準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候可千萬(wàn)不能馬虎，這關(guān)系到我們演講的質(zhì)量，演講稿的準(zhǔn)備是需要用心的，因?yàn)槭钱?dāng)著眾人進(jìn)行演說(shuō)的稿件，范文社小編今天就為您帶來(lái)了心中演講稿5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
心中演講稿篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
曾經(jīng)，我對(duì)母親這樣說(shuō)過(guò)：我要她幸福。不要她掉一滴眼淚，可如今，每見(jiàn)母親嬌小瘦弱的身影為我們忙碌，我就無(wú)比愧疚，我實(shí)在想不起來(lái)為母親做過(guò)些什么!
我的母親是位普通的農(nóng)村婦女。在我還在她的肚子里徘徊的時(shí)候，由于她身體不好，再加上十月懷胎，她的大部分時(shí)間就是往醫(yī)院跑，堅(jiān)硬的小銀針無(wú)數(shù)次的扎向她那瘦弱的身體，由于針扎得太多怕生出的孩子是畸形，無(wú)論是醫(yī)生還是親朋好友都勸她把孩子打掉，而她卻一無(wú)反顧的把我?guī)У搅诉@個(gè)奇妙的世界，現(xiàn)在我才明白，母親作出這樣的抉擇需要多么大的勇氣和決心啊!
生下的我是個(gè)健康的孩子，讓她感到非常欣慰，可我卻是一個(gè)害怕碰見(jiàn)生人的孩子，每天都只會(huì)哇哇大哭，她沒(méi)辦只能無(wú)時(shí)無(wú)刻把我?guī)г谏磉叄黾覄?wù)或是下田就用繩帶把我綁在背上，上山砍柴就把我放在背簍里背著，下山回來(lái)，肩上跳著柴，背上背著我，嘴里還要哼著歌調(diào)哄著我入睡，直到兩歲，我才學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)了叫她一聲含糊不清的媽媽。
在我稍懂事的時(shí)候，父親突然離開(kāi)了我們，那時(shí)母親才30歲。怕我們?cè)谕饷姹蝗饲撇黄?，說(shuō)什么也不肯改嫁，她決然選擇了一個(gè)人挑起家庭的重?fù)?dān)外出打工，看著她離去的背影，我知道她是不舍的，舍不得我們的家，舍不得年邁的外婆，舍不得我們的歡聲笑語(yǔ)，更加舍不得丟下我們，可她為了掙取微薄的工資供我們讀書(shū)，為了省下回家的路費(fèi)，這一走就是好幾年，她獨(dú)自忍受著異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞;忍受著對(duì)我們的思念;忍受著無(wú)法對(duì)年邁的外婆盡孝道的愧疚。只有在過(guò)節(jié)才敢往家里打電話，那時(shí)我多么痛恨她的無(wú)情，每次的通話都不愿意與她多聊，只會(huì)嗯，嗯，嗯……的敷衍她。成績(jī)一落千丈，思想也很叛逆，因而遭到不少的白眼和打擊，幼小的我無(wú)法承受，曾無(wú)數(shù)次痛哭、欲要輕生。給關(guān)心我的親人造成了許多傷害。是母親，是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親丟掉了一切，回到我們身邊。用它那溫暖的胸膛融化我冰冷的心，用她那溫柔的語(yǔ)言安慰、開(kāi)導(dǎo)我;用她那慈祥的眼神感化我，幫我如何改正錯(cuò)誤，教我學(xué)會(huì)如何勇敢的去面對(duì)生活中的挫折和失敗，教我學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)自我。讓我重新找回自信，看到前途，有了奮斗的心。
在我哭哭滴滴打電話告訴她高考落榜時(shí)，她沒(méi)有絲毫猶豫就給了我上大學(xué)的承諾。雖然她知道這不僅僅是一個(gè)承諾，更是一份堅(jiān)難的責(zé)任。。母親不辭辛苦，從不抱怨，總是默默的承擔(dān)著生活得壓力，默默地付出。母親用她最樸實(shí)的語(yǔ)言和行動(dòng)教我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，教我寬容的看世界，教我挺起胸膛走路。
母親給了我們生命，更是我們的保護(hù)神，是給我們溫暖的懷抱，是我們生命航船的燈塔，是我們遇挫折與受失敗時(shí)躲風(fēng)避雨的港灣，終生可以依賴和朝拜的圣地。
在這里我祝福天下所有母親幸福、平安、健康、快樂(lè)。
心中演講稿篇2
我心目中的理想班主任應(yīng)當(dāng)像演奏家，當(dāng)學(xué)生煩惱時(shí)，撥動(dòng)歡快的弦；當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，吹起嘹亮的號(hào)角；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，擂起催征的鼓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，撞響鳴警的鐘。而我們的班主任左阜連老師就是詮釋了我心中理想的那個(gè)人。
還記得九月初，我們初次見(jiàn)面。那時(shí)，我們沒(méi)有戰(zhàn)斗的激情，迷失了前進(jìn)的方面，失去奮斗的動(dòng)力。此時(shí)，是您舉著方向的明燈走進(jìn)了我們的生活。柔和著笑臉，卻不容置疑地告訴我們，剩下的兩年，是人生的轉(zhuǎn)點(diǎn)。因此，我們重新點(diǎn)燃了希望。
回首高二生活的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。思緒如滴落于宣紙的墨滴，漸漸地在我腦海中溢開(kāi)。
辦公室里，他語(yǔ)重心長(zhǎng)、動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生感動(dòng)，愿意接受教育。他是一位做學(xué)生思想工作的行家里手。
校運(yùn)會(huì)上，他做著姿勢(shì)，讓運(yùn)動(dòng)員感受動(dòng)作要領(lǐng)，或舉著小旗一路吶喊，帶領(lǐng)學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員鼓助意志?；蛟S算不上一位運(yùn)動(dòng)健將或知名教練。最起碼他也得是一位出色的啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
藝術(shù)節(jié)上，他擺弄著造型講要點(diǎn)，引吭高歌說(shuō)技巧。為了比賽忙前忙后，端茶送水選場(chǎng)地，按時(shí)排練請(qǐng)老師。雖然他的演習(xí)造型不美，歌聲不亮。但在我們心里，他早已是一位通曉所有藝術(shù)的藝術(shù)家。而《黑糖秀》在舞臺(tái)上艷驚全場(chǎng)的那一瞬，他笑得比任何人都甜。
日常生活中，他給同學(xué)們慈父般的關(guān)愛(ài)，知道班里有同學(xué)來(lái)不及吃早飯，他親自買(mǎi)了早餐讓學(xué)生到辦公室吃。冬天為了讓我們方便地喝上熱水，他買(mǎi)來(lái)水壺和茶瓶，教室里因有了蒸騰的霧氣而多了幾分處理機(jī)與歡笑。他鼓勵(lì)我們課間外出活動(dòng)，冬天門(mén)前的石凳很涼，他找人做了兩張厚厚的毯子。后來(lái)又突發(fā)靈感，為全班每個(gè)同學(xué)都縫制了一個(gè)坐墊。板凳坐著不冷了，股股暖意在班級(jí)里四溢開(kāi)來(lái)，一直浸透到每個(gè)人的心里。
三尺講臺(tái)也許很小很小，心的領(lǐng)域卻是很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界里播種幸福的人。同學(xué)們，我們與班主任之間的橋梁是由愛(ài)建造的。
在高中最后一年的學(xué)習(xí)生活中，他，將帶領(lǐng)我們向晨光進(jìn)發(fā)，去書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的傳奇！
我的演講完畢，謝謝大家！
心中演講稿篇3
大家好！今天我要演講的主題是：《我心目中的好老師》
老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。人們常常用這些動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美，但人覺(jué)得無(wú)論用多好、多動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)不盡老師哪無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的詞語(yǔ)描述對(duì)老師的深情?！敖處煛彪m說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當(dāng)之無(wú)愧是人類靈魂的工程師。
多少的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我對(duì)譚老師的贊美和喜愛(ài)，您是那樣的令我敬佩感激。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡?！闭f(shuō)完，捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。
譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是?。∷徽悄穷w閃閃發(fā)光的露珠嗎？
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
心中演講稿篇4
你還記得你的大學(xué)老師嗎?你還記得你的中學(xué)老師嗎?你還記得你的小學(xué)老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……
在一個(gè)人的記憶庫(kù)里，每一個(gè)自己喜愛(ài)的老師也許都像―個(gè)小小的信息柜。一開(kāi)始，有許多詳細(xì)的信息存在里面，可是隨著時(shí)間漸漸變長(zhǎng)，有一天你忽然想起打開(kāi)看看，也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事，而有的只剩下瞬時(shí)的回憶，有的甚至已經(jīng)蕩然無(wú)存，連一個(gè)名字都沒(méi)有留下。這蕩然無(wú)存的老師當(dāng)中，并不是孩子不夠愛(ài)她們，相反，她們很有可能是孩子最愛(ài)的一群，也是最愛(ài)孩子的一群……
教師的情結(jié)：痛并愛(ài)著
馬老師是――名幼兒教師，從教二十年。她是孩子們心中的魔術(shù)師，因?yàn)椤榜R老師一看我們呀，就知道我們?cè)谙胧裁础＞退阄覀冃瞧谔煸诩依锟床坏今R老師，要是哭鼻子，馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術(shù)師，孩子們熱愛(ài)的好老師，有一天卻談起了一件傷心事。
我剛工作的時(shí)候，帶一個(gè)小班，接下來(lái)的兩年，就順著把這個(gè)班帶了下去，中班，然后是大班，然后眼睜睜地看著他們離園去上小學(xué)了。心里那個(gè)難過(guò)。在畢業(yè)紀(jì)念會(huì)上，我和孩子們抱在一起，哭得稀里嘩啦。我知道，在一起三年啦，孩子們是真的舍不得我……
緊接著我又帶起了一個(gè)小班。過(guò)了一年多，我在大街上碰到已經(jīng)讀二年級(jí)的原來(lái)大班的一個(gè)孩子，我心里那個(gè)高興呀，穿過(guò)馬路走近他的時(shí)候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像談戀愛(ài)時(shí)候約會(huì)那么激動(dòng)?？墒?，孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱情，孩子卻直往后躲，他讀幼兒園的時(shí)候，大老遠(yuǎn)看見(jiàn)我就叫啊。
第二天我回到班里，看著一屋子可愛(ài)的孩子，心里真不是滋味。這些孩子多可愛(ài)呀，在外面心情再不好，回來(lái)跟孩子們呆一會(huì)兒就好了。他們是那樣地依賴我，愛(ài)我，舍不得我?？墒?，他們卻那么快就把我忘了……
后來(lái)我又送走了許多孩子，他們有的在小學(xué)，有的在中學(xué)，有的在大學(xué)，最開(kāi)始畢業(yè)的孩子，現(xiàn)在恐怕已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了……我后來(lái)盡力安慰自己，不要怪孩子們，他們小啊，他們記不往，只有把愛(ài)更多地給正在身邊的孩子。就像我，我記得我小學(xué)的、中學(xué)的、中專的老師，可就是記不得我的幼兒園老師了?？墒牵趦?nèi)心深處，總有一點(diǎn)痛。
這個(gè)“你還記得我嗎”情結(jié)不獨(dú)存在馬老師身上，也不同程度地存在于其他幼兒教師心中。幼兒教師對(duì)于孩子的照顧，不限于對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，更有對(duì)孩子安全、營(yíng)養(yǎng)、性格等多方面的留意，從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學(xué)說(shuō)話，對(duì)于孩子付出的細(xì)碎而豐厚的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親密相伴，使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強(qiáng)烈情感。這種情感和小學(xué)、中學(xué)、、大學(xué)教師是非常不同的，這種情感體驗(yàn)也是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所不能體會(huì)的。所以，每當(dāng)出現(xiàn)“兒童對(duì)面不相識(shí)，笑問(wèn)阿姨你是誰(shuí)”的時(shí)候，幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認(rèn)得自己”的心靈震顫。
孩子的記憶：遺忘并存在著
作為“小沒(méi)良心的”孩子一方，到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《小小貓老師》，形象地表達(dá)了一只想當(dāng)老師的貓的愿望。其實(shí)，這也是無(wú)數(shù)小朋友的愿望。在孩子的心中，老師是勇敢、從容的，是教以規(guī)范、教以約束的，是可以解決所有問(wèn)題、可以依賴的……總之，當(dāng)老師是一件多么榮耀的事情啊，所以，“當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，決不能錯(cuò)過(guò)”，哪怕為此摔得很痛，也不后悔；哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要積極面對(duì)。
可是，這樣深愛(ài)著老師的孩子們，當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大，漸漸長(zhǎng)高，他們也會(huì)漸漸地忘記自己兒時(shí)的老師。就像泰戈?duì)栐?shī)中寫(xiě)的：“你一口氣飲下我們帶給你的愛(ài)，便轉(zhuǎn)過(guò)身去，離開(kāi)我們跑掉了?！敝皇Ｏ乱恍┥视涗浿恍┗煦绲那楦校?xì)節(jié)的線條都已經(jīng)不清。
馬老師的情結(jié)，相信許多熱愛(ài)著孩子、熱愛(ài)著幼兒教育的教師都會(huì)有。因?yàn)樗齻兪窃庥龊⒆油甑囊慌?。誰(shuí)會(huì)清晰地記得自己的童年?在腦中留下的，往往是一閃即逝的片斷，甚至真的假的、遠(yuǎn)的近的，都會(huì)重疊在一起而混淆，那里是一片詭異的神秘天地，像夢(mèng)境一樣美，又像夢(mèng)一樣錯(cuò)亂和不真實(shí)。
關(guān)于幼兒園教師的記憶，就像小鳥(niǎo)漸漸地飛離了孩子記憶的天空，就像列車漸漸開(kāi)離了孩子記憶的車站。它似乎沒(méi)有存在過(guò)：孩子回憶自己的童年，甚至?xí)](méi)有一丁點(diǎn)兒的印象。不僅沒(méi)有了幼兒園教師的印象，甚至?xí)](méi)有了爸爸媽媽，沒(méi)有了自己，那是一段無(wú)記錄的“史前時(shí)代”。記憶到底跑到哪里去了呢?
我的玻璃紐扣丟了，它會(huì)變成星星飛上天嗎?
我的玩具貓丟了，丟了那么長(zhǎng)時(shí)間，她可能都做媽媽了!
小時(shí)候我在公園丟失了玩具怪獸，松鼠、蚯蚓會(huì)把它當(dāng)“壞人”。
我自己折的小烏丟了，它會(huì)很孤單，我希望它找到新朋友。
我喜愛(ài)的小瓶子丟了，小昆蟲(chóng)可以把它當(dāng)一個(gè)透明的洗澡間。
我的乒乓球不知滾到哪里去了，它可能一直在等，等我找到它。
這些美麗的話語(yǔ)，大概是世界上最簡(jiǎn)短、也最有詩(shī)意的童話故事了。事實(shí)上，它只是孩子們對(duì)于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中，被丟掉的東西，沒(méi)有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落，它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”，變成了一個(gè)“看不見(jiàn)的童話的存在”，一個(gè)“詩(shī)意的存在”，這是一個(gè)更美的、更長(zhǎng)久的存在。
為孩子所深愛(ài)的幼兒園教師，一定在最美好的地方，過(guò)著最美好的生活。長(zhǎng)大了的孩子不知道，被忘了的幼兒園教師不知道，但他們都被這個(gè)童話世界在默默地祝福著、思念著。
心中演講稿篇5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我已經(jīng)讀四年級(jí)，遇見(jiàn)過(guò)不少老師，給我印象最深的是教語(yǔ)文的朱老師。時(shí)光飛逝，有一件小事至今依然歷歷在目……
一天，我們正在上語(yǔ)文課，朱老師朗讀課文，她的音色圓潤(rùn)純美、引人入勝。同學(xué)們似乎都沉浸在她的朗讀中，但我卻在桌下做小動(dòng)作。突然，聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)他們的目光都聚集在我的身上。朱老師停止朗讀，默默地注視著我。這回肯定要被狠狠批評(píng)，我準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的“暴風(fēng)驟雨”。然而，朱老師只是平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家不要分心，我們繼續(xù)上課！”我的心久久不能平靜，心想這事肯定沒(méi)有了結(jié)。
果然不出所料，放學(xué)的時(shí)候，朱老師讓我留下來(lái)。我腳步沉重地跟她進(jìn)了辦公室。她叫我坐下，自己搬了一張椅子坐在我的對(duì)面。朱老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)觀察你很久，最近，你很容易分散注意力，是不是有什么事呀？”我搖了搖頭，她又繼續(xù)說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，現(xiàn)在正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，就像造房子需要打地基，要是沒(méi)有結(jié)實(shí)的地基，那房子會(huì)怎么樣呢……”
朱老師沒(méi)有說(shuō)下去，只是拍了拍我的肩膀，叫我快回家去。這時(shí)，一股暖流涌上心頭，我暗暗發(fā)誓，以后上課一定不開(kāi)小差。從那以后，我確實(shí)變得懂事了，朱老師靠什么魔力讓我改變，真的說(shuō)不出來(lái)。但是很清楚，朱老師讓我開(kāi)了竅，我非常感激她。
