作為高中數(shù)學(xué)老師,經(jīng)過了一學(xué)期的辛苦而又忙碌的工作,你收獲了什么呢?為了在新的一學(xué)期更好開展新的工作,讓我們寫一篇總結(jié)吧,以下是范文社小編和大家分享的最新高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文3篇,以供參考,希望對(duì)您有幫助。
高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(5)(6)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的實(shí)際困難,采取確實(shí)可行的措施,積極調(diào)整教學(xué)思路,整合教學(xué)資源,同時(shí)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主宰。缺憾總是存在的,由于母親生病住院,學(xué)生的作業(yè)批改不夠及時(shí),學(xué)生的一些隱性的問題可能沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),會(huì)給教學(xué)留下一些遺憾。20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)一去不復(fù)返,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),彌補(bǔ)短板?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。例如:方向與位置,測(cè)量,數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,還給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能以良好的心境,以一種簡單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、關(guān)于備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在每節(jié)課上課之前,又閱讀各種教學(xué)雜志,學(xué)習(xí)名師和同行對(duì)某些環(huán)節(jié)的處理,用于自己的教學(xué),努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好有層次、有梯度的練習(xí)。
2、關(guān)于上課。課堂是教學(xué)的“主陣地”,也是師生活動(dòng)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。課前的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的,如何以備課為藍(lán)本,又不拘泥于藍(lán)本,就看老師的課堂藝術(shù)和處理課堂的生成的能力了。不過我盡量使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生的傾聽能力的訓(xùn)練是我們這一學(xué)期研究的小課題,所以課堂上孩子是否在傾聽,在思考,在參與,我時(shí)刻關(guān)注,及時(shí)提醒。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。針對(duì)新知,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),挖掘潛力;針對(duì)練習(xí),又通過不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),構(gòu)成潛力,發(fā)展思維;針對(duì)總結(jié),盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及學(xué)到的方法。這樣大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與度高,他們不再是“看客”,而是參與者和合作者。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一個(gè)單元一整理,構(gòu)成單元知識(shí)串;我還利用復(fù)習(xí)的契機(jī),交給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,比如:框架復(fù)習(xí)法、智慧樹復(fù)習(xí)法、列表復(fù)習(xí)法等,一學(xué)期結(jié)束學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄回憶所學(xué)的知識(shí),對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,可謂是既授之于魚,也授之于漁。
3、關(guān)于作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)是聯(lián)系老師、學(xué)生、家長的一項(xiàng)顯性的工作,我采用的辦法是:
(1)課堂作業(yè)面批,課堂上的作業(yè),我盡量面批,只點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,找出來的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),找不出的時(shí)候再同桌互找,這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和檢查作業(yè)的習(xí)慣。
(2)晚上作業(yè),每天早上小組長收起作業(yè),送到辦公室,利用晨會(huì)時(shí)間我都要瀏覽一遍,然后根據(jù)作業(yè)情況作出輔導(dǎo)和調(diào)整。個(gè)性問題單獨(dú)聊,共性問題集中解決。
(3)方法調(diào)整,我是這樣跟和家長溝通的,二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)具備讀題的的能力和一些理解能力了,不要坐在旁邊看著孩子寫作業(yè)了,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),并自己要檢查一遍,然后運(yùn)用我課堂上的方法讓家長檢查作業(yè),這樣,家校合一,更有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、關(guān)于對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們先自學(xué),“笨鳥先飛”嗎?在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,凡是他們能回答的問題一定交給他們,他們不會(huì)的時(shí)候走到身后慢慢的講給他們聽。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,“方向與位置”“測(cè)量”“時(shí)分秒”“數(shù)學(xué)好玩”等內(nèi)容和數(shù)學(xué)息息相關(guān),我就指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后規(guī)定日記主題,讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,開始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語,但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,并且當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,他們會(huì)自主地寫數(shù)學(xué)日記的,數(shù)學(xué)日記是很好的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法,可?。?
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問
在各個(gè)章節(jié)、每一個(gè)有疑問的地方,每個(gè)假期布置作業(yè),我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)科的三位老師都會(huì)聚在一起,探討、研究、出謀劃策,征求意見,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。同時(shí),積極聆聽年輕教師的賽講課,以年輕教師結(jié)對(duì)子,名譽(yù)上我們是老師,實(shí)際上年輕老師的思維和想法更大膽,更富于創(chuàng)新,所以我們是共同學(xué)習(xí)體。
四、存在的問題和困惑
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對(duì)自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有些成效,但還不盡如人意。
今后的工作中,我將繼續(xù)俯下身子,甩開膀子,以學(xué)校工作為重點(diǎn),家校兼顧,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績!
高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2
一、政治思想方面:
本學(xué)期,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,認(rèn)真鉆研課標(biāo),不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,本著:“以學(xué)生為主體”的原則,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,以適應(yīng)教育的發(fā)展,時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己,努力做到更好。
二、教育教學(xué)方面:
Ⅰ、教育教學(xué)方法:
1、認(rèn)真做到全面的備課
新課改使得原來簡單的寫寫教案,列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法,再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了,所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面:
⑴、備教材:認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。⑵、備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
⑶、備教法:考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、努力營造活躍的課堂
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要,但活躍課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,所以我努力做課堂語言簡潔明了,同時(shí)要求學(xué)生大膽發(fā)言,遇到生活中與本課有關(guān)的知識(shí),認(rèn)真講給他們聽。同時(shí)適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小幽默。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,注重層次。
3.重視數(shù)學(xué)概念的講解、思想的建立與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練
高中階段是以函數(shù)為基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)不好是因?yàn)楦拍畈磺宄?。加?qiáng)概念的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思想的建立與數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑是講解數(shù)學(xué)習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決數(shù)學(xué)問題的能力。講解習(xí)題時(shí),要把重點(diǎn)放在過程的分析,并把過程圖象化,讓學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)模型,形成清晰的解題過程。數(shù)學(xué)習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立數(shù)學(xué)模型的重要手段,從高一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作圖的能力,特別是函數(shù)、幾何內(nèi)容,一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動(dòng)手作圖,要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題,養(yǎng)成習(xí)慣。
4.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀數(shù)學(xué)教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
5、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,先全面了解學(xué)生的基本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評(píng)學(xué)生時(shí),注意陽光語言的使用,使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)Ⅱ、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新
大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程,用數(shù)學(xué)的語言就是——“認(rèn)知建?!?。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1.勤于思考:
創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問幾個(gè)為什么?如:為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。
2.善于提問:
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后,要學(xué)會(huì)分析,要有自己的見解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問題,尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。我認(rèn)為會(huì)提問是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。
3.解決問題:
學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題,解題是在掌握所學(xué)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧,磨煉意志。在解題過程中,首先應(yīng)判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考,并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯(cuò)?需要及時(shí)調(diào)整,排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解題意識(shí),提高能力。
三、工作考勤方面:
本人熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。
總結(jié):
如何從一名師范大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)教師這一問題,可能是所有年輕教師都經(jīng)歷過的思索。我想對(duì)于老教師的經(jīng)驗(yàn)的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來一直幫助我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),勤于思考、善于提問、解決問題。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質(zhì),使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放心、學(xué)??隙ǖ娜恕?
高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3
實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)著眼于創(chuàng)新教育,把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容來抓。同樣,對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育,必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育理念、教育模式、特別是教師單向灌輸知識(shí),以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)的那種模式和觀念。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)從以下三大方面入手
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)
學(xué)生創(chuàng)新誘因包括其強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望,個(gè)人需要、原形或相關(guān)信息的啟示,舊有的理論和方法的缺陷和矛盾,試圖對(duì)某種現(xiàn)象作出解釋以及預(yù)見性猜想等。創(chuàng)設(shè)情景,即教師在教學(xué)過程中,通過一定的方式,為學(xué)生營造一種新知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)意境,從而誘發(fā)思維主體產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)的各種因素。因此,在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,引入創(chuàng)設(shè)情景可以形成創(chuàng)新氛圍和問題情景,促使學(xué)生開展積極的、有明確目的的思維活動(dòng),誘導(dǎo)主體積極參與、主動(dòng)創(chuàng)新。具體應(yīng)包括以下兩個(gè)方面:
⑴創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。
⑵創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)研究式的探究發(fā)現(xiàn)的認(rèn)知情景,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)適宜的問題認(rèn)知情景,對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,促使學(xué)生有創(chuàng)新,顯得尤為重要
二、圍繞研究性學(xué)習(xí),實(shí)踐創(chuàng)新
從數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和根本目的出發(fā),可以說數(shù)學(xué)問題可以是課本的知識(shí),也可以是課本知識(shí)的概括總結(jié),可以是課堂知識(shí)的擴(kuò)廣延伸,也可以是社會(huì)自然現(xiàn)象的數(shù)學(xué)分析,可以是純思辯的,也可以是實(shí)踐和理論的結(jié)合,當(dāng)然更可以是未知知識(shí)的探究等等。因此,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)問題所指的能力的綜合程度不同,高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)可以從以下三個(gè)層面上去實(shí)施:
⑴實(shí)驗(yàn)教學(xué):培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)意識(shí),課堂教學(xué)中,教師要有效實(shí)施過程教學(xué),創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)研究式的問題認(rèn)清情景,揭示知識(shí)背靜,展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與獨(dú)立探索、自主構(gòu)建的求知狀態(tài),親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索,猜想論證、邏輯推理的科學(xué)研究實(shí)踐過程,從中體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的艱辛于樂趣,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主探究問題的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)。
⑵拓廣創(chuàng)新:發(fā)展探究能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,如果勤思敏學(xué),就會(huì)以研究者特有的洞察力,敏感地感知到某些知識(shí)間的相似性或者某一結(jié)論的可拓廣延伸性,從而在探究中概括出更為統(tǒng)一、更為完美的結(jié)論或提出具有一定探索意義的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)問題處處可見、小小的質(zhì)疑、大膽的猜想、偶爾的感悟,都可能產(chǎn)生創(chuàng)新的成果。
⑶體驗(yàn)生活:培養(yǎng)綜合能力,體驗(yàn)生活,就要善于從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)研究課題并致力與研究。研究課題既要具備可能性又要具備探索性。教學(xué)中,教師可適時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出研究課題。
三、數(shù)學(xué)技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育已成國際趨勢(shì)。
他較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育相比,對(duì)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)能力,尤其是創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的意義。具體地,我們可以從以下三個(gè)方面來實(shí)施:
⑴運(yùn)用數(shù)學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)有效的認(rèn)知情景。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),根據(jù)感知規(guī)律,借助圖象、聲音等超文件性、超時(shí)空性、虛擬性以及個(gè)性化的特點(diǎn),能夠?yàn)閷W(xué)生更有效的創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情景,可以更強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī),還可以對(duì)學(xué)生提供"自我協(xié)商"的"人機(jī)對(duì)話"環(huán)境,促使學(xué)生主體參與。如數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué),就可以在計(jì)算機(jī)上做多米諾骰牌的游戲。
⑵運(yùn)用數(shù)學(xué)技術(shù)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)是思維的科學(xué),"思維看不見、摸不著"的特點(diǎn),使數(shù)學(xué)變的"深?yuàn)W難學(xué)",而數(shù)學(xué)技術(shù)的"動(dòng)感顯示"、"繪圖功能",使思維過程"視覺化",加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維的"可視"程度。
⑶運(yùn)用數(shù)學(xué)技術(shù),做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)多以實(shí)物模型或數(shù)學(xué)教學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具有一定的直觀性,但局限性較強(qiáng)。
總之,課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能,發(fā)揮學(xué)生的主題能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的的培養(yǎng)途徑和方法。