一份可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃是需要我們認(rèn)真琢磨的,有明確的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃才是有價(jià)值的,以下是范文社小編精心為您推薦的七上語文教學(xué)計(jì)劃最新6篇,供大家參考。
七上語文教學(xué)計(jì)劃篇1
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。在這秋高氣爽的節(jié)氣宜人之時(shí),又一學(xué)年的教育教學(xué)之旅啟程了?,F(xiàn)在,讓我對本期語文教學(xué)工作的藍(lán)圖加以描畫。
一、指導(dǎo)思想。
以新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為依據(jù),以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),樹立“大語文”的課程觀,注重學(xué)習(xí)的讀書感悟和交流,注重從好書中汲取語文學(xué)習(xí)的營養(yǎng),使學(xué)生的語言和精神協(xié)同發(fā)展。
二、教材分析。
本冊教材分六個單元,有兩個以“戰(zhàn)爭”和“愛”為主題的小說、散文單元,有兩個以建筑園林、科技知識為主題的說明文單元,還有兩個文言文單元,課外要求讀《朝花夕拾》等三本名著。這冊教材詩文背誦量大,文體特色鮮明,課外閱讀、積累量大,需要在教學(xué)中合理地去安排。
三、學(xué)情分析。
經(jīng)過七年級及以往的培養(yǎng),學(xué)生的書寫、朗讀、表達(dá)能力都逐步提高,課外閱讀、寫周記的習(xí)慣也已養(yǎng)成,對一般文學(xué)作品開始有自己的看法,這學(xué)期在預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難的習(xí)慣和課堂研討的方法上還需大力培養(yǎng)。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、通過閱讀學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“真實(shí)、自由、個性”的品質(zhì)和追求“真善美”的情操。
2、使學(xué)生了解新聞、小說、散文、說明文等文章的特點(diǎn)和閱讀方法。
3、每生寫文從字順、言之有物的周記20篇。
4、每生課外閱讀好書6本左右。
五、教學(xué)策略。
1、從教學(xué)內(nèi)容入手認(rèn)真?zhèn)湔n,注重“用教材教”。明確每節(jié)課“要給學(xué)生教什么”和“想讓學(xué)生學(xué)什么”。
2、落實(shí)課前的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)的檢查。
3、營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生上課都“動”起來,敢于、樂于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
4、組建班級圖書角,學(xué)生每三周借書一次,讀后及時(shí)召開“讀書交流會”。
5、要求學(xué)生每周寫一篇周記,及時(shí)抒寫校園見聞、生活隨想。
6、每周練一張鋼筆字,爭取人人能寫一手工整美觀的漢字。
7、開展演講、朗誦、調(diào)查、搜集資料等語文實(shí)踐活動,提高語文能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第1—2周第五單元
第3—4周第一單元
第6—7周第二單元
第8—9周第三單元
第10周期中復(fù)習(xí)
第11—12周第六單元
第13—14周第四單元
第15—16周第五單元
第17—18周課外閱讀
第19周期末復(fù)習(xí)
七上語文教學(xué)計(jì)劃篇2
一、學(xué)生情況分析
我班有51名學(xué)生,男生27,女生24。大部分學(xué)生思維活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),語文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷,女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動搖,小朋友們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說各的,不善于傾聽他人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看小朋友們的成果,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材分析
本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的,體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的要求,本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
(二)布置“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學(xué)習(xí),一個布置在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個布置在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散布置在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,布置在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后布置有“詞語盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,教材后和有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)推薦圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自身的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、再識字300—500個,會寫字達(dá)到150-200個。
2、練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。
3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀,默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5、習(xí)瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力
6、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫。
7、會修改自己的習(xí)作,會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。
8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9、簡單的讀書筆記,學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10、書信格式,學(xué)會寫書信
11、用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。
12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13、會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。
五、教學(xué)措施與方法
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源,和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外知識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
5、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周 次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容執(zhí)行情況
二2.14—2.19始業(yè)教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)
三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)
四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(yán)(3)
五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)
六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(dá)(3)
七3.21—3.26大自然的啟示(2)語文園地三(4)綜合性學(xué)習(xí)(1)
八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1);
一個中國孩子的呼聲(2);
九4.4—4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);
十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)
十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)
十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉(xiāng)下人家(3); 牧場之國(2)
十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);
十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時(shí)著地(3)
十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)
十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進(jìn)藏(1)
十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);
十八6.6—6.11端午節(jié)放假;復(fù)習(xí)迎考
十九6.13—6.18復(fù)習(xí)迎考
二十6.20—6.25復(fù)習(xí)迎考,期末考試
七上語文教學(xué)計(jì)劃篇3
一、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識方面
(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字,有一定獨(dú)立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。
(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
七上語文教學(xué)計(jì)劃篇4
班級基本情況
本班共有學(xué)生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),對本教學(xué)班的學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。本班后進(jìn)生6名,主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實(shí),作業(yè)馬虎、潦草、不認(rèn)真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學(xué)生會去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此,在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀(jì)律上,在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng),首先要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。最后,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分。
教材內(nèi)容分析
本冊教材共7個單元。共有必學(xué)會課文21篇,選學(xué)會課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個重點(diǎn):一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是安排好材料的方法,即學(xué)會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽,聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。
教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校 于城鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師 周曉君
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點(diǎn)的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。
采取的具體措施
1、制定好教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)目標(biāo),備好每一堂課,上好每一堂課。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生,從“嚴(yán)”入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。
備注
1、 教學(xué)進(jìn)度安排教研室下發(fā);
2、 語文學(xué)科作文教學(xué)計(jì)劃另附表。
七上語文教學(xué)計(jì)劃篇5
一、指導(dǎo)思想:
以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo),以教育創(chuàng)新為動力,加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析:
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué),并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?!罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活動,教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,整體安排每個單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?!敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的'語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué),而不能當(dāng)成知識點(diǎn)簡單地要求學(xué)生記憶。
三、目標(biāo)任務(wù)
(一)教學(xué)內(nèi)容方面:
1、漢語拼音
(1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
(1)認(rèn)字至少334個,寫字至少138個,學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁(部首),識字量不封頂,允許學(xué)生識字量有差異
(2)學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時(shí),主動在生活中識字。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
(1)閱讀39篇詩文(下限),背誦21篇詩文(下限)。能把握課文的基本內(nèi)容,感受詩歌的音韻美。
(2)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(3)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(4)有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語文綜合活動
(1)通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。
(2)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人,其中男生26人,女生26人。剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來,活動力很強(qiáng),活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,難以集中思想。對 于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性的使用新教材,有效地開展教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
1.在拼音教學(xué)中,要針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),力求做到漢語拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣,充分利用插圖,盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),在語境中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2.明確識字目標(biāo),正確把握教學(xué)要求,把握教學(xué)規(guī)律,提高識字教學(xué)效率。
識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。關(guān)注情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生快樂識字
3.閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語言積累。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4.語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
5.針對一年級孩子的特點(diǎn),開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
利用游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的實(shí)踐活動,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時(shí)批改作業(yè),做好反饋、小結(jié)
批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑,所以要認(rèn)真、及時(shí)地批發(fā)每課時(shí)的作業(yè),并做好記錄,以利于在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺。
8、多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)了 2課時(shí)
1、字與畫&nb
sp; 2-3課時(shí)
2、學(xué)寫字 2-3課時(shí)
3、數(shù)字 4課時(shí)
4、家 4-5課時(shí)
5、太陽和月亮 4-6課時(shí)
6、大海 6課時(shí)
7、外面的世界 3-6課時(shí)
8、字與拼音(一) 4課時(shí)
9、字與拼音(二) 6課時(shí)
10、字與拼音(三) 4-6課時(shí)
11、字與拼音(四) 8-10課時(shí)
12、字與拼音(五) 7-8課時(shí)
13、手和腦 4-5課時(shí)
14、勞動 4-5課時(shí)
15、冬天 6-7課時(shí)
16、成長 5—6課時(shí)
七上語文教學(xué)計(jì)劃篇6
1.分冊復(fù)習(xí)梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學(xué)生理解。
1.1.復(fù)習(xí)重點(diǎn):課文的字、詞、句,理解記憶。
1.2.復(fù)習(xí)難點(diǎn):
①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
②了解其基本的文學(xué)知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。
1.3.復(fù)習(xí)目標(biāo):
①掌握其它文學(xué)體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學(xué)常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊復(fù)習(xí)是對教材的.忠實(shí),針對本班的學(xué)生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復(fù)習(xí)完成之后,輔之以選擇的題精練。
2.專題復(fù)習(xí)(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,文體于課文分成五大類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),源于教材、高于教材。(大概用時(shí)四周)
2.1.記敘文專題復(fù)習(xí)。
2.2.說明文專題復(fù)習(xí)。
2.3.議論文專題復(fù)習(xí)。
2.4.應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)。
2.5.古詩文專題復(fù)習(xí)(二)作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,板書正確,為良好寫作打下基礎(chǔ)。為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好,必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí),總耗時(shí)約二個半月。
3.模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時(shí)約半月。
4.作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。
5.落實(shí)一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。