我們寫好教學(xué)計劃是可以讓自己提高效率的，教學(xué)計劃在一場教學(xué)中有著非常大的作用，范文社小編今天就為您帶來了部編六上教學(xué)計劃7篇，相信一定會對你有所幫助。
部編六上教學(xué)計劃篇1
一、學(xué)情分析：
我所任教的兩個班級學(xué)生課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。但學(xué)生課外認(rèn)字量少，拓寬學(xué)生的識字途徑，大量閱讀書籍，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。如何有效地布置分層作業(yè)及個別輔導(dǎo)是擺在我們面前的問題。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我會著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
二、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識429個生字，會寫262個生字，認(rèn)識18個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動識字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會使用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。
7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達(dá)的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。
四、活動安排及措施
(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人格特征，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此更要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。本學(xué)期要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典，主動識字的習(xí)慣。但前三冊中所提到的習(xí)慣也要繼續(xù)培養(yǎng)。(掌握正確的讀書姿勢;愛惜學(xué)習(xí)用品;正確寫字的方法;積極發(fā)言、專心聽講;勤于朗讀背誦;樂于課外閱讀。)
具體措施：
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認(rèn)識的字主動查字典。在生活中主動識字。
3、讓學(xué)生建立“生字寶寶袋”，并定期做交流。
4、同桌互評，向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解情況，對沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)給予幫助。
5、課前3分鐘：成語接龍或教師相機出字，學(xué)生說成語。
(二)、重視識字、寫字教學(xué)
從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完成本冊的識字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。
具體措施：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話，學(xué)會部首查字法。
2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。
3、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。
4、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。
5、為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。
6、堅持練字。一天一張，每天課代表負(fù)責(zé)把優(yōu)秀展示在“書法園”里。到后半學(xué)期，以小組為單位輪流展出。
(三)、改進(jìn)閱讀教學(xué)方法
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。
具體措施：
1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號的學(xué)生，找出原因，對癥下藥。
2、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解文內(nèi)容。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機會，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識。
3、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。
4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(精讀時多用，初讀時少用)
5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高。
6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
7、上好專題閱讀課。
8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。
9、繼續(xù)“每周一詩”，學(xué)期末舉行“詩詞會”。
(四)、保質(zhì)保量地完成表達(dá)訓(xùn)練
本學(xué)期要重視表達(dá)訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
具體措施：
1、上好每一次“表達(dá)課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。
2、在平時的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。
3、有計劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。
4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學(xué)生評日記的方法。
5、注意重點詞語的造句訓(xùn)練。
6、教給學(xué)生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學(xué)生在日記中運用平時學(xué)到的詞語。
7、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力
五、教研目標(biāo)：
進(jìn)行題為“注重積累，加強實踐”的課題研究，制定詳細(xì)的課題計劃，并按計劃逐步實施，希望能在學(xué)生學(xué)語言，用語言這方面積累一定的經(jīng)驗。
積累方面：
(1)選擇課文中一些好的句子，讓學(xué)生劃一劃，背一背，在每節(jié)語文課前兩分鐘以“接龍”的形式交流，做到“耳熟能詳”。
(2)學(xué)生字，記成語，進(jìn)行積累。
(3)有計劃的引入古詩文，為學(xué)生打下良好的文學(xué)底蘊。
運用方面：
(1)鼓勵學(xué)生將所積累的好詞好句在不同的語境中加以運用。
(2)鼓勵學(xué)生模仿結(jié)構(gòu)有特色的課文語段進(jìn)行仿說練習(xí)。
(3)鼓勵學(xué)生活說活用，創(chuàng)造性的運用所學(xué)語言，續(xù)編課文。
部編六上教學(xué)計劃篇2
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、“朝陽讀書”中的書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
低年級：
必背詩詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)（一）》《憫農(nóng)（二）》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風(fēng)》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨步尋花（黃四娘家花滿蹊）》
課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話、格林童話、伊索寓言、中國現(xiàn)當(dāng)代童話等.
1、《鵝媽媽的故事》[法國]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著
2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著
3、《小熊溫尼·普》[英國]a.a.米爾恩/著
4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著
5、《精靈鼠小弟》[美國]e·b·懷特/著
6、《了不起的狐貍爸爸》[英國]羅爾德·達(dá)爾/著
7、《笨狼的故事》湯素蘭/著
8、《笨笨豬》楊紅櫻/著
9、《小豬唏哩呼?！穼O幼軍/著
10、《小企鵝心靈成長故事》明天出版社
中年級：
必背詩詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興（晝出耘田）》《四時田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》
課外閱讀篇目——《愛的教育》、《童年》、《200個名人的童年故事》、《成語故事》等
1、《長襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著
2、《吹小號的天鵝》[美國]e·b·懷特/著
3、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》[德國]于爾克·舒比格/著
4、《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著
5、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著
6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著
7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著
8、《烏丟丟的奇遇》金波/著
9、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著
10、《麻雀不唱》常新港/著
高年級：
必背詩詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長歌行》《七步詩》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》
課外閱讀篇目——《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》
1、《夏洛的網(wǎng)》[美國]e·b·懷特/著
2、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著
3、《西頓動物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著
4、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著
5、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著
6、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著
7、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著
8、《城南舊事》林海音/著
9、《青銅葵花》曹文軒/著
10、《草房子》曹文軒/著
二、經(jīng)典繪本推薦閱讀書目
1、《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著
2、《快樂的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著
3、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著
4、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時]嘉貝麗·文生/著
5、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比.吉爾曼/著
6、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著
7、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著
8、《美國學(xué)生課外閱讀叢書》系列(美)馬西亞.布朗/著
9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著
10、《書本里的螞蟻》王一梅/著
11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著
12、《猜猜我有多愛你》（英）山姆.麥克布雷尼/著
13、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著
14、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著
15、《逃家小兔》（美）布朗/著
16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著
17、《再見了，艾瑪奶奶》（日)atsukootsuka/著
18、《你看起來很好吃》（日）宮西達(dá)也/著
19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著
20、《小皮斯凱的第一個朋友》（日）二木真希子/著
21、《失落的一角》[美國]謝爾·希爾弗斯坦/著
學(xué)習(xí)態(tài)度:
1、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并進(jìn)行保存。
2、能獨立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理、歸納。
3、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書心得。
閱讀交流:
1、能提出自己的閱讀疑難。
2、依文本在討論學(xué)習(xí)重點問題時，能充分發(fā)表自己的意見。
3、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問題。
4.對教師的反饋能及時進(jìn)行再反饋。
資源利用:
1、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄，并與同學(xué)做交流。
2、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源。
拓展延伸:
1、能將閱讀所得整理成文字。
2、能積極參加各種讀書活動。
部編六上教學(xué)計劃篇3
本人本學(xué)期任四（1）班語文教學(xué)工作，是上學(xué)期本人親手執(zhí)教的班級，也是本人從一年級一直跟班教學(xué)的班級，經(jīng)過幾年的努力，該班學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上有了進(jìn)一步的提高，小學(xué)語文第八冊教學(xué)工作計劃。為了進(jìn)一步抓好本班的教學(xué)工作，特擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。本冊教材以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。通過本冊的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會語文與德育及人類社會的密切聯(lián)系；體會語文的價值，增強理解語文和繼承民族文化的信心；初步學(xué)會應(yīng)用語文中滲透的德育思想去觀察，分析，解決日常生活中的問題；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)全面、和諧、睿智創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代兒童，使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要傳統(tǒng)文化事實和必要的應(yīng)用技能。
二、基本情況
（一）學(xué)生情況本班學(xué)生共48人，其中女生20人。生源主要來自于臺江城關(guān)西門口，移民區(qū)，城郊的朗等村、梅影村、上桃村的兒童，以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女。在上學(xué)期的教學(xué)成績中，本班上學(xué)期剛插班進(jìn)來的學(xué)生成績較差，是本班中的后進(jìn)生，需要進(jìn)一步給予具體的課外指導(dǎo)。
（二）教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，一共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文l一2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
三、教學(xué)工作
（一）教學(xué)目標(biāo)
本冊目的通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀，工作計劃《小學(xué)語文第八冊教學(xué)工作計劃》。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200個。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
（二）精讀課文的教學(xué)。
①指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。朗讀主要在早讀課中進(jìn)行。本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。一般在指導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情時進(jìn)行。②精讀內(nèi)容，體會思想感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情。一般只用一節(jié)課完成課文分析教學(xué)，做到精講多練。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1、上新課前的拼音復(fù)習(xí)。學(xué)期開學(xué)初，花幾個課時的時間做好學(xué)生的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、26個字母的大小寫字母的讀寫以及順序的復(fù)習(xí)鞏固，做到人人過關(guān)。第一次通過背誦來檢查，第二次通過默寫來檢查，要求學(xué)生人人都要能背誦會默寫。
2、除了讓學(xué)生背誦自已喜歡的部分，把自已喜歡的語句寫下來外，教學(xué)中要加強檢查學(xué)生對課文詞語的識記程度，對詞語通過聽寫來檢查，做到每生課課過關(guān)，聽寫不好的學(xué)生將再次要求學(xué)生練習(xí)讀寫，并再次聽寫，直到聽寫合格為止，保證每一課都不露掉一個聽寫不來新詞的學(xué)生。這將有利于今后學(xué)生的朗讀、造句、作文的提高。對于不同的修辭句式除了課中提示學(xué)生理解和識記外，要及時地做好歸類，便于課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。其實講素質(zhì)教育，我的理解是：能讀、會寫（包括新詞、造句、作文）、會判斷句式、會理解短文和文章的內(nèi)容和作者所要表達(dá)的思想感情。如果讀完一個小學(xué)階段后，他們具備了這些基本功，為下一步學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化打好了基礎(chǔ)，這就是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的基本素質(zhì)。
3、后進(jìn)生的作文輔導(dǎo)由于本班學(xué)生多是農(nóng)村學(xué)生，他們的語文學(xué)習(xí)較差，口語表達(dá)能力差，作文能力差。他們寫出的作文只是三言兩語，沒有完整地表達(dá)出自已所要寫的事和物。根據(jù)這部分學(xué)生的特點，在全班學(xué)生完成作文后，要進(jìn)行專門的課外輔導(dǎo)。本學(xué)期的具體做法是：直接針對學(xué)生想要寫的事物進(jìn)行個別引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的作文基礎(chǔ)上長枝、生葉，盡可能地讓他的作文在原有的基礎(chǔ)上生長茂盛，讓學(xué)生知道實際寫作文并不難，原來就這么寫，一篇作文就寫出來了。在寫成后，還要這部分學(xué)生要讀讀自已改好后的作文，并充許這部分學(xué)生用同一篇作文作為每次的測試水平作文，由此培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，為下一年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、單元復(fù)習(xí)每單元的課上完后，要對本單元所涉及的新詞、各種句式和句式變換、重點的短文分析、作文訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行嚴(yán)格的測試，通過認(rèn)真批改后，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)的講評。對于測試不合格的學(xué)生通過講評后，要求進(jìn)行一次的反復(fù)練習(xí)（如抄寫做借的題目等）。并對測試作文水平較差的學(xué)生再次進(jìn)行添枝加葉的作文指導(dǎo)，促使每個學(xué)生都達(dá)到對新課程的學(xué)習(xí)要求。
5、期末復(fù)習(xí)要對全冊課文內(nèi)容的詞、句、段、篇進(jìn)行全面的歸納總結(jié)，并逐一地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中也要逐一檢查學(xué)生對每一部分內(nèi)容的掌握程度，對后進(jìn)生要特別耐心地進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)，特別是作文練習(xí)，要注意具體的講解引導(dǎo)，用平時作文指導(dǎo)方式，使學(xué)生切實地掌握本冊的作文練習(xí)，為下一年的寫作打下基礎(chǔ)。在做好上面的全面復(fù)習(xí)后，鼓勵學(xué)生充滿信心做好期末的測試。以上是本人對本冊課文的幾點膚淺的分析，以及對參加教學(xué)工作以來的點滴經(jīng)驗進(jìn)行梳理，制定了個人的第八冊語文教學(xué)工作計劃。我想，這將會為本人完成本冊語文教學(xué)工作取得良好成績打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校實現(xiàn)“培養(yǎng)全面、和諧、睿智創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代兒童”的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
部編六上教學(xué)計劃篇4
一、教學(xué)理念
(一)突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。
(二)語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
(六)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點
1.加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
(三)單元重點、難點
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。
(一)識字與寫字教學(xué)
1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點：
一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2.學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
4.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
部編六上教學(xué)計劃篇5
一、全冊教材分析：
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標(biāo)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學(xué)重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。
目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。
本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，
是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。
2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
四、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生16人，男生 25人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
4．加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。
9．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫
部編六上教學(xué)計劃篇6
城木二小現(xiàn)有教職工24人，其中5人是輪崗教師，共有8個教學(xué)班，學(xué)生208人。學(xué)生來源分布廣，而且因地屬農(nóng)村或山區(qū)，所以父母外出打工的占了很大一部分，所以學(xué)生流失很嚴(yán)重，即使在讀的學(xué)生，留守兒童也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。所以對于學(xué)生的教育、教學(xué)上存在著很大的困難。從上期考試成績看，部分班級成績較好，但個別班級成績較差，整體來看全校數(shù)學(xué)相對要薄弱一些。根據(jù)學(xué)校具體情況和主管部門的安排，制定以下計劃。
一、指導(dǎo)思想
樹立質(zhì)量觀，層層落實責(zé)任，明確目標(biāo)任務(wù)。以深化教學(xué)“六認(rèn)真”管理為重點，以提升教師課堂教學(xué)能力為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，繼續(xù)強化教學(xué)規(guī)范管理，抓實教學(xué)常規(guī)、校本教研、課題研究等重要工作，促進(jìn)教師、學(xué)生多元發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點
1、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課激勵機制，加大集體備課流程調(diào)控，使學(xué)校的常規(guī)管理達(dá)到教研室要求標(biāo)準(zhǔn)。
2、努力實現(xiàn)三個提升，通過請進(jìn)來走出去的校際間交流，聽名師點撥，再通過校內(nèi)公開課、研究課、備課組的集體備課，師徒結(jié)對等活動營造良好教研氛圍，著力打造魅力課堂。加快教師專業(yè)成長，全方位的幫助教師在各項比賽、活動中充分展示自己的才能。
3、加強提高課堂教學(xué)效益、重點對本期新情況下如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。
4、倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，打好適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、具體措施
（一）、加強教學(xué)常規(guī)管理，使教學(xué)管理走向規(guī)范。
各學(xué)科要進(jìn)一步完善和規(guī)范教師備課、作業(yè)布置與批改、考核與評定的要求，積極引導(dǎo)教師由教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”的觀念轉(zhuǎn)變，開展有效教學(xué)。
1、嚴(yán)把“備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)”四個關(guān)。
有效備課：一是在規(guī)范的基礎(chǔ)上，重抓備課的有效性，在備課的檢查中，做到點面結(jié)合，將隨堂課同單課時備課相結(jié)合；二是加強年級組內(nèi)的集體備課尤其是畢業(yè)班年級，確定年級組、學(xué)科組集體備課的時間和地點。發(fā)揮年級組集體智慧，團(tuán)隊合作，共同研討確定課時安排、教學(xué)目標(biāo)、重點難點和作業(yè)設(shè)計；在集體備課和基礎(chǔ)上，每個教師根據(jù)自身特點和不同學(xué)情，撰寫規(guī)范有效的個性化教案；課后對執(zhí)教過程用作出反思評價與修正。提倡每位教師每課一記，但由于我校老教師偏多，50歲以上教師幾乎占了大半，所以后記的要求略有降低，最少每位教師每期不少于10篇。
抓活課堂：確立有效教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。對每堂課要精心設(shè)計，精心準(zhǔn)備，減少課堂教學(xué)的低效率和無效勞動。課堂檢查重點是：查目標(biāo)的適合度和達(dá)成度；查目標(biāo)、過程、作業(yè)的匹配情況。本學(xué)期將以“隨堂課”“研討課”為根本抓手，教導(dǎo)處將不定時的進(jìn)行隨堂聽課，加大檢測日常教學(xué)效果力度，以教師上課嫻熟程度和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，切實提高40分鐘效率。
少練高效：作業(yè)布置要精心合理，作業(yè)格式要規(guī)范、學(xué)生書寫要整潔、美觀，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。作業(yè)設(shè)計堅持兩個原則：一要適合學(xué)生年齡特點，二要結(jié)合教學(xué)實際，即促進(jìn)學(xué)生對教材知識點的理解和掌握，又在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富、拓展。處理好質(zhì)與量的關(guān)系，練習(xí)應(yīng)做到精選。避免練習(xí)題、習(xí)題冊的簡單使用，本學(xué)期重點檢查課堂練習(xí)本作業(yè)的設(shè)計。
抓勤輔導(dǎo)：重視“兩頭”學(xué)生，提高優(yōu)秀率、合格率，提倡全體教師隨時隨地進(jìn)行個別指導(dǎo)。對各班學(xué)困生要適當(dāng)降低要求，彌補知識的缺陷，耐心地引導(dǎo)他們?nèi)腴T，給這些孩子更多的關(guān)愛。同時要重視對學(xué)有余力學(xué)生的興趣調(diào)動和指導(dǎo)。
2、加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與分析。
提高全體教師的質(zhì)量意識，尤其是向課堂要質(zhì)量。教導(dǎo)處將組織對各學(xué)科定期與隨機相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，做好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的跟蹤管理，并進(jìn)行后續(xù)相關(guān)的研討分析活動，提高教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的功效。跟蹤調(diào)研分析薄弱學(xué)科、薄弱班級的教學(xué)質(zhì)量，迎接上級對部分年級、部分學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研。尤其是對于畢業(yè)班的工作要加強重視。定期召開畢業(yè)班班主任工作會、家長會，不定期的對畢業(yè)班進(jìn)行隨堂聽課，課后交換意見。認(rèn)真對畢業(yè)班成績進(jìn)行跟蹤調(diào)查分析。抓好畢業(yè)班的“兩率”（優(yōu)生率和鞏固率），大力提高優(yōu)生率達(dá)60%，鞏固率達(dá)100%。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開全課程、開足課時。
要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按新課程的標(biāo)準(zhǔn)開齊、從上期開始新增加《生活。生命。安全》。上好每一堂課。教師要認(rèn)真執(zhí)行“課表”，不得隨意占課、擠課和調(diào)課。如有其它事情確需調(diào)課的必須經(jīng)教務(wù)處同意再進(jìn)行調(diào)整。
4、其它教學(xué)管理工作。
①做好課外活動的校興趣小組的輔導(dǎo)和記錄工作；
②合理有效使用多媒體教室、圖書室、閱覽室等，并做好各專用教室的使用情況登記工作；
③規(guī)范單元水平測試成績評定和記載；
④抓好畢業(yè)班的管理工作，處理好畢業(yè)班輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題。
（二）、切實加強校本研修和教研制度建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展。
1、做好教師管理制度建設(shè)。
制定校本研修的相關(guān)制度和骨干教師評選、考核管理辦法，規(guī)范《崗位考核實施細(xì)則》的考核程序，增強考核工作的透明度，充分體現(xiàn)按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬。
2、認(rèn)真組織教師的培訓(xùn)和把握學(xué)科能力測試工作。
結(jié)合本校實際，有計劃地開展教師把握學(xué)科能力的專題培訓(xùn)，組織和督促全員教師主動認(rèn)真地參與非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在上級主管部門的精心組織下，本期將開展“送教下?！被顒樱倚⒕o緊抓住這個契機，結(jié)合我校實際，請專家到我校對全校教師進(jìn)行面對面的經(jīng)驗傳授。其主題為《在新形勢下如何轉(zhuǎn)變觀念，切實增強教師適應(yīng)崗位的能力》，使教師的執(zhí)教能力得到全面提升。
3、發(fā)揮教研組的作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
各教研組要獨立地開創(chuàng)性地工作，圍繞相關(guān)課題加強教學(xué)研討活動。各教研組要做到有計劃，有總結(jié)，每次活動要定時間，定主題、定內(nèi)容，定上課老師，并且做好活動記載。為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，各教研組要確定培養(yǎng)對象和幫扶對象，促進(jìn)交流與合作；繼續(xù)發(fā)揮好骨干的作用，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期教研課安排為校內(nèi)公開課，從第三周開始，每周語、數(shù)各一人。
（三）、抓好體藝工作，豐富活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育方面要加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施工作，開足開全體育課；加強對體育組的領(lǐng)導(dǎo)和管理；做好冬季“長跑活動”的后續(xù)工作；認(rèn)真組織好體育項目的訓(xùn)練參賽工作；有計劃地開展校“陽光體育”活動。
藝術(shù)方面著重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣愛好，提高學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力。積極開展豐富多彩的校內(nèi)文藝活動。本期將在三月進(jìn)行書畫比賽，六月進(jìn)行校藝術(shù)節(jié)展演。
四、具體工作安排如下：
三月份：
1、檢查審核教學(xué)計劃、教研活動計劃、各部門計劃。
2、上報審核學(xué)籍。
2、提出新學(xué)期教學(xué)“六認(rèn)真”要求、組織學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》，明確教學(xué)考核目標(biāo)。
3、召開教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)上期成績，提出本期目標(biāo)。
4、開始校內(nèi)公開課上課、評課活動。
四月份：
1、繼續(xù)校內(nèi)公開課上課、評課活動。
2、學(xué)月教學(xué)常規(guī)工作檢查
3、分管行政聽課，召開課堂教學(xué)質(zhì)量診斷會。
4、開展校本研修活動
5、開展“送教到校”活動。（如上級有變動則另行安排時間）
五月份：
1、各年級進(jìn)行半期檢測并進(jìn)行質(zhì)量分析。
2、學(xué)月教學(xué)常規(guī)工作檢查
3、召開畢業(yè)班教師會，各年級家長會。
4、校領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課
5、學(xué)月教學(xué)常規(guī)工作檢查
六月份
1、檢查教學(xué)進(jìn)度
2、調(diào)考年級“考試與復(fù)習(xí)工作”研討。
3、教學(xué)常規(guī)期末檢查
4、組織好各年級期終測試工作。
七月份：
1、教師教學(xué)工作綜合考核。
2、教師暑期培訓(xùn)工作。
部編六上教學(xué)計劃篇7
第一單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
2. 進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3. 初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進(jìn)一步增強空間觀念。
4. 讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
教材說明：
學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,發(fā)展空間觀念。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí), 還安排了數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計鑲嵌圖案”。本單元教材在編排上有以下幾個特點。
1. 重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，探索兩個圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。
2. 注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)。
3. 通過大量的活動，幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)
變換，增強空間觀念。
教學(xué)重點：
軸對稱圖形的判斷
教學(xué)難點：
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形
課時安排：4課時
第二單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2. 使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。
3. 逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。
教材分析
通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)知識(包括整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)四則運算)，本單元讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數(shù)知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索整數(shù)的性質(zhì)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維。
1.精簡概念，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。
2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。
教學(xué)重點：
理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的含義。
教學(xué)難點：
從本質(zhì)上理解這些概念之間的聯(lián)系和區(qū)別;掌握3的倍數(shù)的特征.
課時安排：6課時
第三單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。
2.通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1l、1ml的實際意義。
3.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
4.探索某些實物體積的測量方法。
教材分析：
1. 本單位的內(nèi)容及地位和作用。
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體和正方體的有關(guān)知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。
2. 教材的變化：
(1)長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應(yīng)的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。
(2)直觀地、直接地給出長方體的面、棱、頂點的概念。
(3)突出了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過動手操作、自主探索來學(xué)習(xí)的。
教學(xué)重點：
1、掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。
2、長方體表面積計算的基本思路和方法。
3、學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。
4、能正確熟練的應(yīng)用公式計算長方體、正方體的體積。 5、建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點
1、建立長正方體的空間觀念。
2、根據(jù)長方體的長、寬、高 , 確定每個面的長、寬是多少。
3、幫助學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確運用體積單位估算常用物體的體積。
4、能理解長方體、正方體的體積公式的推導(dǎo)過程。
5、：理解容積與體積的聯(lián)系與區(qū)別。
課時安排：12課時
第四單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。
4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5.會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
教材分析：
1. 本單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其地位作用。
本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，最大公因數(shù)與約分，最小公倍數(shù)與通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)(基本是真分?jǐn)?shù))，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在本學(xué)期，又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。這些，都是本單元學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
通過本單元的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能。
這些知識在后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算及其應(yīng)用時都要用到。因此，學(xué)好本單元的內(nèi)容是順利掌握分?jǐn)?shù)四則運算并學(xué)會應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決一系列實際問題的必要基礎(chǔ)。
2. 部分內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)木喬幚砘蚓幣耪{(diào)整。
(1)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，原來安排在分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，現(xiàn)在挪后。
(2)分?jǐn)?shù)大小比較，不單列一段，而是與通分結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。
(3)刪去了原來第2節(jié)中把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1 .理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
2 .用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。
課時安排：
這部分內(nèi)容可以用20課時進(jìn)行教學(xué)。
第五單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加法和減法
教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。
2.理解整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運算，進(jìn)一步提高簡算能力。
3.體會分?jǐn)?shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
教材分析
1. 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。
分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，能否熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是評價學(xué)生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的數(shù)感的一項重要尺度
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)加、減法的意義，同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運算以及整數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)。
這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
2. 教學(xué)安排。
本單元內(nèi)容分為三節(jié)，先學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理，為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯;再學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法，引入轉(zhuǎn)換的思想方法，即將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)再計算，形成基本的分?jǐn)?shù)加減運算能力;最后學(xué)習(xí)加減混合運算，學(xué)習(xí)整數(shù)加法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)運算的合理性和靈活性。
教學(xué)重點：
運用法則正確進(jìn)行同分分母數(shù)加減法的計算。
教學(xué)難點：
同分母數(shù)加減法的計算法則的掌握。
課時安排：7課時
第六單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計
教學(xué)目標(biāo)
1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
教材安排：
1.在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
教材在編排本單元內(nèi)容時，注意通過與先前統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。如，眾數(shù)的含義就是通過與平均數(shù)的對比來認(rèn)識的，復(fù)式折線統(tǒng)計圖也是由單式折線統(tǒng)計圖引出的。這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟。
2. 提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的意義和價值。
本單元所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，不僅擴大了學(xué)生處理信息的范圍，加強了與生活的聯(lián)系，同時體會到統(tǒng)計知識的作用，明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)重點：
眾數(shù)的含義和其在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
教學(xué)難點：
三種統(tǒng)計量的區(qū)別和聯(lián)系。
課時安排:3課時
第七單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
2.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
教材分析：
1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視小組合作與交流。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教科書在素材的選取上非常注重現(xiàn)實性，如鈣片、礦泉水、松果、餅干、糖果、白糖等物品，都是學(xué)生身邊常見的，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教師組織教學(xué)提供了便利。
教科書的兩個例題在編排上都呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的情景，要求學(xué)生通過小組活動探究解決問題的方法，在活動過程中逐步養(yǎng)成合作、交流的習(xí)慣。
2.注意體現(xiàn)思維過程和分析方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教科書在編排結(jié)構(gòu)上注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的邏輯順序，強調(diào)數(shù)學(xué)思維的一般過程，著力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的意識和能力。如例1安排了從5個物品中找次品，僅要求學(xué)生說出找次品的方法，不需要進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，從而讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣性;例2則安排了9個待測物品，并要求學(xué)生歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，從而讓學(xué)生經(jīng)歷由多樣化過渡到優(yōu)化的思維過程。
此外，教科書在分析方法的編排上還很重視“數(shù)學(xué)化”，即由具體到抽象，由特殊到一般的數(shù)學(xué)分析模式。先讓學(xué)生探討待測物品數(shù)量為5個、9個時怎樣找次品，并羅列出各種解決方案;然后從這些方案中尋找規(guī)律，總結(jié)、提煉出一般方法和優(yōu)化策略;最后，再利用歸納出的方法去解決待測物品數(shù)更多時的問題，同時也從可驗證歸納出的方法是否正確。這里之所以需要驗證，是因為本單元提供的歸納方法在本質(zhì)上是一種不完全歸納法，對數(shù)量更大時的情形是否適用，還需要通過試驗來檢驗。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程，歸納出解決問題的最優(yōu)策略。
教學(xué)難點：
脫離實物，借助紙筆幫助分析“找次品”的問題。
課時安排：2課時
第八單元教學(xué)計劃
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容不作具體要求，因此本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)重點：
1.理解因數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
2.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確進(jìn)行計算。
3.掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求長方體和正方體表面積和體積。
4.會填統(tǒng)計表和求平均數(shù)。
課時安排：2課時
