通過(guò)工作計(jì)劃我們可以更好地分配工作的優(yōu)先級(jí)，確保重要任務(wù)得到及時(shí)處理，提高工作的效率和成果，出色的工作計(jì)劃可以減少員工的不確定感，讓他們更加自信地應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇1
一、學(xué)生分析：
這學(xué)期擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，不會(huì)影響到升學(xué)，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，必須高度重視起來(lái)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，積極做好調(diào)整。
二、教材分析：
第1章 二次根式
二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時(shí)，所使用的運(yùn)算法則與整式、分式的相關(guān)法則類(lèi)似；在進(jìn)行二次根式的加減時(shí)，所采用的方法與合并同類(lèi)項(xiàng)類(lèi)似；在進(jìn)行二次根式的乘除時(shí)，所使用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類(lèi)似。這些都說(shuō)明了前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算（根號(hào)內(nèi)不含字母、不含分母有理化）。
第2章 一元二次方程
方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和整式、分式、開(kāi)平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解法等知識(shí)，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有一定難度，如果前面某個(gè)環(huán)節(jié)薄弱或知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，就會(huì)給本章的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，因此，這一章的教學(xué)是對(duì)以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)的檢驗(yàn)，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然，一元二次方程知識(shí)也是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和發(fā)展，尤其是方程方面知識(shí)的深入和發(fā)展。
本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個(gè)一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開(kāi)平方的知識(shí)出發(fā)，直接講開(kāi)平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同時(shí)，課本特別給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術(shù)發(fā)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，這也是一種新的嘗試。同時(shí)，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問(wèn)題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書(shū)乃至整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高，又是以后學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。因此這一章可以說(shuō)是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程及三角方程，無(wú)非就是指數(shù)、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)知識(shí)與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本章都有所體現(xiàn)。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，從具體到抽象的概括能力、邏輯推理能力等等在本章也有體現(xiàn)。可以說(shuō)，無(wú)論從基礎(chǔ)知識(shí)還是基本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，特別是公式法作為重點(diǎn)。
第3章 數(shù)據(jù)分析初步
統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級(jí)上冊(cè)安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法；在八年級(jí)上冊(cè)安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，初步了解了如何對(duì)數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進(jìn)行分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時(shí)參考，有時(shí)我們還要了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)?！邦l數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問(wèn)題?！邦l數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計(jì)初步中的`一小節(jié)。考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來(lái)更清楚、更詳細(xì)闡述，也是為每?jī)?cè)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)所作的精心安排。
第4章 平行四邊形
本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上，開(kāi)始研究四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系，許多四邊形的問(wèn)題都通過(guò)連線轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問(wèn)題來(lái)解決，且研究的方法有許多類(lèi)同的地方，所以說(shuō)四邊形是三角形的應(yīng)用和深化；另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例提供了豐富的材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐、鞏固前面的知識(shí)。本章一開(kāi)始從多邊形引入，在知識(shí)體系上看也是順理成章，探索多邊形的內(nèi)角和辦法并不深?yuàn)W，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。平行四邊形是中心對(duì)稱(chēng)圖形，利用中心對(duì)稱(chēng)變換使平行四邊形的許多性質(zhì)得到合理的解釋?zhuān)幂S對(duì)稱(chēng)變換來(lái)研究等腰三角形，用中心對(duì)稱(chēng)變換來(lái)研究平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來(lái)闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一。如三角形中位線的定理用中心對(duì)稱(chēng)的觀點(diǎn)來(lái)證明顯得合理且簡(jiǎn)單明了。
本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明”，為了避免在一章中集中過(guò)多的抽象概念，給學(xué)生帶來(lái)困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，又因?yàn)橐延幸欢恐R(shí)積累，有利于學(xué)生理解掌握。
第5章 特殊平行四邊形與梯形
本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù)，從知識(shí)體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對(duì)稱(chēng)圖形平行四邊形以后，從角的特殊性（直角）、從邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形；從對(duì)圖形研究的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)生能清晰、有條理表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時(shí)通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓學(xué)生自主探索這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受。應(yīng)該指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已達(dá)到最高要求，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在后續(xù)九（上）《圓的基本性質(zhì)》《相似三角形》，九（下）《直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步鞏固書(shū)寫(xiě)格式、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯進(jìn)行交流討論外，不再提出其他更高的要求。
本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個(gè)學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還十分膚淺。本章不是對(duì)以前知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而是同類(lèi)知識(shí)的螺旋上升。 特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個(gè)平面幾何打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。與基本圖形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來(lái)的是幾何證明，學(xué)生要正確理解證明的本身，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。
第6章 反比例函數(shù)
1、從具體情境出發(fā)，討論兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系，加深對(duì)函數(shù)概念的理解。
2、領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，掌握反比例函數(shù)的概念。
重點(diǎn)：反比例函數(shù)的概念的歸納及得出過(guò)程。
難點(diǎn)：1、怎樣由具體問(wèn)題歸納出反比例函數(shù)的概念。
2、對(duì)函數(shù)中變量取值的把握。
三、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。
4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力；輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇2
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班學(xué)生有x人，男生x人，女生x人。從全班的年齡結(jié)構(gòu)看，分兩個(gè)年齡段。因此，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展就有點(diǎn)不一致，還有7個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)前教育的不到位，以致于上課特別吃力，作業(yè)正確率特別低，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，三分之二部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有三分之一的學(xué)生如：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
(二)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容
100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞
數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
(三)教材的教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的.事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2.使學(xué)生能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系感數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。
2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。
(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。
(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識(shí)形成的過(guò)程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的理念?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識(shí)，還應(yīng)包括這些知識(shí)的形成過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，不僅可以體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣應(yīng)用的，等等，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解;而且通過(guò)在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過(guò)程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施
1、態(tài)度習(xí)慣。
找個(gè)別學(xué)生談心，使嘵之以理，動(dòng)之以情。與部分家長(zhǎng)聯(lián)系(包括優(yōu)生與后進(jìn)生)，主要從更上一層樓的角度，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
2、知識(shí)能力
利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，(為不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)的同時(shí)適當(dāng)減少書(shū)面作業(yè))。
發(fā)動(dòng)優(yōu)生進(jìn)行互幫互助，采取先學(xué)生自愿結(jié)對(duì)，后教師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，為達(dá)到互相提高的目的。初步想法如下：(1)
為保證有互助時(shí)間，對(duì)相關(guān)學(xué)生采取適當(dāng)減免書(shū)面作業(yè)的優(yōu)惠政策，使后進(jìn)生有被幫的時(shí)間。(2)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如果自己所結(jié)對(duì)子有進(jìn)步，學(xué)期結(jié)束開(kāi)學(xué)評(píng)比“互幫互助積極分子”給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師利用上課時(shí)間，進(jìn)行一步一步的指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生檢查意識(shí)開(kāi)始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺(jué)行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)力爭(zhēng)面批。
五、教學(xué)進(jìn)度
四、課時(shí)安排
根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時(shí)。根據(jù)本班具體情況特制定家鄉(xiāng)進(jìn)度如下。
第一周：教學(xué)“一、位置(4課時(shí))”
第二周：教學(xué)“二、20以?xún)?nèi)的退位減法(12課時(shí))”的“例1 (3課時(shí)左右)、例2(4課時(shí)左右)的例題”。
第三周：教學(xué)“例2”的習(xí)題(2課時(shí))?！袄? ”(2課時(shí)左右)。 第四周：教學(xué)“整理和復(fù)習(xí)(3課時(shí)左右)”和“三、圖形的拼組(2課時(shí))”。
第五周：教學(xué)“四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))”。
第六周：教學(xué)“四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))”和“數(shù)數(shù) 數(shù)的組成(2課時(shí)左右)”。
第七周：教學(xué)“讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)(2課時(shí)左右)”和“數(shù)的順序 比較大小(3課時(shí)左右)”。
第八周：教學(xué)教學(xué)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法(1課時(shí))”、 “擺一擺，想一想(1課時(shí))”和“人民幣的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))”。
第九周：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))”和“人民幣的認(rèn)識(shí)(4課時(shí))”。 第十周：
第十一周：教學(xué)“100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)(15課時(shí))的……1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) (3課時(shí)左右);2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (2課時(shí)左右)?！?/p>
第十二周：教學(xué)“2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (2課時(shí)左右);兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(3課時(shí)左右)”
第十三周：教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(3課時(shí)左右);整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)”。
第十四周：教學(xué)“七、認(rèn)識(shí)時(shí)間(3課時(shí));八、找規(guī)律(2課時(shí))”。
第十五周：教學(xué)“八、找規(guī)律(2課時(shí));小小商店(1課時(shí));教學(xué)“統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)”。
第十六周：教學(xué)“統(tǒng)計(jì)(1課時(shí));總復(fù)習(xí)(4課時(shí))”
第十七周：教學(xué)十、總復(fù)習(xí)(1課時(shí))
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇3
一、教材分析
第十一章等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形與正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)與實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)與應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算與乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的.乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師與學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人。總體來(lái)看，成績(jī)還算不錯(cuò)。七年級(jí)尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
四、教學(xué)設(shè)想
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
六、培優(yōu)輔差計(jì)劃
優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：加大難度，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。班級(jí)取前10人，每周開(kāi)展活動(dòng)一次。
差生輔導(dǎo)計(jì)劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。班級(jí)取最后10名，每周輔導(dǎo)一次(或二次，視章節(jié)難度)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)楹诵?，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“小組學(xué)習(xí)”為基本教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，針對(duì)本屆八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本著“注重基礎(chǔ)、突出能力、面向全體”的原則，采用“分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)方法，扎實(shí)有效地使學(xué)生走進(jìn)高效課堂，全面提高學(xué)生成績(jī)的三率總分。
二、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，成績(jī)不很理想，兩級(jí)分化嚴(yán)重，部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，一部分同學(xué)沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)能力，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，多數(shù)同學(xué)缺乏自學(xué)能力，不能有效的將相關(guān)知識(shí)鏈接、遷移，分析問(wèn)題的能力欠缺；在平時(shí)存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
一次函數(shù)是初中代數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是初中中考的主要知識(shí)內(nèi)容；平行四邊形是初中幾何的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容也是命題與證明的重點(diǎn)。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、了解二次根式的概念，會(huì)確定二次根式有意義的條件，理解二次根式的加減乘除運(yùn)算法則。
2、勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
3、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱(chēng)。
4、體會(huì)一次函數(shù)的意義，會(huì)畫(huà)一次函數(shù)的圖像，理解一次函數(shù)的性質(zhì)，能運(yùn)用一次函數(shù)解決有關(guān)的實(shí)例問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
5、數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的`平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
六、措施
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，嘗試使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，使其成為老師的得力小助手。
2、努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者。在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、做好“備、講、批、輔、考”常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，在努力鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上，分析學(xué)情，學(xué)法，注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)和學(xué)生談話等方式及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課上管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，建立激勵(lì)制度。
5、做好集體備課，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)的力度，進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要注重個(gè)性差異，因材施教。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇5
一、 指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本期我繼續(xù)授八（二）班數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問(wèn)題較嚴(yán)重。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中下游，要在本期獲得理想成績(jī)，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注重方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、 教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章 二次根式
本章是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)
是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。
第十七章 勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余， 30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四邊形
本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過(guò)對(duì)圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的`猜想、操作驗(yàn)證和邏輯推理的證明等過(guò)程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。
第十九章 一次函數(shù)
本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識(shí)，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門(mén)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析
本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表（略）
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇6
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合我校八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都很差的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握分式的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算方法，掌握分式的解法;掌握反比例函數(shù)的概念和圖象性質(zhì);勾股定理及其逆定理;各種特殊四邊形的性質(zhì)和判定方法;使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程，體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步掌握數(shù)學(xué)思想方法，并得到興趣的培養(yǎng)和受到思想教育，同時(shí)提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念;初步了解統(tǒng)計(jì)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，方程的思想和分類(lèi)討論的思想等。
二、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的主題，章與章之間的聯(lián)系不大，但本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與小學(xué)、七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)系，而且是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此知識(shí)聯(lián)系的跨度比較大，這就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要經(jīng)常溫習(xí)，以避免遺忘。所以教學(xué)時(shí)，對(duì)每一章的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生雖然掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并且有了一定的能力，但是我校學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)較差，特別是在能力方面欠缺。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，不能積極主動(dòng)地按老師的要求先預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想，但是第二天交上來(lái)的作業(yè)效果不理想。
四、教學(xué)措施
1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、課前備課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深入地掌握教材內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
3、備學(xué)生，深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)能力水平，充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
4、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5、備教法，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、備作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。作業(yè)數(shù)量適中，及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要跟蹤矯正，認(rèn)真講評(píng)，提高練習(xí)的質(zhì)量，作業(yè)量不超過(guò)二十分鐘。
7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
8、課堂教學(xué)。教學(xué)要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。建立師生交往，共同發(fā)展的民主、平等的新型師生關(guān)系。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理分明。充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，由淺入深，層層深入。另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)幫助其解決，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給他們機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛，使學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
9、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和身邊的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
(2)采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多觀察等。增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
(3)為了提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容較少的課，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上老師精講，在完成必要的練習(xí)題的情況下，可抽出十分到十五分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)課堂教學(xué)，做到精講細(xì)練。即：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂老師的話，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。
(5)關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐心，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
五、提優(yōu)補(bǔ)差
對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識(shí)面，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的信心，利用午休或其他時(shí)間為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們能夠?qū)W到一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
六、自我提高
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、成功教育、《有效教學(xué)的基本功》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。定期參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周及時(shí)參加教研組活動(dòng)。每周一篇小字，幾篇自學(xué)筆記，一篇解題，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。另外師德方面，要為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的人民教師形象。
七、課題研究
本學(xué)期的研究課題是《如何提高學(xué)生的基本技能》。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，能力也很差，對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用能力較差，因此學(xué)習(xí)興趣不濃厚，針對(duì)這種情況制定了這一課題。
八、綜合實(shí)踐活動(dòng)
利用教材中每章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，小組討論，合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇7
一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在問(wèn)題:
上學(xué)期我從事八一、八二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,大部分學(xué)生的成績(jī)還算可以,但還是有少數(shù)學(xué)生成績(jī)相當(dāng)糟糕,分析其原因,主要是練習(xí)的量太少,所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上,一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng),學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面,平時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊,以至有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)一學(xué)期基本沒(méi)做幾次作業(yè),作業(yè)的數(shù)量也不夠。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式,探索不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.
第二章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì),最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章《相似圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí),全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法.第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用.第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應(yīng)用.
重點(diǎn)(1)掌握不等式的基本性質(zhì),一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用.(2)掌握分解因式的兩種基本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.(4)成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定.(5)調(diào)查方法的應(yīng)用.(6)命題的推理論證。
難點(diǎn)(1)對(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用,一元一次不等式(組)的應(yīng)用.(2)提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用.(3)分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題.(4)靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng).(5)幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用.(6)命題的推理論證。
以每周6課時(shí)計(jì),每章結(jié)束進(jìn)行一次單元測(cè)試,每月進(jìn)行一次月考,讓學(xué)生通過(guò)多訓(xùn)練來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。
三、本學(xué)期將采取的`具體措施:
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氛圍,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表:
略
20xx八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【二】
一、 指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。優(yōu)生不多,思想不夠活躍,有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。
第一章《三角形的證明》
本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結(jié)論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì),將研究直角三角形全等的判定,進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性。
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》
本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式,探索不等式的基本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)。
第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》
本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn),探索平移,旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),認(rèn)識(shí)并欣賞平移,中心對(duì)稱(chēng)在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
第四章《分解因式》
本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì),最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。
第五章《分式與分式方程》
本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
第六章《平行四邊形》
本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與判定,以及三角形中位線的性質(zhì),還將探索多邊形的內(nèi)角和,外角和的規(guī)律;經(jīng)歷操作,實(shí)驗(yàn)等幾何發(fā)現(xiàn)之旅,享受證明之美。
四、主要措施
1、面向全體學(xué)生。
由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。
教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開(kāi)展課題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)學(xué)困生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)他們過(guò)關(guān),為他們以后的發(fā)展鋪平道路。
9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一章《三角形的證明》13課時(shí)
1.1等腰三角形 4課時(shí)
1.2直角三角形 2課時(shí)
1.3線段的垂直平分線 2課時(shí)
1.4角平分線 2課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí)
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 12課時(shí)
2.1 不等關(guān)系 1課時(shí)
2.2 不等式的基本性質(zhì) 1課時(shí)
2.3 不等式的解集 1課時(shí)
2.4 一元一次不等式2課時(shí)
2.5 一元一次不等式與一次函數(shù)2課時(shí)
2.6 一元一次不等式組 2課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié) 與檢測(cè) 3課時(shí)
第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》 10課時(shí)
3.1圖形的平移 3課時(shí)
3.2圖形的旋轉(zhuǎn) 2 課時(shí)
3.3中心對(duì)稱(chēng) 1課時(shí)
3.4簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì) 1 課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí)
期中考試復(fù)習(xí)2 課時(shí)
第四章《分解因式》7課時(shí)
4.1分解因式1課時(shí)
4.2提公因式法 2課時(shí)
4.3公式法 2課時(shí)
4.4重心 2課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)
第五章《分式與分式方程》 11課時(shí)
5.1認(rèn)識(shí)分式 2課時(shí)
5.2 分式的乘除法 1課時(shí)
5.3分式的加減法 3課時(shí)
5.4分式方程 3課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)
第六章《平行四邊形》 10課時(shí)
4.1平行四邊形的性質(zhì) 2課時(shí)
4.2特殊的平行四邊形的判定 3課時(shí)
4.3三角形的中位線 1課時(shí)
4.4多邊形的內(nèi)角和外角和 2課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí)
綜合實(shí)踐(一)生活中的“一次模型” 1課時(shí)
綜合實(shí)踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時(shí)
總復(fù)習(xí) 剩余時(shí)間
合計(jì):授新:48課時(shí),復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 19課時(shí)。
六、培優(yōu)輔差計(jì)劃:
優(yōu)生輔導(dǎo):
對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式,教師在課堂上要注意提問(wèn)一些有針對(duì)性、概括性較強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對(duì)他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵(lì)他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)、多思考、多做一些課本之外的題目,進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的靈活性,通過(guò)各種形式進(jìn)行比賽,拓寬他們的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,讓他們靈活地掌握知識(shí)。同時(shí),在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。
后進(jìn)生輔導(dǎo):
他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是上課不注意聽(tīng)講,智力一般,學(xué)習(xí)依賴(lài)
思想嚴(yán)重,沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),
1、與家長(zhǎng)的多聯(lián)系,讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和差生交談,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)
說(shuō)心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作。
3,開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。
5、對(duì)差生多表?yè)P(yáng)其閃光點(diǎn),激發(fā)其上進(jìn)心,批評(píng)時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。
6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。要在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇8
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的十七大教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，問(wèn)題較嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。
過(guò)程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說(shuō)理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。
四、教材分析
第十六章、分式
本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。
第十七章、反比例函數(shù)
本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。
第十八章、勾股定理
本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十九章、四邊形
本章主要探究?jī)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。
第二十章、數(shù)據(jù)描述
本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。
五、教學(xué)措施
1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。
2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問(wèn)題的學(xué)生。
3、搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的`困惑。
4、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
六、進(jìn)度安排
第十六章：分式 第1—3周
第十七章：反比例函數(shù) 第4—6周
第十八章：勾股定理 第7—8周
中期復(fù)習(xí) 第9周
中期考試 第10周
第十九章：四邊形 第11—15周
第二十章：數(shù)據(jù)的分析 第16—18周
期末復(fù)習(xí) 第19周
期末考試 第20周
七、課題研究
對(duì)新課標(biāo)的幾點(diǎn)理解
