培訓(xùn)師2024年工作計劃模板7篇

時間:2024-04-30 作者:pUssy 工作計劃

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培訓(xùn)師2024年工作計劃模板7篇

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇1

臨床實習(xí)是護理教育的一個重要階段,是護生將學(xué)校所學(xué)知識與臨床實踐有機結(jié)合,順利走上工作崗位的必要途徑。結(jié)合本科室具體情況,我作為專業(yè)帶教組長,對自己制定的帶教計劃如下:

熱情接待每一位新入科的護生,詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定,介紹科室的人文環(huán)境,使她們迅速進入角色。

運用自己良好的職業(yè)道德,豐富的臨床經(jīng)驗,熟練的操作技能、扎實的理論基礎(chǔ),嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度,言傳身教,放手不放眼,毫無保留的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶教,做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng),使她們既掌握臨床護理的一般技能,又掌握老年科專科護理的特點,發(fā)揮作用我作為??谱o士的特長。

經(jīng)常與護生進行溝通交流,了解其思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),希望學(xué)習(xí)哪些??萍夹g(shù),以便有的放矢的開展帶教工作。因為她們不少都是外地人,在關(guān)心她們的工作,學(xué)習(xí),思想動態(tài)之于,還要關(guān)心她們的生活,解決她們的一些實際問題,讓她們有家的感覺。

教會護生操作中如何評估,操作過程中如何體現(xiàn)以病人為中心,強調(diào)無菌技術(shù)原則,嚴(yán)格執(zhí)行三查七對原則,嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。

每周認(rèn)真閱讀護生周記,對不正確之處及時指出并簽名,對實習(xí)過程中出現(xiàn)的不正規(guī)現(xiàn)象及表現(xiàn)出色著及時與護士長交流,以便護長及時了解護生情況,對帶教工作作出指導(dǎo)及評價。

認(rèn)真對??评碚撝R帶教講座進行備課、熟記授課內(nèi)容,結(jié)合臨床實際病例,時間不少與30分鐘,講完后給出問題和提問時間,既有利于加深大家對講課內(nèi)容理解,又實現(xiàn)互動,調(diào)動大家積極性。

認(rèn)真完成對護生進行兩項操作考核,盡量不與其他科室重復(fù),并將成績記錄在實習(xí)生手冊上,事實求是的寫上出科評語與護理部護生反饋表,交由護士長審閱簽名。

著重加強護生對責(zé)任護理的學(xué)習(xí),使護生掌握對病人身心健康,搜集整理實施全面系統(tǒng)、整體的護理方法使護生了解和掌握一些新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的操作和使用。通過實踐,加強對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),提高護理技能,以達(dá)到德才兼?zhèn)涞淖o理人員的要求。

臨床實習(xí)是護生順利走上工作崗位的重要階段。這個階段是承前啟后的階段。通過臨床實習(xí),可提高護生的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能,為成為一名合格的白衣天使而奠定堅實的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇2

一.培訓(xùn)目的

1增強員工對企業(yè)的歸屬感和凝聚力

企業(yè)的人才隊伍建設(shè)一般有兩種:一是靠引進,二是靠自己培養(yǎng)。所以企業(yè)應(yīng)不斷地進行員工培訓(xùn),向員工灌輸企業(yè)的價值觀,培訓(xùn)良好的行為規(guī)范,使員工能夠自覺地按慣例工作,從而形成良好、融洽的工作氛圍。通過培訓(xùn),可以增強員工對組織的認(rèn)同感,增強員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團隊精神。就企業(yè)而言,對員工培訓(xùn)得越充分,對員工越具有吸引力,越能發(fā)揮人力資源的高增值性,從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。培訓(xùn)不僅提高了員工的業(yè)務(wù)水平,而且提高了職工對自身價值的認(rèn)識,對工作目標(biāo)有了更好的理解。

2提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)

崗位人員上崗后也需要不斷地進步、提高,參加更高層次的專業(yè)技能升級和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn),使各自的專業(yè)知識、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn),以適應(yīng)未來崗位的需要。

3有助于企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織

企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織,除了有效開展各類培訓(xùn)外,更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路,建立一個能夠充分激發(fā)員工活力的人才培訓(xùn)機制。成功的企業(yè)將員工培訓(xùn)作為企業(yè)不斷獲得效益的源泉。

4增強企業(yè)競爭優(yōu)勢

一個企業(yè)要想建立競爭優(yōu)勢,就必須提供比其競爭對手質(zhì)量更好的技術(shù)或服務(wù),提供競爭對手所不能提供的創(chuàng)新性技術(shù)或服務(wù),或者以更低的成本提供與其競爭者相同的技術(shù)或服務(wù)。研究表明,員工培訓(xùn)對企業(yè)競爭優(yōu)勢的建立有著強烈的直接影響。

二.原則與要求

1堅持按需施教、務(wù)求實效的原則。根據(jù)公司發(fā)展的需要和員工多樣化培訓(xùn)需求,分層次、分類別地開展內(nèi)容豐富、形式靈活的培訓(xùn),增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

2堅持自主培訓(xùn)為主,外委培訓(xùn)為輔的原則。整合培訓(xùn)資源,立足自主培訓(xùn)搞好基礎(chǔ)培訓(xùn)和常規(guī)培訓(xùn),通過委外培訓(xùn)做好相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)。 2.3堅持培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間三落實原則。

三.培訓(xùn)職責(zé)

1由行政人事部負(fù)責(zé)公司的各項培訓(xùn)工作,包括培訓(xùn)制度的擬定、培訓(xùn)體系的建立、培訓(xùn)流程的完善、培訓(xùn)計劃的制定、培訓(xùn)通知的發(fā)送、培訓(xùn)的組織實施、培訓(xùn)的跟蹤與反饋、培訓(xùn)效果的評估與總結(jié)等工作。

2各部門主管負(fù)責(zé)提交本部門年度培訓(xùn)計劃或臨時性的培訓(xùn)需求并執(zhí)行;負(fù)責(zé)推行本部門培訓(xùn)訓(xùn)練;選派所屬員工參加公司的各項培訓(xùn)或委外培訓(xùn);利用各種方式組織指導(dǎo)對本部門員工的培訓(xùn);

3員工本人有義務(wù)參加公司或本部門舉辦的各項培訓(xùn)。

四.培訓(xùn)計劃綱要

根據(jù)各部門的需求和公司的發(fā)展需要,20_年的培訓(xùn)計劃綱要如下:

1加強新員工入職培訓(xùn)。行政人事部負(fù)責(zé)院級培訓(xùn),深入宣導(dǎo)公司的發(fā)展史、組織構(gòu)架、企業(yè)文化,了解公司的人事制度,提高其組織、溝通、團隊協(xié)作等能力,強化組織紀(jì)律性,使其能盡快適應(yīng)公司環(huán)境,融入企業(yè)文化,完成自身角色的轉(zhuǎn)變。各部門/科室嚴(yán)格做好新員工部門級培訓(xùn)及崗位級培訓(xùn),從而使新員工盡快適應(yīng)工作環(huán)境,提高工作效率。

2豐富一線銷售員工的產(chǎn)品知識培訓(xùn),顧問式銷售技巧、溝通技巧的培訓(xùn),個人效能管理(時間、目標(biāo)管理等)的培訓(xùn)等,解決銷售人員專業(yè)技能的欠缺和提升業(yè)績。

3加強一線服務(wù)性員工的服務(wù)禮儀培訓(xùn),客戶服務(wù)技巧和溝通技巧培訓(xùn),提升顧客的滿意度。

4強化臨床醫(yī)技人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。醫(yī)生助理人員要進行病例書寫規(guī)范性培訓(xùn),顧客服務(wù)禮儀和溝通技巧培訓(xùn),專業(yè)知識專業(yè)技能的培訓(xùn);各科室臨床醫(yī)生要緊密結(jié)合自己專業(yè),鼓勵通過自學(xué)等方式增長本專業(yè)技術(shù)的新理論、新技術(shù)、新方法,掌握交叉學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的知識,和掌握醫(yī)療突發(fā)事件應(yīng)急能力培訓(xùn) ;各醫(yī)技科室結(jié)合本職崗位,進行專業(yè)技術(shù)知識和技能的培養(yǎng);在按需培訓(xùn)的原則、公司經(jīng)濟條件和時間條件許可的情況下,選派醫(yī)務(wù)人員到上級醫(yī)院學(xué)習(xí),吸收先進技術(shù),提高技術(shù)水平。

5提升中高層管理人員的管理技能。中高層管理者是企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃、制度的制定者、引導(dǎo)者、推行者,中高層管理者隊伍的素質(zhì)和管理水平直接關(guān)系到企業(yè)的執(zhí)行力,關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展。因此,20_年我們要強力推進中高層管理人員的管理技能。主要以下列的培訓(xùn)內(nèi)容為主:高效能人士的七個習(xí)慣、非人力資源的人力資源管理(招聘,績效,員工關(guān)系等)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、全面預(yù)算管理、角色認(rèn)知(針對新任主管)等。

6加強部門團隊建設(shè)。團隊成員應(yīng)對團隊具有強烈的歸屬感,愿意為團隊的利益和目標(biāo)盡心盡力,充分發(fā)揮團隊成員的個體優(yōu)勢,從而提升團隊的整體效能。

7企業(yè)文化塑造與宣導(dǎo)。深化執(zhí)行《員工福利制度》和其他企業(yè)文化建設(shè)的工作。

8加強外部培訓(xùn)的管理。外部培訓(xùn)員工必須簽訂《外部培訓(xùn)協(xié)議》等事宜;尋找優(yōu)質(zhì)的外部培訓(xùn)資源,從多方面選擇。

9資格培訓(xùn)。部分科室部門需要持證上崗的人員(如:醫(yī)師、護士等人員)按照上級部門的要求定時參加培訓(xùn)、考核,考核合格后持證上崗。

10培訓(xùn)時間。20_年,各部門/科室人員培訓(xùn)累計時間應(yīng)不少于2小時/月。

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓(xùn)對象

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

四、培訓(xùn)學(xué)時

學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時不少于45學(xué)時。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),以“三愛”教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內(nèi)容,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。特別是三年內(nèi)的新教師,要加大培訓(xùn)的力度。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),進行教育科研基本方法的培訓(xùn),以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

通過培訓(xùn),要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項培訓(xùn)

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師。

六、工作安排:

三月份:

1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動。

2、師徒結(jié)對活動。

四月份:

l、分學(xué)科專題講座

2、組織青年教師參加地縣進修校賽課。

3、班主任培訓(xùn)。

五月份:

l、師德培訓(xùn):學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,并撰寫體會文章,組織交流。

2、案例交流。

3、校級培訓(xùn)。

六月份:

1、組織教師觀摩拔尖人才展示課,并撰寫聽后反思。

2、教師教學(xué)設(shè)計評比。

3、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

七月份:

1、繼續(xù)教育考核。

2、資料整理

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇4

一、工作目標(biāo)

以課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,以課題研究為抓手,發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,深入開展教育科研活動,積極開展教育、教學(xué)中難點、熱點和焦點問題的研究和探討,升華教師職業(yè)境界,促進學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

二、工作重點

1、充分結(jié)合新課程改革實踐,以課堂教學(xué)為突破口,使教師平等合作互補共建;重點改良教育教學(xué)行為。進一步深入開展教學(xué)研究,加大校本教研力度,力求研究落到實處,及時了解教研動態(tài),以提高教科研服務(wù)于課堂教學(xué)的效率,體現(xiàn)教科研的價值。

2、加大縣級以上立項課題的管理與指導(dǎo),繼續(xù)堅持課題雙月檢查公示制。

3、關(guān)注教育科研動態(tài),廣泛聽取教師、專家意見,深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源,完善和充實學(xué)校主課題內(nèi)容,并做好新課題申報的準(zhǔn)備工作。

4、積極配合上級教研部門的活動,積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動,繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報”的管理。

5、加大網(wǎng)絡(luò)教研力度,積極營造利用網(wǎng)絡(luò)捕獲信息,提升自我的學(xué)習(xí)氛圍,促進教師專業(yè)成長。

6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發(fā)和研究,提升學(xué)校文化品味。

7、開辦藝術(shù)特長、書法、普通話校本培訓(xùn)班,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、具體措施

1、積極營造學(xué)術(shù)氛圍,變被動教研為主動教研,逐步向“學(xué)術(shù)校園”邁進。建立評估激勵機制,鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導(dǎo)所有教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷,自立課題,層層上報。

2、科學(xué)、規(guī)范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結(jié)題,都嚴(yán)格按《新絳縣小學(xué)教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導(dǎo)、成果匯報工作。

3、加大常規(guī)教研的力度,校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研活動。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動,每次活動先確定主題,再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容,并做好相關(guān)的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質(zhì)量的教學(xué)反思、三例深入的教學(xué)案例分析。

4、堅持教科研活動監(jiān)督機制,做好調(diào)查、匯報、記載、總結(jié)等工作,確保各種活動扎實、有效、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

5、提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平,大力發(fā)展教師教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研活動。

6、改變校級科研成果上報方式,成果上報以電子文檔為主,紙質(zhì)文檔為輔,所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng),并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子,以及優(yōu)秀課題組,對卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎勵。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓(xùn)工作計劃。

2、教科研例會——各課題組負(fù)責(zé)人討論會,明確職責(zé),制訂并上交研究計劃。

3、各課題組研討會。

9月份

1、編印教師個人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術(shù)特長培訓(xùn)。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓(xùn)。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報——填寫個人課題研究方案,做好學(xué)校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓(xùn)、鼓樂培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

3、青年教師說課比賽。

4、課題研究常規(guī)檢查。

11月份

1、骨干教師教育教學(xué)展示活動。

2、教科研例會。

3、教師書法培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。

4、各課題組教學(xué)研究活動。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

6、教師書法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報、診斷。

2、個人課題反饋交流。

3、各課題組教學(xué)論壇活動。

4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5、課題研究常規(guī)檢查。

元月份

1、完成課題結(jié)題工作。

2、資料歸檔,個人課題研究小結(jié),相關(guān)案例反思、點評、教案等上交教研室。

3、工作總結(jié),評比網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子、優(yōu)秀課題組。

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇5

為了加強我鄉(xiāng)中醫(yī)藥知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,充分發(fā)揮中醫(yī)藥技術(shù)在農(nóng)村預(yù)防、保健、醫(yī)療中的作用,特別是對常見病多發(fā)病的治療康復(fù)優(yōu)勢,進一步探索建立農(nóng)村中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣的有效途徑和機制,不斷提高全鄉(xiāng)中醫(yī)藥治療水平和服務(wù)質(zhì)量,滿足人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)需求,根據(jù)縣衛(wèi)生局醫(yī)政科具體部署和要求,結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際制定中醫(yī)藥知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃。

一、工作目標(biāo)

通過中醫(yī)藥知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到:

1、帶動中醫(yī)科室引進、開展中醫(yī)藥新技術(shù),培養(yǎng)中醫(yī)藥技術(shù)骨干,有利于發(fā)揮中醫(yī)藥新技術(shù)防治常見病多發(fā)病的優(yōu)勢。

2、全鄉(xiāng)90%以上的村衛(wèi)生室能為農(nóng)民提供安全、有效、便捷、經(jīng)濟、適用的中醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)。

3、提高鄉(xiāng)村醫(yī)生防病治病的能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》《國家基本藥物臨床應(yīng)用指南(中成藥)》《中成藥臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》內(nèi)容制定講義稿。

三、培訓(xùn)步驟

1、選派中醫(yī)藥骨干人員參加市、縣各級組織的中醫(yī)藥知識培訓(xùn),

學(xué)習(xí)、引進先進的中醫(yī)藥知識和經(jīng)驗。

2、組織舉辦全鄉(xiāng)中醫(yī)藥知識培訓(xùn)講座,推薦中醫(yī)藥技術(shù)。

3、組織中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣領(lǐng)導(dǎo)小組深入村衛(wèi)生室,下村督查,巡回指導(dǎo)。

4、組織中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣領(lǐng)導(dǎo)小組對全鄉(xiāng)推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)情況進行檢查、評估、總結(jié)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及教材

1、(1)《中成藥臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》

(2)《國家基本藥物臨床應(yīng)用指南(中成藥)》

2、《基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》第二冊 第二分冊

?基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》第二冊 第一分冊

?基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》第一冊

3、未培訓(xùn)到的部分相關(guān)人員自學(xué)。

五.中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)小組

組長:康榮祿

成員:張樹峰、代三強、郭效琪、

六、考核:

每隔半年對所培訓(xùn)的內(nèi)容進行一次考試

七、參加培訓(xùn)人員:

全鄉(xiāng)44個村衛(wèi)生室的鄉(xiāng)醫(yī),以及在鄉(xiāng)衛(wèi)生院注冊的助理醫(yī)師以上級別的所有醫(yī)生。具體適合人群教材如下:

(1)《中成藥臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》、《國家基本藥物臨床應(yīng)用指

南(中成藥)》適合全鄉(xiāng)所有的醫(yī)師;

(2)《基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》第二冊系列適合于基層中醫(yī)類別醫(yī)師和以中醫(yī)為主的鄉(xiāng)村醫(yī)師;

(3)《基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊》第一冊系列適合于基層臨床類別的醫(yī)師和以西醫(yī)為主的鄉(xiāng)村醫(yī)師。

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以教育局課改工作要點為依據(jù),以進修學(xué)校校本教研工作為依托,以學(xué)校發(fā)展為根本,以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn),使全體教師在實施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)反思型教師,促進教師專業(yè)化成長;提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高教師以下三個方面的能力:

通過開展校本教學(xué)研究,強化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性,提高校本教研的層次和水平。

通過開展各種形式的教師讀書活動,提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識,培養(yǎng)反思教師,促進教師專業(yè)化成長。

通過科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動,濃厚教師參與課題行動研究的氛圍,提高教科研的實效,提高教師分析教材、駕馭教材的能力,提升教師實施新課程教育教學(xué)的能力。

三、培訓(xùn)對象

全校在職教師,人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作策略,強化行政職能,負(fù)責(zé)實施運作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本培訓(xùn)工作計劃,實施全員培訓(xùn)。

2、教師擬定校本研修個人計劃,改進和完善教學(xué)管理,把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中,拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇,強化系統(tǒng)管理。

3、建立教師工作業(yè)績考評機制,制定考評細(xì)則,量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績,實施考評激勵策略。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)專題培訓(xùn):學(xué)習(xí)全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答,組織全體教師學(xué)習(xí)《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學(xué)改革實施方案,幫助老師樹立正確教育觀念,主動聽取他人意見,激發(fā)教師自我提高意識。

(2)課改培訓(xùn):依據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位,開展集體備課活動,優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧,強化集體備課,重視從學(xué)科體系的角度來備好每節(jié)課,在備透課標(biāo)和教材、備準(zhǔn)學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,突出對重點和難點內(nèi)容的分析,既關(guān)注共性的教學(xué)要求,更要重視本班級學(xué)生的學(xué)情,對學(xué)生進行分層要求和分類指導(dǎo)。

培訓(xùn)師2024年工作計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

落實《上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要(草案)》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求,“聚精會神抓教學(xué),滿腔熱情建隊伍,以人為本謀發(fā)展”,打造一支“愛崗敬業(yè)、善于研究”的學(xué)者型、研究型教師隊伍,使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動資源,邊實踐邊研究,努力營造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊伍素質(zhì),鞏固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量,特制定本規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)

1、設(shè)定校本培訓(xùn)時段,豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機制,探索具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué),圍繞課程改革,圍繞素質(zhì)教育,結(jié)合教師發(fā)展實際來實施校本培訓(xùn),切實幫助教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、深化教師基本功,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五環(huán)節(jié)入手,有效強化教學(xué)常規(guī)。

4、加強年級組、教研組、備課組建設(shè),發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能,打造“專業(yè)(專家)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體,最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

5、加強與高等教育院校合作,探索與兄弟學(xué)校共建、最后實現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。

三、實施策略

教師發(fā)展的有效實體是年級組、教研組與備課組,有效方式是校本培訓(xùn)。

第一,設(shè)定校本培訓(xùn)時段

第一階段(20xx年9月-20xx年1月):規(guī)劃制訂完畢,各項校本培訓(xùn)、研修啟動。各相關(guān)部門(政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長)結(jié)合學(xué)?!缎1九嘤?xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期計劃與學(xué)期重點工作(比如“三獎”評選),制訂切實可行的本學(xué)期實施計劃(全部采用項目表格式,見附件),重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新,形成年級組、教研組校本培訓(xùn)特色,培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面(市級、區(qū)級、校級、組級等)設(shè)定并實施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》,匯兌上交,認(rèn)定學(xué)分。

第二階段(20xx年2月-20xx年6月):在第一階段的基礎(chǔ)上,政教處、教導(dǎo)處、教研組結(jié)合學(xué)?!度臧l(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期計劃制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動計劃;學(xué)期結(jié)束前(政教處、教導(dǎo)處、年級組、教研組等)總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》,匯總上交,認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計)等成果編入我校《敬業(yè)集》,學(xué)校評選“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團隊”,表彰、獎勵。

第三階段(20xx年9月-20xx年1月):在第二階段的基礎(chǔ)上,各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色(年級組如主題班會、研討交流等,教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等)展示活動,并做好充分的活動后小結(jié)、反思工作,形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動模式。特色研修活動方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進行深入挖掘,用理論、規(guī)律進行分析,上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》,匯兌上交,認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計)等成果編入我?!毒礃I(yè)集》。

第四階段(20xx年2月-20xx年6月):在第三階段的基礎(chǔ)上,發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用,認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式,評選、表彰優(yōu)秀的校本研修團隊,宣傳學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法,把校本培訓(xùn)活動進一步深化,開展特色團隊研修活動模式匯報與展示,充分實現(xiàn)經(jīng)驗輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計)等成果編入我?!毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎項,增加獎勵額度。

第五階段(20xx年9月-20xx年1月):在第四階段的基礎(chǔ)上,進一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項工作,把校本培訓(xùn)做精做細(xì),形成學(xué)校特色。

第六階段(20xx年2月-20xx年6月):在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上,形成具有我校特色的校本研修運行機制,使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。

第二,豐富校本研修內(nèi)容

課程內(nèi)容領(lǐng)域

必修課程

選修課程

研修課程

公共必修

專業(yè)必修

專業(yè)選修

通識選修

本體性知識

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等

學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用

條件性知識

現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價等內(nèi)容。

教育理論(教育史、學(xué)習(xí)論、課程論)

實踐性知識

課堂管理策略、聽課評課等內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計

師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等

發(fā)展性知識

職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容

情感態(tài)度與價值觀,人文素養(yǎng)等

研究性知識

教育科研方法、行動研究等內(nèi)容

案例研究、敘事研究

第三,拓展校本研修途徑

在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導(dǎo)意見》中提出的校本研修模式(“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等)的基礎(chǔ)上,探索以下校本研修模式。每學(xué)期開學(xué)前,各職能部門負(fù)責(zé)人(政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長等)根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實施計劃》(見附表)

課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實證明,課程統(tǒng)整是推進二期課改的有效方法,是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式,我們可以繼續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn),使更多的教師學(xué)會課程統(tǒng)整,提高課堂教學(xué)效益,提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式,成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

集體備課。“聚集課改,決戰(zhàn)課堂”,每一堂公開課、駿馬獎、耕耘獎的參賽課,都以備課組或教研組為單位開展集體備課,聘請專家(教研員、教學(xué)指導(dǎo)團成員等)進行磨課、聽課指導(dǎo),以此促進教師的業(yè)務(wù)能力提高。以備課組、教研組或校際之間進行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試,讓教師發(fā)揮個性特長,讓思想進行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式,成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)展示課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師教學(xué)一是展示課學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

師徒結(jié)對。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干教師資源,締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師(以強帶弱、以老帶新、以特帶普等)的結(jié)對關(guān)系,促進他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,制定師徒結(jié)對計劃,開展有效的帶教活動。要求師徒教師每周互聽、互評一堂課,每月進行一次專業(yè)探討,每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章,通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題研究,促進結(jié)對教師教學(xué)相長、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評選“優(yōu)秀師徒”,提高活動實效。這是“同伴互助”的研修方式,成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

校際交流。運用好校際聯(lián)動或其他校際專題交流方式,實現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍,或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進行問題研討,實現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式,成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

教學(xué)視導(dǎo)。每個學(xué)期安排一個年級的教育教學(xué)視導(dǎo),通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,改進教育教學(xué)。成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)一日展示課學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

教育教學(xué)開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學(xué)活動,讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教育教學(xué)情況,通過家長的反饋指導(dǎo)與改進教育教學(xué),讓家長參與學(xué)校發(fā)展,參與教師發(fā)展。

三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程,是推進素質(zhì)教育、實施課程改革的要求,也是促進學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要,更是教師專業(yè)化發(fā)展與實際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實施者參與課程的研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為學(xué)生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程,研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、形成終身學(xué)習(xí)的意識與行為的研究型課程,通過這些課程的研發(fā),促進教師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專業(yè)(專家)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式,成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

課題研究。學(xué)校以主課題《加強校本研究,促進教師專業(yè)發(fā)展》、《二期課改學(xué)校實施的行動研究》《主動實施課程統(tǒng)整、有效推進二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題,形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容,重點研究:

??幫助教師確立正確的教育理念;

??幫助教師提高主動發(fā)展意識;

??提高教師教育實踐能力;

??激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過研究實現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊伍整體素質(zhì)、促進學(xué)??缭绞桨l(fā)展的目標(biāo)。

課題實行電子化管理。為每一項課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁,動態(tài)反映研究過程,展示和交流研究成果,實施考核管理,使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題管理的重要平臺,成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專業(yè)(專家)引領(lǐng)同伴互助”的研修方式,請專家講解課題研究的一般過程與方法,重點探索由教育教學(xué)問題到課題的研究思路與操作流程;其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課題研究學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

班主任工作研討

設(shè)定專題,針對我校學(xué)生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等),確立研修專題,大家共同探討,交流。一個學(xué)期一個專題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式,其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

班級管理特色研修。倡導(dǎo)班級管理有效而富有特色的方式,讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹,讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式,其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例,進行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式,最后寫成教育敘事研究的案例分析報告,其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

以上內(nèi)容的培訓(xùn),結(jié)合師德建設(shè),最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導(dǎo)意見》提到的實踐性知識與研究性知識。

第四,完善校本研修制度

所有的校本研修活動都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動,把研修活動的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨特的教育教學(xué)思想,然后外化為教師的富有個性的教育教學(xué)行為。

逐步建立校本研修的規(guī)章制度,實行定崗、定時、定人、定內(nèi)容“四定”,在實踐過程中把制度完善起來。

定期上報研修方案與活動。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動方案與實施結(jié)果,我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動方案與實施結(jié)果,希望各部門準(zhǔn)時上報,免得延誤學(xué)分認(rèn)定。

每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》。《敬業(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實踐能力的一種總結(jié)展示,近幾年,《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富,質(zhì)量越來越高,反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。

第五,形成校本研修機制

校長負(fù)責(zé)機制。我校校本研修,校長是第一責(zé)任人,要擔(dān)負(fù)起對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修,因其立足于學(xué)校的發(fā)展,從學(xué)校實際出發(fā),充分開發(fā)校本研修資源,故而必須由校長負(fù)責(zé)。

目標(biāo)計劃機制。我校在校本研修具體落實之前,制定出發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),然后由各職能部門根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標(biāo)和實施計劃,這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。

激勵動力機制。以優(yōu)化評價機制為動力,從教師的思想品德、學(xué)識水平、專業(yè)能力、工作業(yè)績等方面,構(gòu)建本校豐富有操作性與實效性的各種激勵機制,包括目標(biāo)激勵、需要激勵、獎罰激勵、關(guān)懷激勵等機制,最后形成教師的自我激勵、自我發(fā)展機制。完善我?!督處熆冃Э己朔桨浮放c《獎教金條例》,學(xué)校設(shè)立多種獎勵項目與獎勵級別,獎勵那些在不同崗位上有突出貢獻(xiàn)的教師。

評價發(fā)展機制。建立教師教育考試或考查制度,促進教師素質(zhì)的提高;開展行動研究,將學(xué)校工作與研究過程融為一體,解決實際問題;著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化,構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)發(fā)展性評價體系”;為教師搭建課改方面的交流平臺,促進教師的合作交流,互動發(fā)展。

后勤保障機制。做到“兩個加強”:加強計算機軟、硬件建設(shè),校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),供教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開展教科研活動;加強學(xué)校圖書館建設(shè),為教師盡力提供學(xué)習(xí)資源,促進教師素質(zhì)的提高。

校本研修運行機制。上面幾個機制正常運行以后,校本研修的運行機制也就可以形成了。

每年、每學(xué)期具體的校本研修計劃由各相關(guān)部門負(fù)責(zé),體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年,落實到人”,還能充分發(fā)揮各職能部門的創(chuàng)造性與針對性。比如,班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé),包括計劃制定、培訓(xùn)與研修安排,等等。教師培訓(xùn)可以由教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé),包括計劃制定、培訓(xùn)與研修安排,等等,這樣,所有的校本研修運行機制都可實現(xiàn)常規(guī)化了。