最新關(guān)于教師國培研修的心得體會參考范文3篇

時間:2022-03-10 作者:loser 心得體會

當(dāng)產(chǎn)生了一些獨特的感悟,我們可以將自己的內(nèi)心真實想法通過心得體會的方式表達(dá)出來,這也可以提升我們的寫作能力,以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于教師國培研修的心得體會參考范文3篇,以供參考,希望對您有幫助。

最新關(guān)于教師國培研修的心得體會參考范文3篇

教師國培研修的心得體會1

通過暑假的培訓(xùn),我認(rèn)真地聽了專家們的精彩的專題講座,專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動,講的都是出于他們的肺腑感言,都講到我的心里去了,以下,我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c體會及感受:

1、把握教材,活用教材。

要把握好教材,明確教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)要求要滾瓜爛熟于心,然后積累和探索教學(xué)規(guī)律,大膽改進(jìn)教學(xué)方案,提高教學(xué)水平,更要及時主動的更新教育觀念。要樹立以學(xué)生為本的理念,建立民主,平等,和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采取師生互動的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2、加強合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

在新課標(biāo)的改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動合作,交流中學(xué)習(xí)體會,懂的合作,對于小學(xué)生,伙伴之間通過傾訴,分享,交流,互動與反思。使每個同學(xué)都可以從伙伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個人的情感和認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生自我的構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單地停留在表面,而要看實質(zhì)的東西,新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的能力,讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

3、改變教學(xué)評價,注重評價實效。

改變以前那種單一的教學(xué)評價。采用多樣式,多渠道的評價方式,建立開放,寬松的評價氛圍。要注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓學(xué)生和家長,教師共同參于評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),才能增強他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步和成功,認(rèn)識自我,建立自信。同時強調(diào)形成性評價為主,以學(xué)生平時參加各種的教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據(jù),正面鼓勵和堅持的作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要善于反思,不斷提高。

我認(rèn)為光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)和反思,要在生活經(jīng)驗中善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能更大的進(jìn)步。

總之,教師要善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有進(jìn)步,才能進(jìn)一步發(fā)展,這也是把教師把經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。有句詩說得好,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,知識的海洋浩瀚無邊。學(xué)習(xí)也是永遠(yuǎn)無止境的,只有不斷探索,善于追求。

人生才會樹立起永不沉落的風(fēng)帆。感謝國培,生命在此更加美麗,生活在此更加絢爛!

教師國培研修的心得體會2

有幸參加國培計劃(20xx)湖北省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn),來到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂班開始為期20天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的課程安排的非常豐富,有音樂方面的專業(yè)課程,有校園集體舞,還有觀摩課和同課異構(gòu)等等。記得剛得到消息要來參加國培的時候,就對這次學(xué)習(xí)充滿了期待,心里憧憬著未來20天的學(xué)習(xí),自己到底能學(xué)到些什么?來到這里通過20天的學(xué)習(xí)之后,我知道這次學(xué)習(xí)帶給我的是無數(shù)的收獲。

聽了專家,教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課,心里有著無數(shù)的感概。在這20天的學(xué)習(xí)中,給我印象最深的是武昌實驗小學(xué)的豎笛樂器教學(xué)。對于我們農(nóng)村學(xué)校來說音樂教學(xué)中樂器教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),由于各種條件的限制器樂教學(xué)無法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)我有幾點體會:首先,這次小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的`音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識和提高。其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷的成長起來的。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后,通過這次培訓(xùn),我對音樂有了更深的認(rèn)識,在今后的音樂教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,同時不斷創(chuàng)新,使我的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,通過這次培訓(xùn),是我提高了認(rèn)識,理清了思路,對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

教師國培研修的心得體會3

教學(xué)作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動的雙邊關(guān)系?!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)該辯證統(tǒng)一的認(rèn)識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動。我們有了這樣的認(rèn)識,才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。

在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時的相處中都可以去實施和展開。

第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。

第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。

第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。

當(dāng)以上三個方面都能達(dá)標(biāo)時,這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。