在書寫人物事跡材料的同時，務(wù)必強調(diào)個人的社會責(zé)任感，在社會發(fā)展的進程中，事跡材料也有了較高的使用，范文社小編今天就為您帶來了假英雄事跡優(yōu)質(zhì)5篇，相信一定會對你有所幫助。
假英雄事跡篇1
“阿拉自家人，不要拿證件了吧?”
“抱歉啊奶奶，沒有出入證、身份證，我不能放行的!”
這里是上海市浦東新區(qū)合慶鎮(zhèn)勤昌村塘東街的設(shè)卡道口，由于連接著蔡路集鎮(zhèn)，行人車輛來往不斷。守在這個道口的志愿者們看上去特別年輕，戴著“疫情防控巡查員”的袖章，口罩上方露出“較真兒”的眼神，頗有“一夫當關(guān)、萬夫莫開”的架勢。
勤昌村的青年志愿者團隊，6名團隊成員都出生在2000年前后。疫情期間，這些年輕人主動加入防疫志愿者行列，把守“道口”檢查關(guān)，哪怕親戚朋友，但凡進村，都要掏證件、測體溫。6個年輕人做事認真，被同村長輩們親切地稱為勤昌村新出道的“f6”。
上海是超大型城市，僅居民小區(qū)就有1.3萬余個。為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，織牢織密基層防控網(wǎng)，志愿者們數(shù)十天如一日，為這里的疫情防控工作增添了力量，更為千千萬萬的市民帶來溫暖。
“各位旅客，健康云填寫過的請打開手機短信，憑短信出站，請把帽子摘下，前面測量體溫!”拿著電喇叭，上海音速青年志愿服務(wù)中心志愿者趙文昊一遍遍提醒出站旅客。隨著返程客流增加，上?；疖囌疽咔榉揽毓ぷ鲏毫Τ掷m(xù)攀升。上海音速青年志愿服務(wù)中心的志愿者們“逆行”而上，在上?；疖囌具M出口協(xié)助開展進站乘客體溫檢測、疑似患者轉(zhuǎn)運等工作。
抗擊疫情，上海市一批批醫(yī)療隊員奔赴武漢抗疫一線，出發(fā)前，理發(fā)成了醫(yī)務(wù)人員的“剛需”。已堅持義務(wù)理發(fā)30余年的“全國最美志愿者”殷仁俊帶著“愛心剪”團隊來到醫(yī)院，為即將上前線的醫(yī)療隊員理發(fā)。面對愛美的女性醫(yī)護人員，殷仁俊一遍遍詢問，頭發(fā)剪這么短行不行?男隊員希望越短越好，殷仁俊干脆剪起超短發(fā)，“包他們一個月無后顧之憂”。
華東師范大學(xué)的公費師范生志愿者團隊，發(fā)揮專業(yè)特長，為抗疫一線工作人員的在滬家庭子女提供一對一專門輔導(dǎo)，包括學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)、讀書交流等，還開展豐富多彩的線上學(xué)習(xí)活動。
居家隔離期剛滿就報名社區(qū)防疫志愿者的黨員黃瓊芳，一脫下警服就換上志愿者馬甲的社區(qū)民警朱慧敏，甘當?shù)揽谑刈o者的虹橋高鐵站雙語志愿服務(wù)分隊……連日來，一大批志愿者和志愿服務(wù)團隊堅守基層防疫一線。截至3月4日12時，上海市各級志愿服務(wù)組織在“上海志愿者網(wǎng)”發(fā)布6936個“疫情防控”志愿服務(wù)項目，覆蓋道口監(jiān)測、社區(qū)排查、心理援助等崗位。招募上崗志愿者超過20萬人，累計服務(wù)超過800萬小時，人均服務(wù)40小時以上。
假英雄事跡篇2
“復(fù)唧唧，木蘭當戶織”，一首流傳了千年的《木蘭詞》，現(xiàn)在被改編成了電影《花木蘭》。今天本文庫在這給大家整理了花木蘭英雄事跡，接下來隨著本文庫一起來看看吧! 花木蘭英雄事跡1
我懷著激動的心情看完《花木蘭》這部電影，劇情震撼催人淚下，讓我的心朝澎湃，久久不能平靜。
花木蘭從小喜歡習(xí)武。秀麗的臉上充滿著男孩子的淘氣，她孝順、聰明且富有正義感，常為抱不平而打架，但父親說：“花家的人，只在戰(zhàn)場上打，要打，你下輩子做個男孩兒吧!”
后來木蘭卻真的女扮男裝代父出征。瞭望臺上，父親默默地與全副武裝木蘭告別，無奈的眼神里充滿著慈愛與祝福……木蘭眼神堅定又充滿豪情，似乎在說：“放心吧，父親，女兒代您上戰(zhàn)場，一定會凱旋歸來!您多保重!”為保護家鄉(xiāng)，保護自己的老父，她毅然上了戰(zhàn)場。這里真是無聲勝有聲啊!
初上戰(zhàn)場的木蘭，還不敢殺敵，但一次戰(zhàn)斗中，她不得已閉上眼睛殺掉敵人的主帥，自己卻被嚇哭了……我禁不住也哭了，心里堵得慌：一個女孩子怎能承受……戰(zhàn)爭太殘酷了。但殘酷的戰(zhàn)爭也在不斷地錘煉著木蘭，令她迅速地成長起來，使她變得更加堅強、勇敢——“逃避停止不了戰(zhàn)爭，害怕只會失去更多”。為了保護身邊的每一個人，她沖鋒在前，奮勇殺敵，多次立下戰(zhàn)功。她號召部下：“身后就是家鄉(xiāng)，縱然流盡最后的血，縱然化成大漠里的一具尸骨，我們也要拼死守護它……”她對國家的無比忠誠，對人民無比的熱愛，1使我又一次流下了感動的淚水。
戰(zhàn)爭勝利，木蘭凱旋歸來。當皇帝要封她為大將軍時，木蘭卻異常平靜地說：“木蘭不想為官，征戰(zhàn)十二年，從未盡過孝道，爹多病，請皇上恩準我回家吧!”多么淳樸的語言，多么優(yōu)秀品質(zhì)，多么感人的場面呀!戰(zhàn)場上，浴血奮戰(zhàn)，九死一生，女扮男裝的她幾乎被軍紀罰死;為國家立下赫赫戰(zhàn)功，功成名就，但木蘭不為富貴所動，甘愿放棄的'享受，回家侍奉老父親，盡其孝道……這，是多么令人肅然起敬。
古人從小就培養(yǎng)小孩如何自立，如何忠于國家，如何孝順父母，如何謙卑處世……現(xiàn)在的人缺少正是這些，有點成績就驕傲了，總認為自己付出的多，得到的少，而去爭名奪利;如今的孩子多數(shù)從小就被寵著，衣來伸手，飯來張口，只懂得索取，哪會為父母分憂，幫忙做家務(wù)，更不知道回報與感恩呢……
自古說“忠孝難兩全”，花木蘭卻是忠孝兩全的女中豪杰。她，真正是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
假英雄事跡篇3
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛；為大好河山頃刻間化為烏有而痛；為在地震中一幕幕感人的畫面而感動；為一個個平凡而偉大的人而感動！地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多；特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當聽到有學(xué)生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認識了“教師”這個職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”；德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學(xué)生”，4個學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神；他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責(zé)任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責(zé)任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在汶川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄！
假英雄事跡篇4
釘子精神
施工任務(wù)中，他整天駕駛汽車東奔西跑，很難抽出時間學(xué)習(xí)，雷鋒就把書裝在挎包里，隨身帶在身邊，只要車一停，沒有其他工作，就坐在駕駛室里看書。他在日記中寫下這樣一段話：“有些人說工作忙，沒時間學(xué)習(xí)，我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間。要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但是釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上也要提倡這種”釘子“精神，善于擠和鉆。
假英雄事跡篇5
在我心中最偉大的職業(yè)是什么？戰(zhàn)士？指揮官？不不，都不是。在我心中，最偉大的職業(yè)是白衣天使。正是在今年寒假初的疫情中，白衣天使起到了至關(guān)重要的作用。
首先肯定有人毫無畏懼的說：病毒那么小，有啥可怕的？
不要看病毒小，這可是關(guān)于人類生死存亡的戰(zhàn)爭，結(jié)局只有兩種，第一種是病毒和人類的戰(zhàn)爭永無止境，第二種是人類最終是被病毒打??！因為人類科技進化的速度遠遠比不上病毒進化速度，加上病毒數(shù)量繁多，人類可能最終也將被病毒打?。?/p>
而白衣天使，正是“這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)士”，他們一次又一次的從死神中救走病人，不顧工作的辛苦，家人的盼望，在死亡線邊搶救！例如這位；
在某一家醫(yī)院里，一位男孩出生了，可是過了很久，他爸爸依然沒來。他沒有去打麻將，也沒有在家睡懶覺，而是在醫(yī)院中救治病人！他就是王海明！就是這么短的故事成為了許多媒體中的話題。為了國家的安危不顧家人，實屬令人感動。
有句話說得好；什么歲月靜好，只是有人在背后負重前行。正是因為有這群白衣天使，我們的生活才更加美麗！更加安寧！
