通過(guò)寫(xiě)作文,我們可以不斷挖掘自己的潛力,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,作文是一種創(chuàng)造的過(guò)程,通過(guò)寫(xiě)作我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,發(fā)掘潛力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了老師的笑作文600字優(yōu)秀6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
老師的笑作文600字篇1
我們的班主任姓姚,是個(gè)身材矮小的女老師,但她的氣勢(shì)卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后,一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸,端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉,目光犀利,仿佛時(shí)刻都在思索著什么。
別看姚老師身材嬌小,也從不吼我們,但并不代表我們?cè)谒媲翱梢詾樗麨?。她教?xùn)我們的方式從不用吼,只需要站在講臺(tái)上,雙手一背,臉色一沉,眼神來(lái)回掃視著我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái),平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)乖乖收好腿,坐正姿勢(shì),就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對(duì)視。
姚老師講課的時(shí)候也像她的性格一樣,一板一眼,吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時(shí),姚老師會(huì)用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗讀,用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí),姚老師也不會(huì)扭扭捏捏,她會(huì)傾注滿腔激情,字正腔圓地大聲朗誦,點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。
姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績(jī)好的當(dāng)課代表,可姚老師偏偏反彈琵琶,誰(shuí)哪科成績(jī)?nèi)蹙瓦x誰(shuí)做課代表,誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且,姚老師還讓課代表和值日生自己寫(xiě)出需要做的工作,應(yīng)該怎么做。果不其然,一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ);最?lèi)?ài)講話的馬小飛也只好以身作則,管住了自己的嘴巴???,這招是不是很高呢?
在姚老師的教導(dǎo)下,我們的班級(jí)越來(lái)越團(tuán)結(jié)友愛(ài),紀(jì)律也越來(lái)越好,每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極的熱情。我感謝姚老師的教導(dǎo),敬佩姚老師的教育方法。
老師的笑作文600字篇2
從小學(xué)到初中,教過(guò)我的老師有很多,有些我可能已經(jīng)忘記了。而我現(xiàn)在正是初中的階段,那就寫(xiě)初中的老師吧。說(shuō)到初中的老師,操控著我們一天中大部分時(shí)間的那就是我們的班主任——“飛哥”了。
在我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,他是拒絕我們叫他“飛哥”的,他說(shuō)要我們明白“飛哥”這兩個(gè)字的含義再叫他,而后來(lái),他也和我們說(shuō)了,我們要叫他“飛哥”,那就要真正的把他當(dāng)作家人一樣來(lái)看待。當(dāng)然,這一點(diǎn)我們可能做到了吧。
“飛哥”他有的時(shí)候?qū)ξ覀兎浅?yán)厲,時(shí)不時(shí)還會(huì)朝我們發(fā)脾氣,可是,平時(shí)的時(shí)候他還是一個(gè)溫柔的“飛哥”。上他的課的時(shí)候,他心平氣和的在上面給我們講課,而我們下面一副死氣沉沉、不積極的樣子的時(shí)候,他就會(huì)一拍桌子大聲喊道:“你們都不想上課是不是!”我們聽(tīng)到這句話就知道“飛哥”發(fā)火了,立馬打起十二份精神上課。
“飛哥”有嚴(yán)厲的一面、有溫柔的一面,而他也有幽默、搞笑的一面。
在軍訓(xùn)的前一天晚上,那是我們第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校,也是我們和“飛哥”第一次見(jiàn)面的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候“飛哥”為了讓一種愉快的氣氛帶進(jìn)以后的課堂,也讓他給我們以后留下一個(gè)好一點(diǎn)的映像所以他允許我們這個(gè)晚上可以“搞事情”。而在他提問(wèn)題的時(shí)候我們也不忘搞事情,因?yàn)?,這是暫時(shí)“合法”的。他說(shuō)誰(shuí)回答他一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)就可以反過(guò)來(lái),問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題。“飛哥”提出來(lái)的問(wèn)題都是比較嚴(yán)肅、比較正常的,可是我們的回答卻是隨意的、用來(lái)應(yīng)付了事的,而我們提的問(wèn)題則是更加的奇怪。讓飛哥十分的尷尬,教室里的笑聲此起彼伏,而我也不忘“搞事情”,這讓同學(xué)們笑的更大聲了。
初中的生活還有三年,現(xiàn)在只是剛剛開(kāi)始,而“飛哥”這個(gè)外號(hào)以及這個(gè)人又將陪伴我們經(jīng)歷多少“酸甜苦辣”,陪伴我們走過(guò)這三年。
老師的笑作文600字篇3
小時(shí)候,我總是害怕老師,覺(jué)得他們是神圣的,而且總是板著一張臉,不管我有沒(méi)有做錯(cuò)事情,都不敢和老師說(shuō)話。直到遇見(jiàn)我的舞蹈啟蒙老師,她徹底改變了我,我不再害怕老師,也不再躲著老師。
第一次見(jiàn)夏老師的情景還歷歷在目。當(dāng)時(shí)我在教室門(mén)口一把鼻涕一把眼淚,無(wú)論媽媽怎么拉我,我都不愿進(jìn)去。就在媽媽一籌莫展時(shí),夏老師蹲在了我面前,摸著我的頭笑呵呵地說(shuō):“是哪個(gè)鼻涕蟲(chóng)啊,怎么不進(jìn)去做游戲???瞧,眼淚都可以炒一盤(pán)黃花菜了!”我噗呲一聲就笑了出來(lái),傻乎乎地被牽了進(jìn)去。
夏老師十分幽默,有一次我做動(dòng)作不認(rèn)真,老走神,被老師發(fā)現(xiàn)了。我紅著臉,慚愧地低下頭,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),本以為會(huì)被一頓臭罵,沒(méi)想到,老師摸摸我的小腦袋,歪著頭笑道:“喲,我們這來(lái)了一位思考者,在想怎么解放全宇宙,還是在想中午吃什么呢?”沒(méi)有責(zé)罵,我倒不好意思起來(lái),只好更加努力學(xué)習(xí)了。
夏老師的幽默說(shuō)都說(shuō)不完,看吧,一節(jié)課下來(lái),教室里總是一片笑聲。比如,一個(gè)同學(xué)駝著背,她就會(huì)喊道:“前面那個(gè)小老太婆,要不要拐杖???”如果有同學(xué)講話,“你這個(gè)‘話包子’一個(gè)多少錢(qián)?”老師一定會(huì)打趣地問(wèn)。做波浪手時(shí),小伙伴沒(méi)做好,老師又來(lái)一句“小雞,你的爪子真好看!能讓我瞧瞧,順便拍個(gè)照,發(fā)個(gè)朋友圈嗎?”有同學(xué)腿沒(méi)伸直時(shí),我就知道又有笑料了,果然,老師嚴(yán)肅地拿著小棍,煞有其事地穿過(guò)小朋友膝蓋與地板的縫隙,“嗚嗚嗚,小火車(chē)過(guò)山洞了!”瞧,旁邊的家長(zhǎng)們都笑了,怎么樣,夏老師夠幽默吧!從那以后,我克服了“老師恐懼癥”!
夏老師雖然幽默,但教學(xué)卻十分認(rèn)真。她從不遲到,不會(huì)忘記動(dòng)作,不會(huì)打罵小朋友。她總是鼓勵(lì)我們,做得好的時(shí)候,她還會(huì)自己掏腰包,獎(jiǎng)勵(lì)我們貼畫(huà)、印章、鉛筆。
夏老師雖然只陪伴了我們短短的2年時(shí)間,但她的話語(yǔ)就像清泉一樣,悄悄流進(jìn)我的心房,溫暖著我。她幽默的風(fēng)格,讓我也變得風(fēng)趣,樂(lè)觀。祝福我親愛(ài)的老師,幽默的舞者,桃李滿天下!
老師的笑作文600字篇4
親愛(ài)的王老師:
您好!
新年快樂(lè)!您在寒假中一定去了很多地方旅游吧。雖然我沒(méi)有出遠(yuǎn)門(mén),但是我們錦滄文華假日小分隊(duì)五彩繽紛的活動(dòng)還是讓我高興不已?,F(xiàn)在就讓您也來(lái)跟我們一起分享這段美好時(shí)光吧!
正月初六,我們假日小分隊(duì)的成員們興高采烈地來(lái)到效實(shí)中學(xué)門(mén)口集合。雖然這天下著毛毛細(xì)雨,但天氣不能冷卻我們火熱的心情。為了能讓成員們更好的參加后面的活動(dòng),于是我們先在操場(chǎng)上舉行了一系列有趣的熱身比賽。第一場(chǎng)游戲是兩人三足,我卻“不幸”的'與江昊葉分在了一組。哨聲一響,比賽開(kāi)始了,我和江昊葉雖然事先說(shuō)好了跨腳的順序,但由于步子跨的不夠大,而且速度也不快,所以走了18秒。下一組朱宇澤、唐佳妍可就好多了,雖然他們配合不怎么默契,但是步子大,速度快,只走了16秒。輪到胡可和王淇了,他們這組搭檔配合得很好,步子不大,但速度很快,看起來(lái)像慢跑似的,他們最終以15.5秒勝出。這時(shí)我心中一點(diǎn)也不著急,因?yàn)橄乱粓?chǎng)是投籃比賽,果然我以十個(gè)進(jìn)球遙遙領(lǐng)先,我們組勝出了。接下來(lái)還剩下兩項(xiàng)比賽,分別是立定跳遠(yuǎn)和掛單杠。立定跳遠(yuǎn)我們只能看著朱宇澤遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳在兩米線上。這次的失敗讓我對(duì)下一場(chǎng)比賽多了一分擔(dān)憂。但令我們大跌眼鏡的是掛單杠的“黑馬”竟然是胡可,而朱宇澤和江昊葉只掛了可憐的30秒!比賽結(jié)束了,我們每個(gè)人都領(lǐng)取了一份精美的禮品。
接下來(lái)我們進(jìn)入本次活動(dòng)的主題:在錦滄文華小區(qū)的每個(gè)門(mén)洞上貼上我們寫(xiě)的文明停車(chē)、行車(chē)倡議書(shū),希望用我們力所能及的行動(dòng)使小區(qū)在新的一年里成為一個(gè)更加溫馨和諧的大家庭。告訴您,我們?cè)谡迟N時(shí)還獲得了門(mén)衛(wèi)伯伯和小區(qū)居民的表?yè)P(yáng)呢!然后我們戀戀不舍地分開(kāi)了。
王老師,您對(duì)我們的活動(dòng)滿意吧!
祝您繼續(xù)享受美好的假期!
老師的笑作文600字篇5
當(dāng)人們?cè)诤诎抵猩睿是蠊饷鞯臅r(shí)候,是普羅米修斯盜來(lái)火種照亮大地,賜予人們無(wú)盡的光明;當(dāng)我們需要知識(shí),渴求知識(shí)的時(shí)候,是老師托起了光明,揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。老師,您是多么神奇的名字呀!老師,您是多么神圣的事業(yè)呀!
老師,您是辛勤的園丁。正因?yàn)橛心巫尾痪氲貫槲覀冞@些幼苗澆灌,我們才能茁壯成長(zhǎng);正因?yàn)橛心合那锒瑸槲覀儙?lái)養(yǎng)分,我們才能貪婪地吸收;正因?yàn)橛心鸀r盡心血地培育,我們才能快樂(lè)地生活。
老師,您是燃燒的蠟燭。正因?yàn)橛心瑹o(wú)聞的精神;正因?yàn)橛心紵约海樟羷e人的精神,才更加輝映著您那光輝的形象。
老師,您是工程的靈魂師。正因?yàn)橛心屛覀兠靼琢耸∧顺晒χ?;正因?yàn)橛心屛覀儗W(xué)會(huì)了寬容待人;正因?yàn)橛心?,讓我們知道了?jiān)強(qiáng),善良和勇敢;正因?yàn)橛心?,讓我們像大海一樣,有一顆寬容和博大的心;正因?yàn)橛心?,讓我們?shù)立積極向上的精神,鍛煉頑強(qiáng)的意志。老師,您真是一位偉大的靈魂工程師!
老師,您如慈祥的母親。在我們有困難的時(shí)候,默默支持與鼓勵(lì),讓我們有信心,有勇氣去克服;在我們?nèi)〉贸晒r(shí),為我們歡呼,為我們高興。您把我們照顧得無(wú)微不至。讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都能體會(huì)到您的溫暖,感受到您的呵護(hù)。
老師,您教育了一代又一代的孩子。雨雪不能阻礙您,刺骨的寒風(fēng)不能打倒您,您對(duì)工作是那么地投入,您把自己畢生的心血奉獻(xiàn)給我們,正如魯迅先生所說(shuō)的:“吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血?!?/p>
老師,我們用心靈感謝您在我們痛苦時(shí)給我們帶來(lái)了一陣溫暖;感謝您在腳步蹣跚時(shí)幫助我們支撐起一片希望的天空;感謝您在我們不明方向時(shí),指引我們邁開(kāi)前進(jìn)的腳步。
老師的笑作文600字篇6
在我的小學(xué)生涯里,有許多令我敬佩的好老師。他們就像一個(gè)個(gè)辛勞的園丁:林老師是一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的“園丁”;陳老師是一個(gè)和藹可親的“園丁”;miss yang是一個(gè)平易近人的“園丁”;劉老師是一個(gè)不辭辛勞的“園丁” ……他們用知識(shí)和愛(ài)灌溉課堂這肥沃的土壤,將柔嫩的幼苗培育成長(zhǎng)。其中,我們的劉老師陪伴我們從四年級(jí)到現(xiàn)在,下面我說(shuō)的就是我們的劉老師。
一晃就是六年級(jí),現(xiàn)在的班主任是劉老師。她不辭辛勞地帶領(lǐng)著我們六(5)班繼續(xù)蓬勃生長(zhǎng)。已經(jīng)到了六年級(jí),我們的壓力自然因此而增加,劉老師作為我們班的班主任,責(zé)任當(dāng)然重大。但劉老師沒(méi)有將重大的壓力加在我們身上,對(duì)我們依然如舊:布置作業(yè)時(shí),她總是三思而后行;考試前后,她總是準(zhǔn)備許多單元要點(diǎn)和試題卷子,每天課前五分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě);即使是期中期末,她也不換課,保持我們平常的課程進(jìn)行;她還經(jīng)常勉勵(lì)我們,說(shuō)“若不好好把握自己的人生,不勤奮苦學(xué),人生將會(huì)是慘淡的”……
她還每天為我們瞻前顧后,總放不下我們其他科的情況。記得有一次,劉老師非常生氣。因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題,她曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)作業(yè)對(duì)于我們學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固作用。那一次,劉老師便是專(zhuān)程向數(shù)學(xué)老師詢(xún)問(wèn)我們的作業(yè)情況,看到同學(xué)們的作業(yè)上不是“大紅龍”而是一個(gè)個(gè)血淋淋的“大燈籠”時(shí),作為班主任的劉老師,自然為我們的未來(lái)感到擔(dān)憂。那一節(jié)課,劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地一遍遍向我們強(qiáng)調(diào),我分明看見(jiàn)劉老師的心在流淚。
期末考試,我們成為了奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”的少年,劉老師的心更加緊張了??吹轿覀兒芏嗤瑢W(xué)無(wú)所事事,她比同學(xué)們還著急。一張張練習(xí),一篇篇知識(shí)要點(diǎn),劉老師總是一人承擔(dān),不辭辛勞地為我們打印。
晚上,劉老師為明天的課程和作業(yè)而辛勤勞作;黎明,劉老師早早醒起,不顧自己的身體早早進(jìn)校,為教師工作做準(zhǔn)備……劉老師起早貪黑,為我們辛苦奮斗。謝謝您,我們的劉老師;謝謝您,我們的好老師。