有關(guān)七年級的教學(xué)計劃模板6篇

時間:2023-03-03 作者:Brave 工作計劃

教學(xué)計劃讓你的教學(xué)工作是有計劃性的,教學(xué)計劃是為了幫助我們明確教學(xué)中的目標(biāo)所寫的文本,以下是范文社小編精心為您推薦的有關(guān)七年級的教學(xué)計劃模板6篇,供大家參考。

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃模板6篇

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)生情況分析

二年級的兩個教學(xué)班,這些學(xué)生活潑好動,上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,學(xué)會做人,樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。

二 、教學(xué)目標(biāo):

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童.(.一)1.愛親敬長、愛集體愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué) 3.自信、誠實求上進(jìn)。(二)初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。2.講文明,遵守紀(jì)律。3.樂于參與有意義的活動。3.保護(hù)環(huán)境愛惜資源..(三)掌握生活需要的基本知識和勞動技能。2.了解生活中的自然/社會常識。3.了解有關(guān)祖國的初步知識。4.嘗試體驗提出問題,探究問題的方法和過程。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.教材從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,選擇學(xué)生日常生活中事件,采用多種形式的表現(xiàn)方式,如:對一個問題的認(rèn)識可以是唱、跳、畫、說等多種形式,這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。

2.教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.初步了解兒童的基本義務(wù)。

2.初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

3.初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。

4.知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計有趣味性的教案,讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

3、采取集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣.

六:教學(xué)進(jìn)度表

周次 日期教學(xué)內(nèi)容

19.3-9.7第一單元 第一課 我升入了二年級

29.10-9.14第二課 我們班里故事多

39.17-9.21

4 9.24_ 9.28

5 10.8-10.12

6 10.15-10.19

710.22-10.26

810.29-11.02

9 11.5-11.9

10 11.12-11.16

11 11.19-11.23

12 11.26-11.30

13 12.3-12..7

14 12.10-12.14

15 12.17-12.21

16 12.24-12.28

1712.31-20xx.1.4

18 1.7-1.11

19 1.14-1.18

20 1.21-1.25

第三課 讓我們的教室更清潔 第四課好書大家看 復(fù)習(xí) 第二單元 第一課 秋天在哪里第二課秋天的收獲 復(fù)習(xí)期中測試 第二單元第三課 秋游去 第四課中秋和重陽 復(fù)習(xí) 第三單元 第一課我棒你也棒 第一課我棒你也棒第二課學(xué)做“小雄鷹” 第三課 做個“快樂鳥” 第三課 做個“快樂鳥”復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)鞏固 期末測試

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃篇2

一、班級基本情況分析

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力、個人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強(qiáng),寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

二 、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的'是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,用語文。

三、教學(xué)目的要求:

(1)在識字、寫字方面,新增認(rèn)識200字,會寫200字,累計會認(rèn)2400字,會寫1800字。

(2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、本冊教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn):

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施

為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

1、組建一支精干有力的班干部隊伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,做到認(rèn)真鉆研教材,精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵機(jī)制,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

5、開展相關(guān)競賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,彌補(bǔ)自己工作中的不足。

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生情況分析:

本班共有41位學(xué)生,總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、要求:

教學(xué)任務(wù):本冊教材內(nèi)容包括:比例,圓柱、圓錐,比例,簡單的統(tǒng)計,整理和復(fù)習(xí)等四個部分。

教學(xué)要求:

1、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積。

2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提高計算和解題能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,會用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況,會利用復(fù)式折線統(tǒng)

統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較、分析。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題能力。

四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

3、理解正比例和反比例的概念,會運(yùn)用比例知識接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力和解答應(yīng)用題的.能力得到進(jìn)一步的提高,更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五、教學(xué)措施:

1、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作,利用課余時間為他們補(bǔ)課。

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃篇4

一、 教材分析:

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面,1~5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué)?;顒印T诳茖W(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn),教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、 教學(xué)目標(biāo):

1、通過對大樹的觀察,經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識;經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程; 經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程; 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程; 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程; 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識。

5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。 運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。

7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的。 人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng)。

9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的器材(各種瓶子、臉盆等),通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14、進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認(rèn)識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

三、 教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃篇5

指導(dǎo)思想

在語文教學(xué)上積極鉆研好的教與學(xué)的方法,讓自己的政治業(yè)務(wù)水平得到提高,做學(xué)生喜歡的老師,為團(tuán)隊出力,扎實參與各種研訓(xùn)活動,小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃。班主任工作以活動貫穿始終,培養(yǎng)學(xué)生審美的能力,塑造良好的班風(fēng)。

工作目標(biāo)

教育教學(xué)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)其好的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、讓學(xué)生在課堂內(nèi)外以讀書為主線,養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),工作計劃《小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃》。讓每個 學(xué)生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn)。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)計劃/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵!

5、作文教學(xué)講究唯美,寫實,情感,訓(xùn)練與指導(dǎo)同步。

個人發(fā)展

嚴(yán)守師德,做好表率,關(guān)愛學(xué)生,積極探究,認(rèn)真完成各項教育教學(xué)任務(wù),讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

工作措施及方法

1、嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手

2、課堂精講引導(dǎo),加強(qiáng)口語訓(xùn)練,教與學(xué)配合默契,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在平時的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀,聽寫,古詩等內(nèi)容的訓(xùn)練性競賽。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、培優(yōu)輔差落到實處,讓優(yōu)生更優(yōu),差生迅速趕上來。

有關(guān)七年級的教學(xué)計劃篇6

一、教材分析。

秋學(xué)期蘇教版二年級《數(shù)學(xué)》上冊教材安排了八個單元的內(nèi)容:《100以內(nèi)的加法和減法(三)》、《平行四邊形的初步認(rèn)識》、《表內(nèi)乘法(一)》、《表內(nèi)除法(一)》、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)》、《觀察物體》、《期末復(fù)習(xí)》。兩個實踐活動:《有趣的七巧板》和《我們身體上的“尺” 》。

(一)教材編排內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個部分。 數(shù)與代數(shù)部分:一共安排了4個單元,包括《100以內(nèi)的加法和減法(三)》、《表內(nèi)乘法

(一)》、《表內(nèi)除法(一)》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)》。

圖形與幾何部分:一共安排了3個單元,包括《平行四邊形的初步認(rèn)識》、《厘米和米》和《觀察物體》。

綜合與實踐部分:一共安排了2次活動,包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。

(二)教材編排特點(diǎn)、意圖。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,精心選擇素材。

本冊教材充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動經(jīng)驗,注意選取學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近學(xué)生生活實際的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以吸引他們積極主動地參與到各種數(shù)學(xué)活動之中;例如,以小朋友分組乘車、乘船、做游戲的場景,引入對乘法口訣的探索和學(xué)習(xí);以測量課桌的長度引發(fā)使用同一計量單位的心理需求。另一方面,教材注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法。例如:認(rèn)識圖形時,讓學(xué)生通過折紙,進(jìn)一步體會幾種多邊形的特征及其相互的關(guān)系。此外,教材還注意從日常生活、自然現(xiàn)象中選擇一些學(xué)生能夠理解的素材,讓他們用所學(xué)知識解決其中的問題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如,學(xué)習(xí)乘法口訣后,根據(jù)一輛小汽車有4個車輪的現(xiàn)象,提出“5輛這樣的汽車一共有多少個車輪”等等。

2.為學(xué)生的自主探索和合作交流提供機(jī)會,有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本的數(shù)學(xué)概念。 本冊教材注意根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),以及二年級學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平,著眼于引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式,教學(xué)活動的呈現(xiàn)方式靈活多樣,對于每個領(lǐng)域的每堂課都提供了充足的時間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測、探索和交流,為學(xué)生的自主探索和合作交流提供了充分的機(jī)會,這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊教材采用圖片、對話、活動等多種形式,有效地使學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上主動地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如:認(rèn)識除法的含義時,讓學(xué)生通過操作,認(rèn)識到把一些物體分成幾份,只要每份分得同樣多,

就叫平均分;再通過富有啟發(fā)性的有趣情境,依次學(xué)習(xí)根據(jù)一共有多少和每份是多少進(jìn)行平均分,根據(jù)一共有多少和需要分成多少份進(jìn)行平均分;然后讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會上述兩種情況的聯(lián)系和區(qū)別,逐步加深對平均分的理解。在此基礎(chǔ)上,引出除法的認(rèn)識,介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法,并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。

3.靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的線索。

本冊教材為教師的教學(xué)活動提供實實在在的啟示,靈活地呈現(xiàn)教學(xué)活動的線索,努力把便教利學(xué)落到實處。

例如:教學(xué)4、5、6的乘法口訣和用口訣計算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時,都是先根據(jù)實際情境提出問題,并啟發(fā)學(xué)生利用已有知識通過列表計算出結(jié)果;再聯(lián)系乘法的含義有序地提出求“幾個幾”的問題,列出相應(yīng)的乘法算式,示范或由學(xué)生自主完成口訣的編制。然后通過“想一想”,引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過的乘法口訣計算相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)7、8、9的乘法口訣時,則注意不斷增加學(xué)生自主探索的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在掌握乘法口訣的同時,逐步體會編制和記憶乘法口訣的規(guī)律,提高自主學(xué)習(xí)的能力。7的乘法口訣,在根據(jù)情境提出問題,并讓學(xué)生通過列表得到相應(yīng)的結(jié)果后,啟發(fā)學(xué)生:“你能編出7的乘法口訣嗎?”鼓勵學(xué)生根據(jù)列表計算的過程和教材提供的有序排列的“幾個幾”以及相應(yīng)的乘法算式,獨(dú)立編制7的乘法口訣。8、9的乘法口訣,不再出示有序排列的“幾個幾”以及相應(yīng)的乘法算式,而是讓學(xué)生根據(jù)列表計算的過程和已有的編乘法口訣的經(jīng)驗,直接填出8、9的乘法口訣。

此外,本冊教材還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排,既促進(jìn)了不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合,又能使學(xué)生避免由于長時間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理,有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

4.結(jié)合基礎(chǔ)知識的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,重視實踐與綜合應(yīng)用,靈活安排解決簡單的實際問題。

解決問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,它既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識,又能鞏固有關(guān)知識,發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,本冊教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,重視實踐和綜合應(yīng)用,把解決問題的教學(xué)貫穿在各部分知識教學(xué)之中。為此,教材各部分知識都以實際問題情境引入,并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實際問題的教學(xué)。

教材沒有安排專門的例題教學(xué)解決簡單的實際問題,而是結(jié)合知識和技能的教學(xué)靈活地呈現(xiàn)一些簡單的實際問題,讓學(xué)生感受知識和技能的學(xué)習(xí)是解決實際問題的需要,掌握的知識和技能則可以解決相關(guān)的實際問題。認(rèn)識乘法時,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試解答求幾個相同加數(shù)連加的和的簡單實際問題;學(xué)習(xí)

乘法口訣時,則提供了較為豐富的求幾個相同數(shù)連加的和的簡單實際問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和應(yīng)用學(xué)過的計算,提高解決簡單實際問題的能力;這樣不僅能使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,逐步提高解決簡單實際問題的能力,而且也能使知識和技能的教學(xué)更加有利于其他各方面目標(biāo)的實現(xiàn),

從而促進(jìn)學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。

本冊教材還十分重視實踐與綜合運(yùn)用,教材除了在各單元中注意加強(qiáng)實踐活動和綜合運(yùn)用知識外,還單獨(dú)安排了2個實踐活動。學(xué)生通過參與這些活動,既能鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)知識技能,拓寬思路發(fā)展思維,又能夠使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)會與他人合作交流。

除上述特點(diǎn)外,本冊教材還注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范、科學(xué)常識等方面的教育,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個具體方面著手:知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。主要實現(xiàn)以下三個方面:

1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。

(一)知識技能方面。

(1)能正確地計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算;能聯(lián)系具體情境,初步認(rèn)識乘、除法的含義;探索、理解、熟記乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法;能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義,用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。

①能正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,能根據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算。

②經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算的認(rèn)識過程,初步認(rèn)識乘法的含義,知道乘法算式中各部分的名稱;經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,并能熟記口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法。

③經(jīng)歷把一些物體進(jìn)行平均分的活動過程,初步認(rèn)識除法的含義,知道除法算式中各部分的名稱,能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法。

④結(jié)合現(xiàn)實情境,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,能運(yùn)用不同的方法把兩個不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量,能正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

⑤能聯(lián)系乘、除法的`含義,理解簡單乘、除法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能解決求幾個相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實際問題。

(2)通過觀察、操作、思考和交流,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形,以及平行四邊形等平面圖形;初步認(rèn)識線段,初步建立1厘米、1米的長度觀念,會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度;在觀察同一個物體時,初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。

①初步認(rèn)識多邊形,能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形,以及平行四邊形,能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

②經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程,初步了解線段的一些特征,會用合適的工具畫線段。

③聯(lián)系具體情境認(rèn)識厘米和米,知道1米=100厘米,初步建立1米和1厘米的長度觀念,會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度,能估計一些線段或物體的長度,會畫指定長度的線段(限整厘米)。

④在具體的觀察活動中,初步體會從不同位置觀察同一個物體,看到的形狀有時是不同的;能區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同視圖。

(二)數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)識乘、除法的含義,編制乘法口訣,用乘法口訣計算表內(nèi)乘、除法,以及計算 100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中,進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,感受不同的計算策略,發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維,提高運(yùn)算能力。

(2)在認(rèn)識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中,感受簡單平面圖形的特征,初步體 會物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系,發(fā)展初步的空間觀念。

(3)在用乘法口決計算表內(nèi)乘、除法,解決簡單的乘、除法實際問題,求比一個數(shù)多(少) 幾的數(shù)是多少的實際問題,選擇合適的長度單位測量、估計物體(或線段)長度的過程中,進(jìn)行簡單的、有條理的思考,并嘗試表達(dá)自己的思考過程,發(fā)展初步的推理能力。

(三)問題解決方面。

(1)在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計算、圖形等知識和方法,從現(xiàn)實情境中提 出并解決一些簡單的實際問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(2)經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程,初步學(xué)會借助擺學(xué)具、 畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件,積累一些解決實際問題的經(jīng)驗,提高解決問題的能力。在測量物體(或線段)長度的過程中,初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法,積累一些測量長度的經(jīng)驗,初步建立長度觀念。

(3)在拼圖形、測量長度,以及觀察物體等活動中,初步體會一些簡單的圖形變換方法, 感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系;進(jìn)一步學(xué)會與同伴合作,學(xué)會與他人交流自己的想法和做法。

(4)初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果,并在交流中加深體驗,提升認(rèn)識。

(四)情感態(tài)度方面。

(1)在教師的指導(dǎo)下,主動參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征、測量 物體或線段的長度等活動,獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗,感受乘法口訣的工整與簡潔美,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2)在用學(xué)過的計算解決簡單實際問題,測量或估計物體長度的過程中,初步感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

(3)在教師的鼓勵和幫助下,主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,逐步養(yǎng)成細(xì)心計算、自 覺檢驗、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真鉆研教材,合理把握教學(xué)所要達(dá)到的“度”。

本冊教科書是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段的課程內(nèi)容和具體目標(biāo),在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段教科書的基礎(chǔ)上確定的,選擇教學(xué)內(nèi)容時,充分考慮了小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,力求面向全體學(xué)生,兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因此,教師在教學(xué)中一定要鉆研教材,認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,既不能降低思維訓(xùn)練水平,也不能隨意拔高要求。比如,本冊教材中的乘加和乘減算式,乘號都在加、減號的前面,暫時不出現(xiàn)加、減號在乘號前面的算式,學(xué)生只要能結(jié)合具體情境中的事理理解乘加、乘減兩步計算式題的運(yùn)算順序就行,不要求總結(jié)和歸納兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,也不要求解答相關(guān)的兩步計算的實際問題等。

2. 重視學(xué)生動手操作,給予自主探索空間,培養(yǎng)探索能力和合作意識,發(fā)展空間觀念。 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)“乘法口訣(一)”時,讓學(xué)生經(jīng)歷“編”和“用”口訣的過程,進(jìn)一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書中出全,4至6的乘法口訣,不再一句一句地把口訣出全,而是讓學(xué)生根據(jù)加法先算出乘法算式的得數(shù),再試著把乘法口訣補(bǔ)充完整,逐步加大學(xué)生自編口訣的力度。

在教學(xué)7、8、9的乘法口訣時,考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣基礎(chǔ),我們應(yīng)留出空間,充分讓學(xué)生自主探索與合作交流。例如,7的乘法口訣可以分以下四個層次進(jìn)行:(1)拼擺;(2)填表;(3)計算;(4)運(yùn)用原有編口訣的知識經(jīng)驗編出7的乘法口訣。8和9的乘法口訣,應(yīng)留出更多的自主學(xué)習(xí)的空間,在學(xué)生自主編出口訣后,先在小組里交流一下,再填寫口訣表。在其他單元的教學(xué)中,也要多注意安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中提高積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,培養(yǎng)探索精神和與同伴進(jìn)行合作交流的能力。

根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn),我們在教學(xué)中應(yīng)重視動手操作等實踐活動,讓學(xué)生從動手操作中認(rèn)識、體驗、理解數(shù)學(xué)知識。例如,教學(xué)“認(rèn)識圖形”時,認(rèn)真組織學(xué)生看、圍、搭、折、剪、拼等活動,讓學(xué)生在這一系列有效的操作活動中來認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形,感知圖形之間的聯(lián)系與變換,真正達(dá)到認(rèn)識清、體驗深的目的,而且培養(yǎng)了空間觀念,實踐能力和思維能力。

又如,教學(xué)“觀察物體”時,課前要注意準(zhǔn)備充分的觀察材料,課上要組織好學(xué)生個人、小組的觀察活動,指導(dǎo)學(xué)生多次觀察體驗,從而建立圖形與實物之間的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)空間。