小數(shù)學教學計劃推薦5篇

時間:2023-03-02 作者:Gourmand 工作計劃

時間在轉眼間就流逝了,要學會寫一寫詳細的教學計劃,作為一名優(yōu)秀的教師都要提前有個教學計劃,以下是范文社小編精心為您推薦的小數(shù)學教學計劃推薦5篇,供大家參考。

小數(shù)學教學計劃推薦5篇

小數(shù)學教學計劃篇1

※教學目標:

知識與技能:

1、掌握空間直角坐標系的建立過程和相關概念

2、學會在坐標系中找出空間點的位置,會寫一些簡單幾何體中有關點的坐標

過程與方法:

1、經(jīng)歷運用空間直角坐標系來描述空間圖形的過程,初步建立數(shù)感和空間感,從空間的點的坐標培養(yǎng)學生的空間想象能力、抽象思維和探索能力。

2、通過類比、遷移、的方法得出空間直角坐標系的建立的過程和空間點

的坐標確定的方法。

情感、態(tài)度與價值觀:

1、讓學生認識到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,從而能夠積極的參與數(shù)學的學習活動。

2、通過學生的自主學習和合作學習,培養(yǎng)學生合作精神。

※教學重、難點:

重點:空間直角坐標系的建立,點在空間直角坐標系中的坐標表示

難點:通過建立適當?shù)目臻g直角坐標系來確定空間點的坐標,以及相關的應用。

※教學準備:

教師準備:制作本節(jié)圖4.3-1、圖4.3-2、圖4.3-3、圖4.3-4、圖4.3-5和食鹽

晶體模型的投影片

學生準備:直尺和正方形紙片

※教學過程:

(一)問題情境、導入課題

?投影】問題1、數(shù)軸ox上的點m,用代數(shù)的方法怎樣表示呢?

問題2、直角坐標平面上的點m,怎樣表示呢?

問題3、怎樣確切的表示室內燈泡的位置?

(學生復習回顧后回答問題1和問題2,思考、討論后回答)

?點撥】1、問題1和問題2是確定點在直線和直角坐標平面的位置的方法。

2、問題3是空間點的位置確定的問題,我們可以類比平面直角坐標的方法,建立空間直角坐標系來確定空間點的位置(板書課題)

(二)師生互動、探究新知

1、空間直角坐標系的建立

?投影】問題4、空間中的點m用代數(shù)的方法又怎樣表示呢?

(教師設問)空間直角坐標系該如何建立呢?

?投影】(1)直角坐標系的建立過程

如圖:oabc-dabc是單位正方體,以o為原點,分別以射線oa,oc,od的方向為正方向,以oa,oc,od的長為單位長,建立三條數(shù)軸: x軸、y 軸、z 軸.這時我們說建立了一個空間直角坐標系o-xyz,其中點o 叫做坐標原點, x軸(橫軸)、y 軸(縱軸)、z 軸(豎軸)叫做坐標軸.通過每兩個坐標軸的平面叫做坐標平面,分別稱為xoy 平面、yoz平面、zox平面.(引導學生仔細觀察和理解)

?說明】①三條數(shù)軸兩兩相互垂直且相交于原點o,同時都有相同的單位長度

②任意兩條確定一個平面,共有三個平面,稱坐標平面

③三個坐標平面把空間分成8個部分(讓同學動手操作親歷感受)

?投影】(2)空間直角坐標系的畫法

(3)右手直角坐標系

2、空間點的坐標表示

?投影】合作探究:

有了空間直角坐標系,那空間中的任意一點a怎樣來表示它的坐標呢?

(設問)平面直角坐標系中的點與坐標有著一一對應關系,那么在空

間直角坐標系中點與三維有序實數(shù)組之間也有一一對應關系

嗎?(學生自行閱讀教材p134)

?點撥】是一一對應關系。

3、坐標平面及坐標軸上的點的特征

?投影】練習:如圖,oabc—a’b’c’d’是單位正方體.以o為原點,分別以射線oa,oc, od’的方向為正方向,以線段oa,oc, od’的長為單位長,建立空間直角坐標系o—xyz.試說出正方體的各個頂點的坐標.并指出哪些點在坐標軸上,哪些點在坐標平面上y

(師生共同完成后,投影幻燈片)

?投影】想一想?

在空間直角坐標系中,x、y、z坐標軸上的點、xoy、xoz、yoz坐標平面

內的點的坐標各有什么特點?

(學生思考、討論后教師總結)

(三)典型例題、解釋應用

?投影】例1:如圖在長方體oabc-a1b1c1d1 中,|oa|=3,|oc|=4,|od1|=2,寫出點d1,c,a1,b1的

坐標及bb1的中點m的坐標和a1aoo1的對角線的交點n的坐標.. 目標:學生在教師的指導下完成,加深對點的坐標的理解.

(解的分析和過程見投影)

?投影】例2:結晶體的基本單位稱為晶胞,下圖是食鹽晶胞的示意圖(可看成八1個棱長是的小正方體堆積成的正方體),其中色點代表鈉原子,黑點代表綠2

原子.如圖建立空間直角坐標系,試寫出全部鈉原子所在的位置的坐標.

目標:教師引導學生先閱讀教材,根據(jù)建立的空間直角坐標系,寫出所求

點的坐標.

(解的分析和過程見投影)

( 四)隨堂練習、鞏固新知

練習1、教材p136練習第2小題

(五)課堂小結、溫故知新

1、空間直角坐標系的建立

2、空間直角坐標系的畫法

3、空間直角坐標系中點的坐標表示方法及點與坐標的一一對應關系

(六)布置作業(yè)

教材p136練習第1、3小題。

(七)板書設計:

4.3.1空間直角坐標系

一、空間直角坐標系的建立

1、建立過程

2、空間直角坐標系畫法

3、空間直角坐標系是右手系

二、空間坐標系中點的坐標表示方法

三、坐標系中特殊點的坐標特征

1、坐標軸上點的坐標特征

2、坐標平面上點的坐標特點

四、例題分析

小數(shù)學教學計劃篇2

一、教學分析。

這一冊教材包括下面一些內容:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。 教學重點:百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。 在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“歌巢問題”加以解決,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。

二、學情分析。

本班共有學生47人,大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生(李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏)基礎知識掌握不夠扎實,學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的.能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生: 1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程,初步了解“歌巢問題”,會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

四、教學措施。

1、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

2、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

3、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4、學習方式: ①預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。 ②通過查閱資料找出解決問題的方法。 ③ 教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 ④利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

小數(shù)學教學計劃篇3

一、學情分析:

學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業(yè);有個別基礎較差的學生,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,復式統(tǒng)計表,數(shù)學廣角和總復習。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及復式統(tǒng)計表是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標:

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施:

1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。

2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

6、 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

五、課時安排:

位置與方向……………………………………4課時左右

除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………9課時左右

復式統(tǒng)計表……………………………………………4課時左右

兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………6課時左右

面積……………………………………………….8課時左右

年、月、日……………………………………3課時左右

小數(shù)的初步認識………………………………3課時左右

數(shù)學廣角………………………………………2課時左右

總復習………………………………………………..6課時左右

小數(shù)學教學計劃篇4

一、單元教學內容:找規(guī)律(第88~92頁)

二、單元教材分析及教學建議

“探索規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分,在第一學段和第二學段都規(guī)定了這部分內容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,只是在練習中有少量的習題;有關探索規(guī)律的內容是新編實驗教材新增設的內容之一,也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。本單元注意聯(lián)系學生的生活實際,如在單元開始安排了學生舉行聯(lián)歡會的情境,裝飾的東西都是有規(guī)律排列的,小朋友有規(guī)律地圍成圈跳舞等等。另外,還注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設計體現(xiàn)了一定的開放性,讓學生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。一般來說,一組事物依次不斷重復的排列(至少重復出現(xiàn)3次),就是有規(guī)律的排列。

教學建議

這部分內容的活動性和探究性比較強,宜多采取學生獨立思考和探究實驗的方式教學;也可以采取小組交流的方式進行學習,但交流的重點可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生的交流意識和創(chuàng)新意識學可以自由地發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案,激發(fā)學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

這部分內容可以用3課時進行教學。教學第88~92頁的內容,并在課堂上進行鞏固練習,完成練習十六中的習題。

三、單元教學目標

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

四、單元教學難點及解決難點策略

數(shù)字變化規(guī)律的教學,如:

(1)例7是在例6的基礎上教學圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,與例6不同的是:無論是圖形還是數(shù)字的排列,不再研究顏色和形狀的變化,而是重點研究數(shù)量的變化,圖形的變化也要通過計算相鄰兩項數(shù)量的差來找出規(guī)律。這種變化規(guī)律不是一組事物重復出現(xiàn)的規(guī)律,而是相鄰兩項等差的規(guī)律。要使學生知道怎樣找數(shù)字的排列規(guī)律。

教學例7時,先讓學生觀察第(1)小題:與例6比,圖形和數(shù)字的排列有什么新的變化?還是一組圖形或數(shù)字重復出現(xiàn)嗎?你能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律是什么嗎?然后讓學生邊擺邊算,找出規(guī)律。找規(guī)律時可以獨立完成,交流想法時可以小組合作完成。最后教師進行小結,重點說明:數(shù)字的排列要通過計算相鄰兩項的差找規(guī)律。第(2)、(3)小題,教師可根據(jù)學生情況采取靈活的教學方法,一般情況下可以放手讓學生大膽探究。要提醒學生認真觀察,與第(1)小題有什么不同,再找規(guī)律。教師最后還要強調找數(shù)字排列規(guī)律的方法。

(2)例8比例7的抽象程度要高,沒有圖形進行對照,也不擺圖片,而是直接通過觀察、計算找規(guī)律。第(1)小題每相鄰兩個數(shù)的差是5,第(2)小題每相鄰兩個數(shù)的差是3。對于多數(shù)學生來說,可以通過已有的知識和經(jīng)驗直接推斷單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律;但是,對于每相鄰兩項的差在3或3以上的數(shù)列,就要靠計算來找規(guī)律。因此,通過此例題的教學,使學生進一步理解找數(shù)字排列規(guī)律的方法。

例8雖然有一定難度,但是找規(guī)律的方法與例7相同,因此,教學時可啟發(fā)學生把例7的方法遷移到新知識上來。教學例8時,可以啟發(fā)學生想:例8與例7的數(shù)字排列有什么相同的地方?有什么不同的地方?能不能用例7找規(guī)律的方法來找例8的規(guī)律?然后讓學生獨立思考,再小組交流經(jīng)驗,重點談找規(guī)律的方法。教學時先不急于提示學生,讓學生獨立做,這是檢驗學生遷移能力的好素材。數(shù)學的題量是無限的,但是基本的思想方法是有限的,掌握一些基本的思想方法可以解決很多問題,這是數(shù)學教師要注意和重視的問題。

找規(guī)律(一)

教學內容:教材第88、89頁例1到例4,練習十六的第1題。

教學目標:

1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2.通過涂色、擺學具的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點:學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

教學難點:學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

教具準備:課件

教學過程:

一、創(chuàng)設游戲情境,感知游戲規(guī)律。

1.同學們,咱們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。

(1)口念:嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓

動作:擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接?他接得對嗎?好,再來一組動作。

(2)口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右動作:在相應的位置擊掌兩次。誰來接?一起接一次?

2.好,都會玩這個游戲了?你們是怎么想到這樣接老師動作的?

對,像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)

二、引導探究,解決問題

1.師:“六一”兒童節(jié)快到了,學校準備這樣布置會場,一起來看看吧。

2.課件出示主題圖。

仔細觀察,說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?生說。

(1)課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。

a.猜一猜這面旗會是什么顏色?舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色?看看對不對。

(點擊鼠標,出現(xiàn)黃旗)。猜得真準!你們是怎么想的?

b.如果讓你給彩旗分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)

(2)課件出示彩花圖和燈籠圖。

師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

(學生思考、交流。)該怎么分組呢?

(根據(jù)學生的回答,隨機點擊,出現(xiàn)正確分組。)

三、智力闖關,應用提高。

同學們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律,接下來的“智力闖關”中也藏著規(guī)律,你能發(fā)現(xiàn)嗎?你能順利過關嗎?

(一)課件出示第一關,照樣子猜一猜,完成例2。

(二)課件出示第二關,涂一涂,完成例3以及做一做。

(三)課件出示第三關,比一比。

(四)讓學生通過過關發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的不同方法。

小結:找規(guī)律不僅可以從右往左找,有時侯也可以從左往右找。可以按顏色找,也可以按形狀找??梢詢蓚€一組,也可以三個、四個或更多個為一組。

(五)闖關成功了,都站起來,隨著音樂輕松一下吧。

課件出示音樂,師生邊唱邊跳。在我們的動作里,大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?生回答。

3.嗯,我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀?誰能想出一組規(guī)律來演一演?生商量,表演。

四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。

1.規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀,有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺,一起來欣賞規(guī)律的美吧。

課件出示:斑馬、衣服、房間、建筑物。

2.欣賞了規(guī)律的美,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?

找找藏在我們身邊的規(guī)律。

五、實踐操作,創(chuàng)造規(guī)律。

1.同學們真聰明,都學會找規(guī)律了,我們不僅要學會找規(guī)律,而且要學會去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看,誰能當個小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。

2.讓學生拿出自己準備的3個三角形、三個圓形、三個正方形,按一定規(guī)律擺好(也可以小組合作)。

展示作品,集體評價,表揚小小設計師。

六、課后小結

學了這節(jié)課,你有什么收獲?下課后,同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。

小數(shù)學教學計劃篇5

一、學情分析:

學生情況:本年級學生家長教育水平整體不高,導致家庭學習環(huán)境一般,家長很少輔導學生,或者沒有能力輔導學生,多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習,比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等,當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎比較扎實,特別是二班,班級學生水平比較平均,上學期期末考試年級的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀能力比較低,應用題的理解能力較差,思維能力不夠好。本學期,需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法,做到多動口,多思考。

知識分析:已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,會計算簡單的四則運算,掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系,初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法,已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學目標:

1、理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系;掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質,熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。

3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

4、進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,并會解答三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作,注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點:

1、教學重點:小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點:小數(shù)的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施:

一、 全班成績:

四年(1)班:平均分:86.12 優(yōu)分率:69% 合格率:92.86%

四年(2)班:平均分:87.42 優(yōu)分率:75% 合格率:97.73%

二、不及格的學生及分數(shù):

四年(1)班:廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45)

四年(2)班:賀x(15)

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理,對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識,形成較完整的知識結構,為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的基礎;

2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理,知道數(shù)起源數(shù),量起源量,為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉化做好準備;

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系,注重引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù),并區(qū)分它們的不同點;

4、在應用題中滲透函數(shù)思想,有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點;通過操作、實踐,加深對圖形的本質特征的認識,加強圖形之間的聯(lián)系;

5、注重思維過程的展開,教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意,設計專項練習有針對性地解決難點,使學生便于對思考方法的掌握;

6、加強口算的訓練和力度(計算準確性及速度),強化如:25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出;

六、具體安排:

單元

教參課時

計劃課時數(shù)

說明

?四則運算》

6節(jié)

9節(jié)

增加乘、除法復習1節(jié),綜合練習與評講2節(jié)。

?位置與方向》

4節(jié)

8節(jié)

增加復習量角1節(jié),綜合練習1節(jié),單元測驗與反饋2節(jié)。

?運算定律與簡便計算》

11節(jié)

15節(jié)

增加專項練習2節(jié),綜合練習2節(jié)。

?小數(shù)的意義和性質》

14節(jié)

18節(jié)

增加綜合練習2節(jié),單元測驗與反饋2節(jié)。

? 三角形 》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習2節(jié),單元測驗與評講2節(jié)

?小數(shù)的加法和減法》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習2節(jié),單元測驗與評講2節(jié)

?統(tǒng)計》

4節(jié)

5節(jié)

增加專項練習1節(jié)

?數(shù)學廣角》

5節(jié)

5節(jié)

?總復習》

4節(jié)

10節(jié)

合計

60節(jié)

90節(jié)