在如今的社會(huì)生活中，事跡材料是很常見的文本，在日常工作中，我們都會(huì)接觸到事跡，對(duì)各類事跡都相當(dāng)熟知，我們?cè)趺磥韺懯论E材料呢 。以下是范文社小編精心為您推薦的最美教師簡短事跡材料3篇，供大家參考。
最美教師簡短事跡材料1
一、牢記責(zé)任，教書育人
老淑萍老師自踏上教壇起，她牢記教書育人的崇高職責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，認(rèn)真做好教書育人的工作。憑著一顆誠心，憑著一份對(duì)工作的熱情，她盡心盡力帶好一個(gè)又一個(gè)的班集體，深受學(xué)生和家長的歡迎。
二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)
教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。老淑萍老師善于細(xì)心地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)他們逐步改正不足。經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，齊抓共管讓學(xué)生進(jìn)步。
三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐
“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睘榱烁玫靥岣呓虒W(xué)水平，多年來，她認(rèn)真雕琢自己、反思工作中的不足，她在工作之余，還從各種書籍中學(xué)習(xí)提升，諸如《班主任工作新視覺》、《小學(xué)語文教學(xué)管理》、《教育新思維系列叢書》等書籍刊物中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。一路艱辛一路歌，在做好自己的教學(xué)工作外，她還積極參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)，以提升自身的業(yè)務(wù)能力。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。老淑萍老師為了讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，她會(huì)傾情注愛，用愛心與智慧默默地在教育的土地上耕耘。
最美教師簡短事跡材料2
執(zhí)教以來，郭永燕一直擔(dān)任班主任及語文教學(xué)工作。在工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探索，對(duì)教育方式的研究。以愛心感染學(xué)生，以真誠感動(dòng)家長。所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，任教學(xué)科成績優(yōu)秀，受到學(xué)校和家長的好評(píng)。多次參加市級(jí)比賽并獲獎(jiǎng);多篇論文在省、市級(jí)發(fā)表或得獎(jiǎng);獲得過“平度市優(yōu)秀教師”、“平度市教學(xué)能手”等稱號(hào)。
教學(xué)格言：愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信心留給自己。
陶行知先生說：沒有愛，就沒有教育。十九年行走在童心的世界里，郭永燕對(duì)這句話有了更加深刻的理解。工作至今，郭永燕一直滿腔愛生之心。正是因?yàn)樾闹杏袗?，所以郭老師?duì)學(xué)困生有了耐心，對(duì)特殊孩子懂得了關(guān)心。每一天郭老師以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干好實(shí)實(shí)在在的事。
平凡崗位，快樂工作
從事教育工作十九個(gè)年頭，無論是哪個(gè)工作崗位，郭永燕始終以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，干好自己的每一份工作，盡到自己的每一份責(zé)任。
灑下愛心，收獲快樂
教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺(tái)，郭永燕就明白我肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。她的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。郭永燕捫心自問時(shí)，問的是良心，傾情付出時(shí)，灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，郭老師努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，爭取做到不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子，爭取讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。因此也深受廣大家長和孩子們的認(rèn)可。在郭永燕的從教經(jīng)歷中，她始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)?！笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片講桌上，當(dāng)她難過的時(shí)候，細(xì)心的孩子總能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰。
靜待蓓蕾開，一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)
班主任工作中，郭永燕時(shí)時(shí)處處堅(jiān)守著一份執(zhí)著——嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛學(xué)困生，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。 勤奮努力、聰明懂事的孩子一看就叫人喜歡，可是那些上課從不出聲，考試坐著出神，同學(xué)視若無人的學(xué)困生呢，每班可能不多，但是哪一個(gè)角落肯定有他們落寞的身影。學(xué)習(xí)成績差，讓他們失去了歡笑，失去了幻想，失去了生活的樂趣。再貧窮的家庭，都愿為了孩子傾其所有；再蠢笨的孩子，都承載著一家人的全部希望。對(duì)于這些受冷落的學(xué)困生，我們更應(yīng)該把特別的愛獻(xiàn)給這群特別的孩子們，更應(yīng)該讓他們感受到信任、平等與關(guān)懷。
至今，郭永燕仍記得小王同學(xué)，她是班上一個(gè)特殊的女孩，由于口吃，加上智力障礙，使得她很自卑，少言寡語，不愿與同學(xué)、老師親近，常常一個(gè)人默默地呆在一邊。每次看到她憂郁的面容，作為老師，郭永燕的心中常有些不快，她不忍心讓孩子總是游離于別人的.快樂之外。于是，郭老師想方設(shè)法幫助孩子恢復(fù)自信：經(jīng)常找她談心，耐心聽她把話說完；學(xué)習(xí)上有困難，給予她更多的關(guān)注，給她更多的指導(dǎo)，讓她在同學(xué)們的贊嘆聲中感受成功；郭老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都伸出援助之手，讓她在大家的片片愛心中感受溫暖……慢慢地，小王變了，變得開朗了，會(huì)主動(dòng)與老師同學(xué)交流了，語文成績也一躍而上。郭永燕深知，是一次次心靈的對(duì)話感化了她，是一份份真摯的愛心感化了她……
“教育是一種良心活兒”。老師應(yīng)該用心、用愛、用自己的一腔熱情干好教育這門良心活兒。
郭永燕堅(jiān)信：只要我們心中裝滿愛，憑良心將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教，就一定會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的身心皆得到健康地發(fā)展。
最美教師簡短事跡材料3
一、身正為范，德高為師。
作為一名好老師，最重要的不是專業(yè)技能有多高，而是發(fā)自內(nèi)心的真心熱愛自己的工作，并愿意為這份工作去無私奉獻(xiàn)。邢翠霞老師就是這樣一名老師。
2012年，邢老師調(diào)到高新區(qū)華僑城小學(xué)，與尚在“襁褓”中的華小共同開啟了一段艱難的“創(chuàng)業(yè)”歷程。當(dāng)邢老師第一次置身于高標(biāo)準(zhǔn)高檔次的華小校園時(shí)，十年的班主任工作經(jīng)歷、兩年的中層工作經(jīng)歷，讓她意識(shí)到一所新建學(xué)校，要想得到社會(huì)的認(rèn)可，需要好的聲譽(yù)，而這好的聲譽(yù)來自哪里？關(guān)鍵在于有責(zé)任感的老師。于是，她在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任的同時(shí)，積極申請(qǐng)擔(dān)任了一年級(jí)的班主任工作。
為了更快地適應(yīng)新的崗位，早晨，迎著黎明，第一個(gè)到校，夜晚，踏著月色，最后一個(gè)離校。就這樣，一個(gè)月下來，很快摸清了教務(wù)處的工作思路，把學(xué)校的教學(xué)工作安排的井井有條。同時(shí)，從接任一年級(jí)班主任的第一天開始，就堅(jiān)持用書信的形式跟家長溝通，跟家長聊孩子們每天的表現(xiàn)，聊家長該做些什么等。不到兩個(gè)星期的時(shí)間里，一天一封書信，讓全班家長很快跟了上來，積極投入到了配合學(xué)校教育孩子的工作中來。在這種有效的書信溝通中，全班孩子的良好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。這種方式，得到了家長的高度認(rèn)可，邢老師所在班級(jí)很快在全校脫穎而出，同時(shí)家長的口口相傳，也為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。
對(duì)于一所新建學(xué)校來說，工作的雜亂無序可想而知，每天工作到深夜，已成為邢老師工作的常態(tài)。那段時(shí)間里，邢老師白天把學(xué)校的教學(xué)工作安排的井井有條，晚上就端坐在電腦前梳理一天的工作，給家長寫信。雖然一個(gè)月的時(shí)間里，體重足足下降了十幾斤，但這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)態(tài)度卻感染了新單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事，得到了他們的高度認(rèn)可。半年的時(shí)間里，寫了幾十封書信、幾十萬字，這正是因?yàn)樗男睦镉幸环N強(qiáng)烈的責(zé)任感，把學(xué)校的聲譽(yù)跟自己緊緊拴在了一起，所以才樂此不疲。
去年，剛生完二胎的邢老師，重新返回到工作崗位，接手了一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)。參加工作多年的她，深知中途接班，對(duì)于一個(gè)老師的難處和考驗(yàn)。因?yàn)?，即便再?yōu)秀的老師也會(huì)面臨家長的挑剔和對(duì)比。于是，邢老師積極調(diào)整工作策略，憑著自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做得讓家長無可挑剔，并且利用兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)每個(gè)孩子有了全面的了解。兩個(gè)月后，便開始了逐家逐戶的入戶家訪。當(dāng)時(shí)，邢老師的二寶只有七八個(gè)月，她積極跟丈夫溝通，取得了丈夫的支持。每天晚上，孩子交給丈夫看護(hù)，邢老師則去一家一戶家訪。多少個(gè)踏著夜色回家的夜晚，幼小的孩子早已熟睡。全班45名學(xué)生，逐一跟每個(gè)孩子的家長都進(jìn)行了面對(duì)面的溝通。這個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了班里的家長們。有的家長說：“沒有想到，邢老師才教孩子兩個(gè)月，居然這么了解我們的孩子”；有的家長說：“老師都能對(duì)我們的孩子這么用心，我們做家長的還有什么理由不去努力呢？”......就這樣，邢老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了家長的認(rèn)可，使得所教班級(jí)當(dāng)年的全市滿意度測評(píng)從級(jí)部倒數(shù)第一躍然到前茅。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，見證了一名老師只要真心地?zé)釔鬯鶑氖碌墓ぷ?，熱愛孩子，真心付出，就能贏得家長的認(rèn)可。盡管在這個(gè)過程中，邢老師付出了很多，但看到孩子們的進(jìn)步，看到家長對(duì)班級(jí)工作的支持，邢老師感到很欣慰。
生活中的邢老師，常擁大愛之心，滿滿的正能量，感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。在2009年一次別樣的“三八節(jié)”獻(xiàn)血中，邢老師得知了自己是RH陰性血型，即稀有血型。意外之余，邢老師更是感到一種幸運(yùn)與使命降臨到自己身上。2011年，在工作非常繁忙的情況下，她接到了血站打來的電話，說有個(gè)孕婦大出血，急需她這樣的血型，正在外校開會(huì)的邢老師，馬上跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，趕到了血站為病人獻(xiàn)血。因?yàn)樾侠蠋煹募皶r(shí)救助，挽救了別人的生命。本來身體就虛弱的她在獻(xiàn)完血之后，疲勞至極，面對(duì)血站工作人員的感激，邢老師只是微微一笑，說：“我能幫助別人，感覺很幸福！”在以后的日子里，每當(dāng)邢老師接到血站急需血液的通知，都會(huì)放下手頭的工作，趕到血站，伸出援助之手，盡自己的一份微薄之力。
二、教書育人，學(xué)無止境。
作為老師，每天、甚至每年都在重復(fù)著同樣的事情，邢老師始終堅(jiān)信每一個(gè)平凡的崗位都是走向不平凡的階梯，把每一個(gè)平凡的工作干好，就是不平凡；把每一件簡單的事情做好，就是不簡單。于是，她把更多的精力用在了鉆研教材、了解學(xué)生、用心反思、撰寫心得上。多年的堅(jiān)持，百萬字的教育隨筆留下了她思考的足跡，她也因?yàn)槲淖侄斋@頗豐，淄博市“留住青山”征文一等獎(jiǎng)、區(qū)“生本隨筆”評(píng)選、論文評(píng)選、案例評(píng)選一等獎(jiǎng)，“淄博市圖說教育故事大賽”一等獎(jiǎng)等紛至沓來。這一切皆因她的心中有一種責(zé)任感，為師一天，就要帶著責(zé)任做好自己份內(nèi)該做的事情。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)工作負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
邢老師擔(dān)任班主任期間，班里有一個(gè)女孩的媽媽突然在一場車禍中去世了。她在得知這個(gè)消息后，第一時(shí)間組織班級(jí)家委會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了孩子家中，進(jìn)行關(guān)懷慰問。為了幫助孩子能走出失去母愛的陰霾，打開心扉與人交流，邢老師不論是在課堂中還是在課外，都會(huì)給予孩子多一份關(guān)注和關(guān)懷，讓無助的孩子得到更多的愛。當(dāng)笑容慢慢的再次回到孩子的臉上時(shí)，孩子的爺爺奶奶感激不盡，還特意給學(xué)校送來了錦旗和感謝信。
疫情期間，邢老師認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持上好每一節(jié)網(wǎng)課，同時(shí)每天都對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課情況進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解班里孩子在網(wǎng)課期間的困難，主動(dòng)跟家長取得溝通，共同幫助孩子進(jìn)步。
在網(wǎng)課期間，邢老師發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)孩子總是不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過跟家長聯(lián)系，了解到原來家里還有個(gè)八個(gè)月大的二胎妹妹，媽媽一個(gè)人看倆娃實(shí)在照顧不過來。于是，邢老師耐心細(xì)致的跟家長溝通，表示對(duì)家長的理解，幫助家長緩解焦慮，并且跟家長達(dá)成一致，孩子如果不能按時(shí)聽直播，讓孩子看回放也可以。邢老師的耐心細(xì)致，取得了家長的理解和認(rèn)可，這個(gè)孩子很快跟上了班級(jí)網(wǎng)課的步伐。
班里還有個(gè)孩子特別調(diào)皮，網(wǎng)課期間，幾乎每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都跟不上，跟家長溝通，家長表示已經(jīng)很無奈了。邢老師借助語音主動(dòng)跟孩子聊天，聊天中，老師及時(shí)肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子可以一點(diǎn)點(diǎn)慢慢進(jìn)步。在老師的鼓勵(lì)下，孩子主動(dòng)給老師發(fā)古詩錄音了，雖然錯(cuò)音很多，但邢老師先肯定孩子能認(rèn)真讀一首詩并主動(dòng)發(fā)給老師了，接著給孩子發(fā)了鼓勵(lì)性語音“如果再把字音讀準(zhǔn)就更棒了”，并通過語音一一幫孩子正音。孩子聽了老師的語音后很高興，主動(dòng)給老師留言說：“老師，我會(huì)努力的！”當(dāng)孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，再次把詩的錄音發(fā)給老師的時(shí)候，已經(jīng)能基本把字音讀準(zhǔn)確了。就這樣，在邢老師的鼓勵(lì)下，孩子越來越愿意學(xué)習(xí)了，家長經(jīng)常會(huì)給老師發(fā)來孩子在家認(rèn)真地一遍遍練習(xí)讀詩的視頻。以此為契機(jī)，孩子在網(wǎng)課期間，每次都能認(rèn)真聽課，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步和成長，看到家長的滿意和認(rèn)可，是邢老師最開心的事。
邢老師是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，總是不斷更新知識(shí)，充盈自己。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的心理問題越來越凸顯，家庭教育、家長教育已成為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為了幫助到更多的孩子和家庭，邢老師積極參加心理學(xué)和家庭教育的學(xué)習(xí)，考取了國家心理咨詢師證，并且多次利用休息時(shí)間，主動(dòng)參加心理教育、家庭教育的學(xué)習(xí)。正是因?yàn)檫@樣不間斷的學(xué)習(xí)，邢老師的教育知識(shí)越來越豐盈，總是能適時(shí)地幫助到孩子和家長。在家長的眼里，邢老師就是一個(gè)“教育專家”，每當(dāng)他們有困惑的時(shí)候，都會(huì)打電話、QQ留言進(jìn)行咨詢，面對(duì)家長的詢問，她都會(huì)耐心細(xì)致地為家長解答。如今，邢老師是學(xué)校家庭教育講師團(tuán)的一名成員，在停課不停學(xué)期間，利用釘釘平臺(tái)，給全校家長上了《有效期內(nèi)如何做父母》《聊聊家庭里的關(guān)系》等多堂父母課。
三、盡己所能，助力抗疫。
邢老師是一名語文老師，同時(shí)也是一名共產(chǎn)黨員。戰(zhàn)“疫”期間，作為黨員的她，主動(dòng)擔(dān)任志愿者，到學(xué)校值班，進(jìn)行日常消毒，做好學(xué)校防守工作。后來，在上級(jí)停課不停學(xué)的安排下，她又積極投身到網(wǎng)課教學(xué)中去。
第一次上網(wǎng)課的時(shí)候，邢老師讓家里的大寶在另一個(gè)房間里看著二寶，網(wǎng)課上了多久，孩子就哭了多久。后來，因?yàn)榧矣幸粴q多的孩子，邢老師慢慢調(diào)整了居家工作的節(jié)奏，每天趁孩子睡著的時(shí)候批作業(yè)、與家長溝通，已經(jīng)成了邢老師居家工作的常態(tài)。在接到上級(jí)要求學(xué)校中層全部到崗上班的通知后，邢老師毫不猶豫把家里事務(wù)安排妥當(dāng)，踏上了助力抗疫的工作崗位。為了不耽誤抗疫期間的工作，每天早上，都需要把睡醒惺忪的小寶叫醒，穿好衣服，跟隨爸爸一起上班，送回老家。孩子那眼含淚水不舍的眼神，對(duì)每一位媽媽都是一種考驗(yàn)。
抗疫期間，邢老師沒有因?yàn)榧依锏默嵤?，?qǐng)過一天假。在工作崗位中，為了積極做好防疫工作，做好學(xué)生復(fù)學(xué)前的一切準(zhǔn)備，在學(xué)校分管德育工作的邢老師，跟德育處的同事們精心考慮學(xué)生開學(xué)方方面面的細(xì)節(jié)，從孩子如何錯(cuò)時(shí)入校、如何錯(cuò)峰放學(xué)，到孩子入校后需要走哪個(gè)樓梯、值班細(xì)則等等......正是這些細(xì)節(jié)的周到考慮，才使得學(xué)校的復(fù)學(xué)返校工作做到了有備無患、從容不迫、有條不紊。在近期的市區(qū)關(guān)于復(fù)學(xué)的開學(xué)核驗(yàn)中，學(xué)校因?yàn)闇?zhǔn)備妥當(dāng)，順利通過了各項(xiàng)核驗(yàn)。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說教師是春蠶到死絲方盡；更有人說教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。教師工作是平凡的，也是艱辛的，邢老師沒有轟轟烈烈的事跡，卻在平凡的工作崗位上孜孜不倦教書，矢志不渝育人，譜寫著一曲默默無聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。
