區(qū)骨干教師事跡優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2023-09-11 作者:Iraqis 事跡材料

我們?cè)谏钪锌隙〞?huì)遇到寫事跡材料的情況,大家在撰寫事跡材料的時(shí)候務(wù)必要注意思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的區(qū)骨干教師事跡優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

區(qū)骨干教師事跡優(yōu)質(zhì)8篇

區(qū)骨干教師事跡篇1

文利娟老師從教十六年,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,成績(jī)斐然。近年來,因?qū)W校工作需要,她擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作,同時(shí)擔(dān)任語文教學(xué)工作。自從走上三尺講臺(tái),她把所有的熱情都投入到了她所鐘愛的教育事業(yè)中,灑過汗水和淚水,有過艱辛和困惑,但也收獲了幸福和喜悅??偨Y(jié)多年來的經(jīng)驗(yàn)和感悟,用她的話來說,無非是“三心二意”。

一、愛心-- 用愛點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈。

她一直擔(dān)任班主任工作,她的學(xué)生一直都親昵地稱呼她為“老師媽媽”。由于工作調(diào)整,雖然不再擔(dān)任班主任,可她仍然像一個(gè)班主任一樣關(guān)心班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。班上有幾個(gè)另類的孩子,她知道情況后找他們交流。周鼎軒是一個(gè)讓所有任課老師都頭疼的孩子,每一堂課他都會(huì)惹一些是非,制造一些麻煩,變成了一個(gè)讓所有的孩子都討厭的對(duì)象。文老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子心地善良,只是太想讓同學(xué)們關(guān)注他,才會(huì)故意擾亂課堂。于是,一次特意安排,他回答出一個(gè)問題,文老師極力地表揚(yáng)了他,還說,在今天的課堂上,周鼎軒就是學(xué)習(xí)小明星。這讓從未得到過表揚(yáng)的他心花怒放。課后,文老師找到周鼎軒,問他今天被大家關(guān)注的感覺如何?并告訴他,只有自己表現(xiàn)出色了,被大家關(guān)注的感覺才是最快樂的。在以后的課堂中不斷鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他,引導(dǎo)同學(xué)們欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地,周鼎軒在課堂上像換了一個(gè)人似的,要背的課文總是搶先背完,聽寫總是100分,老師提出的問題總是搶著回答。她用愛點(diǎn)亮了這個(gè)頑皮孩子心中上進(jìn)的那盞燈。在文老師眼中,每一個(gè)孩子的心中都有一盞燈,他們需要用愛心去點(diǎn)燃,才會(huì)綻放炫目的光芒。所以,在班上,她充當(dāng)著多重角色,是老師,是大朋友,是媽媽,又是知心姐姐……班上這個(gè)孩子有困難,那個(gè)孩子情緒不好,這個(gè)受委屈,那個(gè)又有心事,他們總會(huì)第一個(gè)想到文老師。在他們的作品中總是這樣寫他們的文老師:“我們的棒棒糖老師”,“我也有一個(gè)漂亮老師”,“上好佳老師”……孩子們用純真的語言文字表達(dá)了他們對(duì)文老師的喜歡。2009-2010學(xué)年末,學(xué)校開展評(píng)選“我心中最滿意的老師”活動(dòng),全班所有同學(xué)都把選票投給了文老師,她當(dāng)之無愧地成為了“同學(xué)們最滿意的老師”。

二、責(zé)任心--用人格魅力之光去影響每一位孩子。

俄國教育家烏申斯基說:“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光?!币虼?,文老師時(shí)時(shí)處處注意自己的言行表現(xiàn),嚴(yán)于律己,以身作則,凡要求學(xué)生做到的,自己首先做到,小到儀表裝束,大到觀點(diǎn)態(tài)度,要做孩子們最好的榜樣。

由于擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員,她事務(wù)性工作非常多,可從來沒有放松對(duì)學(xué)生的教育,每天都會(huì)利用放學(xué)的小班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),頒發(fā)學(xué)生特別在意的“笑臉”獎(jiǎng),這對(duì)于學(xué)生來說是最好的獎(jiǎng)賞。2010年4月,她和我校另一位老師一起接受了編排舞蹈劇《森林舞會(huì)》的任務(wù),參加市區(qū)文藝調(diào)演。剛開始,由于演員人數(shù)多,要?jiǎng)?chuàng)編臺(tái)詞,要訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作,用嗓過度,嗓音沙啞,經(jīng)??人?,可她沒時(shí)間去看病,依然以沙啞的聲音活躍在舞蹈室、課堂上。有學(xué)生提議:“文老師,你也用 ’小蜜蜂’上課吧!”可她堅(jiān)持不用,說:“不用擔(dān)心老師,沒問題?!边€調(diào)侃說,“原聲(生)態(tài)的東西是最好的?!北M管,編排節(jié)目很累,可她絲毫沒有影響語文教學(xué),絲毫沒有影響大隊(duì)部各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展。一次上課前,她收到一個(gè)小紙條,上面工工整整地寫著幾個(gè)字:“老師,這幾天辛苦了,上課時(shí)聲音小一點(diǎn)吧,我們不會(huì)講小話,能聽得見你講課,這是金嗓子喉片,我媽媽說特別管用,試試吧!”文老師發(fā)現(xiàn)在小紙條的旁邊果然放著一盒金嗓子喉片,此刻,她覺得是最幸福的老師。課堂上,文老師驚奇地發(fā)現(xiàn),同學(xué)們特別認(rèn)真,好像一下子長(zhǎng)大了似的。就這樣,在師生的共同努力下,她任教的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。2009年下期,五年級(jí)接受全區(qū)的教育質(zhì)量檢測(cè),她所執(zhí)教的56班語文平均成績(jī)81.6分 ,超區(qū)平均成績(jī)整整8分,在全校6個(gè)平行班中排第一。

三、上進(jìn)心---路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

工作以來,她一直孜孜不倦地學(xué)習(xí),不斷給自己充電。她對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《新作文》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志,還去書城購買了大量的教育教學(xué)專著書,如《習(xí)慣的養(yǎng)成》、《愛的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等,堅(jiān)持做好讀書筆記,堅(jiān)持寫教育隨筆。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)校內(nèi)外多聽課,認(rèn)真做聽課、評(píng)課記錄,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,提高自己的教學(xué)藝術(shù)。她特別喜歡寫下點(diǎn)滴體會(huì),加以提煉總結(jié),近五年,她寫下的論文多次在省、市獲獎(jiǎng),在專業(yè)刊物上發(fā)表: 2005年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲湖南省教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2007年《讓低年級(jí)孩子愛上習(xí)作》獲株洲市教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng),并于2008年10月發(fā)表在《小學(xué)語文》雜志上。2008年論文《讓讀在語文課堂上大放異彩》獲湖南省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2008年論文《激發(fā)詩情,感悟詩境》獲株洲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2008年論文《指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生提前寫作的幾點(diǎn)嘗試》獲湖南省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2009年論文《讓書香伴隨孩子們快樂成長(zhǎng)》獲湖南省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

還參與株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》11冊(cè)和12冊(cè)的編寫,2007年還參與了省教科院組織的《生命與健康》教材的編寫,今年6月還參與了《四好少年活動(dòng)手冊(cè)》的編寫。

她潛心于科研課改的鉆研,多年以來,她一直置身于浪尖。她參與了我校的省級(jí)課題“閱讀中華經(jīng)典,享受讀書樂趣”,是主要研究成員之一,并參與學(xué)校校本教材《經(jīng)典誦讀》的編寫。在教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真摸索和總結(jié),引領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典,與圣賢對(duì)話,撰寫了論文《讓書香伴孩子們快樂成長(zhǎng)》,執(zhí)教了校本研討課《思鄉(xiāng)之歌》,分別獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2006年,我區(qū)探討古詩教學(xué),她執(zhí)教的《古詩二首》在古詩教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),2007年在我區(qū)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中她執(zhí)教的《等待》獲一等獎(jiǎng),2007年她作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng),執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評(píng),2009年她代表石峰區(qū)參加株洲市的口語交際比賽,執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲株洲市一等獎(jiǎng)。并在2009年9月承擔(dān)了石峰區(qū)語文教材的培訓(xùn)任務(wù),作了《一年級(jí)上冊(cè)口語交際教材分析與教學(xué)建議》的專題講座,受到老師們的好評(píng)。2009年,她與另外幾個(gè)老師合作開發(fā)了《品德與社會(huì)》的教學(xué)資源《生命多么可貴》,獲得湖南省一等獎(jiǎng),2010年代表石峰區(qū)參加株洲市組織的德育風(fēng)采大賽,她和另幾個(gè)老師合作開發(fā)的教學(xué)資源《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》獲得一等獎(jiǎng),她本人作為代表參加解說和說課比賽,獲得單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。她還多次參加試卷設(shè)計(jì)比賽、讀書征文比賽等活動(dòng),成績(jī)突出。

四、詩意--詩意語文讓學(xué)生受益匪淺

她喜歡語文,特別注意充分利用中國經(jīng)典文學(xué),去引導(dǎo)孩子,熏陶他們、讓學(xué)生耳濡目染,體會(huì)語文的魅力與詩意。剛開始,班上很多同學(xué)原來不喜歡語文,尤其一些“淘小子”,可在她的詩意語文的影響下,學(xué)生越來越喜歡中國的語言文字,喜歡上語文課。她利用校本課程--“經(jīng)典誦讀”,給學(xué)生推薦好書,有時(shí),她會(huì)截取其中的精彩片段,讓學(xué)生對(duì)書產(chǎn)生好奇心,她的目的很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生對(duì)課外書發(fā)生閱讀興趣。她經(jīng)常在班上開展“好書推薦”、“好書交流會(huì)”、“讀書漂流”等活動(dòng),通過這些活動(dòng),學(xué)生悄然愛上讀書。一次家訪,家長(zhǎng)跟文老師抱怨孩子不愛讀書,給孩子買了好多書,可是卻連翻都不翻。過了一年后,家長(zhǎng)跟文老師這樣說:“孩子可喜歡讀課外書了,現(xiàn)在每到星期天就去新華書店?!闭f話間充滿了感激和欣慰。 經(jīng)過一段時(shí)間的語文教學(xué)之后,文老師總能在孩子們的字里行間看到靈性的語言文字。這些都是文老師詩意的語言,詩意的行為渲染的結(jié)果。

五、創(chuàng)意---讓每一位孩子都煥發(fā)光彩

學(xué)生自身潛藏著無限的“光”和“熱”,如果教師不善于發(fā)現(xiàn),不善于挖掘,就會(huì)造成世間最珍貴“財(cái)富”的流失與浪費(fèi)。

近幾年來,流行一個(gè)詞語“合作學(xué)習(xí)”,文老師認(rèn)為沒真正落到實(shí)處,流于形式。很早以來,她就采取這樣的做法:班上大家投票,先選出12位學(xué)習(xí)組長(zhǎng),然后12個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和同學(xué)之間雙向選擇,組成4人學(xué)習(xí)合作小組,采取捆綁式評(píng)價(jià)。每四個(gè)人中誰哪方面強(qiáng),就是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),四人一起相互監(jiān)督,相互促進(jìn),每個(gè)星期評(píng)一次“明星組”,每個(gè)學(xué)期總評(píng)一次,給予獎(jiǎng)勵(lì)。在很多的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生都能做到以小組為榮,將學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。最值得一提的是有一個(gè)小組,組長(zhǎng)劉薇的成績(jī)最優(yōu)秀,其他3個(gè)學(xué)習(xí)落后,文老師問劉薇為什么選擇他們當(dāng)組員時(shí),劉薇這樣回答文老師:“我想幫助他們,我相信通過努力,他們都會(huì)有進(jìn)步!”多樸實(shí)的話語。文老師又轉(zhuǎn)身問其他三個(gè)同學(xué),為什么愿意選擇和劉薇一組,他們都表示相信劉薇一定能幫助他們,讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高,也表示一定會(huì)聽組長(zhǎng)的話。后面觀察,文老師發(fā)現(xiàn)這一組認(rèn)真程度是其他組都無法比的。期末成績(jī)出來了,這三個(gè)同學(xué)進(jìn)步都特別大,有兩個(gè)都是80多分,一個(gè)從來都沒有及格的吳光正這次考試都及格了,組長(zhǎng)劉薇笑得最甜。

文老師還發(fā)動(dòng)同學(xué)們自己制定免作業(yè)卡的獎(jiǎng)勵(lì)制度,設(shè)計(jì)免作業(yè)卡的圖案,學(xué)生的興趣很濃。一張帶有老師親筆簽名的小小的免作業(yè)卡就是他們把作業(yè)寫工整,寫漂亮的動(dòng)力源泉……她經(jīng)常會(huì)給他們帶來一些驚喜,多給他們制造成功的機(jī)會(huì),品嘗成功的滋味。

為了孩子純真的笑,為了她鐘愛的教育事業(yè),文老師把平凡的工作當(dāng)作偉大的事業(yè)去對(duì)待,在每一個(gè)平凡的細(xì)微處認(rèn)真,并努力,雖然平凡,已不平庸,雖然細(xì)小,但意義非凡。文老師由平凡到不平庸,儼然已是卓越。

附:文利娟老師近三年來業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)情況

一、執(zhí)教公開課、業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況:

1、2006年執(zhí)教的《古詩二首》在古詩教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中獲區(qū)一等獎(jiǎng)

2、2007年執(zhí)教的習(xí)作《等待》獲區(qū)一等獎(jiǎng)

3、2007年作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng),執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評(píng)

4、2009年又代表石峰區(qū)參加株洲市的口語交際比賽,執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲市一等獎(jiǎng)

5、2008年語文期中試卷設(shè)計(jì)比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)

6、2009年語文試卷設(shè)計(jì)比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)

7、2009年撰寫的《努力成為漂亮老師》獲株洲市教師讀書征文二等獎(jiǎng)

8、2009年校本課程《思鄉(xiāng)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)獲省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)

9、2009年參與的德育課程資源開發(fā)項(xiàng)目《生命多么可貴》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)

10、2010年參與的德育課程資源開發(fā)項(xiàng)目《快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單》獲市級(jí)一等獎(jiǎng),并進(jìn)行解說獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)

二、主要論文、案例獲獎(jiǎng)、發(fā)表情況:

1、2005年12月論文《如何教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)。

2、2005年12月論文《淺談新課程小學(xué)語文考試與評(píng)價(jià)》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

3、2005年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲省教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

4、2007年《讓低年級(jí)孩子愛上習(xí)作》榮獲株洲市教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2008年10發(fā)表在《小學(xué)語文》雜志上。

5、2008年論文《讓讀在語文課堂上大放異彩》獲省級(jí)論文二等獎(jiǎng)。

6、2008年論文《激發(fā)詩情,感悟詩境》獲市論文一等獎(jiǎng)。

7、2008年論文《指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生提前寫作的幾點(diǎn)嘗試》獲省論文一等獎(jiǎng)。

8、2009年論文《讓書香伴隨孩子們快樂成長(zhǎng)》獲省論文一等獎(jiǎng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況:

文藝節(jié)目(學(xué)生類):

1、2005年獲石峰區(qū)第八屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)

2、2006年獲石峰區(qū)第九屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)

3、2006年榮獲株洲市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)

4、2006年自主創(chuàng)編的舞蹈《同在陽光下》獲得湖南省中小學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)。(學(xué)校有獲獎(jiǎng)證書為證)

5、2007年獲石峰區(qū)第十屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)

6、2008年獲石峰區(qū)第十一屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)

7、2010年自主創(chuàng)編的音樂童話劇《春天的舞會(huì)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)

四、其它榮譽(yù)稱號(hào):

1、2008年評(píng)為石峰區(qū)優(yōu)秀教師

2、2009年被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員

3、2009年評(píng)為石峰區(qū)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者

五、參與課題研究和實(shí)踐工作情況

1、市級(jí)課題“黨在我心中”(參與者)

2、省級(jí)課題“閱讀中華經(jīng)典,享受讀書樂趣”(主要參與者)

3、2006年參與了湖南省《生命與健康》教材的編寫工作

5、2009年參加株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》的編寫工作

6、2010年參與湖南省《爭(zhēng)當(dāng)四好少年

區(qū)骨干教師事跡篇2

劉永國,男,漢族、1961年出生,中專學(xué)歷,1981年參加工作,至今已有34個(gè)春秋,現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來,劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月,劉老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒有先進(jìn)的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛,耐心幫助教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)

生的這種細(xì)心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量,劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵(lì)他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)很好時(shí),就在學(xué)校每周一次的數(shù)學(xué)朗讀學(xué)習(xí)中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數(shù)學(xué)課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺(tái)來。后來丁路禪同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了劉老師精挑細(xì)選的課代表??粗⒆觽兊某砷L(zhǎng),他心里有說不出的喜悅。劉老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈_@樣的例子在劉老師身上很多很多,他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事,育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來,劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來,他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),2019年,在全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)考中,他所任教的數(shù)學(xué)均獲得第一名。劉老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺(tái)上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

在我們眼中,他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信,劉老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優(yōu)秀。

區(qū)骨干教師事跡篇3

我叫高霞,女,1984年9月出生,小學(xué)教育本科在讀?,F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語文教師兼班主任,學(xué)校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉??粗麄兊某砷L(zhǎng)變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流:

一、愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

“人格之于人,恰如花香之于花?!比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,更應(yīng)該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我覺得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德引路人?!睅啄陙?,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,能密切聯(lián)系家長(zhǎng),協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,工作不分份內(nèi)份外,從無怨言。面對(duì)天真可愛的學(xué)生,我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑,與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。

二、灑下愛心,收獲快樂

自踏上三尺講臺(tái)那日起,我就明白自己肩上的擔(dān)子,一頭擔(dān)得是義務(wù),一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí),問的是良心,我傾情付出時(shí),灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,我總會(huì)找她們身上的閃光點(diǎn),不偏愛,不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自己,找到自信。我始終堅(jiān)持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)?!笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣,所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候,總會(huì)有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當(dāng)我難過的時(shí)候,細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn),總是寫小紙條、畫畫來安慰我;當(dāng)我生日的時(shí)候,他們會(huì)給我意外的驚喜。我還會(huì)常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來的與我分享成績(jī)、給我說自己心思的短信,對(duì)于我來說這些已經(jīng)足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學(xué)生,用心教育

作為班主任,在班級(jí)管理中,我牢固樹立“嚴(yán)師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴(yán)格要求學(xué)生,又尊重學(xué)生的人格,情感。我認(rèn)為,良好的師德存在于老師的內(nèi)心,是看不見的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的,這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今,我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學(xué)習(xí),追求卓越

我深知作為一名小學(xué)教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以我與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?!俺哂兴?,寸有所長(zhǎng)。”工作中,我向身邊所有的老師學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。在每次教育活動(dòng)交流時(shí),我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說:“這并不是過了,就結(jié)束了。過后還要仔細(xì)想想,認(rèn)真聽聽,好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠,該怎樣做會(huì)更好。”通過一次次的自我反思與實(shí)踐,我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn),成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時(shí)間,我會(huì)去圖書館翻閱有關(guān)資料,上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法,溶入到我的教學(xué)中來,探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零,把工作中存在的不足努力改進(jìn),以種種不足為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學(xué)生!通過豐富多彩的活動(dòng)營造文明、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們?cè)陉柟庥曷兜淖虧櫹陆】底聣殉砷L(zhǎng)!

區(qū)骨干教師事跡篇4

我有幸成為新課程改革的第一批實(shí)驗(yàn)者和實(shí)踐者,真切地走進(jìn)新課程改革,攜手小語整改,我大膽實(shí)踐并持之以恒,在幾年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,借鑒了教學(xué)成功名師的識(shí)字方法,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,形成了“輕松快樂識(shí)法”的特色教學(xué)。20__年6月,由我主持的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃、內(nèi)蒙古自治區(qū)子課題《輕松快樂識(shí)字法研究》圓滿結(jié)題。多年來取得自治區(qū)及國家級(jí)論文獎(jiǎng)數(shù)篇,并有兩篇在國家級(jí)刊物上刊發(fā)。

“學(xué)者貴于行之”,我在教學(xué)中嘗試著將讀書積累與寫作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,形成了“讀寫結(jié)合,靈動(dòng)開放”的又一教學(xué)特色,在培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外興趣讀的過程中,把愛的感情送進(jìn)孩子們的心靈,引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,在寫的過程中敞開心扉、吐露心聲,我和孩子們一起讀書、一同感受,分享寫作感悟,體驗(yàn)師生共同成長(zhǎng)的幸福和快樂?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保冻鼋K有收獲,孩子們的語文綜合素養(yǎng)不斷提高,在全國各級(jí)各類的寫作、朗讀、演講、小小主持人等競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

回顧幾年來的小語整改實(shí)驗(yàn)歷程,雖然經(jīng)歷了一些波折和坎坷,但是多年堅(jiān)持下來,語文素養(yǎng)的種子已經(jīng)在我班這片熱土上生根發(fā)芽,并綻放出絢爛的花朵。我本人也榮獲縣級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶有人稱號(hào);被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師和市級(jí)優(yōu)秀骨干教師;多次取得市級(jí)電化教學(xué)優(yōu)秀能手獎(jiǎng);多次在全縣素質(zhì)檢測(cè)中取得第一名的可喜成績(jī);獲自治區(qū)“小作家”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)、自治區(qū)“內(nèi)蒙古文學(xué)獎(jiǎng)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng);所輔導(dǎo)的學(xué)生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎(jiǎng);自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽一、二等獎(jiǎng)。

區(qū)骨干教師事跡篇5

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,她從沒有在過去的成績(jī)上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新思路新方法來指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí),勇于探索,邊總結(jié)邊反思,摸索出了一套行之有效的適合低年級(jí)的“識(shí)字教學(xué)”方法。她先后多次參加過課堂教學(xué)大賽,承擔(dān)過旗級(jí)以上組織的公開觀摩課,課講得成功,得到了同事們的一致好評(píng)。她有多篇論文獲獎(jiǎng),其中,《培養(yǎng)識(shí)字能力,提高識(shí)字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)研究會(huì)一等獎(jiǎng);《師情化春雨,潤物細(xì)無聲》、《因材施教,分類教學(xué)》分別獲全國教育教學(xué)研究會(huì)二、三等獎(jiǎng)。

愛是永恒的話題?!坝辛藧劬陀辛艘磺小薄垖W(xué)紅老師經(jīng)常用這句話勉勵(lì)自己,她所帶的班級(jí)中,中重度的弱智學(xué)生占了一大部分,自理和自控能力普遍較差。有些學(xué)生自言自語,罵人,哭鬧,用痰吐人,多動(dòng)攻擊性強(qiáng),每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一,但她始終堅(jiān)持以“愛”為基點(diǎn),用“心”去面對(duì)每一位學(xué)生。在她的班里,有位叫楊海的學(xué)生患有多動(dòng)癥,罵老師、打同學(xué),咬老師的手,抓老師的臉,上課隨意走動(dòng),無法坐下來安靜聽課。面對(duì)這個(gè)孩子,她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣,張老師也從來沒有過放棄過這個(gè)學(xué)生的念頭,教學(xué)上對(duì)他進(jìn)行個(gè)別化教育,結(jié)合游戲教學(xué),讓他在玩的樂趣中學(xué)知識(shí)?,F(xiàn)在的他,也能安靜地坐下來學(xué)習(xí)了,雖然有時(shí)也搗亂,但他會(huì)寫不少的字,會(huì)讀不少的課文,沒有張老師的辛勤付出,這些成績(jī)要得到是難以想象的。還有一位學(xué)生叫其木格,來自偏遠(yuǎn)的牧區(qū),從小在牧區(qū)長(zhǎng)大。由于受家庭環(huán)境的影響,她的性格很孤僻,從不與同學(xué)說話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次,她爺爺來到學(xué)校接她,特意找到張老師,感激地說:“這孩子長(zhǎng)這么大,從沒叫過爺爺,上個(gè)星期回到家,竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師,是您讓她開了口,一句平淡的‘爺爺,可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易?。 蹦崭瑢W(xué),他父母離異,跟奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活。了解這個(gè)情況后,她買了學(xué)習(xí)用品,在每年“六一”來臨之際,送給他。正是這些愛的付出,贏得了學(xué)生的信任與愛戴,直到又一次,一位學(xué)生拉著她的手說:“老師,您就像媽媽一樣愛我!”面對(duì)心理有障礙,性格孤僻的孩子,張老師總是找他們談心,了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯(cuò)了事,她總是耐心的批評(píng)教育,努力用真誠感染他們。同學(xué)們認(rèn)為她是值得信賴的老師,又是親密的好朋友。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們都喜歡她。她本著不放棄每一個(gè)學(xué)生的信念,耕耘在特殊教育這塊愛的園地里。一年,兩年,三年過去了,漸漸地這些孩子變得懂事起來,有幾個(gè)孩子默默地念著:“老師關(guān)心我們,我們愛老師。”對(duì)于用這種特殊方式表達(dá)的愛,常常讓張老師深深地感動(dòng)。她曾為那個(gè)教了一個(gè)月會(huì)寫“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個(gè)不會(huì)說話的孩子開口說出的第一句“老師好”而感動(dòng)得流淚;她曾為那個(gè)能把她講的故事再完整的復(fù)述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子,已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來學(xué)校找她,活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個(gè)擁抱??粗@幾個(gè)孩子,張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芬芳,她也沒有遺憾,因?yàn)樵谔厥饨逃姆疾莸乩铮鹗加谛羷?,收獲于平淡。

走近張學(xué)紅老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn),她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來,促使班級(jí)管理水平不斷提高。她辛勤的工作,仔細(xì)分析年輕老師的匯報(bào)課、創(chuàng)新課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向。可以說,每一位年輕教師的成長(zhǎng),都灑有她辛勤的汗水。

教務(wù)工作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作,在擔(dān)任教務(wù)主任工作時(shí),她深入教學(xué)一線,配合協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)格細(xì)化教務(wù)處各項(xiàng)工作。

一分耕耘,一分收獲,當(dāng)看著班級(jí)墻上貼滿的一張張獎(jiǎng)狀時(shí);當(dāng)拿著一本本精致耀眼的榮譽(yù)證書時(shí),張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅,她常說,干特殊教育這行,靠的就是“愛心、耐心、加恒心”,有了愛心才有花的種子,有了耐心種子才會(huì)發(fā)芽,有了恒心,才能開出七彩的花朵,愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。

區(qū)骨干教師事跡篇6

20xx年12月的某一天,參加江蘇省首期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)歸來的他,一跨進(jìn)教室門,教室里立即響起了雷鳴般的掌聲,學(xué)生的歡呼聲此起彼伏;高三年級(jí)組織集體答疑,他的周圍擠滿了慕名而來的學(xué)生;課堂上他把簡(jiǎn)便與思維交付給學(xué)生,隨著他精妙而風(fēng)趣的講解,學(xué)生閃亮的眼睛在數(shù)學(xué)王國里自由而準(zhǔn)確的探尋……

他就是郵高中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師z。正如江蘇省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教材里一句話“美好的人生是為愛所喚起,并被知識(shí)所引導(dǎo)的”說的,z老師一直用愛和知識(shí)點(diǎn)燃著學(xué)生思想與智慧之火,引領(lǐng)著學(xué)生走成人成材之路,從而贏得了學(xué)校的信賴、學(xué)生的愛戴和社會(huì)的美譽(yù)。幾年來,z老師先后獲得過“揚(yáng)州市青年拔尖人才”、“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”、“郵高市優(yōu)秀教育工作者”、“郵高市十佳青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào),最近他又被學(xué)校推薦為全國優(yōu)秀教師候選人;所帶的數(shù)學(xué)教研組兩次被郵高市總工會(huì)、文明辦表彰為“先進(jìn)班組”、“五一文明示范崗”。在掌聲和榮譽(yù)面前,他沉著冷靜,矢志不渝,繼續(xù)用真誠拓寬著教育的外延,繼續(xù)用睿智加重著教學(xué)的內(nèi)涵,繼續(xù)用碩果證明著人生的價(jià)值。

真正值得信任的知識(shí)分子總是寬容和善良的,總是大愛之人。他平時(shí)言語不多,極少受到外物的牽累,極少談?wù)撊穗H是非長(zhǎng)短,雖然他有非常明確的是非觀。在同事眼里,他與俗氣毫不沾邊,寬容而善良地對(duì)待著周圍的一切,因?yàn)樗J(rèn)為俗氣是最可怕的一種衰老,人一旦進(jìn)入這種狀態(tài),無論他是年輕人還是老年人,可以說,都已進(jìn)入生命的黃昏。難怪有詩人說,俗氣是那些無力主宰自己命運(yùn)的人,就近為自己選擇的一個(gè)掩體。主宰自己的命運(yùn),黃老師做到了,他為自己贏得了事業(yè)長(zhǎng)足進(jìn)步的時(shí)間,為自己贏得了給人生加碼的空間。帶著一份寬容與善良之心,他尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展,把大愛意識(shí)帶入教育教學(xué)工作,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的范疇。凡是他教過的學(xué)生都感到壓抑的心理得到了釋放,跟同學(xué)不好說的話可以跟黃老師說,跟家長(zhǎng)不好講的事可以跟黃老師講。高中學(xué)生處在不僅要接受知識(shí)更要接受思想的年齡階段,尤其需要有一位像他這樣的精神和知識(shí)導(dǎo)師。他對(duì)學(xué)生的尊重是以原則為前提的,尊重不是放任學(xué)生自由發(fā)展,不是讓學(xué)生游離于追求真善美的框架之外,而是在更高層面上落實(shí)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容,這是z老師的教育信條。

幾年前的一天,黃老師不慎大腿骨折,醫(yī)生要求他臥床休養(yǎng)4個(gè)月,他立即想到:“班上的學(xué)生怎么辦?他們需要我呀!”學(xué)生的卡片雪片般地飛來,除了祝愿黃老師早日康復(fù)外,也盼望著黃老師早日來到他們中間??ㄆ飳W(xué)生這樣寫道:“我們大家非常想念您……每天我們都盼望著您出現(xiàn)在我們的面前……您能想象得出我們渴望的樣子嗎?”他躺了一個(gè)多月,就怎么也按捺不住自己的性子,忍著劇痛由人攙扶著走上了講臺(tái)……20xx年5月,黃老師口腔患囊腫十多天,一句話也講不出,他沒請(qǐng)病假,只是忙里偷閑地在學(xué)校醫(yī)務(wù)室吃藥吊水,用粉筆在黑板上書寫解答學(xué)生問題,也給高三學(xué)生迎考前帶來一份心理上的安慰……20xx年高考前兩個(gè)多月,他從高二年級(jí)被抽調(diào)到高三,承擔(dān)兩個(gè)特殊班——物生分層班和理化沖刺班的教學(xué),高考前兩個(gè)星期因疲勞眼結(jié)膜下出血,但他沒落下一節(jié)課,一直堅(jiān)持到高考……班上有一名學(xué)生以班級(jí)名義獻(xiàn)愛心不留名,這種愛心行動(dòng)被《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)》報(bào)道,后來據(jù)知道內(nèi)情的學(xué)生透露,這名同學(xué)是受到了黃老師人格力量的感染。在他敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的鼓舞下,學(xué)生對(duì)人生的感悟更加明晰了,上課聽得更入迷了,作業(yè)做得更準(zhǔn)確了,學(xué)科成績(jī)更突出了。畢業(yè)后的學(xué)生紛紛來信,慶幸遇到了一位重身教的好老師,感謝黃老師在他們對(duì)社會(huì)對(duì)人生處在懵懂階段所給予的人文式的關(guān)懷,表示一定要珍藏好黃老師賦予他們的人生寶貴財(cái)富——愛和知識(shí)。

有人說真正的財(cái)富是一種思維方式,z老師就是一位擁有真正財(cái)富的人。在當(dāng)今教育教學(xué)變革的進(jìn)程中,仍有人熱衷于“填鴨式”、“牽牛式”的應(yīng)試教育方法,教師教學(xué)的魅力、學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂幾乎喪失殆盡?!昂魡舅袑W(xué)生共享數(shù)學(xué)思考的樂趣”這一心語,深深地印在黃老師的心底;“學(xué)生是人”,這一最平常的但又經(jīng)常被人們忘記的事實(shí),在黃老師思想中已經(jīng)化為一種信念,一種根深蒂固的信念。十八個(gè)春秋,他用自己的心血、機(jī)智和學(xué)問精心開鑿數(shù)學(xué)思維隧道,把學(xué)生引進(jìn)了神奇的數(shù)學(xué)思維王國。今天喊得應(yīng)天響的 “減負(fù)”,在黃老師看來早已不是什么新鮮事了,因?yàn)槿舾赡陙硭恢庇每茖W(xué)的思維訓(xùn)練在踐行著減負(fù)的方針,他把他對(duì)數(shù)學(xué)的精到理解傳到了“人”而不是“機(jī)器”的手中。

嚴(yán)格控時(shí)是黃老師強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的一個(gè)顯著特點(diǎn)。他減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),首先從時(shí)間形式層面上加以控制。課堂45分鐘,他總是讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容,即使訂正作業(yè)、講評(píng)試卷都用正課,從不隨意占用學(xué)生的課余時(shí)間。他認(rèn)為,把學(xué)生課余時(shí)間擠得滿滿的,壓得學(xué)生喘不過氣來,會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣;打疲勞戰(zhàn)消耗戰(zhàn),只能走向效果的反面。在補(bǔ)充習(xí)題時(shí),他都是親手做一遍,然后在學(xué)生使用的資料中劃掉許多重復(fù)題或無效題,從而呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心與信心,也

區(qū)骨干教師事跡篇7

我叫趙__,中共黨員,碩士,華北電力大學(xué)(北京)熱能工程國家重點(diǎn)學(xué)科在讀博士,河北聯(lián)合大學(xué)教授,熱能與動(dòng)力工程系副主任,熱能工程學(xué)科碩士生導(dǎo)師,中國電機(jī)工程學(xué)會(huì)會(huì)員,中國動(dòng)力工程學(xué)會(huì)會(huì)員,中國金屬學(xué)會(huì)會(huì)員,研究領(lǐng)域?yàn)楣こ虩嵛锢砑跋冗M(jìn)發(fā)電技術(shù)。同時(shí),我還兼任河北理工大學(xué)學(xué)術(shù)委員,河北省科技獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審專家,河北省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格高等學(xué)校評(píng)審委員會(huì)高級(jí)專家,天津市自然基金評(píng)審專家。先后榮獲“唐山市優(yōu)秀教師”、“河北理工大學(xué)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。近幾年來,我在國內(nèi)外期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇,其中三大檢索4篇,授權(quán)公開專利8項(xiàng)。完成河北省科技廳等課題6項(xiàng),目前承擔(dān)“十一五”國家科技支撐計(jì)劃專題項(xiàng)目、河北省教育廳等4項(xiàng)縱向課題,指導(dǎo)碩士研究生6名。

下面我將我的工作經(jīng)歷和一些心得向大家進(jìn)行匯報(bào):

1990年6月,我從長(zhǎng)沙水利電力師范學(xué)院畢業(yè),同年7月在開灤礦務(wù)局發(fā)電廠參加工作,經(jīng)過不懈努力,從一名普通的助理工程師成長(zhǎng)為一名電廠廠長(zhǎng)。20__年1月調(diào)入河北理工大學(xué)冶金與能源學(xué)院工作,滿腔熱情地開始了我向往已久的教育生涯。剛剛邁出工廠大門的我,深知學(xué)校與工廠存在著很大的差別,因此,為了提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,我不斷向我的大學(xué)老師們請(qǐng)教。同時(shí),理工大學(xué)熱情的老師朋友們也給了我莫大的幫助,我的教育生涯也由此一步一步走向了正軌。

我以“教師是知識(shí)的傳授者、文化的傳承者、精神的塑造者”為教育的根本理念,以“三尺講臺(tái)、一身風(fēng)采”為自己的職業(yè)格言。自1998年入黨以來,我一直虛心接受黨組織的批評(píng)與鼓勵(lì),堅(jiān)持把提高自身綜合素質(zhì)作為搞好工作的首要條件,始終保持并加強(qiáng)自身的政治理論水平、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),牢記為人師表,始終不忘為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。

七年多來,我逐漸形成了以“教學(xué)、學(xué)生管理、科研”三條工作線齊頭并進(jìn)的工作模式。

在冶金與能源學(xué)院,我的教學(xué)工作量始終位居前列,先后講授了本科生、研究生兩個(gè)層次共10門課程,并取得了良好的教學(xué)成果;指導(dǎo)青年教師鐘曉暉和王洪利博士講授了河北省精品課程《傳熱學(xué)》,并且形成了兩名教授、三名博士和兩名碩士的《傳熱學(xué)》教學(xué)梯隊(duì)。我矢志教學(xué)改革,“熱動(dòng)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與實(shí)踐”教改項(xiàng)目于__年5月獲“校教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng),其研究成果推進(jìn)了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革,在招生、就業(yè)和考研繼續(xù)深造等方面均收到了可喜的成效。

在課堂上,我采用“親情教學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,帶著感情和責(zé)任去授課,通過引用工程實(shí)際中的例子來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生提出的問題總是詳盡解答。在授課過程中,我切實(shí)結(jié)合所講課程的特點(diǎn),傳授他們觀察問題、分析問題、解決問題的方法,并通過教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)于來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)底子薄、基礎(chǔ)差,很容易產(chǎn)生自卑心理,形成孤僻的性格,為此,我利用休息時(shí)間與他們交流談心,幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,讓他們切實(shí)感覺到家的溫暖,努力保證他們順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,我會(huì)因材施教,鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己將要從事的工作,或研究生期間將要從事的研究方向進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,采取集中討論與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)方法,通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力與素質(zhì)的訓(xùn)練,從而使學(xué)生能夠盡可能多地掌握專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí),以便盡快適應(yīng)將來的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。20__年12月我指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)被評(píng)為河北理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì),__年12月我被評(píng)為__年優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,__年我指導(dǎo)的熱能工程專業(yè)首屆碩士研究生路曉雯同學(xué)的學(xué)位論文被評(píng)為校優(yōu)秀碩士論文。

作為07級(jí)熱能與動(dòng)力工程三個(gè)教學(xué)班的班主任導(dǎo)師,我還指導(dǎo)了班級(jí)部分學(xué)生參加科研項(xiàng)目,增強(qiáng)他們與名校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。并且,三個(gè)班連續(xù)三年被評(píng)為校優(yōu)秀班集體和五四紅旗團(tuán)支部。其中,07熱動(dòng)2班更是在__-__年度被評(píng)為“河北省優(yōu)秀班集體”。

在教學(xué)的這些年里,我自始至終都是以“為人、為事、為學(xué)”作為教學(xué)理念。我認(rèn)為只有先學(xué)會(huì)做人做事,才能做精學(xué)問。“學(xué)高為師、身正為范”,我堅(jiān)信只有自己做到了,才能真正做到為人師表。在教書育人的過程中,老師的言談舉止、道德修養(yǎng),會(huì)極大地影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以,只有自己做到了“為人為事為學(xué)”,才能最大程度的感染和激勵(lì)學(xué)生,為祖國培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有能力、有修養(yǎng)的新一代大學(xué)生,我認(rèn)為這就是一名教師為祖國發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做出的最大貢獻(xiàn)。

在我的心目中,教師與軍人是有相同之處的,我們同樣擁有神圣的職責(zé),同樣擁有“輕傷不下火線”的精神。記得那一年,我在校職工籃球賽上受傷骨折,但為了不影響學(xué)生課程,我毅然拄著拐杖給學(xué)生們上課,唯怕耽誤他們學(xué)知識(shí)。為了能和學(xué)生們達(dá)到心與心的零距離接觸,我經(jīng)常向?qū)W院團(tuán)委老師和班干部了解學(xué)生們的課余活動(dòng)情況,并抽時(shí)間參與其中。還陪學(xué)生們一起游南湖、大合唱、元旦聯(lián)歡,去宿舍與學(xué)生談心。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的被學(xué)生當(dāng)作“良師益友”。

在課堂教學(xué)以外,我還積極指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,提高創(chuàng)新能力。__年6月我指導(dǎo)學(xué)生參加了河北省大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽并獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng);__年7月指導(dǎo)熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生參加第三屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技作品競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。六年來我利用課余時(shí)間盡可能多的幫助想繼續(xù)考研深造的學(xué)生,對(duì)他們的專業(yè)課進(jìn)行輔導(dǎo),并指導(dǎo)他們選報(bào)學(xué)校。在我和學(xué)生們的共同努力下,很多學(xué)生考入了國家重點(diǎn)高校,考研成績(jī)?cè)谌R裁星懊?。先后?35名學(xué)生考入了西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等知名學(xué)府,其中絕大部分學(xué)生接受了我《傳熱學(xué)》課程的課余輔導(dǎo)。對(duì)于選擇就業(yè)的學(xué)生,我則是盡自己最大的努力幫他們聯(lián)系就業(yè)單位,先后成功推薦18名畢業(yè)生到邯鋼、天津電建等知名企業(yè)單位參加工作。為此,__年11月我在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作中獲河北理工大學(xué)“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。

一寸光陰一寸金,為了學(xué)生們的學(xué)業(yè),早八晚十的工作時(shí)間我自始至終地堅(jiān)持著。周末、假期,也絕大部分都用在工作上。暑假期間,我更是一直留在學(xué)校堅(jiān)持工作。記得有一次高燒不退,學(xué)生就勸我回家休息,但我想到如果我回家了,誰給那些考研的學(xué)生答疑解惑?最后我只是找來護(hù)士在教研室打點(diǎn)滴,并騰出右手以便繼續(xù)工作,生怕哪位學(xué)生的疑問得不到解決。當(dāng)知道學(xué)生們私下里稱我為“鐵人”的時(shí)候,我欣慰的笑了。因?yàn)槲矣X得作為一名教師,我得到了學(xué)生們的認(rèn)同。這是我心目中最高的榮譽(yù)。

在科學(xué)研究中,我以“從實(shí)踐出發(fā)的科研才是真正的科研”為理念,在完成教學(xué)工作的同時(shí),我還完成了河北省科技廳等6項(xiàng)科研,參與了任吉堂教授主研的國家自然基金“冷卻介質(zhì)中的重懸浮顆粒對(duì)冷卻效果的作用機(jī)理”項(xiàng)目的研究,其成果已創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2億元以上。目前,我承擔(dān)著國家、省、市等四個(gè)縱向項(xiàng)目,還與中國科學(xué)院工程熱物理研究所合作進(jìn)行973子課題的研究。我會(huì)更加努力,在科研領(lǐng)域向黨、國家交一份滿意的答卷。

在學(xué)術(shù)會(huì)議交流方面,我相繼參加了全國博士生等學(xué)術(shù)會(huì)議,__年在日本神戶舉行的國際動(dòng)力會(huì)議中,我作為分區(qū)主席主持了專題討論會(huì),并將自己的學(xué)術(shù)理念和學(xué)術(shù)成就與其他專家進(jìn)行了交流。這些學(xué)術(shù)交流讓我收獲頗豐,也為我以后的教學(xué)和科研提供了新的思路和方向。

當(dāng)然,這些成果的取得與我的同事、學(xué)生們的支持和幫助是分不開的,在他們的鼓勵(lì)下,我不斷地努力著,進(jìn)步著!在七年多的教育生涯中,我深深體會(huì)到了教學(xué)給我?guī)淼目鞓泛蜐M足,也發(fā)現(xiàn)了許多自身的缺點(diǎn)和不足。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。在今后工作中,我會(huì)堅(jiān)守自己的信念,在教師這個(gè)神圣的崗位上鞠躬盡瘁,不斷地取得優(yōu)異的成果,為培養(yǎng)更多合格的人才而努力,為祖國和人民的幸福而奮斗!為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量

區(qū)骨干教師事跡篇8

2008年7月貴州民族學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的教師夢(mèng),在別人不理解的目光中,毅然決然地選擇了小學(xué)特崗教師這一職業(yè),遠(yuǎn)離了父母家人,孤身一人來到威寧。回首自己兩年來的從教生涯,感慨頗多。兩年的教學(xué)生活點(diǎn)滴,記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個(gè)日子。在這些日子里,我有過心酸,也有過彷徨,但更多的是感動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)伴隨著2010年度的考核評(píng)優(yōu)工作已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的擁護(hù)下,我被評(píng)選為校區(qū)“優(yōu)秀教師”。此次榮譽(yù)的獲得,讓我深受感動(dòng),我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)我的厚愛?;厥?010年,我充分踐行了:

1、加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教書育人”是教師的天職。一個(gè)教師僅僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學(xué)生、去熏陶學(xué)生。我深深知道:作為老師,我的一言一行無時(shí)無刻不在影響著我的學(xué)生。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀一天天地在形成,我們老師是他們榜樣的力量,是他們一切美好事物的化身。

我還重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來教育學(xué)生,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。讓他們?cè)诩依镒鰝€(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下,學(xué)生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強(qiáng)。

2、提升自己的教學(xué)理論水平

為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息,瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平,本人認(rèn)真閱讀《貴州教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》等語文報(bào)刊和資料以及其他一些教育理論著作文章,并作了讀書筆記。同時(shí),結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際,深入研讀,以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

3、創(chuàng)造自我的班級(jí)管理特色

在班級(jí)管理中,我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),合理運(yùn)用教學(xué)手段,切實(shí)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力。在班級(jí)創(chuàng)建中,我重抓班委會(huì)的組建,充分嘗試著各種班級(jí)管理模式,力求達(dá)到樹立班級(jí)骨干威信和更多學(xué)生積極參與,能積極配合老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生真正明白并做到,老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律,都要學(xué)習(xí),都要發(fā)展。為了更加了解學(xué)生的家庭情況,更有效地對(duì)學(xué)生因材施教,我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班五十多個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行實(shí)地家訪;為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成的教育,我堅(jiān)決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng);為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,我讓學(xué)生課前說話演講,課中充分討論;為了給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境,在寢室里我自辦了一個(gè)“海旭書屋”;為了更好地推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展,組織學(xué)生進(jìn)行“端午夏令游”活動(dòng),在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演,又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

在教學(xué)工作中,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出他們知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí),班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組,讓學(xué)生相互促進(jìn),共同提高。在我的教育與管理下,我所擔(dān)任的班級(jí)語文、數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)均排全鎮(zhèn)前茅。

回顧自己一年來的學(xué)習(xí)和工作,我在思想作風(fēng)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得到了一些進(jìn)步,但我也明顯地認(rèn)識(shí)到自己的不足,我的理論知識(shí)水平還比較低,離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望值還很遠(yuǎn)。在今后的工作中,我將不斷努力,盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。