工作總結(jié)應(yīng)該基于實際工作情況,反映出真實的工作成果和經(jīng)驗,優(yōu)秀的工作總結(jié)能夠幫助我們更好地理解和掌握工作的核心要點和關(guān)鍵技能,下面是范文社小編為您分享的潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇1
在提倡素質(zhì)教育的今天,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作,是擺在我們教師面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù)。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?我做了以下幾點嘗試:
1、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。
陶行知先生曾說過:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生?!币驗橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理,動之以情,提高潛能生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)潛能生的是非觀念,堅持正面誘導(dǎo),以理服人,絕不能簡單粗暴,以勢壓人。
2、在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當(dāng)尊重潛能生的人格。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進步的動力之一,我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生,逐步消除他們的疑慮。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,外表雖套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。老師應(yīng)嚴于律己,走出心理誤區(qū),尊重潛能生的人格。嫌棄、斥責(zé)、批評、挖苦或者變相體罰,都會傷害學(xué)生的自尊,引發(fā)逆反情緒和對抗行為。
3、在教育轉(zhuǎn)化工作中及時賞識潛能生的優(yōu)點。
潛能生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在音樂、美術(shù)方面有特長,我們要善于捕捉他們身上的閃光點,適時的加以表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“表揚學(xué)生微小的進步,要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任,及時肯定和表揚潛能生,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。
4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師?!币虼嗽诮虒W(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)運用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍;要對潛能生以表揚為主,抓住每一次的閃光點對他們進行表揚;要設(shè)計相宜的課堂練習(xí)。
使?jié)撃苌谡n堂上“有飯吃”,“有事做”,有向更高目標(biāo)奮斗的希望;要注意知識的重點性、系統(tǒng)性,方法的啟發(fā)性、問題的針對性和潛能生的學(xué)習(xí)個性;此外還要經(jīng)常與潛能生談心,融洽師生間的感情,予以必要的鼓勵,并制定可行的目標(biāo),培養(yǎng)他們的成功感。
總之,轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作,我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因,反復(fù)抓、抓反復(fù),并且還要有鍥而不舍的精神。
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇2
潛能生對于每一位教師來說都不陌生,他們在班級中占據(jù)的人數(shù)比例雖小,而對班級的影響卻很大,如果不做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。不管怎樣,他們總屬于班級的一份子,不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個班級的總體成績,潛能生的轉(zhuǎn)化問題是一個不可忽視的問題,我們必須認真對待此問題。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是對教師工作能力的一個檢驗。要做好潛能生的'轉(zhuǎn)化工作要注意以下幾點。
一、了解原因,對癥下藥。
要做好轉(zhuǎn)化淺能生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解各潛能生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。我對潛能生大致分為以下幾類:基礎(chǔ)差,未掌握學(xué)習(xí)方法的:針對這個情況,在進行輔導(dǎo)時,著重他們對基礎(chǔ)知識的掌握,達到對基礎(chǔ)知識正確、熟練的掌握。腦子反應(yīng)慢,分析能力差的:針對這種情況,主要教他們在計算方面多下功夫,力爭考試時計算部分不失分,在此基礎(chǔ)上學(xué)會分析簡單的解決問題。第三類:腦子不是太笨,自制力差的:時常采用不同的方法,(課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎勵等)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對以上幾種不同情況,課下采用不同的輔導(dǎo)措施,對癥下藥。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處及時鼓勵。
潛能生的缺點較多,也較為突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。(如:字體潦草、上課注意力不集中、作業(yè)不能及時完成、自制力比較差等)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過常常被大家忽視,就因為此,不利于調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)興趣。我們作為教師,要多去注意發(fā)現(xiàn)潛能生的微小進步,及時給予充分肯定,以便增強他們的進步的信心。有一位學(xué)生叫許志強,不僅學(xué)習(xí)成績差,習(xí)慣養(yǎng)成也很差,有時課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。有一次課堂上他回答對了一道簡單的問題,我讓全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲,他們也同樣想得到老師的注意,同學(xué)們的夸獎。
三、對他們不能冷漠處置,要及時引導(dǎo)。
潛能生除了具有一般學(xué)生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特強、思想脆弱、消極,自制力比較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點和不足,但他們卻意識不到這些問題存在的危害性。更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做潛能生的轉(zhuǎn)化工作時,絕不能以對待優(yōu)等生的方法去處理,要針對具體的問題,不同的學(xué)生加以指導(dǎo),分析原因,使他們明白危害性的存在。由于潛能生的自制力比較差,對于潛能生的轉(zhuǎn)化工作,難免會出現(xiàn)反復(fù)和沖突。對于我們教師來說,如何做都可以用兩個詞語來概括“耐心、堅持”,讓后進生不再后進,是我們每位教師的期望,也是對我們每位教師最佳工作能力的考驗。
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇3
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度完善,落實到位。
1、建章立制,常抓不懈,使控輟工作有章可循,有據(jù)可依。
開學(xué)初我校制定具體的控輟保學(xué)工作計劃,建立校、班、家庭三級控輟網(wǎng)絡(luò),層層簽定控輟保學(xué)責(zé)任書,實行控輟目標(biāo)治理責(zé)任制,明確各自的職責(zé)和賞罰辦法。學(xué)校把此項工作列進教師考核中的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。同時建立控輟保學(xué)相關(guān)制度,注重學(xué)校、家庭、社會的協(xié)力,對控輟工作做到反復(fù)抓、抓反復(fù)、經(jīng)常抓、抓經(jīng)常,從而保證了控輟保學(xué)的順利實施。
2、建立談心活動機制。學(xué)校設(shè)立了“減少分化,避免離校,果斷找回”的三道防線,認真落實上級法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,體現(xiàn)義務(wù)教育的強制性和法律的嚴厲性。同時以每周一次的談心活動為載體,有組織地將班級中的潛能生,分到承包教師,在規(guī)定時間與幫扶學(xué)生開展談心活動,達到情感交流,穩(wěn)定潛能生的作用。
3、加強學(xué)籍治理,實行日、周、月報制度和定期通報制度,
學(xué)期初,對學(xué)生學(xué)籍認真核實,學(xué)生情況有所變動時,要嚴格按程序履行審批手續(xù),及時正確填好學(xué)生增減變動名冊等,實行微機治理,堅持班級日報、年級周報、學(xué)校月報制度,做到情況清楚,心中有數(shù)。
4、健全完善控輟工作檔案
我校建立了比較規(guī)范完整的在籍學(xué)生檔案和輟學(xué)生檔案,對即將輟學(xué)的學(xué)生都安排年級主任或班主任負責(zé)具體分析輟學(xué)原因,根據(jù)不同情況區(qū)別對待,采取對策,對輟學(xué)生做到“五及時”,即及時家訪、及時談心、及時補課、及時幫助、及時表揚和鼓勵。我??剌z檔案由政教處專人負責(zé),治理做到“四清”,即具體記載輟學(xué)產(chǎn)生的原因、家訪記錄、幫教情況和達到的效果。
5、建立了資助貧困生制度
為保證貧困生就學(xué)和防止輟學(xué),我校采取了多種形式,開展捐資助學(xué)活動。對貧困學(xué)生、各年級統(tǒng)計上報,然后學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況研究是否享受“一補”資金,對于未能解決的學(xué)生,從教師每期捐助的“困難生救助基金”里給予解決。對品學(xué)兼優(yōu)的貧困生學(xué)校積極聯(lián)系社會單位或企業(yè)家進行資助,有利地促進控輟保學(xué)的措施。
6、依法控輟,求細求實
按照市教體局有關(guān)規(guī)定和要求,我校在教師中開展了學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),并集中時間,捉住各種場合,采用多種形式,對學(xué)生進行法制教育。學(xué)校聘請尹莊派出所指導(dǎo)員為學(xué)校法制校長,靈寶市法律援助中心主任為法制輔導(dǎo)員,對全校學(xué)生做法制報告,效果比較好,同時向家長發(fā)出《致學(xué)生家長的一封公然信》,也使家長們進步了熟悉,增強了法律法規(guī)意識。
8、教改控輟,面向全體
①教學(xué)是控輟保學(xué)的主要教育方式,學(xué)生由于厭學(xué)而失學(xué)是輟學(xué)的主流。我們明確了熟悉,轉(zhuǎn)變了觀念,從激發(fā)學(xué)習(xí)愛好進手,制定了具體的教改控輟計劃。同時對不同層次的學(xué)生,結(jié)合特點,因材施教,積極開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,增加教育教學(xué)的吸引力,給學(xué)生創(chuàng)造充分展示特長的天地,我們?nèi)∠税闯煽兎职啵骈_設(shè)體音美勞課程、信息技術(shù)課程和校本特色課程等,針對學(xué)生的不同特點開設(shè)了各類文體活動課,通過豐富多彩的校園生活,吸引和留住學(xué)生,逐步產(chǎn)生對校園的凝聚力。
②在教師中開展教師控輟經(jīng)驗先容和典型引路。新學(xué)期對優(yōu)秀控輟教師和班主任都進行了獎勵,并召開會議,推廣他們成型的有說服力的經(jīng)驗或論文,以點帶面,推動控輟保學(xué)工作的發(fā)展,力爭年輟學(xué)率始終控制在1%以下,力爭實現(xiàn)零輟學(xué)。
二、措施得力,工作到位。
1、進步教師和班主任素質(zhì),用真摯的師愛和精益求精的教學(xué)感動學(xué)生??剌z保學(xué)工作除校領(lǐng)導(dǎo)重視外,我們特別注重進步全體教師素質(zhì),加強師德建設(shè)的培訓(xùn)教育,積極培訓(xùn)教師隊伍,進步教育能力,更新教育觀念,改進教育教學(xué)方法。在教育教學(xué)中,時刻留意為人師表,教書育人,自覺地做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,嚴格控制校內(nèi)按學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分等,嚴格禁止譏諷學(xué)生,體罰學(xué)生,使每位教師都牢固樹立尊重學(xué)生,愛護學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的意識。
2、用豐富多彩的校園生活來吸引學(xué)生
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富校園生活,面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的每一個方面,使全體學(xué)生全面、愉快、活潑、積極主動地發(fā)展,讓學(xué)生在活動中展示才華,表現(xiàn)個性,嘗試成功的喜悅,發(fā)揮自己的特長,熟悉自己的價值,得到老師和同學(xué)的肯定和認可,使他們對校園產(chǎn)生依戀,對初中生活布滿情趣和向往,同時要責(zé)備校教師樹立新的人才觀和質(zhì)量觀,不能用學(xué)習(xí)成績這一把尺子來衡量學(xué)生,不管這些學(xué)生在哪些方面有了成績和進步都要給予肯定和獎勵,讓他們對初中生活更加向往,對自己布滿自信,自主發(fā)展
3、進步學(xué)校、家庭的密切聯(lián)系及溝通
學(xué)校工作離不開家長的支持,對潛能生的教育更需要家長的理解和配合。要責(zé)備體教師與家長聯(lián)系,進行思想溝通,進步熟悉,充分利用家長學(xué)校,召開家長座談會,交流教育方法,進步家長的責(zé)任感,向家長宣講《義務(wù)教育法》,《未成年人保護法》,使家長明白孩子接受教育的重要性,接受教育是孩子的權(quán)利,也是家長的義務(wù),調(diào)動多方面的教育因素,齊抓共管,形成協(xié)力,控制輟學(xué)的發(fā)生。
4、開展愛心助學(xué)活動,用師愛挽留學(xué)生
教務(wù)處、政教處、團支部、班主任、任課教師認真具體地調(diào)查了解學(xué)生家庭情況,對那些失往父母、寄宿他人看管、家庭貧困、父母離異、長曠厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧的學(xué)生及時做好思想工作,建立檔案,對家庭比較困難的學(xué)生及時了解情況,進行走訪,具體地幫助他們解決一些實際生活困難,奉獻愛心,用師愛來感化學(xué)生。學(xué)期初我們進行了走訪和慰問。
5、加強學(xué)生心理
教育好壞與否直接影響意志品質(zhì)的形成,在大多數(shù)的輟學(xué)生中,都因厭學(xué)、自卑、意志力薄弱而流失。為此我校通過講座,收聽觀看有關(guān)案例,對學(xué)生進行心理教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愛好,端君子生態(tài)度,樹立自信、自強的觀念,養(yǎng)成不怕吃苦、勇于吃苦的精神。這樣,學(xué)生能很好地適應(yīng)、重視現(xiàn)實,輟學(xué)情況就能夠自然減少。同時我校重金聘請心理輔導(dǎo)講師每周為各班級上一節(jié)心理課,收到了良好的效果。
6加大控輟保學(xué)的工作治理力度,進步控輟保學(xué)的實效性。
a、重新建立控輟保學(xué)工作實施方案,讓每位教師從思想上熟悉到輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生有很多是社會的因素和家庭的因素,但學(xué)校和教師方面的因素也是不可忽視的。必須熟悉到厭學(xué)是輟學(xué)最主要的原因,而這一原因又很大一部分是教師造成的。一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)信心不足,得不到教師的理解和尊重,心理壓力較大,學(xué)生輟學(xué)教師負有不可推卸的責(zé)任,必須讓教師負起責(zé)任,使控輟工作成為人人關(guān)心、人人重視的一項工作。
b、根據(jù)學(xué)校實際情況,對控輟工作獎罰分明,充分調(diào)動教師的工作積極性,把控輟工作作為教師年度考核內(nèi)容之一,并實行一票否決制。
三、存在的題目
(1)目前,控輟保學(xué)工作中還要進步家長對“普九”的熟悉。學(xué)校工作離不開家長的支持,為完成義務(wù)教育,班主任應(yīng)經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,進行思想溝通,進步熟悉,得到家長的密切配合,每學(xué)期召開不同形式的家長會、座談會,樹立家長的責(zé)任感。這一點有待加強。
(2)應(yīng)進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。由于學(xué)生評價未徹底改變,有些班級的教師仍在片面的追求升學(xué)率,把留意力放在“尖子生”身上,而放松了對“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作,有的甚至把“潛能生”當(dāng)作影響升學(xué)率的包袱,嚴重損傷了學(xué)生的自尊心和積極性。因此,應(yīng)加強教師自身素質(zhì)的進步,深化教學(xué)體制改革。嚴禁把“雙差”學(xué)生
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇4
在我剛剛參加工作的時候,身邊的老師就說,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作,是擺在我們教師面前,特別是班主任面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù)。
大教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子?!苯逃倪@種反差告訴我們,對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,所以我們必須正確認識他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?一學(xué)期來,我做了以下幾點嘗試:
1、充滿愛心,改變學(xué)生。
陶行知先生曾說過:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生。”在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理,動之以情,提高潛能生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)潛能生的是非觀念,堅持正面誘導(dǎo),以理服人,絕不能簡單粗暴,以勢壓人。對于像我們這樣的剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生來說,初為人師,難免有許多的不適應(yīng),有許多的不順心。對于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋,我一直努力堅持,少生氣少發(fā)火,甚至是不生氣不發(fā)火!我們班的謝詠俊同學(xué),我在最近的一個月時間里,基本上每一天都要談上一兩次話,我相信,就算是石頭,也總有一天會被捂熱的!
2、平等教轉(zhuǎn)化,尊重人格。
在我們和學(xué)生的相處中,尊重、信任他們,逐步消除他們的疑慮。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,外表雖套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。
記得人民教育家陶行知提醒教師的一句話:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生?!蔽覈L試著嚴格要求自己,一定要尊重潛能生的人格。嫌棄、斥責(zé)、批評、挖苦或者變相體罰,都會傷害學(xué)生的自尊,引發(fā)逆反情緒和對抗行為,也是我堅決不會做的事情。
3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,予以啟發(fā)。
潛能生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在音樂、美術(shù)方面有特長,我們要善于捕捉他們身上的閃光點,適時的加以表揚。作為班主任,及時肯定和表揚潛能生,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。你比如我們班的李pan同學(xué),學(xué)習(xí)成績不是很好,但是在學(xué)生中很有威信,也比較講義氣。我讓他做我們班的紀(jì)律委員,他做事情的時候,確實很認真負責(zé),一學(xué)期中,他受到了老師們的表揚!
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,逐步進步。
“興趣是最好的老師?!痹诮虒W(xué)的過程中,我嘗試著完善我的每一節(jié)課,創(chuàng)造一種良好的班級文化氛圍。多表揚學(xué)生要對潛能生以表揚為主,抓住每一次的閃光點對他們進行表揚,尤其是具體的細化的表揚!感受到老師的關(guān)愛和在意,在一種積極的心理狀況下,不斷的改變自己,獲得進步!
5、樹立信心,讓學(xué)生從內(nèi)心站起來。
重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M步的關(guān)鍵。在我們班,我尋找機會,安排他們在課堂上回答問題,在課下做一些力所能及的班級里的事情!讓他們看到希望,看到老師的關(guān)心,看到大家的認可,激發(fā)他們渴望進步的內(nèi)在潛力,確立起不斷進步的信心。
總之,轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作,我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因,反復(fù)抓、抓反復(fù),并且還要有鍥而不舍的精神。
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇5
我班共有30人,其中優(yōu)等生有5人,中等生有16人,潛能生9人。這些學(xué)生中有的是智力太差,有的是太懶,經(jīng)常性不完成作業(yè)。有的是紀(jì)律差。面對班內(nèi)的的差生,我知道他們的心里也有成才的欲望,也有進步的要求,也有做人的自尊,關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。我認為,作為一個好教師,更要特別關(guān)注“差生”的成長,要想成為一個好教師,也要從關(guān)注“差生”的成長開始著手,并且把最后的基點落在關(guān)注“差生”的成長上。
首先我擺正了自己與學(xué)生的位置,我知道教師是“傳道授業(yè)解惑者”,同時教師又是以學(xué)生為服務(wù)對象的,即教師是為學(xué)生服務(wù)的,教師的任務(wù)不僅是教知識,講道理,更是為促使學(xué)生成才,成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你,愿意你為他服務(wù),你就必須堅持一個“誠”字,以誠待人,以誠取信。本學(xué)期我做到了這一點,并取得了較好的教育效果。
再次教師對學(xué)生的愛,是無私的,是高尚的,這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來,教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多,灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題,便采取了與此不同的做法,我認為“差生”更需要“愛”;較之于好生,“差生”更需要關(guān)心,需要老師的愛的滋潤。所以無論是平時上課、還是下課,無論是在各項活動中,我把愛更多的灑向了差生,使他們感到老師是在關(guān)心著自己。
對學(xué)生的愛要在心中,在行動中則表現(xiàn)為“嚴”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹,既需要陽光雨露的滋潤,又需要施肥剪枝除蟲的'管理,所以要嚴格管理,
要按照小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們,培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。對于不愛完成作業(yè)的學(xué)生,如:侯麗穎、孫佳蕊等,在時間允許的情況下,我盡量讓他們在學(xué)校完成,久而久之,他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。并能做到主動完成作業(yè)了。
幫助“差生”,一方面我?guī)退麄冎赋龇较颉⒄页霾罹?、樹立信心,一方面我又實實在在地幫他解決實際問題,而不是“點到為止”。
在實際工作中,我體會到,對好、中、差學(xué)生而言:“差生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的,是難點,也是重點。不僅自己來關(guān)心“差生”,愛護“差生”,還和其家長取得聯(lián)系共同教育、關(guān)心差生。
在今后在教育工作中,我將繼續(xù)努力將這一份工作做好,使我班的差生盡快追上其他同學(xué)。