工作總結(jié)是一個重要的經(jīng)驗總結(jié)過程,工作總結(jié)是對工作過程和成果的總結(jié),有助于我們更好地了解自己的工作效果,下面是范文社小編為您分享的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)6篇,感謝您的參閱。
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)篇1
一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標
我校學(xué)前教育專業(yè)為提高競爭力,使培養(yǎng)的學(xué)生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能,比同類??粕懈嗟膶I(yè)特長,比幼師中專生有更高的文化層次,實施了學(xué)前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,拓寬學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵,走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路,學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流,國內(nèi)教育理念先進的重點專業(yè)。發(fā)揮了音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢,確立了學(xué)前英語方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專多能的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向。
我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會發(fā)展為落腳點,主動適應(yīng)社會需要,遵循中等教育規(guī)律,對學(xué)生實施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉,技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標定位是:培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國、突出“思想品德高尚,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,職業(yè)技能突出,綜合實踐能力強,主動適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。
二、課程體系和結(jié)構(gòu)
以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系,以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標設(shè)計課程結(jié)構(gòu),圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求,整合課程內(nèi)容,以“教精、學(xué)實;夠用、適用、能用、會用”為原則,把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學(xué)》、《幼兒園綱要指導(dǎo)》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設(shè)為載體,把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標準》設(shè)置課程,確保學(xué)生具備必需的文化基礎(chǔ)知識、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標,包括理論和實踐兩大課程體系。按類型設(shè)置公共基礎(chǔ)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課。
三、科目課程
學(xué)前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導(dǎo)》。有比較規(guī)范的學(xué)前教育專業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進度和實習(xí)大綱,有系統(tǒng)的符合學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求的課程體系,確立了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面,根據(jù)實用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)檔案規(guī)范齊全,開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)綜合性實踐訓(xùn)練課程并具有規(guī)范的訓(xùn)練考核體系,即《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練與培訓(xùn)方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標準》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導(dǎo)》的理論考試方式,采取了教學(xué)設(shè)計、摸擬教學(xué)、說課和教具制作分項考核。改革評價方式,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,促進學(xué)生知識、技能與態(tài)度的良性發(fā)展,在橫向評價的同時,更加關(guān)注縱向評價,教育學(xué)生努力做到起點不同,終點制勝。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。實施“面、塊、點”教學(xué)方式。
五、職業(yè)素質(zhì)教育
根據(jù)社會需求,確立了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“八項”職業(yè)技能,即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機結(jié)合,并貫穿教學(xué)過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢,對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展心理教育和心理輔導(dǎo)工作,進行幼兒心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的優(yōu)勢,定期舉辦講座、展覽等活動,提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。
六、教學(xué)環(huán)境
我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級示范類幼兒園作為學(xué)生的校外實踐教學(xué)基地,可滿足我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)需要。制定了較完備的實習(xí)指導(dǎo)與管理方案。做到了實踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要。
七、產(chǎn)學(xué)研合作
通過我校幼兒園實訓(xùn)基地的建設(shè),開展多種形式交流、研討、報告,論證職業(yè)崗位需求。科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,修訂課程。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。
八、教學(xué)改革與建設(shè)
積極推進教學(xué)改革,開展“研究性學(xué)習(xí)”,科學(xué)整合教材,改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng)、教、評”教學(xué)法等,提高幼師生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學(xué)手段,形成運用現(xiàn)代教學(xué)手段的良好氛圍,促進課堂教學(xué)的改革。
九、師資隊伍
學(xué)前教育教學(xué)部共有教師30余人,分為學(xué)前基礎(chǔ)組、音樂組、舞蹈組、美術(shù)組,是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團隊。
新老教師結(jié)對子,促進青年教師的專業(yè)成長。通過學(xué)校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控;通過學(xué)生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。
十一、學(xué)生素質(zhì)
近幾年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅,無留降級學(xué)生。學(xué)生連續(xù)幾年參加省、市、縣文化活動的演出,得到社會廣泛好評。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽,并獲得了優(yōu)異成績。
十二、學(xué)生就業(yè)
有適合高職教育的就業(yè)保障機制,建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)、管理機構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率均為98%以上。通過對近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實踐能力方面,用人單位都給予了良好的評價。加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。
十三、專業(yè)特色與創(chuàng)新
(一)“一專多能”的人才培養(yǎng)特色
通過多年的探索與積累,形成了完整的技能培養(yǎng)體系,被省市同類院校學(xué)前教育專業(yè)所采用。
(二)獨具特色的教學(xué)方法
學(xué)前教育專業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念入手,積極實施成功教育、理論實踐一體化教學(xué)等,積極改革教學(xué)方法,突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),摸索總結(jié)出一系列實用的教學(xué)法,提高了幼師生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能水平。
(三)結(jié)合教學(xué)實際,編寫校本教材。
各科教師結(jié)合學(xué)生的實際水平和就業(yè)崗位的需求,編寫了一套科學(xué)、實用的校本教材,即:《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學(xué)習(xí)綱要》、《幼教鋼琴基礎(chǔ)教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應(yīng)用,并受到了很好的教學(xué)效果。
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)篇2
忙忙碌碌又是一年,迎接新生入學(xué)好像還是昨天的事情,轉(zhuǎn)眼就是學(xué)生放假的日子,雖說不愿意去感嘆時間的流逝,但是真的沒有比“時間過的真快啊”這句話更合適的語句來形容了。技工院校雖說一直用管理來強化教學(xué),但是教學(xué)工作亦是我們工作中重中之中的工作,貫穿著我們工作的始終,又影響著學(xué)生的就業(yè)和招生工作,所以教學(xué)工作對教育行業(yè)來說,其重要性不言而喻。回顧學(xué)前教育這一年來,現(xiàn)把教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、鼓勵學(xué)生參加專業(yè)考級
學(xué)前教育專業(yè)在技工院校開始有其一定的劣勢,但是我們教師想辦法提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì),而技能教育的突出則是我們的一個優(yōu)勢。所以,教師每年都進行專業(yè)技能的考級,包括聲樂、鋼琴、舞蹈和舞蹈教師資格證書的考取。老師利用周末時間、暑假時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),分別參加了中國歌劇舞劇院的舞蹈考級,以及舞蹈教師資格證的1至4、5至8級的考試,學(xué)生的通過率達到了100%;還有30余名學(xué)生分別參加了上海音樂學(xué)院的鋼琴和聲樂的4—9級的考試,通過考級這種形式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生給自己有了一定的定位,同時為她們將來參加就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、進行教學(xué)改革
學(xué)前教育專業(yè)從前幾年一直就想進行教學(xué)改革,但是因為一些主客觀原因,遲遲沒有實現(xiàn)。今年,在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,全體教師進行研究、獻計獻策終于把大體思路進行了梳理,本著在對學(xué)生進行全面了了解的前提下,對學(xué)生進行“因材施教”的原則下,率先在10級和11高中班進行教學(xué)改革。這是因為我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候,一部分學(xué)生接受比較快,而一部分學(xué)生在接受新知方面稍有不足,但是在同一班級授課,教師必須要照顧全體,這樣就不能對所有的學(xué)生都進行照顧,而專業(yè)比較好的同學(xué),還可以通過專業(yè)方面進行考學(xué),繼續(xù)深造,在提高學(xué)生文化素質(zhì)的前提下,還能緩解我們的就業(yè)壓力,這樣,教學(xué)改革有著其非常重要的意義。所以我們把 聲樂、舞蹈和鋼琴這些學(xué)生的專業(yè)技能課程進行改革,分為大課和小課,這樣就能夠在滿足所有的學(xué)生達到幼兒園的基本要求之外,對一部分學(xué)生進行技能的提高。
在學(xué)期末,我們克服種種困難,對下學(xué)期的課程做了合理而詳盡的教學(xué)安排。這樣才能保證我們教學(xué)改革的真正實施。
三、進行學(xué)生技能大賽
在技工類院校,學(xué)到一技之長是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所要追求的目標,所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性,也為了給其它同學(xué)做榜樣,在20xx年5月份,學(xué)院學(xué)生技能競賽月活動中,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在聲樂、鋼琴、舞蹈、手工等幾項技能中進行了競賽活動,各個學(xué)科的學(xué)生對自己所學(xué)的技能進行了全面的展示,學(xué)生精湛的表演、細致的手工作品得到了在場的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚。這既是對學(xué)生的肯定同時也是對教師教序工作的認可。而在20xx年12月28日,在一個學(xué)期即將結(jié)束的時候,系里組織了學(xué)生的技能比武大賽,把學(xué)生平時學(xué)的各項技能在全系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)面前進行展示,學(xué)前教育教研室進行了學(xué)生的鋼琴、聲樂、舞蹈和手風(fēng)琴技能的展示,雖說受到了場地和時間的限制,我們很多同學(xué)都沒有上場的機會,但是參加比武的同學(xué)的表演已經(jīng)是對學(xué)生水平和教師教學(xué)工作的一個代表。
四、寒假作業(yè)的編寫
上學(xué)這一段時間以來,很多家長都打電話問:咱們學(xué)校怎么沒有周末作業(yè)呢?這個時候才意識到,好像假期作業(yè)離我們很遙遠的事情,但是家長希望我們學(xué)生要在假期有事情可干,也是為了讓學(xué)生在假期對所學(xué)的知識能有所掌握和回顧,所以我們組織教師對各科進行了寒假作業(yè)的編寫。讓學(xué)生和家長能夠轉(zhuǎn)變觀念,來技工院校學(xué)生不是來玩的,而是真正的來學(xué)習(xí)的。
五、日常的教學(xué)檢查工作
教務(wù)教學(xué)工作是一個非常繁瑣和謹小慎微的工作,每天都要例行做的一些事情,我們這學(xué)期學(xué)生是建系以來招生最多的一年,但是確實教師最少的一年,教學(xué)資源又嚴重不足,我們克服了重重困難,以學(xué)生的利益為重,以教研室的利益為重,保證了教學(xué)的圓滿完成。平時的教學(xué)檢查、教案檢查等也是走在了系里的前列。
當(dāng)然,工作如果一一列舉,可能說上一天也沒有辦法去說完,但是,我們只能說我們以積極的心態(tài)去面對我們的工作,不抱怨,不拖沓,可能在我們的工作中還有這樣或那樣的不足,但是我們相信,只有我們有堅定的信念,我們的工作會更上一層樓。
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)篇3
為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求,中職學(xué)校開設(shè)越來越多,又由于高考熱的興起,一列的原因,造成中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的生源素質(zhì)越來越差,大部分學(xué)生報名中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè),往往是出于對專業(yè)的渴求和向往,而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇,導(dǎo)致中職學(xué)校招來的學(xué)生往往都是沒有學(xué)習(xí)興趣,文化成績差,行為習(xí)慣不好,受社會不良習(xí)氣影響重,這些都給中職學(xué)校教學(xué)和管理帶來了極大的困難。從中職學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)特點出發(fā),學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)教學(xué)知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標的同時,還要講求實效,突出特色,努力創(chuàng)新,幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊,促進學(xué)生的個性發(fā)展。讓每一個學(xué)生都能在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅,使學(xué)生能樹立正確的審美觀,再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的同時,也能適應(yīng)未來的社會需求,成為社會的有用之才。那么如何正確地把握中職學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教學(xué)?以下來談?wù)勛约旱膸c淺見,以供同行們參考。
一、肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要想提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)不感興趣,是因為學(xué)習(xí)上沒有找到自信。所以再美術(shù)教學(xué)實踐中要注重運用關(guān)愛、尊重、鼓勵。這些
孩子在初中往往是被遺忘的角落,甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定,沒有價值感,對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關(guān)愛,讓他們找到被重視的感覺。并不斷對學(xué)生的表現(xiàn)和進步給予及時的肯定和表揚,讓學(xué)生找到自信。自然而然地會對學(xué)生產(chǎn)生興趣,那么提高教學(xué)效果就很容易了。
二、從美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能抓起
從學(xué)生入學(xué)時的美術(shù)基礎(chǔ)看,大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起,如果沒有堅實的基礎(chǔ),建設(shè)空中樓閣只能說是空談。學(xué)習(xí)美術(shù)也是如此。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標要求:美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上,提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力。從教學(xué)目標要求看,美術(shù)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外從認識規(guī)律看,首先要能正確地認識美、理解美,分清是非美丑。然后在掌握美的規(guī)律后,在正確的審美觀的指導(dǎo)下才能欣賞美創(chuàng)造美。以至于最后走上工作崗位后,能綜合學(xué)校所學(xué)在教學(xué)實踐中實施美的教育。
三、斷提高審美意識和創(chuàng)新能力
專業(yè)美術(shù)課的終極目標是,培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力的從事學(xué)前教育的教師。
1.審美意識的培養(yǎng)
對于審美意識的培養(yǎng),我們一方面可以通過美術(shù)欣賞課,激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。教師的引導(dǎo)下,通過大量精細鑒賞古今中外杰出美術(shù)作品,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。培養(yǎng)學(xué)生對視覺藝術(shù)的領(lǐng)悟能力,豐富學(xué)生的內(nèi)心情感體驗,陶冶情操。進而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵學(xué)生善于觀察,發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中存在的形象美和形式美,使審美意識不斷得到強化。
2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢,我國教育發(fā)展也必然遵循這個趨勢。只有走創(chuàng)新之路,才能改變我國教育落后的現(xiàn)狀;只有走創(chuàng)新之路,才能成教育發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開美術(shù)教育。首先創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生充足的信心。無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何,不要輕易否定學(xué)生的作品,而是和學(xué)生交流、溝通、討論,找到努力的方向。并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,哪怕是些許進步,老師都要給予及時的肯定和表揚,使他們相信自己有這個能力畫好。其次,要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)和各種美術(shù)活動。再美術(shù)學(xué)習(xí)過程中嘗試各種工具、材料和制作過程,在實踐中捕捉創(chuàng)作靈感,激發(fā)創(chuàng)新精神。再有,很關(guān)鍵的一點就是觀察體驗生活,拓展學(xué)生視野。藝術(shù)高于生活,但是源于生活。所以經(jīng)常帶學(xué)生走入生活,親密接觸大自然,來激發(fā)靈感,為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作源泉。另外,還要積極為學(xué)生提供進行創(chuàng)作的平臺。比如開設(shè)作品展覽,搞創(chuàng)作比賽等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、實際,增加實用美術(shù)
作為中職學(xué)校,培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的高級技能人才,要求學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位需求。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標,即:未來的教師。所以,應(yīng)從應(yīng)用和實際需求從發(fā),就要把實用美術(shù)的課程引入教學(xué),便于以后的教學(xué)教具制作和環(huán)境設(shè)計等。
五、優(yōu)化課程體系
“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現(xiàn)了教育目標,是人才培養(yǎng)的藍圖。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)不斷從課程觀、課程目標、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等多方面進行綜合論證,與用人單位共建課程,最大化的優(yōu)化課程體系促進專業(yè)發(fā)展。我校堅持“教精學(xué)實,夠用、適用、能用、會用”的教學(xué)原則,優(yōu)化課程內(nèi)容,實施課程整合,確立了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過開設(shè)選修課來實現(xiàn),隱性課程通過多年探索形成的系列活動,以班級為單位的專業(yè)技能匯報演出、專業(yè)技能成果匯報展,畢業(yè)生匯報演出,參加社會公益活動、社會實踐活動等來實現(xiàn)。采取工學(xué)交替、頂崗實踐教學(xué)模式,把“教學(xué)做”滲透到五個領(lǐng)域的活動設(shè)計中,滲透到技能培訓(xùn)中。
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)篇4
在幼兒園的實習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回顧這三個月的生活,感慨甚多:從一開始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)對自如,從一開始的不知所措到后面的了如指掌,從剛開始的困惑到后面的豁然開朗,從剛開始的辛苦到后面的輕松,可以說我在不斷地歷練,不斷地進步,不斷地成長,我學(xué)習(xí)東西很快,短短的一個多月,我都已具準教師風(fēng)范,能很好地掌握一堂課的教學(xué),甚至不差勁準教師。此次的實習(xí)讓我學(xué)到了太多知識,我對教師行業(yè)工作也有了更深刻的認識,為我以后從事幼兒園幼教事業(yè)打下了堅固的基礎(chǔ)。
第一次踏入xx幼兒園,我們懷著緊張的心情等待這我們的指導(dǎo)老師來給我們分發(fā)教案,和一些交代的事情,想著下周實習(xí)的日子,走之前,指導(dǎo)老師不忘帶我們?nèi)x班見一下孩子的面孔,看著他們就很期望下星期與他們生活的日子。
第一次向指導(dǎo)老師試教時,我感覺到了自己的能力非常不足,指導(dǎo)老師總是能看到我沒有看到的東西,我感覺自己壓力很大,為什么我沒有想到。第一次上課,我也不知所措的,總是會向指導(dǎo)老師投向求助的目光。但通過指導(dǎo)老師的引導(dǎo),我知道了,在上課的過程中,你自己首先要很有自信,你的語調(diào)必須要有輕有重,要有吸引力,你的教具也必須要很周到,很有吸引力,這樣才能夠激發(fā)起幼兒的有意識學(xué)習(xí)和無意識學(xué)習(xí)。在上課的過程中,你必須照顧到所有的幼兒,讓每一個幼兒都能進入你的課堂,讓每一個幼兒都覺得自己是重要的。在上課的過程中,任何的活動都要說好要求,要有示范,在體育課中,場地一定要設(shè)計好,規(guī)劃好,讓課堂能夠緊湊起來,任何活動后,都必須引導(dǎo)幼兒整理好操作過的教具。
第一次帶小班,我那種慌亂的心情也是不停的涌上來,通過指導(dǎo)老師的引導(dǎo),我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師,并不是你課上的有多么的好,而是你保育工作是不是做得到位,因為保教結(jié)合,保育工作是排在第一位。在晨間接待時,你要與每一位幼兒問好,給他們一個微笑,觀察一下他們的臉。在晨間活動時,你要照顧到剛來的幼兒,是不是有器材玩,是不是會玩器材,雖然你要很仔細的觀察、照顧,但你的身后也必須要有一雙眼睛,能及時給做得好的幼兒一個肯定的眼神。
我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤。經(jīng)過指導(dǎo)老師辛勤的教導(dǎo)和自己的努力,我在教學(xué)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動等各方面都得到了顯著的提高。
通過本期實習(xí),使我在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,增強感性認識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高實踐動手能力,為我畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下一定的基礎(chǔ),加油!
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)篇5
摘要:隨著國家大力發(fā)展公辦幼兒園政策的出臺,中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)隨之呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。美術(shù)教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的一門學(xué)科,對學(xué)生是否能夠更好地適應(yīng)及勝任幼兒園教育工作有重要作用。本文就此對中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析,并在當(dāng)前教育改革的局勢下,提出了幾點對學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)思考。關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);學(xué)前教育;中職
一、中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中所存在的問題
目前,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)還處于傳統(tǒng)教學(xué)模式之中,更為重視專業(yè)技能的傳授,忽視對學(xué)生興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在課堂上,教師習(xí)慣以美術(shù)專業(yè)技能的標準規(guī)定構(gòu)圖、透視及要達到的效果。這樣無形中導(dǎo)致學(xué)生被動地跟著書本和老師的思路走,造成沒有個性、只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。最為嚴重的是我們培養(yǎng)的幼兒教師將用這種傳統(tǒng)的方式為幼兒傳授類似的美術(shù)教育,刻板化、程式化、統(tǒng)一化的美術(shù)內(nèi)容將永遠地封殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。因此,轉(zhuǎn)變美術(shù)教師傳統(tǒng)的教育觀念與培養(yǎng)模式是當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵。
二、中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)思考
1.改革教學(xué)理念
隨著中職學(xué)校對教育制度的改革和創(chuàng)新,學(xué)前教育美術(shù)課程在教學(xué)理念上發(fā)生了一定的改變,但是步伐依舊緩慢,對于學(xué)前教學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的改革,首先要改變教學(xué)理念,以人文本,建立新的教育大綱和教學(xué)目標,為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育美術(shù)教師的要求而進行技術(shù)性培養(yǎng),通過對美術(shù)教材的不斷更新和修訂,中職學(xué)前美術(shù)課程應(yīng)該以美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以兒童畫、手工制作作為技術(shù)手段來培養(yǎng)幼兒教師,使學(xué)生在美術(shù)生活中感受沒的所在,豐富想象,注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生充分了解當(dāng)前幼兒的喜好以適幼兒身心發(fā)展,具備學(xué)前教育相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該具備教學(xué)技能,管理能力及文化修養(yǎng)。
2.科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容
做到這一點首先要解決好美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容和幼教技能內(nèi)容的比重問題,幼教美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容大致有以下幾個板塊,第一是繪畫部分,包括簡筆畫、素描、水彩畫或水粉畫、版畫,其中簡筆畫這一內(nèi)容往往也作為幼師生的基本功來訓(xùn)練。第二是手工制作部分,這一部分內(nèi)容最多,最龐雜也是最能體現(xiàn)幼教專業(yè)特點的部分,一般包括紙手工、泥工,綜合材料又稱“廢舊材料手工”等,基礎(chǔ)部分所占學(xué)時要少且精,幼教技能部分要多且廣。
3.課堂中創(chuàng)新,改善教學(xué)方法
教師在課前要廣泛搜集材料,認真思考,精心組織和設(shè)計教學(xué)活動,創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動,在教學(xué)中采用合理的表現(xiàn)形式,如制作課、觀摩課、實踐課、欣賞課、集體創(chuàng)作課等,為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間。
授課時以實踐課程的教學(xué)為主,注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng),理論聯(lián)系實踐,將課堂理論知識講授,課堂教學(xué)示范演示,課堂教學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合,通過制作、觀摩、實踐、欣賞、集體創(chuàng)作等教學(xué)環(huán)節(jié),逐漸展開教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生以上能力。
4.增加實踐性教學(xué)內(nèi)容
中職學(xué)前教育專業(yè)針對的是對幼兒教師的培養(yǎng),要使學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程與幼兒園接軌,可以采取走“請進來,走出去”的教學(xué)思路。把有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園藝術(shù)教師請到學(xué)校講課或輔導(dǎo),或聘請幼兒園綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的教師作為開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的中職學(xué)校兼職教師,定期到學(xué)校給未來的幼師們上示范課,這種做法針對性強,是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)化水平的好方法。另外,實踐課程是學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),也是不可忽略的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)中對于實踐方面很是欠缺,實踐類的教材也是少之又少。如果條件允許,可以與學(xué)校附近的幼兒園建立合作關(guān)系,安排學(xué)生到幼兒園去見習(xí)、實習(xí),讓學(xué)生嘗試以“教師”的身份進行美術(shù)教學(xué),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,再回到課堂就能有針對地解決問題,及時補充內(nèi)容,調(diào)整學(xué)法。通過實踐讓學(xué)生在真實的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)前兒童對于美術(shù)教學(xué)的需要,初步了解幼兒園美術(shù)教學(xué)的特點,掌握幼兒美術(shù)教學(xué)的一些方法和技能技巧。
在中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中,我們要始終堅持以“幼兒”為導(dǎo)向,有效的創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容,及時的更新教學(xué)理念,探尋出切實有效的人才培養(yǎng)模式,從而為幼兒園輸送更多優(yōu)秀的幼兒教師。
學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)篇6
本期我擔(dān)任實驗三學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前二兩個班《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的授課工作,這門課既是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課,也是專業(yè)高考的主干課程,學(xué)好它們對學(xué)生來說至關(guān)重要。實驗三馬上面臨高考,時間緊,任務(wù)重,但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、緊迫感并不明顯,月考成績不理想;學(xué)前二部分同學(xué)面臨轉(zhuǎn)段升學(xué),部分同學(xué)將要在來年參加高考,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性不高,態(tài)度不夠認真踏實,課程教學(xué)進入較難章節(jié)內(nèi)容,加之她們生理、化學(xué)、病理等相關(guān)基礎(chǔ)知識缺乏,教學(xué)中常存在難“教”和難“學(xué)”現(xiàn)象。面對這些情況,我以專業(yè)特點、教學(xué)大綱為指導(dǎo),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重點,以提高教學(xué)效果成績?yōu)橹行?,認真履行崗位職責(zé),完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、備好課
1、在課前準備環(huán)節(jié),按照大綱要求,積極鉆研教材,備課中找準重點難點、明確可能的考點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),形成課堂完整的知識體系,上好課、做好課后有關(guān)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思考教法,多研究學(xué)生。
2、平時上課嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
3、結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
二、教學(xué)工作
堅持認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定良好的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間合理安排,在制定教學(xué)目標時,注意學(xué)生的實際情況。
1、充分做好課前準備。要收到良好的課堂教學(xué)效果,每一課都做到“有備無患”,每堂課都在課前做好充分的準備,首先制作有利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,擬定章節(jié)配套練習(xí)題,使講解內(nèi)容清晰化、條理化、準確化,做到重難點清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
2、認真授課。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;以愉快式教學(xué)為主,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分利用“學(xué)、探、測”教學(xué)模式,大幅度提高課堂教學(xué)效率。
3、完善批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到應(yīng)有的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),記錄在“作業(yè)批改記錄”里,進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了“意向生”的輔導(dǎo)力度。