2024年生物教師工作總結(jié)6篇

時間:2024-02-28 作者:Mute 工作總結(jié)

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2024年生物教師工作總結(jié)6篇

2024年生物教師工作總結(jié)篇1

時間匆匆而過,本學期可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業(yè),嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,讓學生成功成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務(wù),盡到一個教師應(yīng)有的職責。因此我在教育教學、教研工作方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想品德方面

本人熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,加強自我修養(yǎng),做到學高為師,身正為范,熱愛學生,真誠對待學生。平時積極參加全校教職工大會及認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習。認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。

二、教育教學方面

認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,組織好課堂教學。

關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學生物和數(shù)學的興趣,提高課堂教學質(zhì)量。

現(xiàn)在的中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。首先是做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學生對生物知識的認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態(tài),有針對性地對學生進行教學,激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生生物、數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹,扎實,高效,科學的良好教風及學生嚴肅,勤奮,求真,善問的良好學風的形成。

總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。在學校的每次常規(guī)檢查中生物、數(shù)學均獲得優(yōu)秀,在區(qū)教研室常規(guī)驗收中數(shù)學獲得了優(yōu)秀。

三、業(yè)務(wù)學習方面

積極學習各種理論,嚴格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識,學習制作課件、網(wǎng)站,為學校的教育教學服務(wù)。同時,幫助其它學科老師制作多媒體課件,對其它學科老師的個人網(wǎng)頁、課件進行技術(shù)指導(dǎo)。在教研室組織的教師遠程資源應(yīng)用能力測試時都取得了好成績。

四、教研工作方面

開學以來,生物組根據(jù)學校的工作安排,在趙尚校長的包組領(lǐng)導(dǎo)下,組內(nèi)教師精誠團結(jié),各盡其能,認真負責地完成了各項教學教研任務(wù)。首先,在學期開始,我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標,其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。七位老師雖然任教班級比較多且還任教語文、數(shù)學等大科教學,但仍然能認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課,并做好個別學生的輔導(dǎo)工作,從不馬虎。在大家的共同努力下,生物學教學不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫,優(yōu)化課堂教學,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作,抓實教研工作

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的歷史使命。

2024年生物教師工作總結(jié)篇2

以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識,所以學生只是機械性地死記課本資料,一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來,運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運用多種方法和形式,強化對學生各種本事的培養(yǎng)。以下是我個人對教學的幾點反思:

一、在教學中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”。

實際生活是教育的中心,教育要經(jīng)過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。心理學家皮亞杰也說過:“要讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學?!彼裕處熢诮虒W過程中,最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學生能夠獨立探究的情境,讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題:光對鼠婦有影響。學生根據(jù)提出的問題自我動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗:除了光照不一樣之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學既抓到了學生的好奇心理,又收到了良好的效果。

在課堂教學中綴入一點文學味,讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,并且蘊涵必須的科學道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中,抓住學生的好奇心理,激發(fā)學生潛在的情感,調(diào)動學生探求知識的心理需求,能使他們進一步理解和掌握知識。

二、教學中“教師為輔,學生為主”的自主式學習。

要使學生掌握生物學習基本功,并在學習中不斷地實踐和應(yīng)用,教師在教學活動中就必須改變傳統(tǒng)教學的重教不重學、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學方式,確立學生的主體地位,重視和發(fā)揮學生的.主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學的“學生自主學習,學生會的不教,學生教學生”。洋思中學一向認為“沒有教不好的學生”,并且制定了自我的一套教學方法:先學后教,當堂訓練。短短的八個字,卻體現(xiàn)了該校的教學理念。為此我們學校也結(jié)合本校的實際情景,制定了自我的教學方法“六步教學法”,并且收到了較好的效果。

三、在生物課堂教學中要滲透素質(zhì)教育。

首先轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對待每一個學生,新課程、新教材強調(diào)面向全體學生,而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個學生,關(guān)注個體差異,著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,滿足不一樣學生的學習需求,創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學生主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的本事使他們經(jīng)過學習,都能在原有水平上得到提高,獲得發(fā)展。在教學過程中;應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學的實施,都力求滿足每一個學生,承認他們理解本事以及最終發(fā)展程度上的差別,在討論中保護他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學生,用賞識教育的觀點評價學生,發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,使每個學生都充滿學好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學生,并且要從學生地實際出發(fā),區(qū)別對待,分層備課,精簡講授時間,為學生創(chuàng)造更多地自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設(shè)計上,要針對學生的實際情景,依照不一樣學生的需求,盡量留一些發(fā)散和開放性的題目,為不一樣的學生留有余地,引導(dǎo)學生進行知識的遷移,這樣能夠給教師創(chuàng)造性地教和學生創(chuàng)造性學留有充分的空間。

總之,生物是一門實驗性及探究性很強的學科,應(yīng)充分倡導(dǎo)學生主動參與,樂于探究,勤于動手,這樣學生不僅僅主動地獲取了知識,領(lǐng)悟了科學研究的方法,提高了學生分析問題和解決問題的本事,并且培養(yǎng)了學生合作學習的意識。

2024年生物教師工作總結(jié)篇3

高三是中學生生物學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、認真研究高考信息,看準復(fù)習方向

a研究高考生物試題??v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,有利于增強復(fù)習的目的性。

二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用

教材是生物總復(fù)習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習,使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習資料代替教材。我們在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學科知識網(wǎng)絡(luò)。由于高三是在高二學習的基礎(chǔ)上,對舊知識進行復(fù)習,所以高三的課堂教學既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學,要尊綱依本,研究考綱,認真完成本學科內(nèi)的.基本概況、原理的復(fù)習,并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習,更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,加強學科內(nèi)綜合。高中生物學研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的.特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學的重要方法,這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,加強學科內(nèi)綜合的研究。

三、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)

正確對待考試。在高三復(fù)習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間。復(fù)習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習是極為不利的。因此,在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復(fù)習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。

四、存在的不足和問題

我教學經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。

由于科目之間時間競爭,練習的訓練量還是多了些,否則學生就放棄了本科的作業(yè),基礎(chǔ)差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

2024年生物教師工作總結(jié)篇4

本學期擔任高84班生物教學工作,本班學生以專業(yè)生居多,學生基礎(chǔ)較差,而且部分學生因?qū)I(yè)訓練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作?,F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下:

一、教育方面

根據(jù)學生的心理特點、生理特點和基本情況,結(jié)合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣,激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分準備好每一堂課:

備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

2、認真上好每一堂課:

課堂45分鐘是學生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學過程中,我根據(jù)學生的實際情況,結(jié)合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課:

準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。

4、注重對學生的輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。

5、加強實驗教學:

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內(nèi)容較多,在教學中根據(jù)我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設(shè)計和分析的教學,以培養(yǎng)學生分析相關(guān)問題,完成簡單實驗設(shè)計的能力。

2024年生物教師工作總結(jié)篇5

在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,20xx年高考取得了輝煌的成績,創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管,兢兢業(yè)業(yè),得益于高三生物備課組的 團結(jié)合作,互幫互助?;仡櫢呷@一年,大小考試數(shù)不勝數(shù),成績有好有壞,在教學中有經(jīng)驗有教訓。下面談?wù)勎业囊稽c體會,不妥之處請批評指正。

一、未雨綢繆,齊心協(xié)力,精心備課,提高效率

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,研讀考綱、考試說明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題 型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習計劃。主要分為三個階段:章節(jié)復(fù)習、專題復(fù)習和模擬訓練。一輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系,把必修選修教材分專題,側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系 的構(gòu)建,強調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習側(cè)重于綜合模擬訓練。之后分派課件制作、一輪復(fù)習學案、訓練試題的編寫工作,各位老師盡職盡責力求完 美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié),更是高三復(fù)習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點 的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反 饋自己所交班級的學生對即將要復(fù)習內(nèi)容的掌握情況,這樣既保持步調(diào)一致,相互借鑒,資源共享,又具有針對性,為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。

二、一輪復(fù)習,精心布置,重視基礎(chǔ),突破難點

復(fù)習時所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

3、知識的運用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復(fù)習的反復(fù),一方面強化知識,強化記憶,一方面尋找差錯,彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5、“翻餅烙餅”。復(fù)習猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,不反復(fù)強化也難以記牢。

三、試卷批改,嚴謹認真,試卷講評,講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?,其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試。收上來的卷子當天收,下節(jié)上課之前務(wù)必判完,做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備:

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分,最高分、最低分,及格率、優(yōu)秀率、低分率,此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。

2、進行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路,歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,或知識積累,或語言表達,等等)以明確學生在各個板塊復(fù)習中的總體優(yōu)勢和劣勢。

3、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,在于站在命題思想和備考策略的高度,對得分率低的試題認真查找失分原因,發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足,并確定講評的知識重點和板塊重點,做到有的放矢。

講評時卷要注意:

1、趁熱打鐵,做到及時性。一旦時間過長,學生就會淡忘,失去了講評的意義。

2、選題典型,做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解,突出重點。

3、融會貫通,做到拓展性。講評過程中,要幫助學生借題發(fā)揮,類比延伸,調(diào)動已有的知識積累,理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),使學生形成一個經(jīng)緯交織、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學生就能舉一反三,觸類旁通。

4、再現(xiàn)情境,做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問、質(zhì)疑,這樣既能調(diào)動學生的積極性,也可使講評更貼近學生心理。

5、增強信心,做到激勵性。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚,這樣學習情緒會高漲。

因此,我總是設(shè)法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。

四、輔導(dǎo)與答疑,具有針對性

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,癥結(jié)所在,能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導(dǎo),幫助他們查漏補缺。因 此我在教學過程中,認真準備晚自習輔導(dǎo),力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,分析每一道題的考查的知識點,以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率,又一語中的。

在高三的沖刺階段,每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,面對不如意的成績,一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學,在考單科時成績很高,但最初答理綜時成績很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他:“繞過攔路虎,再殺回馬槍”??荚嚂r難免會遇到難題,費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了??荚嚂r間是有限的,在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手,但她的生物成績相較而言并不理想,我給她提了一個建議:做題不要求快,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,中低等題目要保證不錯,再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤至為重要。

2024年生物教師工作總結(jié)篇6

隨著新一輪課程改革,對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高。新課程理念下的教學開放性強,要求培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,這就要求教師在課堂上要留給學生更多的發(fā)散性思維的空間,這同時也提高了對教師的要求。本學期在個人發(fā)展上面我做了一下工作。

一、學習專業(yè)知識

俗語說“要給學生一杯水,老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉。”那么要給學生一桶水,教師一定要有一缸水,或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的,而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說得很好:人要“活到老,學到老?!币虼宋乙谜n余時間繼續(xù)*學習高中教材和大學教材,并且訂閱了《生物教育》、《中學生物教學參考》等專業(yè)性強的雜志,了解最前沿的學習動態(tài),力爭使自己做知識上的先鋒。

二、研究新課程理念下的教學方法,提升自己的教學技能。

讀有關(guān)新課程理念的書,如《新課程下教師怎樣教學》、《走進新課程》、《人民教育》等書,并記筆記,寫體會,多讀、多記、多思考、多反思、多實踐,使學到的知識對自己的教學有所指導(dǎo)。同時,積極參加學校組織的四杯賽活動。多聽課,多評課,取人之長,補己之短。

三、搜集網(wǎng)上的教學素材,積累,實踐

盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件,利用多媒體輔助教學,生動、形象、感染力強,能充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,易于激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機,有效地創(chuàng)設(shè)教學情境,利用多媒體教學變抽象為形象,突出教學重點,突破教學難點,有利于提高課堂效率,加強學生掌握知識的長久性。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節(jié)課都有自己的課件。形成自己的資源庫。

總之,學習是無止境的,我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學的。