好教育工作者事跡材料5篇

時間:2023-12-19 作者:Fallinlove 對照材料

事跡材料用于展示個人或團體的能力、才華和成就,也是評估其在特定領域的貢獻的重要依據(jù),事跡材料應當反映人物對人類命運的崇高關懷,下面是范文社小編為您分享的好教育工作者事跡材料5篇,感謝您的參閱。

好教育工作者事跡材料5篇

好教育工作者事跡材料篇1

優(yōu)秀教育工作者先進事跡材料該同志19xx年8月參加工作,現(xiàn)任xx市xx實驗小學教導主任。從事小學教育已經(jīng)十九年,“雷厲風行”是她的工作作風;“精益求精”是她的工作特點;“妙趣橫生”是她課堂教學的風格;“和藹可親”是學生對她的評價。

一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。

她熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,不斷學習馬列主義、毛澤東思想,熱愛教育事業(yè),執(zhí)行教育方針,遵循教學規(guī)律,盡職盡責,教書育人。

作為一名教育工作者,她的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了:用一顆“愛心”塑造學生那小小的心靈;用一雙“大手”挽回學生生活中的過失;用“人格”的力量感化學生那正在成長的思想。她始終保持積極的心態(tài),始終保持旺盛的精力投身教育教學之中,她總是和顏悅色地對待學生,早晨以微笑迎來每一位學生,晚上用微笑送走每一位學生。她處處以身作則,用自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

二、刻苦鉆研,勇于探索。

自任教以來,她一直擔任小學畢業(yè)班的英語教學,曾擔任班主任、學校大隊輔導員和教導主任等工作。十九年來,憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,以忘我的獻身精神,為學生傳授知識,啟迪智慧。從教學中積累了許多寶貴的經(jīng)驗,創(chuàng)造性地開展教育教學工作。結(jié)合“學講計劃”嘗試探索小學中

高年級三步五環(huán)英語閱讀教學模式,并成立課題組開展相關研究。她所任教的班級成績突出,多次在區(qū)質(zhì)量檢測中名列前茅。班級管理和學校工作成績斐然,深受上級領導和學生家長的好評。曾先后被評為市優(yōu)秀大隊輔導員、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)師德先進個人。在業(yè)務上先后被評為區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干教師。在抓好教育教學工作的同時,為了不斷提高自身的教學水平,豐富教改知識和拓寬教育事業(yè),她參加了函授學習,取得了本科學歷和學士學位。她及時總結(jié)教學經(jīng)驗,經(jīng)過反復調(diào)查了解,掌握豐富的第一手資料,認真撰寫論文,論文在各級各類論文評比中多次獲獎或發(fā)表。

三、言傳身教,以身作則。

在學生的眼中,教師是一個完美的人,是一個可信、可敬的人,教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?。師德不僅是強調(diào)理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。在平時教學中,她以身作則,培養(yǎng)學生健全人格,言傳身教,引導學生健康成長。

去年她所接任的班級,學生情況復雜,不僅學習成績參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況,她本著強烈的責任心和教書育人的使命感,深入班級走訪家庭去了解每一個學生的具體情況,然后針對學生們不同的思想狀況開展教育工作。經(jīng)過兩周的時間,她發(fā)現(xiàn)班上有一個男孩,不論是

課堂上還是課間活動,情緒總是很低落。她通過與其他學生交流得知,這名男孩是留守兒童,父母遠在外地打工,一年都不能回家一次,平時與年邁的爺爺生活在一起。了解到這一情況后,她先從生活上去關心他。男孩生病了,她帶著他去看醫(yī)生,用自己的錢為他買藥,陪他打吊水,與他交流談心,像媽媽一樣疼他愛他,讓他有一種“家”一樣的感覺。然后在學習上給他講解,幫他制定科學的學習計劃,讓他樹立學習的信心,最終幫他走出了失敗的低谷,一段時間后成績飛速上升。教師節(jié),這個男孩給她送來了一張賀卡,笑著對她說:“老師,我不會忘記您對我的幫助,您在辦公室和我談心的場面,是我記憶中一道最美的風景!”她拍著男孩的頭說:“孩子,你的進步是和自己的努力分不開的,既然你的父母把你交給我,我一定會竭盡全力,把你們帶好就是她義不容辭的責任!”在平時的教學中,她特別注意增強學生的文化修養(yǎng),培養(yǎng)學生深厚的文化底蘊,培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。她的努力沒有白費,在她的感化下,這個班上好幾位學生非常感慨地說:“老師,是您用實際行動告訴了我們什么是責任心!看到了您,我們就知道以后該怎么做了。”人們常說教師是塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重擔,教師的雙手托起的是明天的太陽。

朱xx十九年如一日,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用心去工作,用愛去育人,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……

好教育工作者事跡材料篇2

張斌同志是菏澤一中高級教師的杰出代表,1999年畢業(yè)于曲阜師范大學數(shù)學系,在菏澤一中工作至今。剛參加工作時,張斌同志既滿懷著青春的朝氣和激情,又有逐漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟,他在工作中勤奮而又充滿智慧,迅速從青年教師中脫穎而出,20xx年,他憑借優(yōu)異的工作實績被選拔為級部主任。

教書育人15年,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,他把對學生的愛始終裝在心中,他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數(shù)學教師,還是做班主任、做級部主任,追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。

作為一名數(shù)學老師,張斌一直勤奮耕耘在數(shù)學教學的第一線,無論管理工作多么忙,備課、授課、批改作業(yè)、輔導學生、專業(yè)發(fā)展從來不敢馬虎輕視。首先,他立足認真?zhèn)湔n,深入挖掘鉆研教材,博覽相關教學資料,深入領會數(shù)學學科思想,在備課過程中,著力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業(yè)設計,扎實提高數(shù)學教學能力。其次,他立足科學施教,在課堂教學中著力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點,認真貫徹一個原則——因材施教,始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上,正視學生學情,追求“差異發(fā)展”。再次,他立足以學生為主體,在教學方法的設計上,突出落實激發(fā)學生的主體意識,激發(fā)學生的求知欲望,“不憤不啟,不悱不發(fā)”,極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲,大大增加了課堂的思維容量。多年來,張斌同志的教學理念與時俱進,教學行為靈活扎實,業(yè)務能力不斷提高,教學成績突出,深受學生歡迎,深得領導同事好評。

自20xx年秋季開學,菏澤一中全面深化課程改革,張斌同志積極投身于這場艱巨而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案,他先是撲下身子學習,向書本學,向?qū)<覍W,向同事學。學習是為了改革實踐,學習是簡單的,而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》,他參與其中,盡心竭智;實施選課走班制教學,他積極推行,親身上陣;開設校本課程,他認真實施,跟進提升;進行研究性學習活動,他著力推進,不斷創(chuàng)新;開展四大社會實踐活動(百煉成鋼、軍事訓練,挑戰(zhàn)極限、遠足考察,走進農(nóng)村、體驗生活,行業(yè)體驗、導航人生),他周密策劃,全程指揮……如今,菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效,得到山東省教育廳的高度贊賞,這些成績的取得,張斌同志功莫大焉。

作為教師,教書和育人,一崗擔雙責,在學生成長過程中,張斌同志付出了巨大的心血汗水?!耙詯蹏乐?,以嚴愛之”,愛與嚴相輔相成,始終是他做好學生工作的法寶。他注重養(yǎng)成教育,以嚴明的紀律培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣;他注重個別化教育,全面深入了解問題學生的個體情況,有針對性地做好學生工作;他注重學生自我教育,積極培養(yǎng)班干部,推進學生自治,讓學生在自我管理中提高認識、發(fā)展能力;他注重團隊教育,在學生中開展助學團隊活動,在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發(fā)展了學生的團隊合作能力。

作為級部主任,對于年級管理工作,他具有較強的工作能力和協(xié)調(diào)能力,頭腦靈活,精力充沛,能夠獨擋一面地開展工作,解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中,他帶領教師大膽創(chuàng)新,積極開展課堂教學改革,切實提高了教學質(zhì)量。他能夠根據(jù)學校要求,制定具體可行的工作措施,創(chuàng)造性地開展工作,出色地完成各項任務。因為在工作中成績突出,所帶領的級部多次被市教育局評為“先進基層黨組織”。作為一名黨員干部,他作風嚴謹,以身作則,遵紀守法,為人師表,廉潔從教,自覺抵制各種不正之風,自覺提高自己的師德修養(yǎng)。清清白白做事,老老實實做人,以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實踐活動中,他積極響應組織號召,認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策,始終以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,得到了領導教師及學生的一致好評,多年被菏澤市教育局評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

“只教學不研究,只能是個教書匠,只有不斷總結(jié)思考自己的教學實踐,才能不斷提升自己的境界?!边@是張斌同志經(jīng)常說的,他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之余,他沉下心思考,動起腦總結(jié),幾年下來也小有成就。20xx年6月撰寫的《淺談求函數(shù)值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中小學教育科研優(yōu)秀成果貳等獎;20xx年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎”;20xx年在全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優(yōu)秀成果說課展示研討會上,《求函數(shù)的極值》說課榮獲“一等獎”。

在教學與管理上,由于成績突出,他先后被評為“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽稱號,在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。

“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。作為一名高級教師,他與其他教師互幫互助,共同進步,始終把成為一個學者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標,帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘,追求卓越,精益求精,為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

好教育工作者事跡材料篇3

于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專,畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來,于聞國老師一向在教學一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學習,刻苦鉆研,努力使自我成為新一代學習型、研究型、學者型教師。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,取得了必須的成就,多次受到省市區(qū)的各項表彰。

于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區(qū)優(yōu)秀班主任、淄川區(qū)第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學校英語英語技能大賽優(yōu)秀指導獎等榮譽稱號。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中,做研究型教師

初為人師,于老師在短時光內(nèi)就適應了教學工作,并博采眾家之長,教學水平有了很大的提高。她輔導的學生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽稱號。1998年于聞國老師調(diào)入淄川職教中心工作,這是于老師人生的一次轉(zhuǎn)折。應對不一樣特點的學生,于老師及時調(diào)整教學方法,用心利用多媒體輔助教學,勇于實踐開放型英語教學模式,充分調(diào)動學生學習的主動性和自覺性,于老師在課堂實踐的基礎上,總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫教學論文,讓同行分享教學成果,避免教學中走彎路。于老師的論文《計算機輔助英語教學》、《開放型英語教學模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學習的實踐與思考》、《讓師愛在學生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學校英語教學中如何進行跨文化交際教學》分別在《中國教育科學探索》、《中國教育改革與教學研究》及《英語學習輔導報》教研版第四期上發(fā)表。同時,于老師在教師中帶頭上開放型英語教學示范課,這種教學方法深受職業(yè)學校學生歡迎,她的公開課先后獲得淄川區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎,并被推薦到省里參加示范

課講解。2012年于老師總結(jié)職業(yè)學校英語教學的特點,成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學法”研究》,并在研究中發(fā)表《中職英語“實用教學法”實證研究》和《中職英語有效教學的嘗試——多元情景教學的分析》兩篇國家論文,擔任主編出版《中等職業(yè)學校實用情景英語》學習輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨,憑借“干,就要干好”的工作作風,演繹著“執(zhí)著追求”的深刻含義。

二、用心育桃李,傾心獻真情

成功,一是需要實力,二是需要機遇,缺一不可。于老師告訴自我:用思想引領學生,能更加完善學生的靈魂和人生。于老師根據(jù)學校實際、學生特點,結(jié)合時代要求,設計、組織全校青年學生開展了豐富多彩的青年志愿者服務活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學校的“德潤其身,勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進的德育實踐活動中,使青年學生的思想道德品質(zhì)得到了升華,也構成了淄川職教中心德育教育的特色,既有思想性、科學性、趣味性,又有適應性、可行性和實踐性,為學校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月,于老師獲得淄博市中小學生紀念紅軍長征勝利70周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中,淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。

三、奉獻在崗位,無悔獻青春

寒梅迎雪盛開,沒有爭奇斗妍的喧鬧,惟有暗香幽幽襲來。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻,只要有利于學校,有利于學生,于老師總是二話不說,心悅誠服地理解學校的安排。近十年來,于老師擔任英語、日語兩個學科的教學,兩個班的班主任,協(xié)助管理學校民樂團和樂器室,以自身的愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、樂挑重擔、恪盡職守,展示了一名青年黨員教師的風采,贏得了大家的尊重。于老師所在的專業(yè)系是一個工作扎實,敬業(yè)愛崗的團隊,于老師所帶的班級是學校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師,2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區(qū)優(yōu)秀班主任,2009年淄博市中小學優(yōu)秀班主任,2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽稱號。

魚兒離不開水,一個人離不開群眾。淄川職教中心培養(yǎng)了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想,用自我的智慧和創(chuàng)造帶動老師們的智慧和創(chuàng)造,她和她的團隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值,證明學生的價值,證明學校的價值,用點滴的工作匯聚偉大的中國夢,職教夢。珍視美麗青春,感悟有情事業(yè),讓愛與職責同行,一路放歌!

好教育工作者事跡材料篇4

趙華林,男,39歲,中共黨員,一級教師,1998年8月參加工作,20xx年5月列為濰坊市第一批校長后備人才,現(xiàn)為昌樂一中英才實驗學校副校長兼級部主任。從教20多來,始終堅持在教學一線工作,兢兢業(yè)業(yè),師德高尚,曾獲得“濰坊市立德樹人標兵、濰坊市勞動保障工作先進個人、濰坊市“未來教育家”路演大賽三等獎、昌樂縣優(yōu)秀教育工作者、昌樂縣首屆職業(yè)技能競賽職工組二等獎、昌樂縣教育教學成果三等獎”等榮譽稱號15個,連續(xù)兩次被評為“昌樂縣教育教學工作先進個人”;執(zhí)教的公開課獲全國、省、市、縣獎12次;主持或參與國家、省、市級規(guī)劃課題8項;輔導的學生在全國、省、市、縣等各級比賽中36人次獲獎。

一、危機長存,打造精細化教管模式

作為學校的學部校長,他以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在中層領導心中享有很高的聲望,是青年教師心中的偶像。兢兢業(yè)業(yè)的工作是他的人生準則;為人謙虛進取是他的處世之道;學生的愛戴,領導同事的贊揚,是對他最大的褒獎。然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒,這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的學校教育的強烈感受,更來自于對教育教學的深刻反思。面對團隊里一張張年輕的面孔,面對學生和年輕教師的期待目光,他常常深感知識的陳舊、僵化。他開始不斷地反問自己“道德與法治課究竟該怎樣教?究竟應如何對學生實施素質(zhì)教育?班主任及任課老師該如何管理班級?”功夫不負有心人,正因為長存的危機意識以及自己在探索中制定的“一二年級期中闖關測評”活動、“晨誦、午練、暮讀”學習方式、“集體備課制度”“三級評課制度”“青藍工程”“英才名士榜”等一系列活動,不僅讓課堂真正成為學生個性化發(fā)展的用武之地,也讓課堂教學達到追求師生情感交流、思維溝通、生命對話的和諧互動境界。

二、工匠精神,舍小家為大家

隨著工作崗位的調(diào)整,作為業(yè)務副校長的他能抓住學校領導分工協(xié)作與同心協(xié)力的關鍵點,明確所任崗位的角色與職責,努力經(jīng)營與校長、與中層、與老師之間融洽的工作關系,對待好每一個老師和孩子。在各項工作中身先士卒,發(fā)揮表率作用,踏踏實實地落實學校的各項工作,在“做”的過程中,發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作精神,各項工作高效、高質(zhì)量完成。

他堅持每天早出晚歸,有時忙起來,甚至幾天幾夜住在學校辦公室,真正做到了“以校為家”。晚上加點、周末加班成為他的家常便飯。記得有一次晚上放學后,校長突然告訴他,有兩個重要材料需要第二天上午8點前及時上報,而近期趙校長的妻子即將臨產(chǎn),時刻需要照顧,可他也知道,材料的上報更是刻不容緩的事情。那天晚上,他在辦公室的電腦前忙碌了整整一夜,當他整理完材料后,扭頭窗外,已是黎明時分。趕到醫(yī)院,面對雖需照顧還不忘勸勉自己要注意身體的妻子,心里酸酸的。超負荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著對教育事業(yè)的忠誠,對學生無私的愛,他硬是咬著牙堅持著。更令人敬佩的是,他在教學中也取得了驕人的成績,自己所任教的科目在期末考試中勇奪全縣第一名,所帶級部連續(xù)兩次獲得全縣第一名,為廣大教師樹立了很好的榜樣,為昌樂一中英才實驗學校教學改革發(fā)展作出了突出的貢獻。

三、精研業(yè)務,樹立先進教育理念

趙校長提倡教師是學校發(fā)展的核心競爭力,學校要秉持“教師主導,學生主體”的理念,重視教師隊伍建設,提高師德水平和業(yè)務能力,增強教師教書育人的榮譽感和責任感。他主動挑起大梁,因地制宜、內(nèi)涵發(fā)展,帶頭建設了一支具有“敢干、會干、干好”的干事創(chuàng)業(yè)精神的干部隊伍;創(chuàng)建了一支“理念先進、業(yè)務精湛、敢于爭先”的學科組長隊伍;培養(yǎng)了一支“懂家長、愛學生、善管理、重執(zhí)行”的班主任教師隊伍;創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式,提高了教師的教育層次和品味,促進了教師隊伍專業(yè)化建設。

敬業(yè)才能成就事業(yè),盡責才能贏得尊嚴,身正為范,踏實重干是對他多年來工作的最好詮釋。他在工作中發(fā)揚自己的奉獻精神、工匠精神,活出了高風亮節(jié),活出了人生境界。我們堅信他定會在以后的工作中以自身的崇高形象,在我們心中樹立一座永不磨滅的人格豐碑!

好教育工作者事跡材料篇5

我叫李穎,男,現(xiàn)年31歲,中共黨員,小學一級教師,本科學歷。1998年參加工作,一直在西峽縣太平鎮(zhèn)回龍寺小學擔任語文教學工作,先后任教研組長、教導主任、校長。學生時代時,我一直受著著名教育家陶行知先生說過的一句“捧著一顆心來,不帶半根草去”的校訓的熏陶,十幾年來,我正是以這樣的標準嚴格要求自己,默默地奉獻著自己的青春。忠誠黨的教育事業(yè),認真執(zhí)行黨的方針政策,為人師表,認真履行領導職責,廉潔自律,待人親切,腳踏實地、埋頭苦干,充分發(fā)揮先鋒模范作用,在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

一、以政治思想工作,做好各項工作的捍衛(wèi)者。

作為學校領導,我能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想和十七大報告,具有為教育事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無聞的奉獻精神,具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘于吃苦、樂于奉獻的高貴品質(zhì)和對共產(chǎn)主義理想忠貞不渝的堅定信念;作為一名領導干部,以身作則,廉潔奉公,生活儉樸,一身正氣。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨,艱苦奮斗,知難而進,鍥而不舍,真抓實干,用自己的行動做胡錦濤同志“和諧社會”的忠實實踐者。

二、以加強自身修養(yǎng),做好努力提升教師和領導形象的推動者

政治思想上始終堅持以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,有較強的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,作為一名基層黨員和學校領導,平時能以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己,模范地遵守學校的各項規(guī)章制度,積極組織好各級各類學習和培訓,認真做好上傳下達,努力工作,積極為學校工作獻計獻策。在實踐中不斷增強理論水平,提高自身的業(yè)務素質(zhì)和工作能力,能堅持學習教育理論,用全新的教育教學理念武裝自己,不斷鉆研業(yè)務,積極推進課堂教學改革,促進教師的新課程理念的學習,積極配合教學校長做好各項教學管理工作,全面落實教學大綱和課時計劃,提升我校教育教學質(zhì)量。

無論是領導還是普通教師,個人的的素質(zhì)、能力和水平對學校、學生、教師都有著直接的影響。因此,我便自覺進行各項理論學習,樹立堅定正確的政治信念,逐步更新自己的教學理念,了解教學相關動態(tài)和發(fā)展。時刻高標準、嚴要求的約束和提升自己,為人師表,以身作則,為學生和老師樹立了榜樣。用自己的實際行動帶領全體教師積極投身教學,開展豐富多彩的校園活動,在大家的共同努力下,學校也獲得了一些榮譽,學校也經(jīng)受住了市、縣檢查、督導和教研活動的考驗。

在學校的日常工作中,我都能嚴于律己、寬以待人,工作中總是身先士卒,率先垂范,為師生學習的楷模。自覺遵守并模范執(zhí)行學校各項規(guī)章制度,堅持早到遲走,努力為全體老師做好樣子。經(jīng)常加班加點,忙里忙外,跑前跑后,工作雖然非常累,但苦并快樂著!工作上始終保持高度的責任感,早出晚歸,經(jīng)常找教師談心,努力做到個人利益服從集體利益,時刻牢記教育工作無小事,隨時準備應對緊急情況,扎實做好每一項工作。而且是要做就做最好。正因為此,我也成為了教師心目中滿意的校長?!?/p>

三、以恪盡職守,與時俱進,做學校發(fā)展的領跑者。

我從事學校管理工作6年來,憑借豐富的教育教學管理理論和大膽的創(chuàng)新,緊跟時代步伐,狠抓教育的本質(zhì),努力擔當教育教學改革和學校發(fā)展的領跑者。在校領導班子的帶領下,我校以“創(chuàng)山區(qū)名?!薄白鲛r(nóng)村名師”“辦群眾滿意的教育”為目標,以安全穩(wěn)定、人際和睦、校園和諧為保障,以以人為本規(guī)范管理、推進校園文化建設為抓手,高舉“抓良好習慣培養(yǎng)、促全面和諧發(fā)展、創(chuàng)特色示范學?!焙汀白ズ脦煹陆ㄔO,走教師專業(yè)化成長之路,培養(yǎng)名師,創(chuàng)建名?!眱擅嫫鞄?,努力提高教育教學質(zhì)量,創(chuàng)造性的開展學校教育教學工作,在素質(zhì)教育的發(fā)展道路上越走越寬。