教案是教師的教學計劃和指南,但也可以與其他教師共享,以促進教育團隊的合作,實用的教學計劃是可以讓我們的教學更加輕松的,以下是范文社小編精心為您推薦的輔差教學計劃5篇,供大家參考。
輔差教學計劃篇1
指導思想:為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。
培優(yōu)對象:
輔差對象:
制定目標:中考中物理成績力爭優(yōu)生率30%以上,中等生成績大部分在75分以上,全班及格率達60%,并且中考中優(yōu)生考實驗班物理成績不扯后腿,在物理學習中,形成一定的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)。
制定內(nèi)容:
一、做好初三學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。
1.經(jīng)常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。
2.不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學方案。
二、制定有效的培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:
1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測,檢測試題題量要適中,有針對性,分開層次,不同的學生完成不同的問題。
2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,讓好學生帶動差生學習,優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。
3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”(基礎題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。
4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。
5.上好“習題講評課”?!傲曨}講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關鍵,實驗在前,分析在后。讓學生真正意義上的“做中學”。
7.每周進行一次測試“周考”;每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質(zhì)量的變化。
三、值得注意的幾個問題:
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。
2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行,已達到循序漸進的目的。
3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀,當不同層次的學生有明顯變化的時候,把“好消息”及時的通知學生家長,讓學生從心里感覺到老師在信任自己,在幫助自己,師生同心。一定會戰(zhàn)無不勝。
4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,最好是當面評價。
6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導,消除學生的不適情緒。
輔差教學計劃篇2
一、學生情況:
體育課,在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用,增強集體的凝聚力,全面提高學生的身體素質(zhì)。通過活動,大多數(shù)學生都有一定的活動能力,能按活動要求去做,遵守活動規(guī)則,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情況,如何增強學生的身體素質(zhì),有一個健康的體魄,是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生,特做計劃如下:
二、教學目標:
1、配合體育課中學到的基本技能技巧,并進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的游戲,展開體育活動。
3、通過本學期的課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,達到鍛煉身體的目的。
4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力,培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施:
1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過:“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康,關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理,開展多種形式的體育活動。
2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動,讓學生有充分的'時間進行體育活動,切實達到活動的目的。
3、抓好個別輔導,讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領,并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結(jié)精神,使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題。
6、抓好常規(guī)工作。
一是上好兩課,做好兩操;
二是堅持開展評比活動。
7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下,讓學生自由參加體育小組活動,如打籃球、乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”:不輕易否定學生,不挖苦斥責學生,不放棄一個學生;盡量提高學生體育活動的參與率,盡量激發(fā)學生體育活動的興趣,盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間,盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間,盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合,以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來,有意識地在教學訓練過程中,培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì),加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系,使學生能安心訓練,無“后顧之憂”。通過師生的共同努力。從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎。
四、培優(yōu)輔差名單:
略
五、輔導內(nèi)容及時間:
1、培優(yōu)。
(1)內(nèi)容:籃球田徑
(2)時間:每周一、三大課間
2、輔差。
(1)內(nèi)容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
(2)時間:每周二、四、五大課間。
輔差教學計劃篇3
為在新學年中深化素質(zhì)教育,貫徹落實因材施教的原則,促進教學質(zhì)量的進一步提高,滿足優(yōu)秀生的學習要求,有效地對優(yōu)秀生重點施教,并使之取得理想的學習效果,特制定本學年的培優(yōu)生計劃如下:
一、認定優(yōu)秀生人員:
作為培優(yōu)生對象:12班:何菲、郭紅、孫濤、杜曉燕、王麗麗、岳鳳娟、夏娜、陳怡彤、韓玉、逄曉梅、單連峰、王夢雅等。
二、培養(yǎng)目標:
1、結(jié)合學科教材內(nèi)容的實際,首先培養(yǎng)優(yōu)秀生全面扎實的掌握基礎知識,通過學習掌握基礎知識來提高分析問題和解決問題的能力。
2、除了把所學內(nèi)容的基礎知識掌握好外要運用課外活動時間給優(yōu)秀生進行課外輔導,將所學知識進行系統(tǒng)復習和綜合,力求使學生對知識觸類旁通。
三、培養(yǎng)措施:
1、對優(yōu)秀生在課堂教學中重點施教。在日常的課堂教學中,實行分層次教學手段,對優(yōu)秀生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導,均體現(xiàn)施教措施,有意識地提高對他們的目標要求,加大對他們的訓練面和題目的難度和深度,調(diào)動他們積極地參與教學活動,以滿足日常他們對知識的需求。
2、組織有效的學科中心組活動,其形式包括知識講座、課外閱讀、網(wǎng)上資源、遠程教育資源等,以擴大學生的視野和拓寬他們的知識面,提高他們的學習積極性和學習成績。
3、組織知識競賽,加強對優(yōu)秀生學情的信息反饋,不斷調(diào)整因材施教,以取得更大的成績。
4、尊重學生的創(chuàng)造性,發(fā)揮學生的主動性,誘導學生大膽的活動。在課堂教學過程中要為他們創(chuàng)設良好的發(fā)展空間,誘導他們大膽的發(fā)展想象。
5、多一些趣味性強,新穎的題目,未開發(fā)學生的智力。
6、調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。對優(yōu)生要定時輔導使他們不斷進步。
7、持之以恒,堅持不懈的把優(yōu)秀生抓在手中,防止其學習成績的下滑。再抓學生方面學習先進備課組的經(jīng)驗和做法,加以吸收、創(chuàng)新。為我所用。
輔差教學計劃篇4
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:
(一)思想方面的培優(yōu)補差
1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施
利用課余時間和第八節(jié)課,,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子,即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5、每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。
(三)在培優(yōu)補差中注意幾點
1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行,其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
輔差教學計劃篇5
時光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學期,為了使學生在新的學期里取得更好的成績,特制定語文培優(yōu)補差的教學計劃:
一、指導思想
“勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”,“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質(zhì)量。
二、基本情況分析
經(jīng)過上學期的.接觸了解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步??傮w來看,這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學生較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。
三、基本情況如下
上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的10%。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進的學生有七、八人,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。
四、任務目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發(fā)學習語文的興趣。
4、輔差對象:
五、方法措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。