對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀8篇

時(shí)間:2023-04-18 作者:Youaremine 心得體會(huì)

為了記錄好一篇印象深刻的體會(huì),我們都要認(rèn)真思考,只有將心得體會(huì)的寫作認(rèn)真對(duì)待之后才可以讓自己的眼界得到開闊哦,以下是范文社小編精心為您推薦的對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀8篇,供大家參考。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀8篇

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇1

作為一名新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié),密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得,力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的一點(diǎn)體會(huì):

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課,我做了以下工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入,讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué),不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí),更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣,而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè),及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。

3、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。

4、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

5、再有做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生,有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù),甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀,課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來(lái)他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感,從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

6、最后加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的需要。

一年的教學(xué),我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此,我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不墨守成規(guī),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

一份耕耘,一份收獲, 通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高,學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇2

這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富:有專家的理論講座;課堂的互動(dòng)合作;課堂聽課觀摩;課題研討;課堂實(shí)踐授課等等,這么豐盛的大餐,我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說(shuō)說(shuō)我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。

一、培訓(xùn)活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高

開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講:“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)?!笔堑?,作為教師的我們,要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新的知識(shí),不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),才能不僅僅是一個(gè)教書匠,更是一個(gè)真正的教師。

二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握

平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),聽李岳山老師和張國(guó)紅老師的講座后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法,還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如:9加幾的教學(xué)內(nèi)容,既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過(guò)復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系,才能備好課,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí),我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。

三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性

聽了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座,讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”,而是一種“互動(dòng)”,既有教師的“動(dòng)”,更有學(xué)生的“動(dòng)”,是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)?!皫熒?dòng),共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位,也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)、合作,核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖,問(wèn):你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾?生說(shuō)時(shí),可讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面,表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生學(xué)得也開心。同時(shí),這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻。

人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,同時(shí),也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,做一名學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇3

11月2日,我參加了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學(xué)新課程教研工作。入會(huì)的有全縣各中學(xué)選派的老師,共同聽了四名教師的示范課,以及各備課組的點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程,高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)。是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值,提高提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí),它也是學(xué)生的終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),對(duì)提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

1、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性:概括性、問(wèn)題性、相似性;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類型 。

2、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,自己提問(wèn)題、自己想、自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以及數(shù)學(xué)的`思想方法去解決問(wèn)題。

3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

4、備好課,做好教學(xué)反思

要上好一節(jié)課,首先要備好課,有人說(shuō)“七分備課,三分講”,就是這個(gè)道理。在上完一節(jié)課后,教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失,而且對(duì)自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會(huì)到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,更要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取早日成為合格的成熟老師。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇4

參加工作11年以來(lái),有幸參加了這次遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解,提高了我的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。

第一,通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。

在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機(jī)會(huì)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這是一種提高,更是對(duì)我更新觀念的禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

第二,通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了我的視野。

數(shù)學(xué)教師的視頻課,對(duì)于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了我的視野。

第三,通過(guò)幾次專家在線研討,解除我心中的許多困惑。

專家的在線研討,對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo),而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。

第四,通過(guò)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)生活中,要加倍努力進(jìn)行科研,是自己的科研水平上升一個(gè)新臺(tái)階。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇5

身為第一線的科任老師,從課改理念的學(xué)習(xí),到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),我從中受益匪淺,可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下:

成功的經(jīng)驗(yàn):

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,在生活中學(xué)習(xí),到生活中運(yùn)用。如:我在上等比數(shù)列一課時(shí),不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題,獨(dú)立探索,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù),而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系,建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式,而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走,而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

存在問(wèn)題:

一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;

二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺(tái)的主角,能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的:

要想改變上面的狀況,我認(rèn)為:首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng),使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,有事可想,都有收獲,都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少,而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨,這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

力爭(zhēng)做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”,可提供各種層次的彈性練習(xí),讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇6

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、,愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短,也讓許多的老師頭疼。所以,如何吸引他們的注意力,激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn),同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中,學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng),甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái),對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下,我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面,我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。

一、改革教法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1、課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí),也就是預(yù)習(xí),雖然三年級(jí)時(shí),我們已開始了預(yù)習(xí),效果還是不錯(cuò),到了四年級(jí)有所放松,甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,沒(méi)有在思想上放在重要位置上,總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,總是放不開手,課堂上還是要從前到后完完整整的講解,這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣,反正老師上課還要講的,因此,預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,只能了解會(huì)的人有多少,不能了解不會(huì)的有多少,對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知,所以,對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大,所以,本期打算重視預(yù)習(xí),改變預(yù)習(xí)方式,將課堂知識(shí)前置,每天新課預(yù)習(xí)要求有三,其一,閱讀數(shù)學(xué)教材,將例題讀通、讀清、讀懂,其二,談?wù)勎覀兊氖斋@,我知道了要寫出答案,其三,要試著做后面配套的習(xí)題,其四,我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式:先出幾道本課的檢測(cè)題,讓學(xué)生試做,有多少人作對(duì),有多少人做錯(cuò)一目了然,問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了,針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解,這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效,也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,并且不僅知道什么樣是正確的,還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤,從而達(dá)到舉一反三,觸類旁通之效,同時(shí),當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講,勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間,所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。

2、提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩,所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,剩下的時(shí)間,就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,提升知識(shí)的容量,以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力,和舉一反三應(yīng)用能力,這樣才能提升課堂,提升知識(shí)容量,達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效,避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了,而考試考不了好成績(jī),總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題,其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。

3、激活課堂

課堂要活起來(lái),則要有新意,所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化,將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運(yùn)算),風(fēng)趣化,將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫線段圖),將問(wèn)題情景化等多種形式,使課堂充滿活力,充滿情趣,以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。

二、創(chuàng)新學(xué)法,為提高學(xué)習(xí)成績(jī)指路引航

自古以來(lái),都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,其實(shí)不全對(duì),數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合,所以在學(xué)法上,我本期打算從三個(gè)方面去做:

1、讀數(shù)學(xué)

語(yǔ)文書是讀出來(lái),其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的,首先,讀數(shù)學(xué)書,所有的知識(shí),內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面,可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò),去思考過(guò)。書中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括,每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀,讀通每一句話,讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系,那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變,要體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題,題讀三遍,其義自見(jiàn),讀是思的前提,題都讀不懂,頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象,無(wú)從下手,所以,讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求,今后要擴(kuò)展范圍,填空題,判斷題,選擇題都要多讀,要讀出重點(diǎn),讀出出題的意圖(如:250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?),讀出答案(259除以45與36的和,商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。

2、做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了,而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了,而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了,或做錯(cuò)了,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力,做數(shù)學(xué)題是有技巧的,填空題,找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題,看重點(diǎn)詞是否有,(如:在同一平面內(nèi),兩條不相交直線互相平行),舉特殊的例子,舉反例。找理由,選擇題,推理法,排除法。文字題,分段法。解決問(wèn)題,數(shù)量關(guān)系分析法,畫線段圖法等,讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線,練成面,拼成體,綜合運(yùn)用,靈活運(yùn)用。

3、思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,自己去發(fā)動(dòng)腦筋,發(fā)動(dòng)思維,想每一句話的含義,理清題中的來(lái)龍去脈,為促進(jìn)孩子思考,本期我將以“講數(shù)學(xué),爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī),每天做完作業(yè)后,將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍,自己的做題方法和思路,訓(xùn)練思維,鞏固理解,達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。

三、強(qiáng)化習(xí)慣,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī),達(dá)到受益終生,壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散,馬虎的深淵,越陷越深,所以,良好的計(jì)算習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,做題習(xí)慣,等仍需不斷加強(qiáng),鞏固,使孩子從細(xì)節(jié)做起,從基礎(chǔ)做起,為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ),保駕護(hù)航。

另外,培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作,班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重,對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,使其迎頭趕上,使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn),共同發(fā)展。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇7

興趣是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強(qiáng),對(duì)未曾見(jiàn)過(guò)事物感覺(jué)或現(xiàn)象非常感興趣。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情景。使學(xué)生感覺(jué)到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),樂(lè)于去探索。

一、課堂的引入要“精彩”為主。

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景,例如:盒子里裝有紅球5個(gè),黃球5個(gè),教師出示問(wèn)題:“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大?”大家說(shuō)法不等,有的說(shuō)是紅球,有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對(duì)不對(duì)呢?小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。

開課的引入,要具有延伸性,這樣的導(dǎo)課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng)設(shè)懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊,思維得到有效的拓展。

通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的,有效的課堂組織和引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。

對(duì)數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇8

隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn),我們的班級(jí)的教學(xué)任務(wù)也是越來(lái)越艱巨。作為xxx中學(xué)初三x班的數(shù)學(xué)教師。在過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)工作中,我們的班級(jí)有了不少的改變和進(jìn)步!這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升。當(dāng)然,對(duì)作為老師的我,也何嘗不是一樣呢?

在工作中,我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了。我們彼此了解,卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的,我知道學(xué)生和老師之間,總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的了解學(xué)生,學(xué)生,卻對(duì)老師的威嚴(yán)保持距離。但是,這堵“墻”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,我一直努力的向同學(xué)們敞開心扉!漸漸的,我們的班級(jí)就這樣發(fā)生了改變!現(xiàn)在,對(duì)自己這段時(shí)間的工作心得總結(jié)如下:

一、個(gè)人的情況變化

在剛進(jìn)入初三的時(shí)候,自己總是非常的緊張。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極。這導(dǎo)致在上課以及面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候,自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候,甚至也給同學(xué)們帶來(lái)了不少的壓力和麻煩,這真的讓人非常的慚愧。

但是,隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。為此,我深刻的反思了自己,并在工作中開始著手改正。從自己的工作方式,再到自己的工作態(tài)度。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中,我才感受到他們的想法,感受到他們想要怎么去前進(jìn)。

當(dāng)然,能促成這樣的狀況,與初三本身的壓力也脫不開干系!因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康?,了解了共同的目?biāo)!我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上!共同的為了初三的畢業(yè)努力!

二、班級(jí)的變化

最初的時(shí)候,就和很多的班級(jí)一樣,我們班上有部分積極的學(xué)生,了解初三的重要。但是也有不少的同學(xué),沒(méi)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴。也正是這樣的狀況,讓我在初三剛開始的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響,班級(jí)的走向也越來(lái)越積極。

能在初三有這么多的改變,讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。這也是大家共同的選擇和愿望。

三、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)初三的壓力,無(wú)論是學(xué)生還是自己,都產(chǎn)生了太大的變化。但是我相信,我們的努力并沒(méi)有白費(fèi),我們的會(huì)不斷的前進(jìn),在未來(lái)的旅途中,越來(lái)越出色!