演講稿是有自己特殊的手段和獨(dú)特的魅力。那么你有了解過(guò)演講稿嗎,演講稿的書(shū)寫(xiě)是能讓自己的思維能力得到鍛煉的,以下是范文社小編精心為您推薦的讀書(shū)與教師演講稿優(yōu)秀5篇,供大家參考。
讀書(shū)與教師演講稿篇1
熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事,我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,我想可以用這樣一句話(huà)來(lái)總結(jié):從小生活在鼓勵(lì)之中,讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知,為了這可貴的自信,其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開(kāi)個(gè)玩笑)
小時(shí)候,媽媽不允許我們看課外書(shū),兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,總會(huì)被發(fā)現(xiàn),他們會(huì)因此挨吵,甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話(huà)的孩子,可是媽媽制定下的規(guī)矩,我還不敢不服從,于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀,因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,長(zhǎng)此下去,我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。
沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書(shū),而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,但我知道,這樣讀書(shū)會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣。
每天下班,大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書(shū)兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,備課資料,還有些其他的教育類(lèi)的書(shū)籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,其實(shí)也并沒(méi)看多少。吃過(guò)飯后,我寧愿在洗碗,拖地板上耗費(fèi)體力,也不怎么喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書(shū)效果。我總要坐在書(shū)桌前,開(kāi)著臺(tái)燈,正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道,這是多么“艱難”的讀書(shū)??梢?yàn)槲业暮脤W(xué),我的認(rèn)真,使我這樣一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想,如果我的讀書(shū)興趣再濃一些,習(xí)慣再好一些,能力再?gòu)?qiáng)一些,我肯定會(huì)從書(shū)中獲得更多的東西,我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。
不怕大家笑話(huà),前一陣子,我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”,放在我的床頭,每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是,自己文學(xué)功底不深,作為語(yǔ)文教師,它需求的不僅僅是掌握好的教法,更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。
今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì)上,我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書(shū),千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情,不要在書(shū)的內(nèi)容做過(guò)多的限制,只要思想健康,只要他們喜歡,就放心讓他們讀吧!同時(shí),也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,趁著學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園,學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),能夠管住自己,行動(dòng)起來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū)吧!
讀書(shū)與教師演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《生命因讀書(shū)而精彩》。美國(guó)著名詩(shī)人狄金森曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方?!笔前。瑫?shū)給了我們每個(gè)人不同顏色的天空,書(shū)的廣袤是任何傳媒途徑也無(wú)法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn),才能滿(mǎn)足孩子們心中最美的期待。無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏,我靜靜地坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛(ài),朱自清的深情。在書(shū)中,秦漢的冷月,明清的悲歌,五四的激情,抗日的慘烈,世事滄桑,人生百態(tài),盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚,我滿(mǎn)懷期待與大教育家孔子相約,與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書(shū)而精彩。
我非常贊同古人所說(shuō)的:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!弊x書(shū)是我生命的源泉,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友,伴隨著我的成長(zhǎng)。聽(tīng)媽媽說(shuō)小時(shí)侯我很淘氣,總愛(ài)哭。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫(huà)書(shū),一頁(yè)一頁(yè)地翻給我看。望著那可愛(ài)的小松鼠,善良的小綿羊,我就會(huì)停止哭聲。從此,我的枕邊就有了書(shū)的陪伴。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái)越大。如今從事著教書(shū)育人這一光榮的職業(yè),我開(kāi)始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書(shū)籍。每讀到一本好書(shū)時(shí),就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田,使我在不知不覺(jué)中陶醉。
夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)我,堅(jiān)持自己的信仰,不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它;美國(guó)女作家米切爾的《飄》,再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代,人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度,是怨天尤人,還是努力適應(yīng),是死守舊制,還是嘗試改變,是做舊制的俘虜,還是做新制的勇士,態(tài)度決定了一切。《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活,更好的把握機(jī)會(huì)。
與書(shū)為伴,我感慨一滴水就是一片海;與書(shū)為伴,我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū);與書(shū)為伴,我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一項(xiàng)偉大的工程。
?發(fā)展與教育心理學(xué)》一書(shū)讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言;《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書(shū)中的課堂實(shí)錄和理論剖析,讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感教學(xué)的藝術(shù)性,從而明確了自己教學(xué)之路的方向,嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的.話(huà):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花?!督o教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,仿佛是我的一面鏡子,時(shí)時(shí)刻刻映照著我。
記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林,上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室,當(dāng)著在座老師的面,進(jìn)行批評(píng)教育??墒且欢螘r(shí)間后,效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí),蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我,要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌,用愛(ài)心去培育,用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,主動(dòng)找李林同學(xué)談心,并向他道歉。通過(guò)一番交流后,他很內(nèi)疚地對(duì)我說(shuō):“老師我錯(cuò)了,今后一定改?!蔽伊私獾剿郧皩?duì)學(xué)習(xí)不感興趣,習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常提問(wèn)他,即便他的回答是錯(cuò)誤的,我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處,我就大力地表?yè)P(yáng)他,幫他樹(shù)立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說(shuō)不出的喜悅,他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛(ài),特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué),我們的愛(ài)也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心,贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“請(qǐng)記住:成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都無(wú)濟(jì)于事?!蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活,一種人生。
與書(shū)為伴,我一天天變得充實(shí),一天天懂得人生的真諦,一天天生發(fā)思想改變著我的行為,實(shí)現(xiàn)教師的使命,使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。
當(dāng)聽(tīng)到教室傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲時(shí),當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書(shū)海時(shí),當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),我總會(huì)心潮澎湃。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度,但它可以改變?nèi)松纳疃?。老師們,讀書(shū)吧!讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次推向高潮,讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們周?chē)?讓讀書(shū)活動(dòng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。相信,我們的生命會(huì)因讀書(shū)而更加精彩!
我的演講完了,謝謝大家。
讀書(shū)與教師演講稿篇3
大家好:
一杯清茶,一段音樂(lè),徐徐的清風(fēng),此時(shí)加上一本好書(shū),就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書(shū),因?yàn)橛兴?,我們變得?huì)思考,并充滿(mǎn)著靈性。
忙碌卻充實(shí)的寒假中,還有一部分由書(shū)填滿(mǎn)。
在假期每天都會(huì)看幾頁(yè)畢淑敏著的《愛(ài)怕什么?》。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法,針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心,寫(xiě)下了那一篇篇令人耳目一新的散文??粗黄告傅纴?lái)的散文,猶如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中,蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師,繁瑣的工作,來(lái)自多方面的壓力常常有些讓人喘不過(guò)氣來(lái),精心讀著這本書(shū),正如書(shū)名所說(shuō),愛(ài)怕什么?于是,極力地吸收著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),告訴自己,活得好一點(diǎn),快樂(lè)一點(diǎn),善良一點(diǎn),健康一點(diǎn),光明一點(diǎn)……很喜歡其中一篇的書(shū)名《魚(yú)在波濤下微笑》,那么讓我在陽(yáng)光下微笑,更是希望在平時(shí),因?yàn)槲业呐?,我的學(xué)生們?cè)陉?yáng)光下微笑……
書(shū)桌上《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這兩本書(shū)是關(guān)于特級(jí)教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引,她的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對(duì)文本的解讀,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從她的課,她的講座,甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié),展現(xiàn)出的是語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。因此,認(rèn)真讀了這兩本書(shū),內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色,不是因?yàn)榭梢猿雒?,而是因?yàn)檫@樣老師學(xué)生會(huì)喜歡,因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會(huì)沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字,仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中,促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字:“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這,才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以,竇老師能夠超越教材,她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字,深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂,竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心,有智慧,有激情,有詩(shī)意,所以有魅力。我想,這就是我前行的目標(biāo)。
每一次讀書(shū)便覺(jué)得自己的膚淺,于是,將繼續(xù)鼓勵(lì)自己,每天讀一點(diǎn),厚積才能薄發(fā)。那么,靜靜看書(shū)吧,相信,我心一定有收獲。
讀書(shū)與教師演講稿篇4
新學(xué)期,來(lái)了新同學(xué)。在完成班級(jí)文化建設(shè)時(shí),我們首先想到的是書(shū)——有意義的,健康的讀物。
因此,班級(jí)有了圖書(shū)角,圖書(shū)從孩子們從前看過(guò)的書(shū)籍里挑選而來(lái)。看過(guò)了的書(shū)擺在圖書(shū)角里,時(shí)間長(zhǎng)了,漸漸不能吸引大家,激發(fā)不起閱讀興趣。接著就有了“書(shū)市交易”??雌饋?lái),這樣的活動(dòng)豐富了孩子們的課余生活,完善了社會(huì)生活的體驗(yàn),實(shí)際上,這樣的活動(dòng)使班級(jí)與班級(jí)之間的圖書(shū)完成了一次交換,也就是班級(jí)閱讀內(nèi)容完成了一次更新。
這樣的活動(dòng),對(duì)孩子教育意義何嘗不是重大的?
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)劑。高爾基、莎士比亞在許多年前就做出了如此準(zhǔn)確精深的定義。書(shū),卻離我們的生活卻越來(lái)越遙遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)媒體以其直觀形象的圖文、動(dòng)畫(huà)吸引著人類(lèi)的眼球,占據(jù)著人類(lèi)的生活,同時(shí)也麻痹著人類(lèi)的思維。我不敢說(shuō),人類(lèi)文明的進(jìn)步是人類(lèi)幸福生活質(zhì)量的倒退,但可以說(shuō),人類(lèi)文明讓我們失去了許多享受的機(jī)會(huì)。
其實(shí),閱讀就是一種生活習(xí)慣,這種閱讀習(xí)慣是精神上的享受。
從前,好文章隨手偶成,生活的印記、教學(xué)的反思,無(wú)不隨時(shí)隨地引發(fā)一段文字,閑來(lái)捧出讀一讀還覺(jué)得是一件有意思的事。
有一天,看到一個(gè)穿暴走鞋的男孩,怡然自得地走,想到很多,真要提筆寫(xiě)時(shí),頓感詞窮。
教育改革,前沿理論,曾經(jīng)是我感興趣的話(huà)題。最近的一次教研活動(dòng)中,聽(tīng)一位同行評(píng)課,竟有自慚形穢之感。
沮喪之時(shí),究其原因。
讀書(shū)太少!時(shí)間不夠?忙開(kāi)學(xué),忙班級(jí)事務(wù),忙教學(xué)常規(guī),忙得沒(méi)有了看書(shū)的時(shí)間。可魯迅先生說(shuō):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠總是會(huì)有的?!睘樽约赫覜](méi)有時(shí)間讀書(shū)的理由不禁讓我羞愧。
將一本書(shū)放在床頭吧!將一本書(shū)放在電腦桌上吧!將一本書(shū)放在辦公桌上吧!甚至將一本書(shū)裝進(jìn)背包里吧!有些做作,可是可以試試。
讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種生活方式。不管人生浮華,不管風(fēng)云更替,不管花開(kāi)花落,不管云卷云舒,讀書(shū),會(huì)獲得一份怡然自得的閑適,讀書(shū),會(huì)擁有一種曠達(dá)篤定的人生高度。
閱讀吧,讓心安靜一會(huì),閱讀吧,讓思想信馬由韁地奔跑一次。就讓我們都喜歡上閱讀吧,不管你是誰(shuí),不管孩子怎么看,讓我們給孩子做榜樣,讓孩子也喜歡閱讀,讓閱讀成為我們的習(xí)慣。
讀書(shū)與教師演講稿篇5
同學(xué)們:
大家好,作為一名普通的小學(xué)教師,今天能和大家一起走進(jìn)這片書(shū)香濃郁的境地,心里非常激動(dòng),今天是個(gè)特別的日子,是世界讀書(shū)日,是個(gè)美麗的日子,我們相聚一起在喧囂中享受一份寧?kù)o。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),只要擁有一本好書(shū)就是一個(gè)好日子。讀書(shū)是一件令人愜意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤獨(dú)中趕走寂寞,可以在彷徨中尋找到目標(biāo),可以在疑惑中找到答案。
在我眼里,書(shū)是炎炎夏日的一陣涼風(fēng),吹散我心頭的燥熱;是數(shù)九寒冬的一縷陽(yáng)光,溫暖我受傷的心靈;是可以?xún)A訴衷腸的親密朋友,快樂(lè)著我的快樂(lè),痛苦著我的痛苦;是令人魂?duì)繅?mèng)縈的故地,讓我尋回兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ),更是牽著我的手一起慢慢變老的知心愛(ài)人,永遠(yuǎn)不離不棄。它對(duì)每個(gè)人都一視同仁,不因?yàn)樯矸莸母叩投@出不同的臉色;它安靜平和,無(wú)論世界怎樣風(fēng)云變幻,它依然從容淡定;它可靠,不會(huì)因?yàn)槟愕脛?shì)而奉承更不會(huì)因?yàn)槟闶《h(yuǎn)離你。無(wú)論何時(shí)何地,它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風(fēng)港,為你撐起一方晴空。
以一顆閑適安靜的心,在無(wú)人的家中或辦公室里,泡上一杯茶,再翻看一本書(shū),不匆忙,不焦灼,任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展,我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容……就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界,那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間,浸潤(rùn)心田。這雖不是禪境,但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真,一種凈化,一種清心怡情的雅致。
書(shū)香校園,書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)讀書(shū)故事,成就著一個(gè)個(gè)幸福人生!
如今,研讀名家成了我們閱讀的主流,李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書(shū)生、蘇霍姆林斯基走進(jìn)了我們的辦公室,我們研究他們的課堂,領(lǐng)會(huì)他們的方法,感悟他們的思想,與名家交流,與文本對(duì)話(huà),讓我們多了一份睿智,也多了一份靈性。他們的教育思想一點(diǎn)一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中,我們?cè)陂喿x中厚實(shí)著自己,在踐行中反思著自己,在交流著提高著自己。
悠閑時(shí)讀書(shū),會(huì)添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū),會(huì)多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū),會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言,讀書(shū)已變成一種幸福的享受。
讓一本本好書(shū)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生命,裝飾我們的夢(mèng)境吧!讓我們因?yàn)殚喿x而幸福,因?yàn)殚喿x而富有吧。