動中，沂水二中教干教師們的愛和責(zé)任，細(xì)細(xì)地流淌進了千家百戶，溫潤了千百家長的心田，溫暖了千百學(xué)子的心房!
今年50歲的李祥福老師，在我校一線任教近30年，是我校5名終身成就獎獲得者之一，身體不太好，本來在這次萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長主題實踐活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù)，但李老師在得知這一消息后，很認(rèn)真地找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說：既然也在一線，我就不能例外。再說作為終身成就獎的獲得者，應(yīng)該走在前面，以實際行動來服人!李老師的這番話沒有任何虛的成分，他用實際行動，騎著那輛老自行車，穿著樸素的衣服，一個學(xué)生一個學(xué)生地進行家訪，甚至有學(xué)生家長的鄰居以為是親戚來串門呢。李老師說：開著車去會無意中拉開了與家長的情感距離，不容易真正走進他們的內(nèi)心去，我要騎著車去家訪，這樣就像走親戚一樣，感到親切。李老師不但騎車到了龍家圈盆山村的田盈家、龍家圈后埠子村的張久強家，甚至是楊莊鎮(zhèn)那么遠(yuǎn)的地方，他先是打車到了楊莊的親戚家，然后借自行車分別到了楊莊鎮(zhèn)最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進行家訪。低調(diào)、實干是李祥福老師最真實的底色，也是沂水二中全體教干教師的底色，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛和責(zé)任，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。
這次教師聯(lián)系家長的走訪活動對老師們觸動很大，老師們走出了象牙塔一般的校門，走向了社會，走進了家庭，全面靠近了家長，深入了解了學(xué)生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強學(xué)習(xí)、永不服輸?shù)木瘢^大多數(shù)家庭對教育、對學(xué)校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈，大家紛紛表示，要忠誠家長、忠誠自己的事業(yè)、及時鞭策反思、勤勤懇懇，加倍工作，自我加壓、爭創(chuàng)名牌，全面關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系家長，盡力滿足家長訴求，盡量做到教育教學(xué)讓家長滿意，讓愛和責(zé)任綿延不斷。
通過這次教師聯(lián)系家長的走訪活動，我深深地感到沂水二中教干教師們每一份平凡的愛心和責(zé)任，如同星星之火，四處熠熠燎原，使得我們學(xué)校各位老師的愛心和責(zé)任熱情洋溢，使得沂水二中的教育教學(xué)更加充滿了真愛和溫暖!
當(dāng)然，這僅僅是個開始，我們不會讓自己停下腳步，我們會把愛與責(zé)任認(rèn)真而恒久地書寫下去，我們會把內(nèi)心的純潔與高尚化為一種力量，沉淀在生活中的點點滴滴中，讓真愛心化為力量，讓責(zé)任成為永恒，激勵著自己和他人，溫暖著我們的教育事業(yè)，為創(chuàng)建美麗和諧的新沂水而貢獻(xiàn)出一份自己的力量!
教師的愛與責(zé)任演講稿篇5
大家好!今天我演講的題目是《愛心與責(zé)任》。
20xx年9月1日，我?guī)е活w感恩之心，來到了合肥師范附小，掀開了自己教師生涯的第一頁。從小我就對教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛。我要感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們，他們對我的悉心栽培，為我步入教師這個神圣的崗位打下了堅實的基礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個這么好的機會，讓我站在教育的最前線，面對一群天真無邪的孩子，完成我應(yīng)有的使命。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們的身上，這也就是我今天演講的主題愛心與責(zé)任。
對于教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生，教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。這些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的想象。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作一年之后，穿過教師職業(yè)的光環(huán)，我開始理解到教師的平凡，理解到責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一張張對知識渴盼的臉，是那一顆顆需要呵護的心靈。愛心與責(zé)任，二者其實是分不開的，愛心是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛心的化身。沒有愛心就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心，這樣，我們的教學(xué)才能真正實現(xiàn)學(xué)而不厭，誨人不倦的互動、和諧。
與孩子們相處久了，我學(xué)會了用愛心去改變他們。每次遇到問題，我始終想著兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會怎么做?這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。也讓孩子們在微笑與愛中找到了自尊、自信，找到了人與人的平等與友誼。有責(zé)任感的教師有著堅定的教育信念，確信只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生。記得法國大作家雨果說過：比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對孩子們的愛心與責(zé)任，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩!
我工作與學(xué)習(xí)的港灣—合肥師范附小有著優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好地方，我承諾堅持用愛心與責(zé)任寫好師德，與孩子們一起去創(chuàng)造更加美好的明天!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師的愛與責(zé)任演講稿篇6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾得青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年得時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作得責(zé)任感，卻由年輕時得火熱衍變成了今日得綿長不息，俞久彌新，猶如地下得樹影，早晨得時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。 常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到得，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作得人才能真正體會到這份工作得辛苦。記得剛參加工作得時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實得話語道出了教師精神得實質(zhì)。是啊！在這個平凡得世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位得有責(zé)任心得人。教師，固然有著別人無法理解得艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到得幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師得愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲得，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任得驅(qū)使。 泰戈爾說：“花得事業(yè)是甜蜜得，果得事業(yè)是珍貴得，讓我干葉得事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她得綠蔭得?！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活得生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?
如今，除了教師得身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點
點滴滴得變化，聽著他滔滔不絕得講著每位老師帶給他得或有趣、或新奇得知識，心理充滿了對老師得感激。我想，每天會有多少像我一樣得母親在和她得孩子分享學(xué)校帶給他們得快樂？亦或是焦慮孩子得止步不前，孩子們周而復(fù)始得求學(xué)之路，牽動得是多少帶著期盼得母親得心哪。當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子得母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子得老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他得頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生得每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)得人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路得兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉得莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花得人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們得夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下得使命。緊張得清晨，繁忙得白天，不眠得夜晚，再加上疲倦得周末，這是每個教師日復(fù)一日得工作節(jié)奏。人們常說教師是一種良心活兒，而我覺得，教師身上承載得更多得是使命。一名學(xué)生，在教師這里，他就是班上學(xué)生中普普通通得一員，但在孩子得父母那里，他就是他們?nèi)康孟Ｍ麑樗眉彝サ梦磥頁纹鹫炜?。家長將自己得孩子放心得交給我們，這是一份多么沉甸甸得信任，一份多么凝重得托付，面對
這樣得信任，身為人師得我們，怎敢有絲毫得懈?。侩m然有時我也會因?qū)W生得調(diào)皮而埋怨，因他們得違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時我也感到累，感到煩，但強烈得責(zé)任心卻時時告械我：你是老師，你要給這些尋夢得孩子引路。與孩子們朝夕相處時，我始終想著兩句話：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业煤⒆?。”這樣得心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
教師的愛與責(zé)任演講稿篇7
什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我也有一個美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師，一個受孩子衷心愛戴的老師。
說到這我想起了自己進師范大門的第一天，看到讓我一生難忘的一句話，那是著名教育家烏申斯基先生說的：教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。當(dāng)時的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書的知識，當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調(diào)物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過、感慨過，但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時，我無數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵，那就是教育看似是每天幾個40分鐘的講臺授課，他更是每時每刻教書育人的身教熏陶。
現(xiàn)在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)眼的時間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個崗位九年了，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對教育的向往和對孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當(dāng)時的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的老師早，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。
每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：當(dāng)一名小學(xué)教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開開心心，平平安安就可以了。其實并不是這樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長一樣，照顧好每一個孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會人生的道理。
愛與責(zé)任，二者其實是分不開的，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身。我相信，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名小學(xué)教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國著名的教育家陶行知曾說過：捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起重要推動作用。
愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點功利追逐。在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字!
教師的愛與責(zé)任演講稿篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今天的話題是“強責(zé)任、爭一流、大提升”，就這個話題來講，我想，強責(zé)任是爭一流、大提升的基石，沒有了責(zé)任，談何爭一流、大提升?下面就我對強責(zé)任的點滴看法向各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師匯報一下。
何謂責(zé)任？我相信，大家都能信手闡述很多。每一天，每一節(jié)課，每一件事都離不開這兩個字。我們是學(xué)生的啟蒙教育者，面對的是顆顆幼苗特定的崗位昭示了特定的責(zé)任，要盡心地為孩子畫上一層亮麗的人身底色。請允許我用兩件平凡的小事對責(zé)任做一下詮釋。
我們班翟__的大名，在小學(xué)部可以說是聞名遐邇，路人皆知，是典型的“雙差生”。缺乏強烈的學(xué)習(xí)動機；缺乏正確的道德觀；是非觀念模糊；情感消極，意志薄弱，自制力差。懶散、松垮，欺負(fù)同學(xué)，打架斗毆，惹是生非，貪圖玩樂這些不良的行為習(xí)慣在他身上一覽無余。這樣的學(xué)生，我相信在座的沒有一位喜歡的，而且家長對其的要求也并不高。說真的，我當(dāng)初的想法就是:只要你不給我惹事，我就對你睜一只眼，閉一只眼，你好，我也落的輕松?？墒?，我也了解到，她的母親去年去世了，爸爸又常年在外打工，這樣的學(xué)生，這樣一個不懂事的孩子，上蒼已經(jīng)對他夠不公平了，早早的就剝奪了他的母愛，難道還要讓他失去更多嗎？
教師的職業(yè)良心讓我嘗試去接近他、了解他、感化他。也把上面的話講給了他聽，記得當(dāng)時，面對老師沒有像以往一樣不屑一顧，表情冷漠，若無其事，而是深深地埋下了頭，低聲地哭泣。有救！就這樣在反反復(fù)復(fù)地開導(dǎo)、感化、表揚激勵下，使他這塊鹽堿地上又盛開了朵朵鮮嫩的花。如今的他，身上惡習(xí)銳減了很多、很多，用他自己的話說：我覺得自己就像脫胎換骨一樣。不但小學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)師生，就連后勤人員都驚詫不已，連連表揚。上周我班召開的感恩主題中隊會，他寥寥幾語的真情告白，令在場的所有人心靈顫動，為之動容。
責(zé)任到了，任何一處角落定會綻開美麗的花朵。我這里有一篇初中學(xué)生寫給我的作文（是我教過的學(xué)生），讀出來也旨在說明這一點。題目是《戀家》。
當(dāng)作業(yè)全部寫完時，想去讓眼睛休息一下的時候，腳步便不由自主地走向面向小學(xué)部的窗臺，享受那清醒自由的她帶給我的舒暢。
都說畢業(yè)班是苦的、累的，而當(dāng)是的六一班給我的最深印象：幽默、風(fēng)趣。每當(dāng)星期的時候，我就覺得有一絲絲的傷感與失落。我并不知道我自己為什么會有這種感覺，因為我還想聽老師講課嗎？似乎不是，那種隱約有點像留念的感覺，到底從何而來？
張老師把六一班比作一個家，每個人都是家的一員，難道我“戀家”不成？直到拍畢業(yè)照時，我才相信，我愛“家”、戀“家”，愛的很深、很深，拍完畢業(yè)照時，我才感到有些茫然若失。
六一，一個可親的字眼，熟悉的面孔，如果問我在小學(xué)里得到什么或失落什么時，叫我怎能以輕巧的得失二字來衡量這一段浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光？﹍﹍那段充滿了快樂與學(xué)習(xí)氣氛的時光又怎能讓我忘懷，讓我不顧一切向前看。
如果時光可以倒流，如果我還能成為以前那個六一班的學(xué)生，我將俯首感謝所有神靈的幫助！
是的，總有一天我將離開這個小學(xué)部，這個六一班，而你，六一，卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代少年的夢想，激勵一屆又一屆學(xué)子的報負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。我還會回到這個家，是真實夢，有何相干！只要像當(dāng)初一樣，懷著一顆赤子之心在六一門口小立片刻，所有逝去的時光都會開花結(jié)果，所有往昔的夢幻都會再現(xiàn)，依偎在你的溫暖胸前，回到這個使我無法忘懷的家……
是啊，責(zé)任能喚醒一個浪子的回頭，能讓教過的學(xué)生“戀家”，今天說出來希望能給大家些啟迪，我們在平時工作學(xué)習(xí)中如何強責(zé)任！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，一個年齡一個特征，教育如此，教學(xué)亦如此，要讓每一朵花盛開，我們這些教書匠必須實實在在做好眼前每一件平凡小事，對待孩子賦予愛心、耐心，因為他們都是一張張純白的紙，我們只能小心又慎重的繪畫。這就是責(zé)任！
謝謝大家！
