只有保持一個清晰的思路，我們就一定要寫出優(yōu)秀的事跡材料，大家在撰寫事跡材料的時候需要注意格式正確，以下是范文社小編精心為您推薦的教師個人主要事跡100字6篇，供大家參考。
教師個人主要事跡100字1
我從事教育教學工作三十年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要好處就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經(jīng)過多年實踐，我深深的體會到：
一、真正了解學生，是做好班級工作的基礎(chǔ)。
深入了解，有的放矢地進行教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行教育。此刻的少年兒童雖然活潑可愛、用心向上，但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的'小皇帝'的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未構(gòu)成，缺乏辨別是非、決定正誤的潛力。因此表此刻行動上許多學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于逃學不寫作業(yè)、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這種狀況，才能選取和運用恰當?shù)姆椒?、手段來進行教育。
記得九二年我接任了一個一年一班的班主任工作，這個班當時共有學生34人，其中男生20人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。應(yīng)對這種狀況，我務(wù)必深入調(diào)查，了解學生的實際狀況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說'擒賊先擒王，打蛇先打頭'，于是我針對班里影響較大的幾個'淘氣包子'進行了周密地調(diào)查；了解到其中一個男孩子遇事好沖動，脾氣十分大，所以不合群，愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、在學校吃飯竟然偷偷流出學校，不回家在外面瞎逛。還有一個男孩因父母嬌慣成性，經(jīng)常從家偷錢，到小攤上買零食，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課用心發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫忙他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務(wù)，讓他協(xié)助老師管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到十分吃驚，
而后又很自豪，從他的神情上，我看出他必須好好干。從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且他經(jīng)常幫忙、監(jiān)督本班的男同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就立刻加以制止。從此班里杜絕了打架現(xiàn)象。
二、關(guān)心、熱愛、幫忙學生健康成長是班主任的根本任務(wù)。
要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力對學生思想上用心誘導，學習上耐心幫忙，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。個性是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。我們班有兩個貧困家庭的學生，男孩的爸爸和媽媽都是殘疾人，女孩的爸爸是智殘，媽媽是身殘，所以，我對他倆格外的關(guān)心，無論是學習上，還是生活上。個性是過節(jié)、出去旅游，處處讓他們感覺到群眾的溫暖。“六一”、“元旦”時，我主動邀請他們表演節(jié)目，以次來增強他們的自信心。都給他們帶給機會，參加班里的活動。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。他們的家長多次對我表示感謝。
記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為'爸爸、媽媽'，而淘氣的男同學趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說：'本來老師就像媽媽嗎！'多么幼稚而又質(zhì)樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午，我班一個男同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：'我兒子在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要立刻回去取東西。'一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一齊生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些本來就應(yīng)得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我做班主任工作多年，深深地體會到：班主任工作的好壞，不僅僅影響到學校的正常的教育教學工作，更主要的是影響到一個學生一生地成長。因此，作為一名班主任職責重大。
教師個人主要事跡100字2
劉玉珍同志是羊耳峪小學的一名普通教師。小小的三尺講臺記錄著她27年的班主任工作。她關(guān)心學生，熱愛本職工作，受到了學生的愛戴和家長們的好評，也得到了學校領(lǐng)導和老師們的認可和肯定。
27年當中，她曾獲得過北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎；四次被評為房山區(qū)先進工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊輔導員；兩次被評為燕山辦事處優(yōu)秀中隊輔導員和師德標兵；四次被評為燕山教委優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，先進工作者和優(yōu)秀中隊輔導員；兩次被評為局級優(yōu)秀黨員。
她撰寫的學習《葉圣陶、呂淑湘、張志公語文教育論文選》的體會獲北京市二等獎；《正確引導學生作文入門》論文獲全國三等獎；教學論文在燕山教育局四次獲獎；小學生作文競賽五次獲“育才獎”和“優(yōu)秀指導”獎；燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學習分別獲“期望杯”三等獎和優(yōu)勝獎；編寫教案，視導評優(yōu)課初賽分別獲三等獎；在局辦的《評價文集》《小學生評語集錦》中也均有登載。
她一向擔任教研組和年級組組長，其教研工作賦予創(chuàng)新意識，管理工作規(guī)范扎實，表現(xiàn)出較強的凝聚力和良好的團隊精神，曾多次被評為先進教研組和年級組。她本人多次做過局級研究課，校級研究課，均受到好評。上述榮譽的取得是她甘于奉獻的寫照，也是多年來愛心付出的結(jié)果。
一、當好班主任，務(wù)必付出真誠的愛
劉老師熱愛自己的本職工作，把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求，她對自己的選取無怨無悔，她愛家庭，愛父母，愛孩子，更愛事業(yè)，然而她遇到過一般人不能克服的困難，她從沒有向領(lǐng)導請求過照顧，更沒有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退，她說：“每個人都會有自己的困難，黨員更不能搞特殊，更不就應(yīng)給組織添麻煩，我更舍不得離開我的班主任崗位，那里有更多的孩子需要我。”就這樣她當了27年班主任，從沒有間斷過。
此刻通訊便捷了，與家長聯(lián)系更及時了，劉老師每一天都把學生的電話號碼帶在身上，對于孩子們出現(xiàn)的各種狀況做到及時與家長聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。個性是今年她教的一年級孩子年齡小，行為習慣需要從頭培養(yǎng)，她每周提一條新要求，然后就會檢查實施狀況。孩子們的各種習慣逐漸養(yǎng)成，對于個別學生出現(xiàn)的問題，隨時與家長溝通。有時利用家長接孩子的機會，有時電話聯(lián)系。使家長及時了解孩子的在校狀況，及時糾正孩子出現(xiàn)的問題。對于個別聽課注意力不集中，寫作業(yè)不主動的孩子，劉老師采取了以下三項措施：一是把他們作為老師關(guān)愛的重點對象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導，幫忙他們提高注意力，用激勵性語言調(diào)動他們的用心性，如：某某同學聽得真認真??！某某同學這天的作業(yè)寫得又快又好！。二是號召全班同學幫忙后進生進步。在班級中開展了一幫一活動。三是經(jīng)常與家長持續(xù)電話聯(lián)系，溝通狀況，做到學校教育與家庭教育相互配合，根據(jù)孩子的實際狀況，及時調(diào)整教育方法。在老師、同學和家長的共同幫忙下，經(jīng)過一年的努力，個別學生也有了明顯的進步，各種良好的行為習慣基本養(yǎng)成。
劉老師堅持對每一個孩子充滿一個“愛”字。由于她班有幾個學生中午不回家，中午在學校吃飯。有一天下雨了，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，劉老師就從家給孩子帶來衣服，最后還把自己的外衣脫下來給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例，劉老師就經(jīng)常電話詢問狀況，布置檢查作業(yè)，使家長深受感動。由于孩子年齡小，寫字的時候總是眼里書本很近，劉老師就放下手中的事情，一個一個地糾正寫字的姿勢。關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。劉老師關(guān)心，愛護，平等對待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，批評學生就事論事。老師的愛心和公平在班級里構(gòu)成了很強的凝聚力，不僅僅贏得了學生對老師的尊敬，同時營造出了同學之間濃厚的互助互學的學習風氣。
二、當好班主任，首先要給學生自尊、自信
劉老師做班主任工作，把“德”放在了首位，她認為樹立良好的社會道德意識，凈化道德情感，構(gòu)成良好的道德風尚，在建立社會主義市場經(jīng)濟體制的這天尤其重要。
記得她班有個男生，多次從家長的包里拿錢由30元到50元，最后到達百元，他用這些錢到小攤上買玩具，買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學，當劉老師得知這一狀況后，及時調(diào)查了解狀況，并對孩子進行了耐心地批評教育，隨后與家長聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點，共同分析了出現(xiàn)問題的原因，并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過一段時間的觀察，孩子再沒有類似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴重，但劉老師在學生面前從未提及，使孩子的自尊心沒有受到任何傷害，她認為孩子畢竟是孩子，明辨是非潛力差，好奇新強，犯錯兒是不可避免的。采取科學的教育方法，對于幫忙孩子改正缺點、錯誤十分重要，小題大做，反而會適得其反。
三、當好班主任，要培養(yǎng)學生多方面的潛力
作為語文老師，培養(yǎng)學生的口語交際潛力是今后說話、作文的重要基礎(chǔ)。因此，劉老師從一年級抓起，每一天讓孩子用當天學過的一個詞造一個句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學生的語言表達潛力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神，使學生具有扎實的知識基礎(chǔ)，合理的潛力結(jié)構(gòu)，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中，教師要個性保護和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過去的教學模式中走出來，創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學習和合作學習的方式，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學生敢想、敢說，常常有學生與老師爭論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時機地給予用心的評價，使學生時時有一種愉悅的心理體驗。課前給學生充足的預習時間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時間和空間，發(fā)表自己的意見，讓學生感到學習的樂趣。
劉老師認識到：班主任不但要吸引學生喜歡自己所教的科目，還要引導學生學好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況，督促檢查學生帶齊學習用具，按時完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學生才能更好地重視所有學科的學習，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。
作為一名二十一世紀的教師，應(yīng)對知識經(jīng)濟的沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)，劉老師抓住每一次學習機會，不斷充實自己、完善自己，提高自身素質(zhì)和潛力，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)出新世紀德、才兼?zhèn)涞娜瞬?，她在繼續(xù)努力。
教師個人主要事跡100字3
張策，1992年工作至今十四年了，一向擔任班主任工作。在我的心靈深處時刻蘊涵著教師的師德理念為“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切?！?
一、愛崗敬業(yè)，樹立良好的教師形象
作為一名教師，我明白要有高度的思想覺悟，高尚的職業(yè)道德，嚴謹治學的工作作風。平時，我注重加強自身的政治和道德修養(yǎng)，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來武裝自己的頭腦，約束自己的言行。多年擔任年級組長的我，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動參與課改實驗。2003年又參與到全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”作為一名實驗教師，我始終堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生年齡特征”的原則指導下開展班級活動，建立健康心理，促進了良好的班風建設(shè)。
1、愛心、細心、耐心加上職責心，架設(shè)師生溝通的橋梁
高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能夠教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會到：愛心成就教育。就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我對自己的學生就如同父母對待自己的孩子，從學習到生活，都是呵護倍至。誰沒來上學，會在第一時間往他家打去電話詢問；誰這天情緒不好，會在課余找來交流。孩子大了，不愿和老師直面交流時，會和學生互發(fā)電郵說出自己的想法。在學習上，不管基礎(chǔ)多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生就應(yīng)是最基本的原則。
我愛孩子，從不疾言厲色地指職責何一個學生，總是耐心地教育，以真摯的愛去感化他們，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導學生立志，激勵學生自強。在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，我所帶的班級團結(jié)禮貌、用心向上、班風正、學風濃。所帶的班級多次被評為區(qū)、校級“優(yōu)秀班群眾”，我本人2003年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱號，2005年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評比一等獎，燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導員。
2、以身作則，身教勝于言傳
記得教育家烏申斯基說過這樣的話：“教師個人范例，對于學生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡拇_，教師的思想、言行每時每刻都潛移默化地影響著每一個學生，它是學生無形、有形的范例，學生效仿的典范。平日里，我處處做學生的榜樣，因為我明白“身教勝于言傳”注重用自己的人格魅力去感染學生。烈日下觀看表演時，我為持續(xù)隊伍的整齊和學生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風中，我和學生們一齊在公園長跑；汗流浹背的大掃除中，我挽著衣袖和學生們在一齊分享著勞動的愉快……
二、開展豐富的活動，注重學生德育成長
班級是學生學習、生活以及活動的重要場所，是一個影響著學生心理、身體、學習質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長的精神家園。建立溫暖、和諧、自律、向上的班群眾是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環(huán)境布置實踐中，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教室是孩子長期共同生活、學習的地方。一個完美愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識，養(yǎng)成美的習慣，在快樂中健康成長。我在班級布置時，集中全班同學的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動員全班同學各自設(shè)計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu)。教室內(nèi)設(shè)計版塊的資料隨著學生年齡的變化而變化。教室中詩情畫意的美景，從感官上直接給學生傳遞著美的信息。這種自我美化環(huán)境的實踐，不僅僅使學生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng)造的生活學習環(huán)境中健康成長。
2、在群眾活動實踐中，培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。
為培養(yǎng)每名學生的群眾榮譽感，我首先與學生們一齊確立了班級奮斗目標：我們的奮斗目標是“學校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班群眾”。如在校跳繩比賽，運動會等多項比賽時，把這些機會當成培養(yǎng)學生群眾榮譽感的最佳時機。號召同學人人參加，努力拼搏。學校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等，只要有學生入選就全力以赴的支持。培養(yǎng)學生的群眾榮譽感應(yīng)是全方位、多角度的，孩子們關(guān)心群眾、珍惜榮譽的情感也在實踐中不斷加強。
3、在選拔任用班干部的實踐中，培養(yǎng)學生的職責感。
培養(yǎng)學生的職責感，就要給學生創(chuàng)造承擔職責的實踐。為此，我在班干部任用實踐中大膽實行了輪換制。小干部職責分明，班長作為班主任的得力助手，全面管理和監(jiān)督班級的整體工作；學習委員要求必需學習優(yōu)秀，而且要熱心幫忙后進生；勞動委員首先要熱愛勞動，并能督促同學們做好值日工作，起到勞動榜樣作用……總之，每個班干部肩上各有職責，各有特長。經(jīng)過一段時間的實踐，此刻老師外出聽課，班級里的小干部們已能把班級工作全權(quán)負責起來，并得到了同學們的用心支持和認可。
4、在日常生活實踐中，培養(yǎng)學生的勞動觀。
此刻學生大多是獨生子女，是家里的“小太陽”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個家長都圍著一個“小太陽”轉(zhuǎn)。也正因為如此，孩子們失去了很多學習、鍛煉的機會，勞動意識大多很淡薄。為了培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動習慣，我在班里開展了“爭當勞動小能手”和“家庭勞動一崗”等活動。在班務(wù)管理工作中，有意設(shè)立許多勞動崗位，如：開關(guān)燈崗，開關(guān)窗戶崗，值日小組長崗……崗位確定公布后，要求學生們以自薦的形式來自報負責什么崗位。一個月后，再對這些自報崗位同學的勞動狀況進行評價。看看誰是最好的開門崗，誰是最好的開窗崗，誰是最好的收作業(yè)崗，誰是最好的值日組長崗。評選結(jié)束后為優(yōu)秀崗位頒發(fā)獎狀，把他們的生活照張貼在月勞動明星專欄上。
5、在豐富的活動實踐中，培養(yǎng)學生健康的心理。
每周一節(jié)的班會時間，從不占用，我都是針對班級現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)情境，組織同學們展開研討。比如，以學生容易理解的小品、故事導入，盡量讓孩子們?nèi)グl(fā)表自己的意見，及時了解他們的心理動態(tài)。研討中盡量去認真傾聽，很少去評論，堅持以理服人。如：針對班級學生紀律不穩(wěn)定，及時召開了“老師外出做只快樂的小鳥對嗎？”主題班會。透過故事、小品和熱烈討論，孩子們在研討中認識到了遵守紀律的重要性。為培養(yǎng)學生社會公益感，大膽開展社會實踐活動，走出校園，分組調(diào)研“小廣告另類污染”問題。學生們自行設(shè)計表格和問卷，多方面走訪調(diào)查，然后分組匯總。透過走訪、調(diào)研和匯總，他們切實認識到小廣告的危害性，并在鏟除小廣告過程中熱情高漲，提高了社會職責感。還充分利用班級團體輔導課，開展了“優(yōu)點轟炸”講座以培養(yǎng)孩子的自信心；開展了“吃不著葡萄說葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對學生進行心理輔導時，用心引導，使學生透過用心的思考，發(fā)自內(nèi)心的改變原有不正確的觀念，同時注意保護學生保密，鼓勵學生敢于暢談自己看法，并在相互交流中到達認知的正確和逐漸統(tǒng)一。
獲獎狀況：
2004年全國小學生作文比賽育才獎（三名學生獲獎）
榮獲北京市課改先進個人稱號
區(qū)教研室來我校督導語文課評為A級課
做兩節(jié)區(qū)級研究課
校級優(yōu)秀班群眾
評選為優(yōu)秀黨員
校隊會評選一等獎
全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中被評為德育科研先進工作者。論文評為一等獎
區(qū)作文比賽，兩名學生分獲現(xiàn)場作文二、三等獎
2005年3月區(qū)教研室來我校督導語文課評為A級課
隨筆《在革命傳統(tǒng)教育中如何滲透德育》獲局級三等獎
工委級優(yōu)秀輔導員，所帶中隊為紅旗中隊
校級優(yōu)秀中隊，優(yōu)秀輔導員
全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中被評為德育科研先進工作者。論文評為三等獎。
局級優(yōu)秀黨員
2006年區(qū)教研室來我校督導，語文課被評為A級課
在中小銜接活動中在燕山地區(qū)做《豐碑》一課，獲得好評。
春蕾杯作文比賽指導二等獎
教師個人主要事跡100字4
花開一年又一年，我的學生已經(jīng)是從無知的天真兒童變成了有知識、有素質(zhì)的少年。作為班主任的我，在他們身上傾注全部的“愛心、職責心、恒心、公平心”，用“四心”全心全意地教育學生，經(jīng)過五年的辛勤培育，我們班被評為了“北京市先進班群眾”。
一、“恒心”培養(yǎng)學生的行為習慣。
小學班主任的工作重點在于對學生行為習慣的培養(yǎng)：學生的聽講習慣、衛(wèi)生習慣、作業(yè)習慣······然而各種習慣的養(yǎng)成都需要教師有持之以恒的“恒心”。學生畢竟是小孩，一個習慣的養(yǎng)成，需要教師不斷地提醒，反復的說教?！把矍凇⒆烨?、跟班勤”是學生養(yǎng)成良好習慣的好方法。我們班的行為習慣還是比較好的，桌洞里孩子們的書本跳繩的擺放，都十分整齊干凈，全班學生有自覺維護班級衛(wèi)生的習慣，大家做值日的時候不怕臟不怕累。這些方面一向做得很好。本班學生有較好的禮儀習慣，不管是多淘氣的學生都從來不罵人，不說臟話包括向王子碩這樣的比較淘氣的學生。學生養(yǎng)成自己的事自己做，掃除的時候也是分工，誰的事情誰干，職責到人，讓學生有職責感。這些好習慣的養(yǎng)成需要教師制定好各種行為習慣的標準，并長年累月持之以恒的嚴格要求學生。
二、“公平心”對待每個學生，讓所有的學生都得到鍛煉與發(fā)展。
我們班的班干部輪換制已經(jīng)持續(xù)了將近四年，全班每個孩子都當過班干部。教師一碗水端平，給孩子們機會，讓他們在自我管理的過程中得到鍛煉。就連我們班淘氣出了名的王子碩、王昊卿也多次當過中隊干部，雖然效果不是很好，但他們很努力，在當選期間，都能夠比較好的完成教師交給的任務(wù)。在班干部輪換制的實行過程中，孩子們的服務(wù)意識增強了，他們變得更加任勞任怨，早來，晚走，毫無怨言。此刻我已經(jīng)把班級管理的權(quán)利下放給學生，讓他們自己組織確定早自習學習的資料，大家利用早自習的時間大部分學生背完了八十首古詩。上操路隊老師在于不在都是一樣的。只要班委會一聲號令，全班同學就會用心響應(yīng)。例如，2005年12月26日東南亞發(fā)生了海嘯大地震，死了很多的人，孩子們從電視上看見了報道后，班委會提出了號召：“捐出一元錢，換來一杯清清水”的活動。大家捐出自己的零花錢，準備給災(zāi)區(qū)小學生買干凈的飲用水。捐款達150.42元，由班干部和老師一齊寄給了中國紅十字總會。組織班干部的改選班會，他們還確定了一些環(huán)節(jié)，比如：上一屆的班干部為這一屆的班干部戴標志，提問題的、發(fā)表當選感言等。學生在這學期初，召開了班會，就是我寫的那個隨筆《一次不尋常的家庭會議》大家建立了自檢互檢的制度，在大家的監(jiān)督下互相進步。這學期，我們班的宣傳委員組織大家出版板報，孩子們想資料，自己設(shè)計版面，自己寫自己畫，分別在開學初、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、學雷鋒日、五一勞動節(jié)除了板報，整體水平有了較大的提高。
三、用“愛心、職責心”與學生一齊成長
“愛孩子”是成為合格教師的基礎(chǔ)，“愛中嚴，嚴中愛”是我對待學生的標準。五年來，我傾其全部的愛，愛每個學生。關(guān)心學生的成長，關(guān)注學生的變化，在適當?shù)臅r候，發(fā)揮班主任的作用。和學生做朋友，談心聊天是我們的溝通渠道。每次寫評語我都能準確地抓住學生一年來的點滴進步，肯定他們表揚他們，或者提出期望比如“這次長跑比賽你頑強的跑完了全程，我很感動，謝謝你。”“你真是了不起，堅持每一天參加學校體育訓練，我明白，我們的王子碩已經(jīng)開始有恒心有毅力了，祝賀你?！薄ぁぁぁぁぁ?
我珍惜學校舉行的各種活動，是職責心促使我重視每次比賽，因為我明白學生在各種比賽中都會得到鍛煉。比如踢毽比賽，孩子們開始真是一點都不會，盤踢磕踢根本沒有聽說過，體育老師教完后，他們也踢不上來，于是我每一天都帶著學生練習，建立了一些獎勵機制到達促進的目的，果然功夫不負有心人，我們班的踢毽成績?nèi)５谝幻＝衲昱e行大繩比賽，我也是和學生一齊練，一齊找跳繩的方法，利用課余時間練習，最后我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?。在運動會之前，我和孩子們一齊練項目，給孩子們展示自己的機會，所有的孩子都有了自己的項目都有事干。班群眾取得了好的成績，大家都光榮，都有自豪感。有時候孩子們沒有取得好的成績，比如今年的知識競賽，三個孩子準備得很充分，題也很熟，但是搶答器沒有按好，所以成績不太好，回來后學生就哭了，我對他們說：“只要努力了，就能夠，我很滿意你們的表現(xiàn)。”我深知讓學生嘗過勝利的滋味，也要感受失敗的苦澀，所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，遇事互相幫忙。班里的氣氛個性的好！
心理健康是學生成長的內(nèi)在基礎(chǔ)。此刻的孩子都是獨生子女，都比較孤獨，心理上或多或少都會有些障礙，讓學生學會傾訴，學會分享，會減輕學生的心理負擔。家長會后，我請每個家長給孩子們寫了一封信，孩子們看完信后流眼淚了，有個孩子說：“老師，我想找我的好朋友談?wù)??！蔽医o了學生時間，他們?nèi)齼蓛傻脑谝积R，小聲說著、聊著，看見孩子們的表情漸漸簡單，我明白這一堂心理課就應(yīng)是成功了！
學校倡導大家做“環(huán)保小衛(wèi)士”后，我班學生就養(yǎng)成了給垃圾分類的好習慣，運動會結(jié)束后，孩子們自覺地把操場上的塑料瓶、冰棍紙撿起來；每周一在校門回收全校的廢舊電池；李智同學還向全校提出了倡議：不用紙巾，讓手絹重新上崗，保護更多的樹木。假期中，我們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù)：擦護欄、清理小廣告、撿白色垃圾，認養(yǎng)小樹給小樹澆水……為社區(qū)的美化做出了自己的貢獻。
四、成績
五年來我們團結(jié)奮進，求實創(chuàng)新，扎實的工作取得了一些成績：我們班連續(xù)五年在跳繩、踢毽、長跑、籃球、廣播操、眼保健操和運動會各項比賽中名列年級第一名，并獲精神禮貌獎，創(chuàng)新獎。在區(qū)運動會中，我們班的周瑤同學在上一屆區(qū)運動會中一人破兩項區(qū)運動會紀錄，獨得28分。我們班的大繩隊代表學校參加區(qū)里比賽分獲兩個團體二、三名。楊瀾、胡思文、高勁洋等同學在區(qū)踢毽比賽中各獲兩個第一名。高勁洋同學參加了北京市英語小品大賽獲二等獎。2005年被評為房山區(qū)優(yōu)秀中隊。同時我個人多次被評為校級優(yōu)秀班主任。2003年被評為區(qū)級星級班主任。2005年被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任。我寫的《尊重與約束》的班主任論文獲燕山一等獎。我們班被評為“北京市優(yōu)秀班群眾”。
五年的時間，我和33個孩子一齊快樂的成長。點點滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛。學生就要畢業(yè)了，心中充滿了不舍！我要感謝我的學生，是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認真做事把事情做對，用心做事把事情做好！”
教師個人主要事跡100字5
班主任是班群眾的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者?；魳溟w老師從1991年參加工作開始就擔任班主任工作。15年的工作經(jīng)驗告訴她：班主任的愛要灑向每一個孩子。
作為一名班主任，不但要喜歡好學生，更要把愛投向給個別特殊的學生，班主任要愛班里的每一個孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能透過這個小小的閃光點，挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，你會發(fā)現(xiàn)我們的每個孩子是那么的可愛。
一、她的愛體此刻每一個孩子身上。
1、她愛多動的孩子。
如：今年開學初轉(zhuǎn)來的吳xx，是一個多動的孩子，課上搗亂，接下茬不聽老師的話，不完成作業(yè)，所有的任課老師對他的評價是軟硬不吃。老師們在他的身上費了不少心思：建立聯(lián)系本反饋一周各科的表現(xiàn)；每一天給家長打電話，以求家長的配合；請家長來校陪讀……。能夠說對他絞勁腦汁，但他沒有多大好轉(zhuǎn)。透過對他的觀察了解，老師發(fā)現(xiàn)，他愿意為老師同學做事，不能沒有事情做。比如，電視沒打開，他會很主動去開，門沒擋，他會主動拿水桶放到門旁。久而久之，開門擋上水桶已經(jīng)成了他的任務(wù)。課上老師會單獨給他一點兒事情做，比如：他寫完作業(yè)，我會拿出同學的'家庭聽寫，讓他去檢查，看看老師哪個批錯了。這樣，課上他就不會搗亂了。她把這個發(fā)現(xiàn)及時告訴了數(shù)學和英語老師，兩位老師經(jīng)過試驗也有同感，他的課堂紀律和學習等各方面都有了明顯進步。
2、她愛衛(wèi)生差的孩子。
她們班的張xx，個人衛(wèi)生很差。同學都不愿意和他玩，還經(jīng)常打他，身上經(jīng)常有一股難聞的氣味。為此，她還專門找同學提醒他該換衣服了，該剪指甲了，但堅持不了多久。記得有一次，她剛一進班就聞到一股惡臭，再一看同學，個個捂著鼻子，原先是張xx的襪子太臭了，她就帶他去水池洗腳，并把他的襪子扔了，給他買了雙新襪子換上，同學們都說：“霍老師對你多好??！”同學們的話使他不好意思地低下了頭。透過這件事，同學們對他的態(tài)度也好多了，同學還會主動的幫忙他，他的指甲長了謝xx主動借他指甲刀剪指甲，使他也感覺到了群眾的溫暖。張xx雖然個人衛(wèi)生不好，但他的手十分巧，剪紙做得十分漂亮，為此，我在班級墻報布置時，特意為他辦了一個剪紙專欄，大家都向他投去了羨慕的目光，夸他心靈手巧。從此，他的個人衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)，同學們對他的態(tài)度也好多了。
3、她愛性格內(nèi)向的孩子。
她班有幾個同學性格比較內(nèi)向，缺少自信，不善于表現(xiàn)自我。她對孩子們說：“要把握機會，即使不佳也不可恥。否則你就會喪失機會，埋沒自己?！彼プ∫磺袝r機給這些學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。如：組織《花兒朵朵向太陽》主題隊會，這次隊會突出兩個教育目標。一是，透過小品的情境創(chuàng)設(shè)感悟的氛圍，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想品質(zhì)；二是，透過活動給性格內(nèi)向平時少有作為，公開展示自己才能的機會較少的學生，搭建一個堅信自我，表現(xiàn)自我的舞臺。以培養(yǎng)他們的自信心，表現(xiàn)欲和成功感。讓兩位性格內(nèi)向的男生表演小品，活動前他們主動反復多次地練習，追求最佳表演效果；表演中他們配合默契演技嫻熟，完美表現(xiàn)了節(jié)目主題，充分顯示了個人才藝。表演的是兩個同學，傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染，更為他們的演技而折服。
4、她愛每一個孩子。
她和同學們一齊設(shè)計了《我是最棒的》主題班會。班會的主旨是讓學習困難的學生、有問題的學生以及優(yōu)秀學生共同認識到每個人都有優(yōu)點和缺點，優(yōu)點不分大小，應(yīng)當受到同等的認同，缺點無論大和小，都是能夠改正的。學習成績不好是一時的，只要主觀努力就能后進變先進。同學之間、人與人之間要充分發(fā)現(xiàn)和肯定他人的長處，正確理解別人的缺點和不足。更就應(yīng)善于取人之長，補己之短互相學習共同進步?；顒又杏械耐瑢W展示出栩栩如生的剪紙作品；有的顯示長跑的持久耐力；還有的表現(xiàn)了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認識到自己的身上存在著與眾不同的優(yōu)點，做任何事情只要堅定信念用心努力就能夠取得成功，贏得他人的認同和尊重。老師們在參加活動中也受到了感染和啟發(fā)，主動調(diào)整對后進生的情感態(tài)度。給他們以足夠的關(guān)注。
學生的點滴進步使她更加堅信，班主任的愛就應(yīng)是無私的，就應(yīng)灑向每一個孩子。她班雖然有幾個比較特殊的孩子，但她從來沒有嫌棄過這幾個孩子，因為她能看到每個孩子的長處，這是她和孩子們朝夕相處四年的結(jié)果吧。
二、她的愛體此刻師生平等上。
1、在活動中拉近師生互評。在班級氛圍的建設(shè)中，我們堅持認為建立溫暖和諧的班級氛圍，構(gòu)成團結(jié)進取的良好班風，絕不是老師說學生做，班級是師生共同的家園。師生的地位是平等的，師生之間務(wù)必建立起互信、互幫、平等交流，真心互動的交流機制。老師能夠評價學生，批評學生。學生也有權(quán)利給老師提出意見和推薦，做出自己的評價。
2、同學為班主任寫評語。讓班主任給學生寫評語。是我們每學期末都要搞的活動，但她覺得這還不夠，我們更應(yīng)當了解：自己的工作在學生心目中是怎樣的影響，學生又是如何評價自己的。因為教育是雙向的，明白這些，對下一步班級的管理工作計劃的確定有著重要的指導好處。因此，每一個學期末，她們班都召開《悄悄話》主題班會，讓學生給老師做一個評價，并個性要學生指出：在這一學期，班主任的最大失誤是什么；有哪些令你失望的事。有的學生不喜歡這種方式，不敢提意見，她就讓他們在假期時給老師寫信，大膽地說出自己的想法。目的是透過這種直接的真誠交流，走近學生，營造良好的班級心理氛圍。
3、設(shè)立《班級日志》。班里設(shè)置《班級日志》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線索，以抒發(fā)自己真實感受為評論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級成長的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學們在那里能夠進行班級焦點訪談，熱點討論，實話實說。能夠記錄學生學習的苦與樂，球迷的喜與憂，老師的得與失，干部的勤與律?！栋嗉壢罩尽放浜习嗉壍幕顒?，栩栩如生的描繪，點點滴滴的渲染，會使班級文化拓展、升華。
4、公開班主任電子信箱。向?qū)W生公布電子信箱，讓學生與老師交流時能夠用真名，也可匿名。自信自己和學生的關(guān)系是真誠的、坦蕩的。同時也自信自己平時處理一些問題是公正和無私的。用電子信箱能夠讓學生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對話，而是平等的人與人的交流，是互信的心與心的融合。班級內(nèi)的任何一個同學都敢于講真話，講實話。
三、取得的成績：
國家級獎項：
2005年8月，在全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中，我申報的《語文學科中的德育滲透》榮獲課題研究優(yōu)秀成果二等獎；并被評為德育科研先進實驗教師。
北京市獎項：
2005年10月，《課堂評價有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》一文獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實驗優(yōu)秀論文三等獎；
2005——2006學年度被評為北京市綠色園丁獎；
區(qū)級獎項：
2004年11月，榮獲房山區(qū)語言文字知識競賽小學組三等獎；
在2005年5月，在燕山地區(qū)學科教學中滲透德育教育的研討中，論文《我明白了》獲得一等獎;并刊登在《學科滲透德育教育研討》一書中；
2005年10月，執(zhí)教的《小蝴蝶花》一課，在燕山中小學優(yōu)秀課例大賽中榮獲三等獎；
2004—2005學年度，燕山地區(qū)視導課被評為A課;
2004—2005區(qū)級研究課《小蝴蝶花》受到了好評；
2006年3月，視導課被評為優(yōu)課；
2005——2006學年度所教的班被評為區(qū)級優(yōu)秀班群眾；
她深知：在班主任的字典里，要事事以愛字當頭，把愛灑向每一個孩子。
教師個人主要事跡100字6
本人自2006年至今在xx小學任教以來一向從事教育教學工作和班主任工作。對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責，關(guān)愛學生，深受領(lǐng)導、同事以及學生、家長的一至好評。
作為班主任，我關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。多年來我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！近年來我所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列全鎮(zhèn)第一，沒有出過嚴重的違紀事件。
本人善于組織和管理學生。我作為一名班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班群眾，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一個新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，明確分工，各司其職，讓學生自己管理自己。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
在學生管理方面，我從來沒有岐視過學生，一同視仁，個性是后進生，不惜花超多的時間深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，設(shè)法找出他的閃光點，找到一點就大力表揚，讓他們在表揚中產(chǎn)生自信，努力學習，這樣以來后進生進步了，整個班級也都進步了。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。在這些年的班主任工作中，我一向堅持與學生家長打交道，透過各種途徑、方法、手段爭取與家長溝通，從而了解學生在家狀況，家長也了解孩子在學校狀況，校家雙方商量著如何教育好孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。
總之，我自從進入公立學校工作以來，思想上持續(xù)與黨中央高度一致，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，用一顆無私奉獻心來管理學生，一向以來我為提高教學質(zhì)量，想方設(shè)法全方位調(diào)動學生學習用心性。確保自己所帶班級的學生從思想上、行動上與學校持續(xù)一致，我相信在班級管理中我會走出一條能適合自己路子來。
