在生活和工作在中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，演講稿是在一定的場(chǎng)合，可以幫助提高自己的能力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了家幸福演講稿通用7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
家幸福演講稿篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》。
站在這里，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章。
德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積?！比缃瘢逃袠I(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸?！?，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開(kāi)，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢(qián)，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情！”，“這樣的孩子無(wú)藥可救！”面對(duì)這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類(lèi)錯(cuò)誤。就在這時(shí)，他的父親來(lái)了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開(kāi)：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對(duì)父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子？簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題？如果他一再墮落下去，將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？想到這里，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開(kāi)朗，變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫(xiě)道：“老師，您放心吧，我一定會(huì)努力。”當(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō)：我是幸福的！
靈魂的教育需要我們的愛(ài)心，冰心老師說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切，有了愛(ài)，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛(ài)心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開(kāi)始嘗試著寫(xiě)作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)及時(shí)形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的，我覺(jué)得那時(shí)，我更是幸福的。
家幸福演講稿篇2
常常幸福只是一句簡(jiǎn)單的話，或是平常的一個(gè)動(dòng)作。但平凡的幸福就是不平凡，撿拾起小小的幸福，卻能積攢成大大的快樂(lè)。
好不容易放了假，我獨(dú)自一人坐上火車(chē)回了老家。四個(gè)多小時(shí)的車(chē)途，讓我愈加心情急切，一下車(chē)便想要立馬狂奔進(jìn)家門(mén)。
好不容易大包小包的趕到了地方，剛敲了兩聲門(mén)，旁邊鄰居家的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)阿姨走出來(lái)打量了我一番，將一把鑰匙遞給我：你姥姥、姥爺有事兒都出去了你表姐們沒(méi)過(guò)來(lái)。有什么事兒就找我吧。我接過(guò)鑰匙，輕輕點(diǎn)頭：恩，謝謝阿姨?？爝M(jìn)去吧，東西不輕快阿。還好，那阿姨我先進(jìn)去了。去吧，有事找我。我開(kāi)門(mén)進(jìn)了屋，將東西收拾好后，在屋里轉(zhuǎn)悠。本以為一回來(lái)就能見(jiàn)到姥姥他們，但結(jié)果卻令人失望。我轉(zhuǎn)悠了一圈后，無(wú)力的倒在沙發(fā)上。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)桌上有張字條：
潔潔，沒(méi)能去接你，而且你回來(lái)也沒(méi)見(jiàn)上第一面，很抱歉。我們可能會(huì)回去晚些，鍋里有飯，可以你自己熱熱吃，要是我們回得太晚了就別等了。好好休息。這是我們的電話。
下面是一串?dāng)?shù)字。我跑去廚房，打開(kāi)鍋一看，還真是!姥姥他們給我準(zhǔn)備了好多好吃的!我放下鍋蓋，正準(zhǔn)備去休息休息，手機(jī)響了。我拿出一看，是母親發(fā)來(lái)的信息：
寶貝兒，到了嗎?姥姥姥爺不在，你就先好好休息吧。記得自己的事自己干，回去好好玩玩，不用太趕作業(yè)了。有時(shí)間找你表姐玩，隨時(shí)聯(lián)系!
雖然回家并沒(méi)見(jiàn)到姥姥姥爺，但親人們細(xì)致的關(guān)心著實(shí)讓我感動(dòng)了一把。在感動(dòng)中撿拾這樣小小的幸福，我深切的感受到，我正被愛(ài)包裹。
家幸福演講稿篇3
我們?cè)诼飞?、在店家、或是在自家里，甚至在野外，都?huì)有許多各式的香味，例如：剛出爐烤好的面包所散發(fā)的香味、剛煮好雞湯的美味，那香氣四溢的味道，都足以令路人垂涎三尺。尤其之前和朋友一起煮火鍋的味道，也會(huì)令人口水直流、難以忘懷。除此之外還有天然的花香，相信在野外聞到如此的味道，都會(huì)讓人神清氣爽、心曠神怡。
不論品嘗的是人為香味，或是體驗(yàn)大自然的清香，在這些香氣中，我最喜歡的、最難以忘懷的，就是親手烤的餅干，也就是“餅干香”。提到“餅干香”，就勾起了我的回憶，記得有一次我和媽媽為了慶祝生日，全家提議一起制作手工餅干，雖然作法真的很難很繁瑣，不過(guò)在我們家人的努力之下，還是把它完成了。
媽媽先準(zhǔn)備好相關(guān)的食材，例如：面粉、奶油和水等。接著將面粉加入奶油和水?dāng)囈粩嚕钪匾氖且獢嚢杈鶆?。完成攪拌的步驟后，再把那些攪拌成一塊的面團(tuán)放入袋子，置入冰箱內(nèi)。大概冰個(gè)一段時(shí)間后，這些面團(tuán)有些凝固了，拿出來(lái)即可壓成各種形狀，或是各式的圖案。
這時(shí)我們就開(kāi)始各自發(fā)揮自己的創(chuàng)意，有的自己亂捏，有的用定型器壓模，看著大家捏出的造型，當(dāng)然無(wú)法和專(zhuān)業(yè)的師傅媲美，不過(guò)過(guò)程十分有趣。雖然集合了各種動(dòng)物，但是仔細(xì)一看每個(gè)簡(jiǎn)直是“四不像”，看了讓人捧腹大笑。
接下來(lái)將我們的成品放入烤箱中，隨著烤箱逐漸將餅干烤熟，頓時(shí)之間香氣四溢，我們?cè)跇巧暇涂梢月劦侥顷囮嚹逃偷南阄?，就知道大概是餅干快烤好了，那香味真的很讓人垂涎三尺。緊接著最期待的時(shí)刻終于來(lái)臨了，一打開(kāi)烤箱的門(mén)，香氣立即撲鼻而來(lái)，全家人迫不及待，將剛出爐香噴噴熱騰騰的餅干，有如蝗蟲(chóng)過(guò)境般的一掃而光了。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)全家人提議要一起烤制手工餅干時(shí)，我就會(huì)想起那香醇濃郁的香氣，還有我們?nèi)乙黄饎?dòng)手捏餅干時(shí)有趣的景象。只覺(jué)得烤制手工餅干時(shí)，家中充滿了歡樂(lè)、充滿了香氣，而那美味的香氣中還伴隨著幸福的味道。
家幸福演講稿篇4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
一杯牛奶，一個(gè)雞蛋，可以嘗出幸福的滋味； 一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，可以感受幸福的時(shí)刻；一朵紅花，一片綠葉，可以領(lǐng)略幸福的深刻。幸福，從來(lái)不僅僅是物質(zhì)的豐裕，更在于生活的寧?kù)o與精神的高貴。今天，請(qǐng)讓我把幸福大聲告訴你 。
家，幸福的港灣
清晨，家中。晨曦微露，被鬧鐘驚醒的我習(xí)慣性地伸了個(gè)懶腰，耳邊傳來(lái)了媽媽熟悉的聲音：“xx，起床別忘了喝牛奶、吃雞蛋！現(xiàn)在是長(zhǎng)個(gè)子的時(shí)候，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?！?/p>
“媽媽?zhuān)抑懒?。再?jiàn)！”每天清晨，媽媽上班前總是不忘叮囑我喝牛奶、吃雞蛋。已經(jīng)記不得這是媽媽的多少次叮嚀。每當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，媽媽便早早的起床為我準(zhǔn)備早餐。盡管只是一杯牛奶、一個(gè)雞蛋，這其中蘊(yùn)含著母親年復(fù)一年、日復(fù)一日對(duì)我累積的愛(ài)。我拿起牛奶杯，杯身暖暖的，就像母愛(ài)一樣溫暖。我忍不住喝了一口，濃濃的奶香在我口中蔓延。低頭看了看躺在鍋里余溫尚存的雞蛋，哎！粗心的我竟然從不知道也從不曾問(wèn)過(guò)媽媽是否曾享受這早餐的味道。
哦！親愛(ài)的媽媽?zhuān)兄x您！愛(ài)的早餐讓我嘗出了幸福的滋味。 學(xué)校，幸福的搖籃，學(xué)校，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉頰，老師們?cè)谛@忙碌，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)嬉戲，這樣的場(chǎng)景如畫(huà)般美麗。快步來(lái)到教室開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，一縷陽(yáng)光射進(jìn)教室的窗。
“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏，更待何時(shí)？”沉浸在容國(guó)團(tuán)豪言壯語(yǔ)中的我被老師黑板上的吱吱書(shū)寫(xiě)聲拉回了現(xiàn)實(shí)，和同學(xué)們一起乘著想象的翅膀，在書(shū)本的世界中翱翔。在課堂上，我們?yōu)榉吨傺汀皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的壯志未酬而心酸；也為文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨從容而折服，更為李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎径芍跃磁濉Ｎ覀?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)。
快樂(lè)的和同學(xué)三三兩兩來(lái)到校園，一陣清風(fēng)撫過(guò)我們的臉龐。瞧！此時(shí)的校園正上演著一幕幕精彩的場(chǎng)景：
奮進(jìn)樓下的球臺(tái)旁—————發(fā)球、運(yùn)球、傳球、拼搶?zhuān)浚科古遗d趣小組的參賽者們個(gè)個(gè)擺開(kāi)架勢(shì)，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪，氣氛立刻緊張起來(lái)。其他組員眼睛都瞪得老大，緊緊盯住乒乓球傳來(lái)傳去，嘴里還不時(shí)高聲喊著：“加油！加油！”。。。。。。
教學(xué)樓下的陶藝室內(nèi)—————放土、旋轉(zhuǎn)、拍打、擠壓。。。。。。陶藝興趣小組的成員像模像樣的開(kāi)展著陶藝學(xué)習(xí)與制作。只見(jiàn)他們小心翼翼地一面慢慢旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)，一面根據(jù)老師的指導(dǎo)用手掌側(cè)面拍打，一個(gè)個(gè)成品、半成品在他們手中逐漸鮮活起來(lái)。。。。。。
校園的角落里————籃球、足球、羽毛球、文學(xué)、國(guó)學(xué)誦讀處處盛開(kāi)，校園里充溢著滿滿的幸福與歡樂(lè)。
哦！可愛(ài)的校園，感謝您！勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了幸福的味道。
祖國(guó)，幸福的明天
龍泉，桃花朵朵，姹紫嫣紅，三月的微風(fēng)傳來(lái)陣陣清香，花海中游人如織，賓客如云，林中穿梭。我躺在草坪上，看著藍(lán)天白云，還有遠(yuǎn)處的綠葉紅花。一個(gè)個(gè)關(guān)于幸福龍泉的片段在我眼前展開(kāi)：
山泉至茶店的“紅巖子村道”、萬(wàn)畝觀光果園至桃花故里的“書(shū)元路”的建成，讓春天游客來(lái)賞花的路徑更多樣，讓夏天的瓜果銷(xiāo)售更順暢，龍泉人的幸福一年年地在環(huán)繞山間的“路”上延伸？？ 黃土草莓基地獲得認(rèn)證，龍泉人的明天又有了新的盼頭。。。。。。
哦！美麗的祖國(guó)，感謝您！執(zhí)政為民的踐行讓我懂得了幸福的深刻。
瞧！一不小心，我就說(shuō)了如此多。最后，我只想說(shuō)：何其有幸！我有疼我愛(ài)我的爸媽?zhuān)缓纹溆行?！我有教我育我的老師；何其有幸，我生在如歌如?huà)的祖國(guó)！點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成我的幸福生活。這就是我的幸福生活！
我的演講到此完畢，謝謝大家！
家幸福演講稿篇5
清晨醒來(lái)，我們要做的第一件事就是睜開(kāi)眼睛四處看，而我們是否意識(shí)到，即使是在睡覺(jué)，我們一刻也沒(méi)有停止呼吸空氣。
我們每天都生活在各種大事小情里，再忙再累，再遠(yuǎn)再進(jìn)，不管我們是喜怒哀樂(lè)還是男女老幼，只要我們的生命不止，我們就會(huì)在重復(fù)同樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)：呼-吸-呼-吸……
幸福是美好的，人人都在以自己的方式追求著理想中的幸福目標(biāo)，切記：沒(méi)有安全就沒(méi)有了幸福，這就好比我們失去了空氣，生命變成了虛無(wú)!
俗話說(shuō)“平安是?！?、“千里長(zhǎng)堤，潰于蟻穴”!生活中的一時(shí)疏忽大意，會(huì)給個(gè)人帶來(lái)終身的痛苦，給家庭蒙上永恒的陰影，給社會(huì)帶來(lái)巨大的負(fù)擔(dān)，給國(guó)家造成不可估量的損失!可見(jiàn)平安對(duì)一個(gè)人、一個(gè)家庭甚至一個(gè)國(guó)家是多么的重要!走在人生的道路上，我們一直依賴著“安全”這看不見(jiàn)摸不著卻又實(shí)實(shí)在在離不開(kāi)的空氣。
安全是什么?安全是個(gè)人的歡樂(lè)，是家庭的幸福，是企業(yè)的效益，是社會(huì)的安寧!個(gè)人是家庭的一員，自己的安全就是全家的幸福;個(gè)人是企業(yè)中的一員，無(wú)論發(fā)生什么事故，不僅自己痛苦，企業(yè)也將蒙受損失;個(gè)人是社會(huì)的一員，不管什么原因釀成的事故，都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此，個(gè)人的安全就是全家的安全，就是企業(yè)的安全，就是社會(huì)的安全!
人們都希望自己過(guò)得幸福，而“安全”就是幸福的重要基礎(chǔ)。安全不保，何來(lái)幸福，基礎(chǔ)不牢，大廈必然“將傾”。獲取幸福需要養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，更需要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。有人把事故比喻成四處尋覓機(jī)會(huì)、時(shí)刻想鉆空子的“大灰狼”，在你思想稍一懈怠、安全防線稍有縫隙之時(shí)，它就會(huì)突然冒出來(lái)，咬得你血肉淋漓，讓你慘痛異常!
老子言：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，“禍”使人悲傷，人們討厭它;“?！笔谷丝鞓?lè)，人們喜歡它。這是人的天性。為了能長(zhǎng)久的“快樂(lè)”，我們只有加強(qiáng)安全的科學(xué)管理工作，進(jìn)一步完善安全規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，轉(zhuǎn)變我們的安全意識(shí)，將安全工作真正做到“入心入腦”，按照事故處理的“四不放過(guò)”原則處理每一個(gè)事故，嚴(yán)防死守事故的發(fā)生。
生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，幸福寄希望于平安，平安又給我們帶來(lái)無(wú)盡的幸福。我們每個(gè)人都要用心把幸福握在自己的手上，把每天屬于我們的空氣美美的享受利用。每天，當(dāng)你上班前穿戴好勞保用品時(shí)，當(dāng)你按章作業(yè)時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)不起眼的安全隱患，并及時(shí)將之消除時(shí)，當(dāng)你高高興興上班、平平安安回家時(shí)，那就是幸福。忽視安全，哪怕是小小的一個(gè)隱患，都能釀成大事故;忽視安全，哪怕只是小小的一個(gè)意念，就能讓操作中的人員處于危險(xiǎn)。安全是一切的基石，沒(méi)有安全，就談不上我們個(gè)人的生存;沒(méi)有安全，就談不上企業(yè)的發(fā)展;沒(méi)有安全，就沒(méi)有我們的幸福平安!就沒(méi)有我們的和諧社會(huì)!
所以，當(dāng)你面對(duì)幸福是什么的問(wèn)題時(shí)，你該作出怎樣的回答?我想對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，正確的答案只有一個(gè)，那就是平安是福!
家幸福演講稿篇6
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳青了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有在開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——題記
不錯(cuò)，生命對(duì)于人而言只有這么一次。隨著一聲清脆的啼哭聲，就標(biāo)志著一個(gè)生命降落人間，生命的存在意味著什么?
生命，那是自然賞賜給人類(lèi)去雕琢的寶石。所以意味著我們要張開(kāi)雙手，去擁抱生命。
生命，那是女?huà)z用心血塑成的藝術(shù)。所以，意味著我們要去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
生命，那是上帝用奇妙的構(gòu)思復(fù)制的真諦，所以，意味著我們要去用構(gòu)思創(chuàng)造一切。
所以我們要熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
珍愛(ài)生命，要讓自己的生命有所價(jià)值。充實(shí)自己，提高自己，為了人生的充實(shí)，為了生命的完美你沒(méi)有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。
珍愛(ài)生命，還要以一顆平常的心對(duì)待自己，適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，平靜的面對(duì)生活中的一切。要相信，人生沒(méi)有過(guò)不去的坎。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這是司馬遷對(duì)人生命價(jià)值的評(píng)價(jià)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)。這是魯迅對(duì)人生命價(jià)值的評(píng)價(jià)。人生似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。這是埃斯特洛夫斯基的評(píng)價(jià)……
家幸福演講稿篇7
幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園!
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問(wèn)，不能不想：教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎?職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎?我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò)，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行?在我看來(lái)，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神(葉瀾語(yǔ))。
所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無(wú)論樸素地教書(shū)，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽(tīng)他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無(wú)疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過(guò)程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫(xiě)、思合一：教書(shū)育人是根本，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書(shū)只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢(mèng)想，有激情，有投入，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng)。如此減法運(yùn)算之后，我們才能做加法：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng)。因此，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂(lè)牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書(shū)，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書(shū)生先生說(shuō)的那樣：潛心育人，校校可成凈土;忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂。事實(shí)上，教育中任何一件小事，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講，只要你堅(jiān)持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。
不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界。這個(gè)世界需要每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人，當(dāng)然，讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求(以上是蘇霍姆林斯基語(yǔ))。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等等，無(wú)不都是靈魂的棲息地，是精神成長(zhǎng)的庇護(hù)所。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力，在讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨的同時(shí)，也給了自己和諧、歡樂(lè)的心情世界和人生境界。
這樣的教師還有什么不快樂(lè)呢?還有什么不幸福呢?美國(guó)哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類(lèi)可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)。從今天開(kāi)始，我們要像海子說(shuō)的，做一個(gè)幸福的人。教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。(袁衛(wèi)優(yōu)習(xí))。從今天開(kāi)始，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭(zhēng)自己人生的紅花。
最后，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語(yǔ)，從此做一個(gè)幸福的教師：人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周?chē)豢吹叫腋５娜恕?/p>
在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)，做一個(gè)幸福的老師!
